小學(xué)教科室工作總結(jié)

小學(xué)教科室工作總結(jié)小學(xué)教科室工作總結(jié)1

一、基本狀況概述：

本學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校中心工作,扎實(shí)推動教科研工作，著力做好省、市級課題申報(bào)工作，規(guī)范管理，提高服務(wù)，完成了既定的工作，取得了肯定的成果。

二、工作成果及閱歷體會：

(一)完善科研隊(duì)伍，提高理論水平。

1、健全教科室的組織作用，重視教科研工作表現(xiàn)優(yōu)秀教師的鼓舞工作,發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭示范作用，激發(fā)全體教師的科研熱情，培育學(xué)校良好科研學(xué)習(xí)氣氛。支配獲取科研成果的優(yōu)秀教師代表牽頭開展全校溝通研討活動，組織全體教師參加,就校內(nèi)優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣,并從中了解教育科研的新動態(tài)，在濃郁的互相學(xué)習(xí)氣氛中更新觀念，加強(qiáng)教師開展科研工作的主動性。

2、重視教科研工作的團(tuán)隊(duì)分工，鼓舞課題組長、教研組長吸收優(yōu)秀的年輕老師加入教科研團(tuán)隊(duì)，逐步培育學(xué)校教科研梯隊(duì)，長效、有序的使教科研工作制度化、責(zé)任化。

3.發(fā)揮教科室指導(dǎo)監(jiān)督的作用，在符合上級教科室考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，鼓舞全體教師提出新穎、科學(xué)的教科研觀點(diǎn)，對教師設(shè)立教科研課題進(jìn)行規(guī)劃組織，使教師的教研成果符合個(gè)人和單位的進(jìn)展需要。

(二)開拓多種渠道，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界，學(xué)問更新日新月異，不學(xué)習(xí)確定要落伍。開展教育科研工作，首先必需做到思想認(rèn)識到位，作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學(xué)校進(jìn)步進(jìn)展的規(guī)律起點(diǎn)。教師在教育教學(xué)中勇于探究、敢于創(chuàng)新，才能培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學(xué)期，教科室將結(jié)合新教育試驗(yàn)開展一系列讀書學(xué)習(xí)活動。教師讀書活動，堅(jiān)持“三結(jié)合〞：

1、集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。今年我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)各項(xiàng)理論。本學(xué)期我們除了組織教師學(xué)習(xí)與校課題有關(guān)的教科研理論學(xué)問，協(xié)同教育處，圍繞學(xué)校的課題討論，組織老師們有針對性地學(xué)習(xí)新課標(biāo)和各類教學(xué)理論雜志(關(guān)于打造“高效課堂〞理論材料為主、“比教學(xué)〞為推動，深入教材研析，對備課、授課、聽課、評課的要求重新學(xué)習(xí))。另外，我校又一次承當(dāng)了國培學(xué)習(xí)任務(wù)，參加在線學(xué)習(xí)的教師到達(dá)83﹪，在學(xué)習(xí)前期，教師們報(bào)名踴躍，在學(xué)習(xí)過程中，教師們利于工作之余進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)撰寫總結(jié)，做到仔細(xì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用于實(shí)踐。

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺的狀況下，我校為了扶植年青教師的成長，依據(jù)學(xué)校擬定的《名師培育及引領(lǐng)規(guī)劃》和《青年教師五年培育計(jì)劃》來打造一支素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，群體結(jié)構(gòu)合理、富有開拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。同時(shí)對教師的工作博客進(jìn)行了兩次評比。

2、精讀與通讀相結(jié)合。每位教師，要求教師充分利用學(xué)校的圖書資源，開展讀書工程，提倡讀名著讀經(jīng)典的風(fēng)氣，在全體教師中繼續(xù)開展至少精讀兩本教育書籍的活動，提高教師的人文科學(xué)品位。堅(jiān)持進(jìn)閱覽室閱覽。每位教師將學(xué)到的先進(jìn)的理念，前沿的信息，優(yōu)秀的教法，勝利的舉措，同自己的教學(xué)實(shí)踐相融合。

3、讀與寫相結(jié)合。堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會，要求教師仔細(xì)撰寫讀書筆記，每篇不少于1500字。教師每學(xué)期人人完成2篇學(xué)習(xí)心得?？梢詫懽x書后的心得，也可以運(yùn)用書中的理論結(jié)合自己的教育故事寫。依據(jù)教育處要求，每位教師特殊是青年教師要主動撰寫教學(xué)隨筆，兩周一篇，每篇不少于150字。教科室將定期組織教學(xué)隨筆評比活動。

這樣加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革，努力打造適合我校學(xué)情的“高效課堂〞。

(三)、規(guī)范管理、提高服務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作。

1、扎實(shí)開展了教研組的教研活動。

本學(xué)期教務(wù)處要求各教研組在制定好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，圍繞計(jì)劃開展了形式多樣的教研活動。各教研組要依據(jù)學(xué)科內(nèi)容，圍繞專題，充分發(fā)揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。做到了備課有中心發(fā)言人，有設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)的突破、教法的設(shè)計(jì)、輔助手段的應(yīng)用。說課、評課都有細(xì)致記錄。教務(wù)處對教研活動開展?fàn)顩r及教研活動記錄進(jìn)行了不定期的抽查，準(zhǔn)時(shí)公示。

2、課題討論工作初見成效。

問題即課題。我們以課題為引領(lǐng)，以問題討論為主線，把行動討論落到實(shí)處，提倡每位教師依據(jù)自身特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢，打破市級課題零記錄的現(xiàn)狀，確定了一個(gè)省級子課題和三個(gè)市級課題的立項(xiàng)工作，進(jìn)行規(guī)范帶動，讓討論成為教師工作的習(xí)慣。為將教育科研工作落到實(shí)處，不流于形式，我們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，制定出走穩(wěn)兩條線(語文教研組圍繞省級課題《大量讀寫促進(jìn)學(xué)生有效閱讀關(guān)系的討論》和市級課題《提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的討論》兩個(gè)課題及數(shù)學(xué)教研組圍繞《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性》這一課題鋪展我們的教育教研的一系列活動)，此項(xiàng)工作讓每個(gè)老師都參加進(jìn)來，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。它將全面提升學(xué)校育人品質(zhì)、加速教師的專業(yè)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了教研與科研的整合，通過樹立教學(xué)領(lǐng)頭雁，擴(kuò)大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題討論真正落到了實(shí)踐中，而且還使學(xué)校形成了濃濃的教研氣氛，使得我校教育科研工作又上新臺階。

(四)終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我校還組織教師進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)取得如：暑假期間學(xué)校分別派出教師參與荊門市組織的教科室主任的培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn);本學(xué)期還派教師參與荊門市、管理區(qū)組織的各項(xiàng)活動;先后派了18名教師參與東片、管理區(qū)的教學(xué)比武活動;還有83﹪的教師如今還在進(jìn)行國培的在線學(xué)習(xí)。另外，我校的胡建華老師、陳志華老師和羅靜老師參與市教師博客大賽也取得好成果。

三、存在的問題及工作建議：

在教學(xué)討論中，我們還在不斷的摸索，“高效課堂〞的模式還有待實(shí)踐的證明，爭取在“比教學(xué)〞活動的持續(xù)下，創(chuàng)建出自己學(xué)校的特色，小課題工作雖然按要求以申報(bào)結(jié)題，但參加的面還要擴(kuò)大。

