2023年課程教育研究心得體會(篇)

2023年課程教育研究心得體會(篇)

書目

第1篇開放教化入學(xué)指南課程的心得體會

第2篇xx年開放教化課程心得體會(最新)

第3篇學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師教化技術(shù)實力中級課程》心得體會

第4篇淺談體育與健康教化新課程改革心得體會

第5篇《教化技術(shù)培訓(xùn)課程》心得體會

第6篇學(xué)習(xí)開放教化入學(xué)指南課程心得體會

第7篇優(yōu)秀心得體會范文：開放教化入學(xué)指南課程的心得體會

第8篇優(yōu)秀心得體會范文：淺談體育與健康教化新課程改革心得體會

第9篇優(yōu)秀范文：《教化技術(shù)培訓(xùn)課程》心得體會

第10篇心理健康課程教化心得精選范文2023

第11篇幼兒養(yǎng)成教化課程心得體會

第12篇心理課程教化心得體會2000字

開放教化入學(xué)指南課程的心得體會

踏入電大校門，嶄新的高校生活迎接著我們的到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候起先停止學(xué)習(xí)，什么時候就起先蒼老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有蒼老，因為他還在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就起先蒼老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激揚的熱忱踏上了中心廣播電視高校法學(xué)?？频膶W(xué)習(xí)歷程，起先了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)分。電大開展的現(xiàn)代遠程教化能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲得學(xué)問和提高自己的文化素養(yǎng)有著特別重要的作用。

首先，廣播電視高校是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采納廣播電視，文字和音像教材，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教化的高等學(xué)校是國家教化部直屬高等學(xué)校，它具有遠程教化的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采納多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教化資源。開放的學(xué)習(xí)模式，可依據(jù)自己的狀況選擇課程，媒體教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等。其次實行“寬進嚴出”的教化體制，即不須要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí)，它為每個想學(xué)習(xí)的人供應(yīng)個入學(xué)的機會，但全部的學(xué)生必需通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的。具體講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以老師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教化資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教化教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)須要，電大的課程事實上包含了老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們詳細體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注意教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間閱歷方面的特點。

3、注意多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用。

就教學(xué)計算機協(xié)助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學(xué)協(xié)助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、敏捷的查詢和仿真教學(xué)，模擬試驗等功能，具有很好的溝通性，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬試驗等。

目前電大所供應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)安排、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是根據(jù)教學(xué)進度要求，剛好供應(yīng)給學(xué)生和基層電大老師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學(xué)形式。異地的老師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中心電大從表面上看1998年9月起在中國教化電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特殊是開放教學(xué)本科試點專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中心電大主持老師和合作高校有關(guān)老師參與播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學(xué)生時時供應(yīng)所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教化電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參與探討。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參與入學(xué)水平測試呢？對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進行了具體的說明：通過入學(xué)測試，學(xué)?？梢粤私獗讳浻脤W(xué)生的文化基礎(chǔ)狀況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實行學(xué)分制，要求根據(jù)培育目標和教學(xué)安排中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有肯定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)安排中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平常作業(yè)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，剛好總結(jié)閱歷、發(fā)覺問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平常作業(yè)是記載形成性考核（平常）成果的重要組成部分，記載平常作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中心電大和本校布置的平常作業(yè)各占肯定比例。學(xué)生只有完成中心電大和本校布置的平常作業(yè)的50%以上，才能獲得參與期末考試的資格，否則，將不能參與期末考試。

必修課程的考核說明是中心電大組織學(xué)科專家，依據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求，是教學(xué)大綱在課程考核中的詳細體現(xiàn)。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。

學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)安排規(guī)定的課程，達到畢業(yè)最低總學(xué)分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點電大所在教化部門驗印后，由中心電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認的本科畢業(yè)證書。

