幼兒觀摩課心得體會

幼兒觀摩課心得體會幼兒觀摩課心得體會1

第一次進去衙口中心幼兒園，干凈優(yōu)美的校內(nèi)環(huán)境，戶外活動的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動的多樣性。

這次的觀摩活動，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計很清楚，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。

每個教室都有各自的特色，每個區(qū)角的設(shè)計都有其肯定的意義。我認真看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡潔的一種玩法，可以很好地開發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)當不斷地討論創(chuàng)新，活動中不能讓孩子們無意識無目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探究，在玩中創(chuàng)新。

通過本次觀摩活動，今后在自己的實際教學(xué)工作中，我要學(xué)會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地進展。

《我發(fā)覺的改變》本是一節(jié)科學(xué)活動，教師用語言引領(lǐng)科學(xué)學(xué)問豐富兒童的閱歷。在該活動中，教師和幼兒之間始終相互啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合的角色。幼兒主動主動的學(xué)習(xí)看法，在教師隱性或顯性的推動下向前進展。

《誰躲起來了》給幼兒充分感受的機會再引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造，整個活動都表達幼兒觀賞為主，教師重視幼兒的情感體驗，只有讓幼兒置于濃濃的.富有情感的情節(jié)中，才能使幼兒自始至終地處于一種主動主動的狀態(tài)。在活動的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師以豐富而有目的的情境性語言引導(dǎo)幼兒不拘泥仿照別人，而情愿嘗試自己較熟識的動物朋友來獨特化地創(chuàng)造表現(xiàn)。

《聲音變變變》教師預(yù)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不憐憫緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比方高興的心情下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒精確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講解并描述、仿照不憐憫緒下的不同聲音。

《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動引領(lǐng)的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數(shù)學(xué)學(xué)問的能力。

四節(jié)教學(xué)活動讓我充分感受到教育活動依先有內(nèi)容再有目標，內(nèi)容是師幼互動的核心元素，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)學(xué)問。教師在活動中的作用在于發(fā)覺幼兒的已有閱歷，基于兒童的特點之外給幼兒一個思索、反思、調(diào)整的時間。美術(shù)教學(xué)活動肯定要有充分的觀賞，繪畫作品不能單純的點評像不像，而是幼兒能否呈現(xiàn)物體本有的特點。

專家對活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動區(qū)其實是一種開放性、低結(jié)構(gòu)性的活動，幼兒可以依據(jù)自己的興趣、需要、能力為導(dǎo)向，自主行動，擺布與操作，探究與發(fā)覺，溝通與共享等追求過程的活動。活動區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動區(qū)完全還給孩子。

幼兒觀摩課心得體會2

幼兒的心靈是純凈無暇的，當他們接受了你就會真心的喜愛你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了美好，我情愿彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)懷孩子。這里的孩子的確與我園地孩子有所不同，因為他們見識多廣，在加上父母的耐煩教育，使孩子在各方面都有了改變，相反我園幼兒的有些家長自身的素養(yǎng)并不高，又怎樣教孩子呢？

在為半天的學(xué)習(xí)中，我很努力的去向?qū)W習(xí)，使我對幼兒教育了解的更為深入：

一、與幼兒隨行成長

在教學(xué)工作中，我發(fā)覺幼兒都很主動向老師學(xué)習(xí)。她們的教育在日常生活中，引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。注重教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。

二、與家長緊密聯(lián)系

一名好的教師不僅要關(guān)懷孩子、照看孩子，還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。教師與家長溝通很重要，“家園共育〞的方式能讓幼兒得到更全面更好的進展。在學(xué)習(xí)期間我今后嘗試與每個家長打交道，一起共享孩子在園在家的表現(xiàn)。積累點滴閱歷，為自己的能力添上一筆。

三、與教師共享閱歷

作為一名教師，不僅僅只是一個個體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學(xué)工作后，她們還常常與同事們溝通閱歷，共同探討、討論幼兒心理，更好的進行教育、教學(xué)。這次學(xué)習(xí)對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。我感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我這次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！

第九屆海南省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動〞。這次活動分為兩部分：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學(xué)習(xí)故事共享。