小學(xué)教科室工作總結(jié)2

作為市教科研基地學(xué)校，教科室在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，發(fā)揮集體智慧，努力克服困難，以精益求精的實(shí)干精神，完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)，主動承當(dāng)更多責(zé)任，學(xué)校教科研工作得到了蓬勃進(jìn)展，現(xiàn)將一學(xué)期來，教科室的工作排列概述如下：三個(gè)“注重〞、三個(gè)“提升〞、三個(gè)“推動〞。

一、在科研管理上落實(shí)了三個(gè)“注重〞。

注重真做實(shí)干。組織開展課題申報(bào)、論文撰寫、校本教研修、師徒結(jié)對、課題展示等教研活動。在課題撰寫的指導(dǎo)過程中，手把手地指導(dǎo)青年教師如何撰寫開題報(bào)告，如何進(jìn)行課題核心概念的界定，如何確定子課題，如何運(yùn)用科學(xué)有效的討論方法，如何制訂課題實(shí)施方案，如何開展過程性討論，如何進(jìn)行中期管理，如何撰寫結(jié)題報(bào)告等。除此之外，教科室還聯(lián)動葉燕芬名師網(wǎng)絡(luò)工作室、醇美語文工作室，組織開展校際教科研活動，內(nèi)容涉及如何提高教科研品質(zhì)，教科研與教師專業(yè)成長，教科研與學(xué)校特色文化建設(shè)，教科研與信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺使用等。

注重過程監(jiān)控。教科研管理最重要的不在計(jì)劃和總結(jié)，而在于過程性討論。為了防止敷衍和應(yīng)付，本學(xué)期教科室加大了期初、期中監(jiān)控力度。作業(yè)本檢查是一傳統(tǒng)性檢查，本學(xué)期聽取部分老師的建議，過行了期中集中檢查與期末隨班抽查的嘗試，并結(jié)合督導(dǎo)董建芬校長的指導(dǎo)，對作業(yè)批改的要求進(jìn)行細(xì)化與。本學(xué)期組織了一次校級論文評比，鼓舞年輕教師參加、學(xué)習(xí)，使學(xué)校教科研后續(xù)力量得到有效提升。

注重教研實(shí)效。關(guān)注各學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)一周一個(gè)下午的教研活動時(shí)間中所進(jìn)行的教研主題，期初通過學(xué)科大組長、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)長會議布置落實(shí)了本學(xué)期教科研重點(diǎn)，下發(fā)《校本教研活動記錄本》，要求制定詳盡的計(jì)劃與聽評課人員，通過將活動簡訊發(fā)布到校內(nèi)網(wǎng)“教研之聲〞平臺，期末進(jìn)行書面總結(jié)，盤點(diǎn)本學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)活動狀況，進(jìn)行自我認(rèn)定、評價(jià)與并部門評價(jià)相結(jié)合，在期末的會議上進(jìn)行溝通，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。其次是通過“之江匯教育平臺〞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，每位老師發(fā)布10個(gè)資源，點(diǎn)擊互訪到達(dá)100次以上，本學(xué)期學(xué)?；钴S度為178.6分，61位老師的空間成為活躍空間，探究著校本教研網(wǎng)絡(luò)化的新途徑。

二、在討論品位上實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“提升〞。

本學(xué)期來，在教科室引領(lǐng)下，各教研團(tuán)隊(duì)課題管理上有了較高水平的提高，討論品位也在不斷提升。

科研意識明顯提升。如今，不少團(tuán)隊(duì)在自身內(nèi)部已形成了“申報(bào)立項(xiàng)—開題論證—中期匯報(bào)—結(jié)題鑒定〞循環(huán)進(jìn)展的良好質(zhì)態(tài)。教科室將“已有課題不按期結(jié)題，新課題不予申報(bào)立項(xiàng)〞的制度堅(jiān)決貫徹到底，使市、區(qū)級課題，特殊是校級課題的結(jié)題率到達(dá)了100%，參加課題討論的教師數(shù)量明顯增多，為提高本校教科研品位奠定了堅(jiān)實(shí)的塔基。

獲獎(jiǎng)級別明顯提升。本學(xué)期有一項(xiàng)市級規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)培育的“和美課程〞建設(shè)實(shí)踐與討論》獲市級二等獎(jiǎng)，一個(gè)教改項(xiàng)目《小學(xué)情趣小古文教學(xué)的實(shí)踐討論》獲市二等獎(jiǎng)，兩個(gè)教改項(xiàng)目獲市三等獎(jiǎng)，此外還有三項(xiàng)教教改項(xiàng)目送教區(qū)級評獎(jiǎng)。拓展性課程《XX安全教育課程》正在申報(bào)市級精品課程。在美術(shù)教師基本功比武中，傅怡萍老師榮獲市級一等獎(jiǎng);區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽中，周可心老師獲得一等獎(jiǎng)，并被推舉參與市級競賽。

科研質(zhì)量明顯提升。本學(xué)年教科室秉承“專心教育的理論與實(shí)踐討論〞，組織進(jìn)行了校級評文評比，更收到各學(xué)科論文38篇，經(jīng)評委會評比出一等獎(jiǎng)17篇，二等獎(jiǎng)17篇，并送交區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校參與區(qū)給評比，現(xiàn)有一篇論文直送市級競賽。另共計(jì)有3篇論文在全國、省、市級刊物上發(fā)表。

三、在作用發(fā)揮上凸顯了三個(gè)“推動〞。

本學(xué)期教科研的各項(xiàng)工作有力推動了整個(gè)教育集團(tuán)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，為打造XX教育品牌做出了奉獻(xiàn)。

推動了課堂教學(xué)改革。無論是書圣校區(qū)的和美課程，還是迪蕩校區(qū)的全融合課程，無不表達(dá)著最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并通過課題討論的實(shí)施，以課堂教學(xué)為呈現(xiàn)形式多次登上市、區(qū)級教學(xué)研討活動的現(xiàn)場，葉燕芬校長引領(lǐng)下的微課程、陳駿教師的市級精品課、馮鳳老師牽頭的微課制作……兩校區(qū)成為了教改成果的展示園。

推動了教師專業(yè)成長。教科研是教師專業(yè)成長的助推器，在本年度的教研活動中，很多年輕教師得到了提高，論文與課題報(bào)送量有所提升，參加繼續(xù)教育的熱情不斷提高，涌現(xiàn)出不少教科研先進(jìn)個(gè)人。

推動了校內(nèi)文化建設(shè)。本學(xué)期由教科室牽頭，本著傳承與進(jìn)展、探尋學(xué)校歷史與著眼將來進(jìn)展相結(jié)合的原則，在兩校區(qū)開發(fā)形成了各具特色的校內(nèi)文化課程建設(shè)，書圣校區(qū)繼續(xù)行走著傳統(tǒng)文化路線，迪蕩校區(qū)在先烈精神指引下以開拓創(chuàng)新為開發(fā)原點(diǎn)，形成了“和而不同，美美與共〞的教育集團(tuán)文化。

信任，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與全校老師的支持下，我們教科室肯定能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，扎實(shí)開展校本教研，豐富活動形式，把教研、科研有機(jī)融合，以科研帶教研，教研促科研，努力為學(xué)校老師們走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高綜合素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好氣氛，搭好臺子、當(dāng)好鋪路石。

小學(xué)教科室工作總結(jié)3

隨著隆冬的接近，一學(xué)期的工作又將結(jié)束，為了對本部門的工作有一個(gè)清醒的認(rèn)識，更為了開展好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、校本教研開拓進(jìn)取