做每一件事都要有一個完整的安排，因此電大開放教化要求每個學(xué)生制訂個人安排，我個人學(xué)習(xí)安排就是對我所修的全部課程做的總體規(guī)劃，雖然學(xué)校下發(fā)的專業(yè)教學(xué)安排中都已經(jīng)有了支配，但制定個人學(xué)習(xí)安排是因為，我和班上的同學(xué)都是免試入學(xué)的，原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)動機以及年齡、職業(yè)和工作等方面的狀況都有所不同，也就是說，學(xué)習(xí)起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學(xué)生也不行能根據(jù)同一教學(xué)安排支配齊頭并進，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個學(xué)生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學(xué)習(xí)安排。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。依據(jù)學(xué)校供應(yīng)的實施性教學(xué)安排，把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出，并計算出他們的學(xué)分總和。其次；確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過選修課補足的學(xué)分。第三步；確定補修課程，查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實施方案，看看是否有必需補修的課程。第四步；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個人學(xué)習(xí)安排。

起先進入學(xué)習(xí)階段，電大供應(yīng)的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不肯定在每門課中都同時供應(yīng)。不同的課程依據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學(xué)須要，可供應(yīng)以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

通過中心電大開放教化主頁，可以進入各個開放教化專業(yè)，獲得中心電大供應(yīng)的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中心電大直播課堂進行學(xué)習(xí)。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體，必需選用以外，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的協(xié)助，可以依據(jù)學(xué)習(xí)須要和運用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參與學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。常常在一起探討學(xué)習(xí)問題，溝通學(xué)習(xí)心得和體會，溝通學(xué)習(xí)方法和技巧，溝通學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，消退個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。

總而言之，電大開放教化供應(yīng)了現(xiàn)代便捷的教化方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為干脆有效的學(xué)習(xí)方式。因此我要努力學(xué)習(xí)駕馭專業(yè)學(xué)問達到學(xué)習(xí)的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以優(yōu)秀的成果取得畢業(yè)。

xx年開放教化課程心得體會(最新)

開放教化課程心得體會

隨著社會的形成和學(xué)問經(jīng)濟時代的來臨,教化正在經(jīng)驗深刻的變革.人們越來越懂得學(xué)習(xí)了,生活在學(xué)問經(jīng)濟時代,時時感覺自己有被淘汰的可能,在經(jīng)驗了不斷的摸索之后,今日最終選擇了電大作為我的其次個人生加油站,之所以作出這樣的確定,全在于經(jīng)過了從開學(xué)到現(xiàn)在的一個不斷的思索和視察的過程,看到一批和我一樣已過而立之年的同學(xué),放棄了休閑和消遣時間,孜孜不倦的學(xué)習(xí),上課,翻閱了學(xué)校下發(fā)的《開放教化入學(xué)指南》,對開放教化的內(nèi)涵有了更深的相識.

人的一生,是個不斷學(xué)習(xí)的過程,活到老,學(xué)到老,社會在進步,

學(xué)問在更新,每個人都有接受再教化的機會,不想提高自己的人.不懂的自主學(xué)習(xí)的人,沒有駕馭肯定學(xué)習(xí)技巧的人,就有被淘汰的可能.

通過學(xué)習(xí)《開放教化入學(xué)指南》,使我深深的相識到再教化的重要性,也使我相識到每個人都有接著學(xué)習(xí)的機會和這樣的場所,電大的開放教化就是最好的選擇,有授課老師,有教室,有同學(xué),供應(yīng)網(wǎng)上答疑,發(fā)表看法的空間,可以和老師,教授心平氣和的探討問題,只要你能不斷的堅持,就能學(xué)到很多新的學(xué)問,這些相識,堅決了我的學(xué)習(xí)信念.

