送教下鄉(xiāng)工作總結

送教下鄉(xiāng)工作總結送教下鄉(xiāng)工作總結1

教師主動參與“送教下鄉(xiāng)〞聽、評課活動，既是農村中小學教育事業(yè)迅猛進展的需要，也是新世紀教師自身進展的需要。我們前大章中心學校依據(jù)縣教育局要求，主動協(xié)作“送教下鄉(xiāng)〞教師工作，從20xx年4月12日開始，在前大章中心小學全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)〞教研活動。這次活動緊緊圍繞多媒體教學、梳理理論要點、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標這五個方面開展。中心學校組織了所轄三所小學多名教師進行了參加、指導、催促、檢查。并對被指導教師進行了反復跟進聽、評課。通過這次教研學習，極大的提高了我小學教師實施新課程的能力和水平，有針對性的解決新課程實施中評課隨便性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關注教師教的行為，不關注學生學的行為；對方法與過程、情感看法價值觀目標關注不夠等問題。通過這次教研學習，進一步提高我鄉(xiāng)教師應用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學會觀課、議課。增添課改意識，促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化進展，全面推動素養(yǎng)教育。為了使此項工作長期有效的開展下去，特作一個總結。

一、以現(xiàn)場授課對比為入口，提高全體教師對新理念課堂教學的認識。

1、依據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當天，我們支配中心小學4名教師為重點指導對象。首先進行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學、英語、品德，接著進行我校4名教師現(xiàn)場講授語文、數(shù)學、英語、品德，然后進行眾多聽課教師集體針對前后兩課對比教研。主要讓我校教師對“新理念課堂教學〞進行全面了解，從中學到一些方法和策略。認識到“評好課〞也是素養(yǎng)教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在學校開展〞評好課〞專題培訓，有利于解決新課程實施中評課隨便性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關注教師教的行為，不關注學生學的行為；對方法與過程、情感看法價值觀目標關注不夠等問題。進一步提高我鄉(xiāng)教師應用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學會觀課、議課。增添課改意識，促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化進展，全面推動素養(yǎng)教育。

2、通過教研室教研員的細致講解，使我校教師學習如何梳理學問要點，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認識到“講好課〞和“評好課〞都是教研實踐活動的重要內容要求。與此同時，還引導大家從素養(yǎng)教育的高度來認識“評好課〞專題培訓的重要性。大家逐步認識到，教師學會觀課、議課，能夠有效地促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化進展，全面推動素養(yǎng)教育。因此在全面實施素養(yǎng)教育的今日，我們沒有理由忽視〞評好課〞專題培訓。

3、使我校教師認識到“評好課〞能力的多方面的主動作用。進行“評好課〞專題培訓能有針對性的解決新課程實施中評課的方式方法，進一步提高我鄉(xiāng)教師應用新理念新方法進行觀課議課的水平，讓教師學會觀課、議課，增添課改意識，促進課堂教學改革，提高我中心學校教師專業(yè)化進展，全面推動素養(yǎng)教育。這些特點使得〞評好課〞專題培訓可以成為我校教育教學工作的有力的協(xié)作和有益的補充。

二、以全員學習為龍頭，強化“評好課〞技能培訓。

我認為“評好課〞技能的應用，在農村中小學起步晚，但是進展快速，我?，F(xiàn)劇烈感受到“評好課〞專題培訓的開展，落腳點在教師，首先要對教師進行培訓。不但要對語文、數(shù)學教師進行培訓，而且要對全體教師進行培訓；不但要提升全體教師的“評好課〞專題培訓理論水平，而且要增添他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身的〞評好課〞專題培訓應用水平，而且要樹立他們的應用〞評好課〞專題培訓正確觀念。所以，我中心學校的培訓分兩步走：

1、集中全體教師進行理論學習，邀請教研員或優(yōu)秀課教師進行指導，重點在梳理理論要點、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標這幾方面多下功夫。

2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會，反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到麻煩的問題。組織教師觀看視頻資源，溝通反思，評課稿，自己在評課實踐活動中感到麻煩的問題。

三、加強教師對“講好課〞和“評好課〞工作的深刻認識，可實行的方式是：

1、要求各校制定培訓學習方案。

2、由參與縣級培訓的骨干教師進行案例分析、講解觀課、議課的'要求及指標，布置學習任務。

3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會、反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到麻煩的問題。

4、中心小學組織教師觀看視頻資源，溝通反思、評課稿、自己在評課實踐活動中感到麻煩的問題。

5、此次培訓將實行集中培訓與校本培訓相結合，校本培訓與自主學習相結合的方式進行。

6、學習任務：

〔1〕、教師自學教材有效時間不少于72學時。

〔2〕、撰寫讀書筆記〔不少于3000字〕。摘錄教材關于觀課議課的新理念、新方法；撰寫自己對新理念、新方法的認識、思索和見解。

〔3〕、撰寫學習心得體會或論文〔不少于20xx字〕。

〔4〕、寫教學反思〔兩篇〕。教學反思要求簡述教學過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡析形成緣由、提出自己的看法和改良措施。