本著促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)態(tài)的宗旨，本學(xué)期我們先后組織開展了對外教育開放活動、組團(tuán)聯(lián)手打造高效課堂活動、青年教師的專家指導(dǎo)課活動、常態(tài)下的隨堂預(yù)約聽課活動、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課活動；圍繞教師個(gè)人進(jìn)展，組織開展了專家引領(lǐng)講座活動、規(guī)劃教師專業(yè)進(jìn)展前景活動、骨干教師走出校門參觀學(xué)習(xí)活動；還組織教師撰寫論文、案例、反思參與各級各類征文競賽、向各級教育刊物投稿；組織參與了區(qū)教研室開展的各項(xiàng)研討活動、參與了全國綜合實(shí)踐賽課活動等。

教育開放活動是我校4年來始終堅(jiān)持開展的一項(xiàng)工作，本學(xué)期開學(xué)第一天，我們就請來六年級和二年級的部分家長走進(jìn)校內(nèi)，深入課堂了解我校的教育教學(xué)工作狀況，12月我們又迎來區(qū)各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師代表觀摩我們的“引問教學(xué)〞的高效課堂模式，最大可能地贏得家長和社會各界對我校教育教學(xué)的理解與支持，從而到達(dá)促進(jìn)學(xué)校教育效率最大化的目的。

組團(tuán)辦學(xué)是推動教育均衡的一個(gè)重要舉措，依據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一支配，我們沙口小學(xué)和湯汪小學(xué)、宦橋小學(xué)共同牽手組成了沙口組團(tuán)教育共同體，在教研層面上，為了便于組團(tuán)內(nèi)教研聯(lián)手，我們組建了組團(tuán)內(nèi)各學(xué)科名師工作室，制定了組團(tuán)教研計(jì)劃、方案。我們先后組織語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科到湯汪小學(xué)和宦橋小學(xué)送交上門，我校的骨干教師主動上門上示范討論課，我們的葛敏蕓校長多次帶著名師工作室的成員走進(jìn)組團(tuán)內(nèi)學(xué)校中青年教師的課堂聽課，并進(jìn)行零距離的指導(dǎo)。在走出去的同時(shí)，我們還讓組團(tuán)內(nèi)學(xué)校的青年教師走進(jìn)我校的課堂上課、聽課，和我校青年教師一同共享我校外聘專家的指導(dǎo)。我們每組織一項(xiàng)研討活動，總是忘不了和組團(tuán)內(nèi)學(xué)校一同牽手，共同進(jìn)步。我們和組團(tuán)內(nèi)學(xué)校一起去外地取經(jīng)學(xué)習(xí)、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學(xué)模式，一同編輯“引問教學(xué)〞模式的設(shè)計(jì)、案例集，一同組織教師向各級各類教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教育主管部門的支持與認(rèn)可，12月10日區(qū)高效課堂模式推動會在我校如期舉行，我校研磨探討的“引問教學(xué)〞模式得到了上級主管部門的高度確定，充分表達(dá)引問教學(xué)理念的兩節(jié)展示課受到了與會者的一致好評。

青年教師的專家指導(dǎo)課活動已經(jīng)傳承了6年之久，6年來，我們依據(jù)青年教師的實(shí)際狀況，不斷改良專家指導(dǎo)方式，由集體研磨向個(gè)體研磨轉(zhuǎn)化，本學(xué)期我們對青年教師進(jìn)行了86節(jié)課的指導(dǎo)研磨，如今青年教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高，我校胡冰教師執(zhí)教的“走進(jìn)魔方〞一課代表揚(yáng)州市參與了全國綜合實(shí)踐賽課，并榮獲一等獎(jiǎng)；周俊、朱紅募、劉怡三位教師參與區(qū)“育花獎(jiǎng)〞競賽均獲得了一等獎(jiǎng)的好成果。

教師素養(yǎng)高低直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)態(tài)，為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，本學(xué)期我們組織45周歲以下的教師制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，幫助教師們樹立目標(biāo)，查找差距，確定長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)。在校內(nèi)我們通過上、聽、研、評課的形式，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過請專家與教師零距離溝通，開拓教師的視野。除了組織教師教師主動參與區(qū)教研室開展的各類進(jìn)修學(xué)習(xí)外，在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊急的狀況下，先后組織百余人次參與全國、省、市級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，花費(fèi)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)萬余元。

擅長總結(jié)，提升理論水平是教師專業(yè)進(jìn)展的重要標(biāo)志，本學(xué)期，我們抓住每一次文論競賽的機(jī)會，不厭其煩地督促教師們進(jìn)行“筆耕〞，在今年9月全國綜合實(shí)踐論文評比活動中我校教師的5篇論文獲一等獎(jiǎng)、4篇論文獲二等獎(jiǎng)、本學(xué)期還有二十多篇教學(xué)設(shè)計(jì)分獲省教育學(xué)會評比二、三等獎(jiǎng)。一學(xué)期來，我校共有30篇論文獲省、市級評比獎(jiǎng)，3篇論文發(fā)表于核心期刊和省級刊物。撰寫試驗(yàn)隨筆和教學(xué)反思是沙口教師每學(xué)期的“必修課程〞，每當(dāng)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，教師們就會靜下心來舉行反思沙龍，溝通心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟，但是從教師們主動參加的熱情中，我看到了勝利的期望。

二、課題討論層層推動

本學(xué)期在課題討論方面開展了如下工作：

〔一〕、“新課程背景下小學(xué)課堂提問的有效設(shè)計(jì)與評價(jià)〞課題討論

本學(xué)期，我們重點(diǎn)討論兩個(gè)問題，一是課堂教學(xué)中教師的有效提問，二是如何引導(dǎo)學(xué)生提問。開展專家指導(dǎo)課，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，請專家進(jìn)行理論指導(dǎo)，進(jìn)行“引問教學(xué)〞教學(xué)模式探究，逐步提高教師課堂教學(xué)提問的技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)減負(fù)優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)。

1。有效備課

繼續(xù)采納電子備課的模式，重點(diǎn)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教科室隨機(jī)抽查教案。課題組成員細(xì)心設(shè)計(jì)提問，對關(guān)鍵提問要明確設(shè)計(jì)意圖，注重提問的有效。

2。有效課堂教學(xué)研討

學(xué)校課題組成員參與了專家指導(dǎo)課的聽課評課，課前教研組集體備課，揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，聽課后再溝通商量。商量課堂教學(xué)的可取之處，有哪些環(huán)節(jié)需要改良，或者就其中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)商量教學(xué)提問的有效性。每次聽課教師要填寫聽課意見表，留下聽課意見，準(zhǔn)時(shí)交給教科室。

我們將課題的研討擴(kuò)大到沙口組團(tuán)的其他成員校，請宦橋和湯汪兩所學(xué)校的骨干教師加入課題組，帶動兩所學(xué)校的課題討論。由宦橋小學(xué)肖慧老師執(zhí)教《錢學(xué)森》，沙口小學(xué)楊素春執(zhí)教《愛之鏈》，組團(tuán)學(xué)校教師參加備課、聽課、評課，探討課堂提問的有效。

3。自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)結(jié)合

鼓舞課題組教師勤于讀書，學(xué)校圖書室新增了教育教學(xué)類和經(jīng)典美文等書籍，教師既可在圖書室閱讀，也可借閱，并勤寫讀書筆記，促進(jìn)教師提高自身文化素養(yǎng)和教育理論水平。