這次活動，讓我認識到自身在教學(xué)中存在的問題，五位老師的展示給了我啟發(fā)和引導(dǎo)。上午開展的是優(yōu)秀課例教學(xué)活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展示。五位老師的游戲設(shè)計結(jié)構(gòu)很明顯，符合幼兒的進展目標，游戲的環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，由易到難，教具預(yù)備的也很充分。觀看了五位老師的游戲展示課，我明白了開展游戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，肯定要選擇清楚易懂的音樂。

今后我在開展規(guī)則性游戲活動中，第一要抓好這個游戲的規(guī)則點，第二在設(shè)定游戲領(lǐng)域時要考慮領(lǐng)域的特性，最終在游戲的設(shè)計上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進。觀摩了這次活動，我想對自己真的是一個質(zhì)的提升，信任今后的自己對此類活動的組織肯定會更加得心應(yīng)手！

下午是5位老師的幼兒學(xué)習(xí)故事共享，沒聽之前對于幼兒學(xué)習(xí)故事一頭霧水，在共享后我漸漸地體會并了解到了以下幾點的重要性：

1、幼兒園游戲的類型：一是幼兒自發(fā)生成的游戲，如角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等，常見在區(qū)域活動或自由活動時間。一類是教師設(shè)計的游戲，如探究性游戲和規(guī)則性游戲。

2、游戲中，教師的`作用：幼兒學(xué)習(xí)的觀看者和支持者。

3、教師的工作：在幼兒游戲時，主要在觀看；幼兒游戲后，組織共享溝通、環(huán)境布置，材料調(diào)整和與教學(xué)活動滲透等等。

4、為什么要寫學(xué)習(xí)故事？引導(dǎo)教師把通過深度解讀和觀看了解孩子，去理解指南的理念和各年齡段兒童學(xué)習(xí)和進展的特點，去思索怎樣回應(yīng)和支持孩子的學(xué)習(xí)，去評估孩子到底進展了沒有，進展了什么；怎樣進一步支持孩子的學(xué)習(xí)，促進孩子向更高的水平進展。

5、怎么寫學(xué)習(xí)故事？因為是一個故事，而不是流水賬的記錄。有點題的題目；有一個或若干主角〔孩子〕；有情節(jié)，有沖突，有問題發(fā)生；有情懷，能打動人，聚焦一個或兩個學(xué)習(xí)品質(zhì)；有針對性的，對孩子、同行和家長都啟發(fā)的回應(yīng)和支持策略，對教師專業(yè)成長有啟發(fā)的思索。

通過5位老師幼兒學(xué)習(xí)故事的共享，我對幼兒學(xué)習(xí)故事有了初步的了解。老師們的幼兒學(xué)習(xí)故事深深的感動了我，我們要有一雙擅長觀看的眼睛，發(fā)覺幼兒生活中的點點滴滴，學(xué)會記錄幼兒成才的點點滴滴。

雖然才一天的觀摩學(xué)習(xí)，但讓我懂得了很多，給了我不少的感悟。很感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園給予我這么好的學(xué)習(xí)機會，通過這次觀摩課的學(xué)習(xí)，對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，信任我肯定能快步前進的，我肯定會以更好的工作效率回報幼兒園。

幼兒觀摩課心得體會3

一、教學(xué)設(shè)計新穎、獨特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都特別的新穎，很有創(chuàng)新意識，敏捷應(yīng)變能力很強，如東營市試驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本事是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟識故事，讓幼兒在一種暖和、舒心的語境氣氛下，想說、情愿說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，似乎一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分表達了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。

二、教學(xué)智慧突出，亮點層出不窮

在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒特別感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特殊注重幼兒傾聽能力的培育，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機〞來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳，到最終整合練習(xí)，讓幼兒在“運送物資〞中練習(xí)快速跑“走過小河〞高處跳“翻過山丘〞大跨步“跨過水坑〞等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的歡樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。

四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參加幼兒的活動過程

一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是學(xué)問的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比方說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言特別有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和氣，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、情愿說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