譚曉楠

通過在中心電大兩年半時間的驚慌學(xué)習(xí)，無論是在理論上，還是在教學(xué)上，都使我收益匪淺，學(xué)問倍增，更堅決了我學(xué)習(xí)英語，理解英語，運用英語的信念從而樹立了自我教化、終身教化的堅固思想。

如今，在學(xué)問競爭的時代，學(xué)問不再是看不見、摸不著的東西，而是實實在在的資本和財寶。而人類獲得學(xué)問的主要途徑是教化，沒有教化就沒有學(xué)問，沒有經(jīng)濟。教化不再局限于人的青少年時期，而是貫穿于人的各個時期。一次教化遠不能適應(yīng)社會的須要，而是從青少年教化發(fā)展到終身教化。中心電大采納開放教化的形式，是我們學(xué)習(xí)的大好契機。它采納多種學(xué)習(xí)方法，比如：網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。多種協(xié)助教材，比如：光盤、磁帶等。學(xué)習(xí)時間不受限制，這些都給我們成人接著教化供應(yīng)了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發(fā)揮學(xué)問優(yōu)勢。

在實踐中，我們打破了以往的”啞巴英語“、”課本英語“現(xiàn)象，以解決口語須要的實際，尤其是我國加入wto后，從高級專業(yè)人材到一般勞動者，都須要肯定的外語運用實力。總之，電大開放教化對我在工作中幫助極大。

學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師教化技術(shù)實力中級課程》心得體會

為了提高我校中小學(xué)老師教化技術(shù)實力水平，促進老師專業(yè)發(fā)展，提升老師現(xiàn)代教化技能。我校在9-10月進行了中小學(xué)老師教化技術(shù)實力培訓(xùn)。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今，我已經(jīng)能夠嫻熟的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己志向的電子稿件。這次培訓(xùn)，填補了我計算機操作學(xué)問的一些空白。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教化技術(shù)已不僅僅是計算機的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以變更陳舊的教材觀和教學(xué)觀，變更教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面對全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲得信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。變更老師的教化思想，教化手段，更快，更好的提高老師的教化實力。息技術(shù)與課程的整合，使我們的教學(xué)更加省時，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的目的必需與教學(xué)為主。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性。在實際的應(yīng)用中除留意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)當(dāng)不要讓課堂有華而不實之感。

信息技術(shù)是一種工具，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，目的是為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學(xué)模式，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地運用多媒體手段來協(xié)助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的。用它來創(chuàng)設(shè)情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題。

雖然自己對計算機的操作比較熟識，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合，難度就增大了。有許多練習(xí)題做起來就特別的困難。這次培訓(xùn)，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多注意寫教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)者的特征分析，學(xué)生活動，老師活動，學(xué)生評價等等方面。讓自己在教化道路上能有一個質(zhì)的飛越。

通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣袤的天地。雖然對于教化技術(shù)實力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己肯定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)覺新的問題，使實踐活動不斷走向深化。

胡小霞

淺談體育與健康教化新課程改革心得體會

xx年9月，我區(qū)進入第一批新課程改革試驗區(qū)，依據(jù)新課改的要求，通過六年多的教學(xué)實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了肯定的相識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。

一、更新觀念，提高相識。

1、堅固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增加學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康為動身點，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。

2、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實際、學(xué)生的須要動身。依據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以老師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，不是被動的接受學(xué)問，而是要主動主動的進行學(xué)問建構(gòu)。通過自主的學(xué)問建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)建力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，特性得到發(fā)展。

3、教學(xué)方法要創(chuàng)新，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為主，采納啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強老師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系，變更以往以期末考試成果為最終成果的評價方式。采納學(xué)生自評、小組互評、老師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、老師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

5、主動開發(fā)校本課程，探究學(xué)生喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。須要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)安排進行。

二、實踐過程。

1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個新班級后，從介紹老師希望達到的目標入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的愛好、愛好、體育基礎(chǔ)，最終制定學(xué)習(xí)目標。

2、制定教學(xué)安排。依據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，比照體育與健康新課程標準，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)安排。

3、初步確定評價方案。依據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新體育技能后，組織學(xué)生進行考核，老師進行評分。

三、對新課程改革實踐后的一些體會。

（1）、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不再是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學(xué)中，老師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被老師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的老師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生進行。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生的主動性提高了，愛好更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺。