為提高課題討論的實(shí)效性，學(xué)校請省、市專家來校指導(dǎo)。市教科所辜偉節(jié)主任為課題組成員講座，為課題的進(jìn)一步討論指路?！督K教育》主編姚衛(wèi)偉給課題組作了《讀書教學(xué)寫作》的講座，指導(dǎo)課題組成員如何做一個(gè)討論型教師

4。加強(qiáng)與外校的研討溝通

我們不僅在組團(tuán)學(xué)校間進(jìn)行課題研討，還加強(qiáng)與組團(tuán)外學(xué)校的課題研討。學(xué)校課題組骨干到解放橋小學(xué)，與解放橋小學(xué)的老師溝通各自課題討論的閱歷和成果。

5。定期進(jìn)行反思溝通

開學(xué)、期中、期末學(xué)校組織全體教師溝通課題反思。平常雙周課題組骨干成員會議，溝通課題討論中的閱歷，提出困惑，查找解決的方法。

〔二〕、“提高小學(xué)生計(jì)算能力的討論〞課題

“提高小學(xué)生計(jì)算能力的討論〞微型課題自20xx年4月1日提出申報(bào)以后，全體教師主動開展討論，取得了肯定的成果。

我們在討論的過程中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中查找造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的緣由，在此同時(shí)得出能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力，切實(shí)提高學(xué)生用計(jì)算思索、思索如何合理運(yùn)用計(jì)算的能力，并力求在提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)之上促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高！

首先我們以二、三兩個(gè)年級各取兩個(gè)班作對比訓(xùn)練，以觀看筆算和口算的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生估算意識的培育和估算技能的養(yǎng)成，通過一段時(shí)間的對比，我們發(fā)覺，教師有意識、有針對性的進(jìn)行口算訓(xùn)練的班級學(xué)生的計(jì)算速度、質(zhì)量明顯比不注重訓(xùn)練的班效果要好，初步感覺到口算訓(xùn)練在肯定程度上能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力。

在小學(xué)四年級我們在繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上注重了口算的用，注重了口算訓(xùn)練與筆算相結(jié)合，充分利用了口算促進(jìn)學(xué)生筆算能力的提高，同時(shí)還留意了口算與其他數(shù)學(xué)學(xué)問的聯(lián)系，注重了滲透運(yùn)算律的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練在肯定程度上發(fā)覺并有意促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的生成，激發(fā)學(xué)生主動思索擅長比較，在提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)五、六年級訓(xùn)練我們側(cè)重于討論良好的計(jì)算習(xí)慣，優(yōu)秀的計(jì)算品質(zhì)對小學(xué)生計(jì)算能力的影響，通過針對性辯證性練習(xí)的對比促進(jìn)學(xué)生辯證思維品質(zhì)的形成。經(jīng)過訓(xùn)練，發(fā)覺學(xué)生在計(jì)算過程中辯證思維強(qiáng)，他們擅長比較中選擇最有效的方法進(jìn)行計(jì)算，在提高計(jì)算正確率的基礎(chǔ)上并會優(yōu)秀算法，活用算法提高自己的計(jì)算正確率！

在這一階段的討論過程中，我們留意了對計(jì)算課堂的討論，先后組織六年級分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、五年級小數(shù)乘法的同課異構(gòu)活動，在活動過程中我們首先從算理的理解到算法的把握進(jìn)行了有效的探究，幾位教師在教學(xué)中借助情境，動手操作等方式理解了小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的算理，有效的把握了相關(guān)計(jì)算的法則，學(xué)生的計(jì)算速度快，正確率高，通過討論，課題組教師還主動撰寫反思、論文，取得了肯定的成果。

當(dāng)然，這只是我們近階段所進(jìn)行的討論活動，所取得的成就與預(yù)期比仍舊有差距，接下來的教學(xué)討論中，我們將從計(jì)算能力的討論從算理、算法，計(jì)算正確等方面走向在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、生活中有效、合理的運(yùn)用計(jì)算，提高解決問題的能力進(jìn)展。

〔三〕關(guān)于心理健康課題討論

本學(xué)期我校高度重視學(xué)生的心理素養(yǎng)教育，建立了學(xué)習(xí)心理健康制度，有專人負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康咨詢的答疑輔導(dǎo)，并作好案例記錄。通過開展心理健康咨詢工作，幫助一些學(xué)生家長解決了一些困惑。利用班隊(duì)課時(shí)間針對學(xué)生成長過程中帶有普遍性的進(jìn)展問題給予指導(dǎo)、幫助、訓(xùn)練，協(xié)助他們完善獨(dú)特，增添適應(yīng)，提高素養(yǎng)。這方面的工作主要是通過團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練等方法來實(shí)施。包括增添自信念、激發(fā)潛能，留意力、耐挫力、意志力訓(xùn)練；人際交往能力指導(dǎo)、心情調(diào)整、增添團(tuán)隊(duì)合作意識；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和青春期心理等。幫助學(xué)生更科學(xué)地了解自己，塑造健全人格。

1、心理健康學(xué)問的宣揚(yáng)。

利專心理健康宣揚(yáng)日，通過黑板報(bào)、宣揚(yáng)冊、心語網(wǎng)等進(jìn)行宣揚(yáng)。宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，增添師生的心理保健。心理問題的預(yù)防與咨詢。

2、開放心理訪談室。通過個(gè)別心理訪談，幫助老師家長和學(xué)生解決一些心理問題。依據(jù)班主任上報(bào)的特別兒童的名單，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，開展個(gè)別咨詢與和團(tuán)體咨詢。建立特別學(xué)生心理檔案，以做到心理問題早發(fā)覺早預(yù)防。

3、心理健康的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。以五六年級為試點(diǎn)班級，利用班隊(duì)課時(shí)間針對學(xué)生成長過程中帶有普遍性的進(jìn)展問題給予指導(dǎo)、幫助、訓(xùn)練，協(xié)助他們完善獨(dú)特，增添適應(yīng)，提高素養(yǎng)。

4、本學(xué)期面向教師、家長開辦講座和輔導(dǎo)。

5、預(yù)備申請市級心理課題《小學(xué)生心理問題探因》。

以上是本學(xué)期教科室在校本教研和課題討論方面開展的一些工作，成果只能代表過去，重要的是干好將來，隨著11年的來臨，我們將百尺竿頭，更進(jìn)一步。

小學(xué)教科室工作總結(jié)4

隨著四九隆冬的到來，一學(xué)期的工作又快結(jié)束了，為了對本部門的工作有一個(gè)清醒的認(rèn)識，現(xiàn)將本學(xué)期所做的工作作如下總結(jié)：

一、校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長

校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的主要渠道，依據(jù)學(xué)期初擬定的校本教研計(jì)劃，本學(xué)期，我們以課堂教學(xué)研討和論文寫作溝通為主線開展了一系列的校本教研活動。