今日，我懷揣著興奮與期望的心情，帶著“空杯精神〞，來到中國科大幼兒園進行觀摩活動。兩個教學(xué)活動來自山東省文登教育試驗幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特殊是李蘭老師的音樂游戲《歡樂頭發(fā)》激起了我的心靈火花，讓我靈感的思緒不斷涌動。她的教學(xué)活動是那樣的好玩，讓孩子們不知不覺中沉靜在她的游戲里；她的語言是那么的具有親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動作是那么的優(yōu)美，讓我們的眼睛無時無刻圍著她打轉(zhuǎn)。

而這些之所以能吸引我們，離不開她們平常工作閱歷的積累，與充分的預(yù)備工作。就拿這節(jié)課中，首先，李蘭老師結(jié)合生活實際，選材“頭發(fā)〞，并將頭發(fā)生長、隨風(fēng)舞動、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒把握的一系列生活小常識進行自由創(chuàng)編小律動。在創(chuàng)編過程中，李蘭老師并不局限幼兒動作的規(guī)范與一致，而是鼓舞幼兒主動自由發(fā)揮。其次，幼兒在把握要領(lǐng)后，教師能運用故事情境，將一系列動作聯(lián)系起來，進行集體表演。再次，李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的改變特別明顯。最終李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。

在這之后，我就始終在反思思索，如何才能將她的教學(xué)方式運動到我們的教學(xué)生活當中呢？首先，要想上好一節(jié)課，那就得先仔細設(shè)計活動，從精確的定位目標，到活動設(shè)計中必需有情境性、活動性、操作性、趣味性的環(huán)節(jié)，并且各環(huán)節(jié)應(yīng)當具有規(guī)律性和挑戰(zhàn)性。而且在活動中應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)方式的'設(shè)計。其次，在活動預(yù)備過程中，我們不應(yīng)當只關(guān)注物質(zhì)預(yù)備，而不關(guān)注心理預(yù)備以及操作材料要適合。就比方李蘭老師只預(yù)備了一根頭發(fā)和音樂。再次，在活動互動過程中，老師的語言要簡潔明了，問題不應(yīng)過多，且不應(yīng)寬泛和籠統(tǒng)，有時也可以試著讓幼兒問問題。最終，一名好的老師在活動之后，在科學(xué)的評價下懂得反思。

今日的時光，我們在學(xué)習(xí)中不知不覺的度過，從觀摩學(xué)習(xí)教育能手的優(yōu)質(zhì)課，到教育專家董旭花老師的教學(xué)活動演講，讓我在學(xué)問的海洋里暢游，并期望能將所學(xué)學(xué)問運動到自己的教學(xué)中。

領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織的課堂教學(xué)觀摩活動。教學(xué)觀摩活動在新華小學(xué)舉行。這次活動，來自巧家縣語文、數(shù)學(xué)名師工作室的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵進展項目學(xué)校的骨干教師參與了這次觀摩活動。教師們鎮(zhèn)定自若、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，充滿濃濃人文關(guān)心的溝通氣氛，我真是受益匪淺。

幼兒觀摩課心得體會4

今日我有幸參觀了百色市幼兒園，雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短半天的時間，充滿了緊急和期盼，我收獲許多。每到一處我和每位老師就認真看，仔細學(xué)，觀摩教師的教學(xué)管理，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域活動的開設(shè)，園本教研的開展等。通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到優(yōu)秀幼兒園都有如下特點：

一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《鋼琴》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷〞的`要求，同時充分表達了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境，現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，豐富的操作材料，富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，處處顯現(xiàn)著以進展兒童的整體素養(yǎng)能力為基本活動的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，呈現(xiàn)在我們面前的幾乎都是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人，為孩子設(shè)置的環(huán)境特別全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培育孩子愛心的動、植物角。全部區(qū)域及物品的放

置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮，在區(qū)域活動中，老師和孩子們都充共享受，他們一起參加活動，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)覺差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設(shè)計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機會太少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，沒有地域特色，也沒有運用到一日活動中，手工課呈現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有呈現(xiàn)活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富，在今后的工作中，我們將仔細學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改良自己的缺乏、不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境。