2、課堂不再是對學(xué)生進行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動性和個體差異，體育教學(xué)須要練習(xí)，但更須要愛好。以往的體育教學(xué)是老師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。

3、課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培育學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要留意讓學(xué)生體會體育熬煉的價值，堅固樹立終身體育的觀念。

（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際狀況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，老師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動敏捷，這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（3）、評價方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教化思想，要求評價采納自我評價和他人評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進步。通過實踐，學(xué)生的主動性、自辦法識明顯提高，學(xué)習(xí)愛好更加深厚。

（4）、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育。在教學(xué)實踐中，重視學(xué)生愛好的培育，通過情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，形成特長，為培育學(xué)生的終身體育意識打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生表現(xiàn)出主動、、主動、仔細的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)效果好。

（5）、課堂常常出現(xiàn)師生互動、同等參加學(xué)習(xí)的生動局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，常常有師生探討、溝通、評價，讓大家共同提高，老師多是用激勵性的語言激勵學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性比以前提高了許多。

（6）、加強引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生主動參加到體育教學(xué)中來，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，在這個過程中老師要加強引導(dǎo)，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、新課程改革中遇到的一些問題：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教化的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參與各級各類培訓(xùn)，語文、數(shù)學(xué)、外語等課程常?？梢詤⑴c省級，國家級培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主，就算有省級，國家級培訓(xùn)，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育老師的教學(xué)主動性，不利于體育學(xué)科的發(fā)展。

2、體育老師自身素養(yǎng)提高的問題?，F(xiàn)在許多體育老師，尤其是年輕老師，不注意體育學(xué)習(xí)，不愿花時間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的發(fā)展。

3、以人為本，多激勵、多表揚這種氛圍培育出來的學(xué)生有很多優(yōu)點，同時不行避開的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不虛心。而利用體育教學(xué)，培育學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。

4、體育器材、場地不足的問題?，F(xiàn)在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，體育器材遠遠沒有達到教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材達到了教學(xué)要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學(xué)校上體育課一般是四、五個班同時上課，學(xué)生占了操場的大部分地方，進行投擲項目教學(xué)很難開展。

《教化技術(shù)培訓(xùn)課程》心得體會

為了提中學(xué)小學(xué)老師教化技術(shù)實力水平，促進老師專業(yè)實力發(fā)展，我參與了中小學(xué)老師教化技術(shù)實力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計、教學(xué)實施安排設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教化教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教化教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。

在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何更好的運用不同的教化手段和方法進行教學(xué)；在學(xué)習(xí)教化技術(shù)理論和實訓(xùn)操作中，我學(xué)會了更多的協(xié)助教學(xué)的計算機軟件以及應(yīng)用；學(xué)會了如何收集和處理對課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和溝通，加深了我對課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學(xué)事業(yè)的熱忱和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教化教學(xué)理論學(xué)問，提升自身教學(xué)教化實力與專業(yè)水平。

課堂是敏捷的，教學(xué)模式是多變的。在整個培訓(xùn)中，我理解了老師不但要有過硬的理論學(xué)問和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教化技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教化過程的探討與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計和評價。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教化技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于特性化學(xué)習(xí)，用于課外活動，用于思想教化和素養(yǎng)培育。

過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學(xué)生課堂學(xué)問就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對新課程的支持作用，更深刻的理解了教化技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會了進行課程單元的教學(xué)設(shè)計，學(xué)會了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。老師教化實力水平的凹凸將取決于老師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)實力。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教化教學(xué)實力更上一層樓，仔細上好每一堂課。

學(xué)習(xí)開放教化入學(xué)指南課程心得體會

隨著信息化社會,學(xué)習(xí)化社會形成化和學(xué)問經(jīng)濟時代的來臨,教化正經(jīng)驗著深刻的變革.參與遠程開放的學(xué)習(xí),有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和相識.為了教化的終身化和學(xué)習(xí)的大眾化,中心廣播電視高校推出了人才培育模式改革和開放教化試點這一項目,它進一步推動了我高等教化事業(yè)的改革和發(fā)展