專家引領(lǐng)，反復(fù)研磨，凝練教學(xué)技藝。本學(xué)期，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊急的狀況下繼續(xù)聘請了語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科的專家為我校的青年教師進(jìn)行零距離的指導(dǎo)，為了將有限的資經(jīng)用在刀刃上，學(xué)期初，我們就和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議?確定重點(diǎn)培育對象。每周三，我們都支配部分青年教師通過上課、評課、研課的形式與專家進(jìn)行互動，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)則盡可能地?cái)D出時(shí)間參加互動研討。每次互動，我們都實(shí)行超前支配教師獨(dú)立備課————專家批閱教學(xué)預(yù)案————教師上課〔專家聽課〕————集體評課溝通————上課者進(jìn)行教學(xué)反思的形式，把每一節(jié)課都落到實(shí)處，真正做到了精雕細(xì)琢，反復(fù)研磨，不斷凝練。有時(shí)為了將一節(jié)課研透，備課者幾易教學(xué)預(yù)案，一次上砸了，下次還上這節(jié)課，直到取得滿意的教學(xué)效果為止。古人云：玉不琢，不成器。通過一學(xué)期的研磨和凝練，我校的青年骨干教師的教學(xué)技藝得到了很大提高。董麗老師說：“過去一聽說有人要聽我的課，我心里就緊急，壓力很大。如今通過一次次地專家指導(dǎo)，我感覺每接受一次聽課、評課，我都會有許多的收獲，如今，我很愿意別人走進(jìn)我的課堂，因?yàn)檫@對我是一種無形的鞭策。〞本學(xué)期剛剛調(diào)進(jìn)我校的陳士新教師說：“的教研氣氛讓我有一種久旱逢甘雨的體驗(yàn)。〞剛剛走上工作崗位不久的“新〞教師們成為了專家引領(lǐng)的最大受益者。新教師吳強(qiáng)旭，在專家一次次地“研磨〞下，教學(xué)技藝有了很大的提高。剛剛從教才一年多的孫楊老師主動請纓，要求多上幾節(jié)課讓專家“挑毛病〞?；蛟S我們的磨練還不到“火候〞，但是，我堅(jiān)信只要我們這樣堅(jiān)持不懈的做下去，信任我們的青年教師的教學(xué)技藝，肯定有“豐收〞的那一天。

同伴互助，立足課堂，豐富教研活動。教育開放是廣陵教育接受社會監(jiān)督，展示教育風(fēng)采的主旋律，開學(xué)第一天，我們的戴校長就對社區(qū)內(nèi)的相關(guān)人員上了一節(jié)“小數(shù)和復(fù)名數(shù)〞的數(shù)學(xué)開放課，十月楊靜校長也上了一節(jié)“莫高窟〞的語文開放課，兩位校長的開放課受到了全體教師和全部參與聽課的家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。同伴互助是校本教研的一個(gè)重要組成部分，課堂是教學(xué)討論的主陣地。本學(xué)期，我們通過組織教師溝通獨(dú)特化備課改革、集體研討作業(yè)設(shè)計(jì)，集體研討討論課、上溝通課的形式營造同伴互助的教研氣氛。其中，五年級數(shù)學(xué)教研組和三年級數(shù)學(xué)教研組主動請纓，各承當(dāng)了兩節(jié)討論課，每次討論課的評課過程中大家都能開誠布公地暢所欲言，真可謂是知無不言，言無不盡。本學(xué)期，陳士策老師代表學(xué)校參與了市百堂好課活動，回校后，為了將外出學(xué)習(xí)的信息反饋給學(xué)校其他教師，他利用自己的休息時(shí)間仔細(xì)撰寫了匯報(bào)講座稿，還做了幻燈片進(jìn)行展示。董麗老師在工作十分繁忙的狀況下也將去南京學(xué)習(xí)的信息給全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了匯報(bào)講座，傳承一人學(xué)習(xí)大家受益好傳統(tǒng)。在日常的教學(xué)工作中，教研組內(nèi)的教師們經(jīng)常利用課間的休息時(shí)間準(zhǔn)時(shí)研討教學(xué)中發(fā)覺的問題，特殊是六年級教研組的教師們更是緊鑼密鼓不敢有絲毫的懈怠。

勤于筆耕，互動研討，提高寫作質(zhì)量。將教學(xué)實(shí)踐中的閱歷、感悟、反思書于筆端，形成有肯定水準(zhǔn)的教學(xué)論文，是教師們普遍感到困難的事情。為了促進(jìn)教師論文寫作水平的提高，本學(xué)期我們在中青年中組織了“新課改中的我〞論文寫作研討活動?；顒忧拔覀儗⒄撐膶懽鞯木唧w要求書面通知各年級組，在教師們論文初稿完成后，我們特地聘請了市教科所所長、特級教師辜偉節(jié)老師來學(xué)校和教師們舉行了一次如何進(jìn)行論文寫作的互動式研討活動，活動中教師們爭相亮出自己的論文，請專家進(jìn)行點(diǎn)評，辜老師更是毫無保存的給我們傳授珍貴的寫作閱歷，不知不覺幾個(gè)小時(shí)過去了，天黑了，辜老師要去參與別的接待任務(wù)了，可是老師們還意猶未盡……勤耕耘就會有收獲，本學(xué)期，我校的戴校長、江校長、楊校長，教科室的三位主任的撰寫的論文均獲得了廣陵區(qū)教育學(xué)會論文評比一等獎(jiǎng)，并報(bào)省級參賽。我校的張勇老師撰寫的信息技術(shù)方面的論文在國家級的刊物上發(fā)表。陳士策老師撰寫的綜合實(shí)踐方面的論文獲國家級評比三等獎(jiǎng)，我們還發(fā)表了《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》一期專版，陳士策老師的多篇解題方案在小數(shù)報(bào)上刊載。

二、課題討論提升學(xué)校育人質(zhì)態(tài)

組織開展課題討論是教科室的一項(xiàng)重要任務(wù)。本學(xué)期我們在課題討論方面主要做了如下幾件事。

第一，我們完滿的完成了省“十五〞課題《信息技術(shù)與課程有效整合》的結(jié)題工作。

深化現(xiàn)代教育技術(shù)課題討論，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合8月末開學(xué)前，全體課題組教師提前幾天來到學(xué)校為結(jié)題工作做預(yù)備，開學(xué)后全體課題組成員更是忙得不亦樂乎，校長室、教育處、教科室的各位領(lǐng)導(dǎo)對結(jié)題當(dāng)天的兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)心打磨，吳祖國老師主動主動地充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，一邊還擔(dān)當(dāng)著班主任工作，周峰老師為我?！督萄小放虐嫱度肓舜罅繒r(shí)間，因?yàn)榻Y(jié)題需要現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，呂斌、丁勇、張德梅、張勇老師連續(xù)幾個(gè)晚上加班加點(diǎn)。10月14日，揚(yáng)州市十五現(xiàn)代教育技術(shù)課題結(jié)題現(xiàn)場會如期舉行，會議以我校《信息技術(shù)與課程有效整合》課題結(jié)題過程為案例，為各現(xiàn)代教育技術(shù)試驗(yàn)、示范學(xué)校相關(guān)課題的討論和結(jié)題工作提供了借鑒。市教育局副局長周應(yīng)華出席了會議并作了講話?，F(xiàn)場會上，與會代表們觀摩了匯報(bào)課《平年與閏年》、《小小導(dǎo)購員》，并聽取了小學(xué)《信息技術(shù)與課程有效整合》課題工作報(bào)告和課題試驗(yàn)報(bào)告。由省電教館討論部徐曉梅主任、省政府督學(xué)鄭萬鐘等組成的專家組對課題進(jìn)行了辯論、鑒定，宣布該課題順利結(jié)題，并對課題試驗(yàn)中如何表達(dá)信息技術(shù)與課程整合的有效性，如何保持和表達(dá)課程的學(xué)科特色等問題進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在老師們的細(xì)心預(yù)備下，陳梅春、邢永峰老師仔細(xì)打磨的示范課、江繼龍校長的工作報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告迎來了專家與參會代表高度評價(jià)。