幼兒觀摩課心得體會5

作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)會優(yōu)秀教師課堂藝術(shù)風(fēng)采活動。劉老師的活動內(nèi)容很新穎，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的，并且感興趣的東西。董老師的活動不錯，像變魔術(shù)似的，能夠讓孩子們產(chǎn)生很大的好奇心，對淀粉這個東西產(chǎn)生了許多疑問。還有金老師的活動，都是我們曾經(jīng)走過的橋，又讓小朋友們都曾經(jīng)體會過，感知不一樣的情境和收獲。

我的.感受之一，要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必需思索的問題。感受之二，在活動中要擅長營造情感氣氛。因此，我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體驗是特別重要的，這直接影響到活動的勝利與否。

最終一點，我想談的是要重視兒童的心理差異的進展規(guī)律，關(guān)注兒童的閱歷與興趣。因為，教育是科學(xué)，要求真實。

幼兒觀摩課心得體會6

新課程試驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特殊是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有長久性，留意力易于分散。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能主動主動地參加數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不生疏，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟識的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。

二、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取學(xué)問

活動是學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中主動主動地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究學(xué)問的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。

動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿足動的需求，又能到達啟智明理的效果，化枯燥的學(xué)問趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學(xué)生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。學(xué)生在動手操作中，體會學(xué)的歡樂，動手的成就感。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和進展,我們應(yīng)留意從學(xué)生熟識的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有肯定數(shù)學(xué)價值的,生動好玩的,有利于學(xué)生主動探究的事例，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機靈,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡潔的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓舞學(xué)生主動嘗試,主動去探究問題，讓每個學(xué)生都有參加與思索和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2、以“趣〞帶“動〞

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師〞，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓學(xué)生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培育學(xué)生的興趣愛好主動動手能力是教學(xué)的一個關(guān)鍵。

3、教學(xué)過程中，大膽培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在“讀、“練〞環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神。教師擅長引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)會了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷,我會將學(xué)到的閱歷運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的'課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的表達。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有閱歷豐富的老教師，也有上任缺乏半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素養(yǎng)的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以尊敬的姿態(tài)去傾聽，去學(xué)習(xí)。

幼兒觀摩課心得體會7

四月二十二日至二十五日，我參與了市里組織的全市農(nóng)村幼兒園一日活動評比的觀摩活動，此次觀摩活動共分為四個大組，第一組是：麻陽、

辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：溆浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會同；每個縣都支配兩所農(nóng)村中心幼兒園，觀摩的老師可隨便選擇地方，我和

楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個縣進行學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

一日活動的評比主要從以下幾方面來考察：幼兒晨操、

游戲活動、教師上課、師幼匯報演出〔包括幼兒節(jié)目三個、教師三個〕。此次活動面積廣、參賽的園所之多，給我感受最深的有以下幾點：一是每所幼兒園注重了環(huán)境的布置，從室外到室內(nèi)，利用了一些廢舊物品，如廢舊的光碟、各種塑料瓶、廢紙，特備是芷江巖橋中心幼兒園的環(huán)境布置，從墻飾到掛飾，表達了他們自己的侗鄉(xiāng)特色，如侗錦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了掛飾，具有很濃的鄉(xiāng)土民族氣息，讓孩子從小受到熏陶，而且感受到每所中心園的老師所花的時間和心血，向她們學(xué)習(xí)；二是教師上課細心設(shè)計，特殊是芷江巖

橋中心幼兒園的三堂課，分別是小班的語言活動，中班的音樂活動，大班的社會與健康，每堂課都有很好的利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，細心制作了課件，而且選材新穎，符合幼兒這一年齡階段。

制造了輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，如中班音樂活動《唐老鴨》，利用對兩段音樂的不同改變，讓孩子們感受一個胖胖的唐老鴨和鍛煉減肥后的唐老鴨走路有什么不同，孩子們特備有興趣；大班社會與健康《中國功夫》利用課件很好的`像孩子們展示了解了中國武術(shù)文化、中華武術(shù)精神，讓孩子們知道李小龍、成龍、甄子丹等一些武打明星，了解一些簡潔的少林功夫如蛇拳、醉拳、太極拳、猴拳等等，把一些枯燥的社會學(xué)問很好的詮釋給孩子，讓孩子易懂好奇，很值得借