我所選學(xué)的是小教專業(yè),對于這門課程,我沒有很深的概念,當(dāng)然我也不知道如何去學(xué)習(xí).但是,通過這兩個星期的學(xué)習(xí),我也許知道了一些學(xué)習(xí)方法.電高校生的學(xué)習(xí),有別于一般高校校內(nèi)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí),其最大的去別是:學(xué)生以自學(xué)為主,收聽,收看廣播,電視,錄音課,錄象課,利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí),同時接受必的面授輔導(dǎo).通過開放教化入學(xué)指南,使我了解所學(xué)專業(yè),課程的特點,對有關(guān)的專業(yè)教學(xué)安排和專業(yè)教學(xué)實施細則,作了較全面的了解并能根據(jù)有關(guān)教學(xué)要求,結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點,制訂出符合自己學(xué)習(xí)特點和實際的個人

優(yōu)秀心得體會范文：開放教化入學(xué)指南課程的心得體會

踏入電大校門，嶄新的高校生活迎接著我們的到來了，我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁?！耙粋€人什么時候起先停止學(xué)習(xí)，什么時候就起先蒼老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有蒼老，因為他還在努力學(xué)習(xí)；而有人在十六歲就起先蒼老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激揚的熱忱踏上了中心廣播電視高校法學(xué)專科的學(xué)習(xí)歷程，起先了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)分。電大開展的現(xiàn)代遠程教化能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對我們不斷地獲得學(xué)問和提高自己的文化素養(yǎng)有著特別重要的作用。

首先，廣播電視高校是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采納廣播電視，文字和音像教材，計算機網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進行遠程開放教化的高等學(xué)校是國家教化部直屬高等學(xué)校，它具有遠程教化的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進行。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采納多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教化資源。開放的學(xué)習(xí)模式，酷貓寫作可依據(jù)自己的狀況選擇課程，媒體教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進度等。其次實行“寬進嚴出”的教化體制，即不須要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí)，它為每個想學(xué)習(xí)的人供應(yīng)個入學(xué)的機會，但全部的學(xué)生必需通過嚴格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。

在開學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的。具體講解了三步分類課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以老師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)**學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)教化資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教化教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應(yīng)開放教學(xué)須要，電大的課程事實上包含了老師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過程，他們詳細體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設(shè)計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材思想?yún)R報專題、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學(xué)校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注意教材的教學(xué)**。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合****學(xué)習(xí)。教材對內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)及表達的設(shè)計，都較多地考慮到****學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時間閱歷方面的特點。

3、注意多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計，強調(diào)多種媒體和手段和綜合運用。

就教學(xué)計算機協(xié)助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學(xué)協(xié)助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、敏捷的查詢和****教學(xué)，模擬試驗等功能，具有很好的溝通**，可以模擬練習(xí)、模擬考試。主要用于學(xué)生自學(xué)時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬試驗等。

目前電大所供應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)安排、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等，教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是根據(jù)教學(xué)進度要求，剛好供應(yīng)給學(xué)生和基層電大老師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學(xué)形式。異地的老師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中心電大從表面上看1998年9月起在中國教化電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，特殊是開放教學(xué)本科試點專業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo)，由中心電大主持老師和合作高校有關(guān)老師參與播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學(xué)生時時供應(yīng)所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息?！爸辈フn堂”經(jīng)中國教化電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學(xué)生可通過衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參與探討。