〔5〕、主動參加教研組組織的課堂教學觀摩，做好觀課筆記，撰寫評課稿至少4篇，并在教研組研討溝通。

〔6〕、至少提出2個自己在評課實踐活動中感到麻煩的問題，并在教研組中溝通〔集中溝通，每位教師必需溝通，并且有記錄?！场?/p>

總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)〞活動在縣教育局的指導下、經過我校全體教師的進一步努力，我們取得了肯定的成果，今后我們將進一步努力工作，加強師資培訓，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天奉獻自己的一份力量。

送教下鄉(xiāng)工作總結2

12月5日，在區(qū)教育局教研室李偉主任的帶著下，呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心小學，在我校進行了教學活動和學科溝通活動。參與此次活動的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮(zhèn)中心校的老師。根據(jù)我校的支配，我們組織教師仔細聽課，并結合聽課狀況在課后進行準時研討，聽課教師對這四節(jié)課感受極大，收獲頗深，研討氣氛強烈深厚，特殊是數(shù)學教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課后溝通，給聽課老師留下了深刻的印象。我?，F(xiàn)將活動總結如下：

一、教學活動狀況：

呂冬梅老師執(zhí)教的三年級年級數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》，重視學生獲取學問的過程，調動學生主動主動探究的主動性，自主探究意識深厚，學生人人動手，主動參加，整個教學過程流暢，教學環(huán)節(jié)齊全，時間安排合理，教學效果顯著。

馬銀琴老師執(zhí)教的五年級英語課，教態(tài)大方，教學手段敏捷多樣,別具一格，打破了傳統(tǒng)的教學模式,設計了一堂令人耳目一新的教學。極大地激發(fā)了學生的求知欲望，充分調動了學生的學習主動性，在輕松的氣氛中完成了預定的教學目標。

鄒建華老師執(zhí)教的二年級體育《跳動和綜合練習》,課堂上教師語言規(guī)范，有激勵性，教學環(huán)節(jié)連接緊密，游戲生動好玩，教學效果明顯，特殊是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氣氛中度過，學生既學到了體育技能、又愉悅了身心。師生關系融洽，課堂氣氛活躍，充分表達了年輕骨干教師極強的組織教學能力，展示了優(yōu)秀教師的高超的教學技能和教學水平。

馮璐老師執(zhí)教的五年級信息技術《認識計算機》，馮老師在課堂上留意引發(fā)學生學習電腦的興趣，在新授當中做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結。在課件當中，馮老師采納圖像、聲音相結合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，特別好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得特別仔細?？偨Y時，學生們都爭先恐后，說得特別好。課堂教學取得了圓滿勝利。

二、我們今后努力方向：

1、我鎮(zhèn)教師今后要仔細鉆研教材，加強自身業(yè)務學習，不斷提高自身素養(yǎng)，把握教學目標及學問點、重難點，準時反思自己的教學行為，不斷嘗試實踐，把優(yōu)秀教師的

課做為一面鏡子和自己對比，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平。

2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學的實效性。加強溝通、商量，形成研討的氣氛。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學的缺乏。

3、教師要拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心，長久的。基于這一點，教師更應當不斷縮短與學生的.情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。

4、要在基本功、親和力，訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現(xiàn)來看，我們的學生見識少，害怕心理嚴重，學生讀、說能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平常教師對學生訓練不到位有之間關系，今后這將是我們應當重視和加強的地方。

5、建立健全教學管理機制，加強教學的日常管理。開展豐富多樣的教學研討活動。各學科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學中不斷提高自己的教育教學能力，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出新的、更大的奉獻。

三、開展活動的幾點體會：

此次活動區(qū)教研室為我鎮(zhèn)各小學校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功扎實，教學閱歷豐富，教學方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學理念，好的教學方法帶到了我校。此次送課活動猶如雪中送炭，讓我鎮(zhèn)的老師們足不出戶，就能最直接、最深刻地感受名師的風范。此次活動深深地觸動了我們每一位老師，對我們以后更好的從事教學具有深遠的意義。

此次送教活動，我們需要思索的問題，需要總結的閱歷還許多，我們期盼這樣的活動能堅持常常的搞下去，為我鎮(zhèn)教育送來更多、更新的教學方法，促進我鎮(zhèn)教育教學和諧、快速進展。

送教下鄉(xiāng)工作總結3

一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏

本次送教***學校，各校教師參與了觀摩。做為送課教師我精彩示范引領，課后教研員精當?shù)狞c評，同時轉變“一言堂〞的局面，看課者也主動參加研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

通過送教活動同時還歷煉了我，使我深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了很多借班上課的教學閱歷，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名討論型教師，我主動投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探究和實踐，探究出預習――匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。經實踐檢驗，我從調動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，表達了開放的語文教學意識，在瑞廷鄉(xiāng)學校，面對生疏的.學生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅決了我本人的討論信念。我是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，我多次和教研員溝通、討論，反復修改教學方案。在鄒主任的指導下，最終上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學得來的、有肯定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。

送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在互相溝通學習過程中共同提高著。

二、提高了教學觀摩課的可信度

由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我為了使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以我不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。讓參加看課的教師真實地意識到：不行一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能〞是教學勝利的重要因素。由于我在備課時考慮周到。所以，教師無論面對怎樣的學生，都會喚醒學生的學習的潛能。

三、認識到自己教學的踐行者、討論者

送教下鄉(xiāng)活動，搭設了校際間溝通的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質教育資源的共享，通過自我反思――同伴互助――專業(yè)引領，我的課程視野開闊了，我學會思索了，教學討論意識也蔚然成風。

四、