鑒；三是教師隊伍比我們縣的要年輕化，特殊是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請的年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長，在她們園全部自己的幼兒舞蹈隊，在節(jié)目匯報演出時向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。

這次外出觀摩學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時，也發(fā)覺了自己許多的缺乏，在今后嚴格要求自己，取長補短，仔細反思。記得一位特級教師說過：做的是你應(yīng)當做的，得到確實實你意想不到的。是啊，在幼教的崗位上悄悄無聞的人何其之多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！

幼兒觀摩課心得體會8

11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課，又聽了其他老師的評課及議課，自己感受頗多，收獲較大，從中也學(xué)到了不少東西。

在學(xué)習(xí)中總共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是中班的科學(xué)活動、計算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》，教師通過設(shè)置活動情境，使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)穩(wěn)固以內(nèi)的數(shù)。

第二節(jié)課是中班的語言活動，續(xù)編故事《小雨點》，這節(jié)課中以游戲引出課題，孩子們通過觀看、想象，講解并描述自己對圖片的理解，再依據(jù)自己的理解重新排序、講解并描述，教師主動啟發(fā)幼兒依據(jù)實際閱歷進行聯(lián)想、創(chuàng)編，激發(fā)幼兒對小雨點的興趣，再通過小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，最終，伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結(jié)束活動，從而到達首尾呼應(yīng)。

第三節(jié)課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以游戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結(jié)合自拍的幼兒活動照片引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并認識到謙讓及有序的重要性，引發(fā)幼兒思索：小朋友們在集體活動時應(yīng)當怎么做？幼兒分組商量，教師適時指導(dǎo)，商量后讓幼兒有表情、有動作的進行講解并描述，并通過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而到達對幼兒良好品德培育的目的。

在觀摩課中，全部的老師在講課時的表情，動作都很豐富，教師在課上只起到引導(dǎo)作用，幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言，信任能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。，小班的教育中教師要隨時指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，提升幼兒的語言表達力，活動中，教師不是單純的.講，而是準時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示范，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注。教育活動中留意各個各環(huán)節(jié)的連接，讓整個活動流暢的進行。在活動中，幼兒可能會突發(fā)奇想，說出一些出乎自己意料的答案或行為，這時，不能回避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結(jié)合到自己的教育中，充分發(fā)揮隨機教育的作用，充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調(diào)動幼兒的活動幼兒主動性和主動性。

通過這次觀摩學(xué)習(xí)，作為一個骨干教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學(xué)習(xí)，取長補短，努力改正自己教學(xué)中的缺乏，提升自己的教學(xué)潛能，進一步提高自己的教學(xué)水平。

幼兒觀摩課心得體會9

本次浙江省幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)評比活動。來到東陽市東陽中學(xué)報告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識到這肯定是一

次高質(zhì)量、高水平的教學(xué)大比拼，這次活動肯定能讓我受益匪淺。

在兩天的12個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，執(zhí)教教師從多方位、多角度一一展示了觀于數(shù)學(xué)的分類、歸類、對應(yīng)、統(tǒng)計、遷移等學(xué)問應(yīng)當如何在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中開展的方式方法。為我這位始終在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中舉足不前的人指

明了前進的方向，并給了我強大的理論引導(dǎo)和動力支持。浙江省數(shù)學(xué)教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數(shù)學(xué)教育特級教師那些精彩的點評就猶如鑰匙打開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個個疑問。

觀點一：為什么要將數(shù)學(xué)活動生開展生活化？

省數(shù)學(xué)教育博士指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的學(xué)問閱歷，只有這樣的教育內(nèi)容對幼兒以后的生活、學(xué)習(xí)才有直接的意義。其實要將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化就是

要為幼兒創(chuàng)汲教學(xué)活動的背景。

如大班數(shù)學(xué)活動中《開超市》就是將幼兒熟識的超市購物環(huán)節(jié)搬進了課堂，在教師營造的

這種氣氛中，孩子與老師的交往更真實、貼切，這也是為孩子創(chuàng)設(shè)縮短背景距離的環(huán)節(jié)，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒閱歷和視野。讓幼兒在熟識的生活化游戲中體驗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