第二，圍繞電教課題的后續(xù)課題的選題，強(qiáng)化信息技術(shù)和電教設(shè)施的管理工作。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校電教管理。課題結(jié)題后，我們主動主動和揚(yáng)州市電化教育館聯(lián)系，邀請網(wǎng)絡(luò)資源中心的張旭主任，為我校教師特地作了揚(yáng)州市電教館網(wǎng)絡(luò)資源使用的介紹。明年初，我們將會加大網(wǎng)絡(luò)資源使用的培訓(xùn)與指導(dǎo)，圍繞新課程改革，抓現(xiàn)代教育技術(shù)課題討論，真正做到了堅(jiān)持以服務(wù)于教學(xué)為中心。為協(xié)作市、區(qū)教育局舉行的各種電教評優(yōu)活動，培育和選拔一批優(yōu)秀電化教學(xué)骨干教師，充實(shí)我校的現(xiàn)代教育工作隊(duì)伍，穩(wěn)步推動我校的電教工作進(jìn)程，本學(xué)期我們舉行電教優(yōu)質(zhì)課評選、電教論文、自制電教教材、試驗(yàn)課案例等活動。組織了全部信息技術(shù)教師每人上一節(jié)溝通課，課后準(zhǔn)時(shí)評課、溝通、反思。選送了王衛(wèi)、周峰老師的論文參與了市現(xiàn)代教育技術(shù)論文評比，吳祖國、王衛(wèi)老師的課件參與了省電教館的相關(guān)競賽。本學(xué)期，我們加強(qiáng)了電教中心機(jī)構(gòu)建設(shè)，仔細(xì)制定和落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)各項(xiàng)進(jìn)展計(jì)劃、繼續(xù)規(guī)范和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。本學(xué)期我們在每一年級組配備了特地的電教組長，定期組織對他們的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并且制定了年級電教組長職責(zé)，明確了電教組長的責(zé)任與義務(wù)，明確了電教組長必需協(xié)作電教中心對年級組電教設(shè)備管理與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)年級組計(jì)算機(jī)正常使用及衛(wèi)生要求。特殊是班班通投影儀以后，年級組長動了起來，對電教設(shè)備的使用與推廣起到了良好的作用。在20xx年秋季全國計(jì)算機(jī)等級考試中，我校又有22人通過全國計(jì)算機(jī)等級考試，通過率為88%，其中羅寧獲得了優(yōu)秀的等第。超過了部分初中學(xué)校85%的通過率，和全國60%的平均通過率。

12月份我們還組織五、六年級學(xué)生參與了電腦賀卡制作競賽活動。

第三，我們腳踏實(shí)地的組織開展了《新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)》的課題討論工作。

本學(xué)期學(xué)校將“作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)〞課題與校本教研進(jìn)行有機(jī)的整合，依托教材設(shè)計(jì)作業(yè)，通過多種形式的活動，扎扎實(shí)實(shí)的討論。借助課題討論提高教學(xué)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍，形成良好的科研氣氛和團(tuán)體。

全員參加課題討論。本學(xué)期，課題組成員作為課題討論的骨干力量，其他教師主動參加課題討論，使每個(gè)教師都能用新課程的理念來實(shí)施教育教學(xué)。為將討論落到實(shí)處，我們合理支配了教研活動的內(nèi)容和形式，單學(xué)科的小教研活動和跨學(xué)科的大教研活動相結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)合作的方式提高教師的整體教學(xué)能力。每周，分學(xué)科以年級教研組為單位教研，由教研組長負(fù)責(zé)；每月，由各子課題組長召開組內(nèi)教研，分工協(xié)作，依靠群體力量，踏踏實(shí)實(shí)地討論課題；期初、期中和期末各舉行一次大組教研，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)提高。

改革作業(yè)備課形式。將教學(xué)流程與作業(yè)設(shè)計(jì)分開寫，作業(yè)設(shè)計(jì)單獨(dú)寫在備課紙上。不但寫清作業(yè)內(nèi)容，而且要注明作業(yè)來源〔個(gè)人設(shè)計(jì)、摘錄、集體設(shè)計(jì)、學(xué)生設(shè)計(jì)等〕、設(shè)計(jì)思路和評價(jià)方式以及學(xué)生完成作業(yè)的反饋狀況。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)，以各年級的學(xué)科教研組為單位進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。發(fā)揮教研組長的典范協(xié)調(diào)作用，調(diào)動群眾的主動性，充分發(fā)揮大家的智慧。每次設(shè)計(jì)的作業(yè)都互相溝通，并進(jìn)行修正、共享、提高。設(shè)計(jì)的作業(yè)成為共享的資源。在實(shí)施過程中，教師依據(jù)具體的實(shí)際狀況，進(jìn)行增、刪、修改，并準(zhǔn)時(shí)記錄下學(xué)生的反饋信息和自己的心得體會，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行批判性反思，為以后的教學(xué)提供參考。

改革作業(yè)評價(jià)方式。作業(yè)評價(jià)的改革是本學(xué)期課題討論的重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮教師的智慧，在作業(yè)評價(jià)上力求突出情感，探究作業(yè)的多元化評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)作業(yè)評價(jià)的五種轉(zhuǎn)變：由關(guān)注結(jié)論向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變；由糾錯(cuò)型評價(jià)向觀賞型評價(jià)轉(zhuǎn)變；由針對個(gè)體評價(jià)向針對合作小組評價(jià)轉(zhuǎn)變；由單一評價(jià)向綜合評價(jià)轉(zhuǎn)變；由單向評價(jià)向多向評價(jià)轉(zhuǎn)變。邀請陳慶源主任作有關(guān)考試命題方面的講座；邀請成授昌教授作“語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變式〞的講座。學(xué)期結(jié)束舉行教學(xué)反思沙龍活動。通過一系列的活動，幫助教師提高理論素養(yǎng)，由閱歷型教師向科研型教師進(jìn)展。

加強(qiáng)調(diào)研，把調(diào)研作為課題管理的重要杠桿。教科室和教育處隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)，了解教師設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)生完成狀況。通過抽查、調(diào)研，準(zhǔn)時(shí)處理有關(guān)問題，對課題討論進(jìn)行合理的調(diào)整和掌握。

溝通與評比。為加強(qiáng)課題的過程管理，便于溝通，課題試驗(yàn)教師每月上傳一份精品作業(yè)設(shè)計(jì)的電子文稿，教師通過博客溝通看法。12月份進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與論文競賽，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)及論文公布在校內(nèi)網(wǎng)上。

以上是教科室組織開展的工作總結(jié)，本學(xué)期，由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，由于各部門和廣大教師的主動協(xié)作，我校被市教科所評為“市教科研先進(jìn)集體〞，剛完成的課題《信息技術(shù)和課程的有效整合》，正在主動申報(bào)省級優(yōu)秀課題。成果只能代表過去，將來仍舊是一片處女地需要我們?nèi)ラ_墾奮斗，我們將以全新的姿態(tài)挑戰(zhàn)將來。

小學(xué)教科室工作總結(jié)5

本學(xué)期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，扎實(shí)開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮亮的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出肯定的奉獻(xiàn)?，F(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、大力執(zhí)行教科研制度，強(qiáng)化課題管理。

1、本學(xué)期，每位教師仔細(xì)填寫了《教科研個(gè)人計(jì)劃表》，對自己在一學(xué)期里的討論重點(diǎn)、步驟、預(yù)期成果等作了支配，使其討論避開了盲目性。各課題組長仔細(xì)撰寫了課題討論學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)教科研與教學(xué)討論的整合工作。期末，由教科室對比他們的討論計(jì)劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了討論過程、結(jié)果與計(jì)劃的一致性。