由此我感到，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素養(yǎng)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊后，為什么還要參與入學(xué)水平測試呢？對此輔導(dǎo)員就這個問題給我們進行了具體的說明：通過入學(xué)測試，學(xué)校可以了解被錄用學(xué)生的文化基礎(chǔ)狀況，便于針對不同水平的學(xué)生組織分類教學(xué)，便于有效的實施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實行學(xué)分制，要求根據(jù)培育目標和教學(xué)安排中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有肯定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)安排中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生完成平常作業(yè)，可以檢測學(xué)習(xí)效果，剛好總結(jié)閱歷、發(fā)覺問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平常作業(yè)是記載形成性考核（平常）成果的重要組成部分，記載平常作業(yè)次數(shù)一般為4次左右，其中心電大和本校布置的平常作業(yè)各占肯定比例。學(xué)生只有完成中心電大和本校布置的平常作業(yè)的50以上，范文寫作才能獲得參與期末考試的資格，否則，將不能參與期末考試。

《優(yōu)秀心得體會范文：開放教化入學(xué)指南課程的心得體會》是篇酷貓寫作，主要描述教學(xué)、電大、學(xué)習(xí)、學(xué)生、課程、可以、通過、教材，希望大家能有所收獲。

優(yōu)秀心得體會范文：淺談體育與健康教化新課程改革心得體會

xx年9月，我區(qū)進入第一批新課程改革試驗區(qū)，依據(jù)新課改的要求，通過六年多的教學(xué)實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了肯定的相識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。

一、更新觀念，提高相識。

1、堅固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增加學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康為動身點，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。

2、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實際、學(xué)生的須要動身。依據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以老師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，不是被動的接受學(xué)問，而是要主動主動的進行學(xué)問建構(gòu)。通過自主的學(xué)問建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)建力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，特性得到發(fā)展。

3、范文寫作教學(xué)方法要創(chuàng)新，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為主，采納啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強老師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系，變更以往以期末考試成果為最終成果的評價方式。采納學(xué)生自評、小組互評、老師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、老師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

5、主動開發(fā)校本課程，探究學(xué)生喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。須要指出的是校本課程的開發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校校本課程開發(fā)安排進行。

二、實踐過程。

1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個新班級后，從介紹老師希望達到的目標入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的愛好、愛好、體育基礎(chǔ)，最終制定學(xué)習(xí)目標。

2、制定教學(xué)安排。依據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解，比照體育與健康新課程標準，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)安排。

3、初步確定評價方案。依據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個新體育技能后，組織學(xué)生進行考核，老師進行評分。

三、對新課程改革實踐后的一些體會。

（1）、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不再是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、范文top100互動的舞臺。在過去的體育教學(xué)中，老師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被老師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的老師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生進行。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生的主動性提高了，愛好更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺。

2、課堂不再是對學(xué)生進行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動性和個體差異，體育教學(xué)須要練習(xí)，但更須要愛好。以往的體育教學(xué)是老師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。

3、課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培育學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，更要留意讓學(xué)生體會體育熬煉的價值，堅固樹立終身體育的觀念。

（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際狀況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，老師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動敏捷，這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（3）、評價方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教化思想，酷貓寫作要求評價采納自我評價和他人評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進步。通過實踐，學(xué)生的主動性、自辦法識明顯提高，學(xué)習(xí)愛好更加深厚。

（4）、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育。在教學(xué)實踐中，重視學(xué)生愛好的培育，通過情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，形成特長，為培育學(xué)生的終身體育意識打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)生表現(xiàn)出主動、、主動、仔細的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)效果好。

（5）、課堂常常出現(xiàn)師生互動、同等參加學(xué)習(xí)的生動局面。現(xiàn)在的課堂形式多樣，常常有師生探討、溝通、評價，讓大家共同提高，老師多是用激勵性的語言激勵學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性比以前提高了許多。

（6）、加強引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生主動參加到體育教學(xué)中來，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，在這個過程中老師要加強引導(dǎo)，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、新課程改革中遇到的一些問題：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問題。受應(yīng)試教化的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參與各級各類培訓(xùn)，語文、數(shù)學(xué)、外語等課程常?？梢詤⑴c省級，國家級培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級培訓(xùn)為主，就算有省級，國家級培訓(xùn)，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育老師的教學(xué)主動性，不利于體育學(xué)科的發(fā)展。