觀點二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權(quán)？

臺州高級教師指出假如一堂課上下來，孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)勝利的課，這個活動開展的真實意義表達不出來。只有當孩子有更

多不同的想法和見解時才能說明孩子是在思維。在整個思維過程中，老師和孩子發(fā)生了認識上的沖突，才能爆發(fā)出智慧的火花，這才是活動的意義所在。作為一名教師要合理的引導(dǎo)孩子想想說說，給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權(quán)，如大班數(shù)學(xué)活動《穿項鏈》中教師一開始就將自己認為沒有規(guī)律的幾串項鏈拿到一邊，但是我不經(jīng)要想一想假如這條穿項鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律，在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權(quán)顯得多么重要??？

觀點三：為什么每次操作活動目的性要明確？

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中操作性顯得十分重要，但操作的次數(shù)深入的程度也表達著每次操作活動的目的性和價值性。假如每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深入，那么教學(xué)活動中的操作環(huán)節(jié)也會失去它原有的價值，如大班數(shù)學(xué)活動《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過渡的數(shù)量，從數(shù)又是過渡到量，又從量過渡到結(jié)果，最終又從結(jié)果過渡到形，老師就是通過這樣的教學(xué)方式讓孩子在學(xué)問的遷移中學(xué)習(xí)。

觀點四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少學(xué)問？

東陽市數(shù)學(xué)特級教師說：對于學(xué)問的把握一個教師既要做到讓孩子學(xué)到點上的學(xué)問又要教會孩子學(xué)會面上的學(xué)問，就是說既要有質(zhì)又要有量，要給孩子在課堂上構(gòu)建胚胎型的學(xué)問，這個學(xué)問必需具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事。如，讓孩子學(xué)畫一個側(cè)面的.人，孩子將側(cè)面畫時表現(xiàn)側(cè)面人時表現(xiàn)出他有兩只眼睛，這不能馬上否認孩子，因為在畫正面人時人就是兩只眼睛的，這時你應(yīng)當看到孩子已經(jīng)運用了學(xué)問的遷移。

觀點五：如何面對孩子間存在的個別差異？

省教研員虞麗麗說：每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求，這些不同個體大致分為三類一類為：先知先覺型，第二類為后知后覺型，第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：第一，多關(guān)注孩子是怎樣思索問題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng)設(shè)更多思維更多發(fā)言權(quán)的空間；第二，要準時發(fā)覺并找到教育的火花。

以上五點就是此次東陽之行觀后的感受，它將成為我以后開展教學(xué)活動的理論根據(jù)。

幼兒觀摩課心得體會10

此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特殊是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、心情要求特殊高，對孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評價都值得我們學(xué)習(xí)：

一、互動

感受最深的就是師生之間的.互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培育。

二、自由探究

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法查找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最終的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓舞語

教師在鼓舞孩子時，能夠準時確定，不用泛泛的鼓舞語，教師要能夠運用精確地語言把孩子的回答鼓舞在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信念。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓舞語就運用的特別到位，既鼓舞了孩子，又起了小結(jié)的作用。

四、情感的進展

注重幼兒情感的進展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

五、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很簡單拉進教師與孩子之間的距離。

六、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感受是“冰凍三尺非一日之寒〞，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機靈、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必需在每日活動中仔細對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，才能敏捷把握教學(xué)機靈與應(yīng)答、以及活動后仔細反思是促使自己專業(yè)化水平進展的有效途徑。

幼兒觀摩課心得體會11

感謝幼教中心組織的試驗幼兒園教學(xué)觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機會！通過觀摩試驗幼兒園教學(xué)活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

《綱要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開發(fā)蘊涵本土文化的課程，應(yīng)對幼兒進行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點，是這次“閩南童謠走進幼兒園〞教學(xué)觀摩研討活動中，我們選擇本次內(nèi)容的主要根據(jù)。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結(jié)合的形式呈現(xiàn)，在本次活動中我通過激趣導(dǎo)入、觀賞理解和游戲感受。將本來比較冗雜的童謠簡化成適合幼兒年齡特點、能被幼兒所接受的教學(xué)活動。

1、從教學(xué)目標方面來看，本次活動的教學(xué)目標明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。