2、為了進(jìn)一步推動學(xué)校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校聘任了兼職教科員。對在平常的教育教科研方面主動參加的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶著全體教師主動投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。

3、繼續(xù)做好了課題申報(bào)工作。今年學(xué)校有四個(gè)課題確定為鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十二五〞規(guī)劃課題〔立項(xiàng)課題〕：《國學(xué)經(jīng)典滲透語文“主題式〞教學(xué)的討論》、《在經(jīng)典誦讀活動中培育學(xué)生道德品行的實(shí)踐討論》，《國學(xué)經(jīng)典奠基兒童秀麗人生的行動討論》、《小學(xué)英語教學(xué)與國學(xué)滲透的實(shí)踐討論》。

二、規(guī)范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，留意調(diào)控。

教科室在平常仔細(xì)記載好工作臺帳，按部就班開展課題討論工作，留意課題討論過程化。主持好學(xué)校主課題討論工作，指導(dǎo)催促各子課題開展?fàn)顩r。

2、加強(qiáng)教科研資料積累。

各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進(jìn)行了檢查、改良。

三、重視學(xué)習(xí)課改理論，加強(qiáng)教研科研整合。

1、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論。

〔1〕開展校本培訓(xùn)。組織獲獎(jiǎng)教師上臺溝通獲獎(jiǎng)?wù)撐牡葘W(xué)科課改培訓(xùn)。

〔2〕加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)教育科研與教研的整合力度。除了平常的自學(xué)外，學(xué)校規(guī)定固定的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開商量，真正讓大家做到有話可講，有論有據(jù)。

2、主動參加課題組活動。本學(xué)期參與了區(qū)、市級課題培訓(xùn)。

四、主動開展課題討論，強(qiáng)化校本討論。

針對課程改革的新形勢，本學(xué)期教科室按學(xué)校“十五〞、“十二五〞規(guī)劃的要求，對比課題討論的規(guī)劃，組織了研討活動。

五、指導(dǎo)教師仔細(xì)總結(jié)反思撰寫教學(xué)論文隨筆。

學(xué)校提倡教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，撰寫教育隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)教師超越自我。鼓舞教師在校內(nèi)網(wǎng)和“教育博客〞發(fā)表教育隨筆等。本學(xué)期仔細(xì)組織教師參與了“我的教育故事〞、“藍(lán)天杯〞、“教海探航〞、“師陶杯〞等各項(xiàng)論文的評比參賽工作。

回顧一學(xué)期來的工作，每一項(xiàng)工作都是扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地根據(jù)我們的理念和方法去完成，是全體教師共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在上級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一學(xué)期中有更大的突破。

小學(xué)教科室工作總結(jié)6

本學(xué)期，我室在市教科室的悉心指導(dǎo)和校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以學(xué)校工作意見和市教科室計(jì)劃為指針，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長師生〞的原則，進(jìn)一步突出“有效教學(xué)討論〞這一主題，強(qiáng)化具有“草根性〞特征的行動討論的推廣，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，著力做了以下幾方面的工作。

一、課題討論方面。

我?！笆晃濞曋髡n題“構(gòu)建桃小數(shù)學(xué)教育文化，培育學(xué)生自主創(chuàng)新能力的實(shí)踐討論〞，本學(xué)期的討論重點(diǎn)放在子課題“‘探究型’課堂教學(xué)基本框架與學(xué)生自主創(chuàng)新能力培育討論〞和“數(shù)學(xué)教育文化校本教材的開發(fā)討論〞上。

學(xué)期初，我們開展了新學(xué)期首次課題研討課活動。由錢國華、錢玉琴兩位青年老師以“探究型〞課堂教學(xué)基本框架為根據(jù)，分別執(zhí)教了《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》、《可能性》兩堂研討課。聽課教師既確定了兩位老師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，也提出了很多中肯、珍貴的意見，為該“探究型〞數(shù)學(xué)教學(xué)基本框架在全校推廣起到了促進(jìn)作用，同時(shí)為該框架和課題討論的改良提供了珍貴閱歷。本次活動，我們還邀請了省數(shù)學(xué)特級教師錢坤南為大家開設(shè)了一堂《倍數(shù)與因數(shù)》的示范課，其課堂教學(xué)注重學(xué)生自主探究能力的培育，與我校課題討論具有異曲同工之效。

本學(xué)期，我們還致力于數(shù)學(xué)教育文化校本教材建設(shè)的討論。校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分。前幾年我校圍繞數(shù)學(xué)特色的創(chuàng)建，編寫了三至六年級數(shù)學(xué)校本教材，其中《趣味數(shù)學(xué)與思維訓(xùn)練》〔五六年級版本〕參與“20xx科學(xué)教育校本教材〞評比獲全國二等獎(jiǎng)。在反思和探究中我們認(rèn)識到：校本教材的編寫必需面向全體學(xué)生，不能只顧學(xué)有潛力的學(xué)生。于是，我們選擇了以激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情及數(shù)學(xué)文化中蘊(yùn)含的探究精神、創(chuàng)新精神培育為切入口。本學(xué)期已編寫出三年級教材《我們愛數(shù)學(xué)》，其余幾冊教材正在編寫中，預(yù)備在下學(xué)期開學(xué)前，編印出四到六年級的全套校本教材，下學(xué)期交付使用。

另外，我們繼續(xù)抓好一級子課題和教師個(gè)人課題的實(shí)施討論指導(dǎo)工作；指導(dǎo)好吳江市教師個(gè)人年度課題的申報(bào)和討論實(shí)施工作，鼓舞教師以教育行動討論和課堂觀看討論為主要方式進(jìn)行年度課題的討論，創(chuàng)造性地發(fā)覺、分析、解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。今年，我校有8個(gè)立項(xiàng)的市級年度課題，比去年有所增加，但相對其他學(xué)校，我們還是顯得較少，教師參加的熱情不夠。

二、科研活動方面。

1．教科沙龍。xx月16日，本學(xué)期首次青教師教科沙龍組活動實(shí)行網(wǎng)絡(luò)沙龍的形式，由學(xué)校教科室牽頭，圍繞“創(chuàng)新與應(yīng)試〞這個(gè)主題，組員們就“新課程改革形勢下，需要培育學(xué)生的應(yīng)試能力嗎？創(chuàng)新能力的培育與學(xué)生應(yīng)試之間有矛盾嗎？假如有，應(yīng)如何克服這一矛盾？你是怎樣處理教學(xué)實(shí)際中創(chuàng)新與應(yīng)試的？〞這些問題在校內(nèi)網(wǎng)上進(jìn)行了激烈的爭論與對話，也為全校教師提供學(xué)習(xí)溝通的平臺。

2．教科講座。11月26日，在我室的一再要求下，學(xué)校邀請市教師進(jìn)修學(xué)校李紅仙副校長來校作講座。本次講座，李校長就教師心理健康的重要性與教師從事教育科研的主動性等方面作了精彩的講解并描述。講座從學(xué)校的協(xié)助、提高專業(yè)修養(yǎng)、沉著面對壓力、調(diào)控心情、自我緩解、奉獻(xiàn)意識、進(jìn)取之心等方面談了教師心理健康的維護(hù)和投身教育科研改革，提高專業(yè)水平與實(shí)踐智慧。我校全體教師仔細(xì)傾聽，受益匪淺。