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優(yōu)秀范文：《教化技術(shù)培訓(xùn)課程》心得體會

為了提中學(xué)小學(xué)老師教化技術(shù)實力水平，促進老師專業(yè)實力發(fā)展，我參與了中小學(xué)老師教化技術(shù)實力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計、教學(xué)實施安排設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教化教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教化教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。

在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何更好的運用不同的教化手段和方法進行教學(xué)；在學(xué)習(xí)教化技術(shù)理論和實訓(xùn)操作中，我學(xué)會了的協(xié)助教學(xué)的計算機軟件以及應(yīng)用；學(xué)會了如何收集和處理對課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和溝通，加深了我對課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學(xué)事業(yè)的熱忱和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教化教學(xué)理論學(xué)問，提升自身教學(xué)教化實力與專業(yè)水平。

課堂是敏捷的，教學(xué)模式是多變的。在整個培訓(xùn)中，我理解了老師不但要有過硬的理論學(xué)問和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教化技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教化過程的探討與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計和評價。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教化技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于特性化學(xué)習(xí)，用于課外活動，用于思想教化和素養(yǎng)培育。

過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學(xué)生課堂學(xué)問就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對新課程的支持作用，更深刻的理解了教化技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會了進行課程單元的教學(xué)設(shè)計，學(xué)會了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，提高課堂效率。老師教化實力水平的凹凸將取決于老師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)實力。思想?yún)R報專題今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教化教學(xué)實力更上一層樓，仔細上好每一堂課。

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心理健康課程教化心得精選范文2023

高校生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和驕傲感。但是與此同時，高校生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。高校生往往自視甚高，很簡單受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看，當(dāng)前不斷改變的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對高校生產(chǎn)生了深刻的影響，高校生必需快速適應(yīng)驚慌的社會生活節(jié)奏;就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強度的心智付出等也使高校生的心理壓力進一步加大。

接受高校生心理健康教化后其對我產(chǎn)生主動的影響。首先我正確相識自我，培育悅納自我的看法，揚長避短，不斷完善自己。其次我對挫折有正確的相識，在挫折面前不驚惶失措，實行理智的應(yīng)付方法，化消極因素為主動因素。提高挫折承受實力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，主動參與各類實踐活動，豐富人生閱歷。

其次，我起先科學(xué)的生活方式的養(yǎng)成。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)探討所證明，健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育熬煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。高校生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必需科學(xué)地支配好每天的學(xué)習(xí)、熬煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避開用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億實力減退。

再者，我起先加強自我心理調(diào)整。自我調(diào)整心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整相識結(jié)構(gòu)、心情狀態(tài)，熬煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)實力等。我會正視現(xiàn)實，漸漸學(xué)會自我調(diào)整，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)整，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的志向目標。我保持深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。學(xué)習(xí)是高校生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)愛好就能夠自覺地躍入浩瀚的學(xué)問海洋里邀游,舍命地吸取新學(xué)問，發(fā)展多方面的實力，以提高自身素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的須要。我會保持樂觀的心情和良好的心境，高校生應(yīng)保持主動樂觀的心情、開心開朗的心境，對將來充溢信念和希望，當(dāng)遇到哀痛和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)整，適度地表達和限制心情，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

我會保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友情、信任和敬重的看法與人和諧相處。通過人際交往，使我能夠相識我的社會責(zé)任，培育遵守紀律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增加心理適應(yīng)實力，能與他人同心同德、合作共事，通過與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，使我心理的健康發(fā)展。

而且供應(yīng)了課堂以外的活動機會。此外我還漸漸培育多種愛好，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參與各種課余活動，發(fā)揮潛能，激昂精神，緩解驚慌，維護身心健康。

幼兒養(yǎng)成教化課程心得體會

通過實習(xí)，我更干脆地接觸幼兒園日常工作，更干脆地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教化者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充溢作用，更促使我們思索理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教化活動，組織嬉戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教化機靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標。通過實