2、從教學(xué)策略方面來看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活閱歷，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環(huán)節(jié)中，她們選擇以“播放母雞的`叫聲〞的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。其次，在活動過程中，為了打破以往詩歌教學(xué)沉悶的氣氛，通過展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期盼地進入下一個活動環(huán)節(jié)。

在第二個環(huán)節(jié)中，通過提問——觀賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很簡單地理解了童謠的內(nèi)容，并記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說說初步了解童謠的內(nèi)容。

3、從教學(xué)方法方面看。為了避開單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)，加深幼兒對童謠的練習(xí)和穩(wěn)固，我又借助了快板，讓幼兒依據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠?？彀逵休^強的節(jié)奏感，幼兒會產(chǎn)生很大的興趣?！耙话阍?閩南語〞的教學(xué)方法，運用自身生動的肢體語言，充分調(diào)動了孩子參加學(xué)習(xí)的主動性和主動性，師幼互動較好。在活動中，我還實行了問答的形式，和孩子一問一答來學(xué)習(xí)這首童謠，而且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比較好仿照、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)心情也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學(xué)到了好玩的語句，同時還能提高孩子們的語言表達能力。

在觀賞中班音樂活動《會跳舞的熊》活動中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實在第一次觀賞時，老師就介紹了大大，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重仿照動作，以此作為孩子們表演動作的預(yù)備。接著在觀賞時利用音樂節(jié)奏感設(shè)置情境，幫助他們進入音樂觀賞的情景，把留意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們可以用語言來引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動作表達出來。

對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟識的42拍的音樂，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上來感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲

對于中班的幼兒來說，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的歡樂。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的喜愛之情。

由此可見，我們在組織音樂觀賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂，表現(xiàn)音樂，進展對音樂的感知能力。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動變得輕松好玩，陳老師特殊設(shè)計了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過程，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題。整個活動豐富好玩味，教學(xué)預(yù)備做的很充分，老師的語言示意也到位，讓幼兒由淺入深，輕松地獲得學(xué)問。不僅完成了教學(xué)目標也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和仔細規(guī)律，寓教育于生活和游戲中。〞

幼兒觀摩課心得體會12

為了更好的規(guī)范幼兒辦學(xué)行為、提高幼兒教師的專業(yè)講課水平，3月27日我學(xué)區(qū)在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀摩研討會。上級領(lǐng)導(dǎo)特殊重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地支配了赴青海培訓(xùn)教師進行了授課及點評溝通活動，在這次學(xué)習(xí)溝通活動使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。

一、親切的教學(xué)風(fēng)格

四位授課教師有一個共同的特點，就是教師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲始終以它獨特的魅力吸引著很多的兒童，能在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野，并且四位教師們在授課的過程中都能盡可能的鼓舞孩子和確定孩子的活動，將游戲貫穿于整個教學(xué)當中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當中必需要做到的。

二、平等互動的教學(xué)手段

在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參加游戲，讓幼兒與老師一起互動，特殊是馬老師的音樂律動，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業(yè)的功底扎實，各種動作技能介紹的特別細致、深刻，對工作技能理解特殊專業(yè)。

三、教具的簡潔、運用

在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實。以前上課的時候一般都喜愛預(yù)備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的留意力，信任許多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到邵老師的'大班科學(xué)《好玩的滾動》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節(jié)課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實行生活化的教學(xué)，即完成了教學(xué)目標讓孩子學(xué)到了學(xué)問，又讓孩子體會到了歡樂學(xué)習(xí)的樂趣。

四、時間空間充分運用

在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和語言表達能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節(jié)課上，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀看圖畫，并且鼓舞孩子又自己的語言表達出來。教師豐富的肢體語言和抑揚頓挫的情感抒發(fā)以及精致、優(yōu)美、好玩的圖畫激起孩子的興趣。

這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的閱歷，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們溝通心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我信任只要在路上，定會遇到隆重的慶典。

幼兒觀摩課心得體會13

上星期到xx幼兒園教學(xué)觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機會！通過觀摩教學(xué)活動后，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

在本次的觀摩活動中，3位老師設(shè)計游戲課均教學(xué)目標明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標。而且3位老師能依據(jù)孩子們的興趣和身心進展的特征選材，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期盼地進入下一個活動環(huán)節(jié)。在小班體育活動《小青蛙學(xué)本事》中，馮老師選擇了幼兒熟識的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來了，在整個過程中，馮老師講解動作要領(lǐng)時清晰，而且能多次的強調(diào)。在練習(xí)“從高處往下跳〞這個基本動作時，還請一名動作正確的孩子來展示，在每個跳動的動作后還設(shè)計了緩沖的動作，特別的細心。為了避開枯燥的純動作練習(xí)，還設(shè)計了營救小蝌蚪的情景，孩子們在整個活動中都很主動的參加，看著孩子們的高漲的活動興趣，以后我們也要多開動腦筋把一些體育動作結(jié)合游戲帶給幼兒們。在大班體育游戲里，程老師結(jié)合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜愛的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個體育活動，培育了幼兒的競爭意識，進展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性，在游戲中，程老師在講清晰過程后請幼兒示范，發(fā)覺問題準時的提出來請大家思索并找到解決的方法，更好的激發(fā)了幼兒的主動性。在音樂游戲活動中，羅老師用幼兒熟識

的動畫片《托馬斯》和小椅子并結(jié)合音樂設(shè)計了《火車變變變》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，在幼兒參加熟識音樂到聽著音樂改變隊伍的過程中，學(xué)會傾聽、合作、觀看、思索，最終體驗到了勝利的歡樂，老師準時給予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，羅老師選擇的這個音樂簡潔，讓幼兒很簡單接受，還始終以觀看者，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn)，表達了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究的.。

總的說來，通過這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進的方向，我開闊了視野，學(xué)到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，信任我肯定能快步前進的。

本次課賽中有很多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：

一、設(shè)計了直觀性與啟同迪性共通的課件。

課賽中的九節(jié)課都使用了形象、直觀的課件，課件制作精致，內(nèi)容緊扣所授教材，精練有用，步步相接，特殊是在語文教學(xué)中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學(xué)生在傾聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導(dǎo)幫助很大，課件的直觀性在教學(xué)中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比方在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學(xué)問》中對路線的表示等等，通過課件演示以后都變得簡潔和易懂了。

二、賞識教學(xué)在課堂中得到了很好的表達。

激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學(xué)中語言充滿了激勵和觀賞而又不重復(fù)。如：孩子們，你們太美麗了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點遺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛觀看得真認真！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的歡樂、自信和主動性。

三、注重創(chuàng)設(shè)自主、探究、動手操作的環(huán)境。

在本次課賽中，教師們都特殊留意培育學(xué)生的動手操作能力，在數(shù)學(xué)課中表達得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內(nèi)容的《平行四邊形的面積》就讓學(xué)生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結(jié)論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學(xué)問》中，就讓學(xué)生用已預(yù)備的衣物學(xué)具進行搭配的操作，通過動手實踐，學(xué)生很快就得出了解結(jié)論，很大程度的提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

四、重視培育學(xué)生的閱讀理解和自主學(xué)習(xí)的能力。

從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學(xué)的重中之重是閱讀，授課的教師們都很注重閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜愛的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上教師們都放手讓學(xué)生自己去理解、體會，放手的機會多，教師講得少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學(xué)指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我認識到自身的很多缺乏之處和還有待于加強的地方，我將以本次學(xué)習(xí)為一個契機，努力的完善自我，向做一名杰出教師的方向進發(fā)。

幼兒觀摩課心得體會14

此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特殊是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、心情要求特殊高，對孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評價都值得我們學(xué)習(xí)：

一、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培育。

二、自由探究

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法查找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最終的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三、精彩的鼓舞語

教師在鼓舞孩子時，能夠準時確定，不用泛泛的鼓舞語，教師要能夠運用精確地語言把孩子的回答鼓舞在點上，盡量不重復(fù)孩子的`回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信念。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓舞語就運用的特別到位，既鼓舞了孩子，又起了小結(jié)的作用。

四、情感的進展

注重幼兒情感的進展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

五、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很簡單拉進教師與孩子之間的距離。

上星期五早上發(fā)覺順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參與了。

教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗許多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開