3．教科學(xué)問競賽。12月xx日，我室組織教師進(jìn)行教育科研學(xué)問測試活動。全校40周歲以下青年教師無一人缺席，另有多名45周歲以上老教師主動參加。本次測試題內(nèi)容來自上學(xué)期市教科室下發(fā)的《教育科研動態(tài)〔課堂觀看專集〕》，通過競賽很好地調(diào)動了青年教師自學(xué)教育理論的熱情，也檢驗(yàn)了青年教師科研理論水平，收到了很好的效果。

4．讀博寫博。本學(xué)期我室繼續(xù)開展青年教師讀博寫博活動，要求每位40周歲以下青年教師平常主動上吳江行知、教育在線、K12論壇等網(wǎng)站瀏覽讀博，并必需在校內(nèi)網(wǎng)上撰寫自己的教育博客，每月發(fā)表教育科研類原創(chuàng)博文至少3篇，內(nèi)容可以是讀書心得、教學(xué)后記、教育反思、教育日記、教學(xué)隨筆、案例分析、公開課教案設(shè)計(jì)、學(xué)科論文等等。此項(xiàng)工作，教科室每月統(tǒng)計(jì)一次，納入教師教科工作考核。期末進(jìn)行優(yōu)秀博客評比活動，蔡玲妹、吳清等8位教師的博客為優(yōu)秀博客。我們對優(yōu)秀博客進(jìn)行肯定的嘉獎(jiǎng)。

5．課堂觀看。本學(xué)期，我們繼續(xù)鼓舞青年教師學(xué)習(xí)有關(guān)課堂觀看討論的理論，以教研組或平行班為單位進(jìn)行課堂觀看活動，主題由教師自定。進(jìn)一步確立以“自我觀看提升教學(xué)〞為主的科研意識，以課堂觀看的目光進(jìn)行聽課，對常態(tài)課堂進(jìn)行長期的課堂觀看。通過觀看，發(fā)覺問題，分析思索，改善教學(xué)行為，努力讓課堂觀看成為一線教師提高課堂教學(xué)實(shí)效的有力手段。

三、教科常規(guī)方面。

本學(xué)期，我室繼續(xù)做好各項(xiàng)教科常規(guī)工作。

1、信息發(fā)布。利用校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行各類信息的發(fā)布和溝通，如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā)，各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評比通知，各類競賽的獲獎(jiǎng)狀況等。

2、?？幱?。精選教師、學(xué)生、家長等各方面的文章，主動籌劃編印20xx校刊3、4兩期，并在校內(nèi)網(wǎng)上公布，為教師、學(xué)生、家長提供溝通學(xué)習(xí)平臺，同時(shí)為今后的編印工作積累更多閱歷。

3、文章上薦。主動向各級各類教育刊物，如《吳江教育》《教育科研動態(tài)》《蘇州教育》等，推舉教師各類文章，同時(shí)主動組織教師參與各級各類的教育教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有3篇文章發(fā)表，20多篇獲獎(jiǎng)。

一學(xué)期來，我室教科工作在活動的層次性和專題性方面下了一些功夫，取得了一些成果也存在著很多問題和缺乏。下學(xué)期，我們將依據(jù)學(xué)校及教師的實(shí)際狀況和上級領(lǐng)導(dǎo)對我室工作的合理建議，改良工作，爭取使我校教科工作真正成為提高教學(xué)有效性的有力武器。

小學(xué)教科室工作總結(jié)7

這學(xué)期，繼續(xù)實(shí)施小班化教學(xué)。一方面嚴(yán)格掌握班級人數(shù)，二是開展特色化教學(xué)，爭取把學(xué)校教學(xué)向特色化進(jìn)展。三是以活動為載體，活躍學(xué)校的文化氣氛。一學(xué)期來，以社團(tuán)、書香學(xué)校和各線、組組織的活動為載體，取得良好的效果。

繼續(xù)開展校本教研。以校本教研為載體，引導(dǎo)教師主動投身記事討論、課題討論、課堂小班教學(xué)討論，營造書香學(xué)校氣氛。協(xié)作上級教育部門開展校內(nèi)教師繼續(xù)教育，特殊是教師信息化教育手段的輔導(dǎo)。通過自我學(xué)習(xí)、^^專家引領(lǐng)，使老師們深刻體會到教學(xué)的日新月異，體會到學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)校試行7個(gè)平臺促進(jìn)教師進(jìn)展，分別為：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理；抓教研組建設(shè)，實(shí)行“教研例會〞和“理論研修例會〞〔《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》讀后感推舉會、范文一篇好文章活動〕充足利用閱覽室與圖書室資料，每二星期一次，以學(xué)校實(shí)際問題為動身點(diǎn)，以解決問題為歸宿，以提高教師專業(yè)生長為目標(biāo)。各項(xiàng)工作做到整體布置、全局支配，有計(jì)劃，查落實(shí)，找問題，抓質(zhì)量，責(zé)任到人，科學(xué)管理。健全教研組活動手冊，推行教研組工作考核與評價(jià)規(guī)范.

2、實(shí)施多主體集體備課方案，凸顯個(gè)體差異性；堅(jiān)持“四定〞、“五備〞、“三統(tǒng)一〞。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練。堅(jiān)持每個(gè)月一次集體備課，把每次備課的內(nèi)容明晰化，做到任務(wù)分工合理，防止以往由組長、中心發(fā)言人、骨干教師提供教學(xué)資源和閱歷，其他教師失去自身的主見和創(chuàng)新的現(xiàn)象。加強(qiáng)教學(xué)通案的使用與管理，對獨(dú)特化設(shè)計(jì)和課后小記實(shí)行單元監(jiān)測，并做好考核記載。集體備課是提供推舉課后教學(xué)反思的最好平臺，各組長在制定計(jì)劃時(shí)要留意增加相關(guān)內(nèi)容，使教學(xué)活動在縱向上形成“認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識〞的螺旋式上升通道，使集體備課更具實(shí)效。針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，擴(kuò)大集體備課的范圍。同學(xué)科教師學(xué)科在開學(xué)初期，統(tǒng)一進(jìn)行一次集體備課，對各年段各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以和教材之間的互相關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，各年級組長做好本冊教材的梳理，各教研組長做好本年段教材的梳理。在每單元教學(xué)之前，相關(guān)年級開展幫扶式集體備課，互相解疑答難，吸取教訓(xùn)，資源課堂教學(xué)中的感悟。同年級教師針對同一年齡段的學(xué)生統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容。

3、負(fù)責(zé)人垂范，確立“目標(biāo)導(dǎo)向式〞課題討論工作；所謂目標(biāo)導(dǎo)向式，就是先為自身設(shè)定久遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，然后循序漸進(jìn)來接近或者實(shí)現(xiàn)自身的規(guī)劃。要求各課題負(fù)責(zé)人制定本學(xué)期討論計(jì)劃和具體實(shí)施方案，確立課題討論得目標(biāo)，以目標(biāo)導(dǎo)向討論活動的進(jìn)程，規(guī)范試驗(yàn)教師的行為，以教研組活動為陣地，做實(shí)做好課題討論工作。學(xué)校加強(qiáng)課題實(shí)施的過程性管理，進(jìn)行中期抽查。學(xué)期結(jié)束要求各組完成階段性總結(jié)報(bào)告。

4、指導(dǎo)和培育青年教師；堅(jiān)持面向全體老師，重點(diǎn)培育青年教師，建立備課組師徒結(jié)對等長效教研活動，為肯學(xué)習(xí)、有進(jìn)取的青年教師創(chuàng)設(shè)條件，搭建舞臺，促進(jìn)生長。本學(xué)期以語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科試點(diǎn)，借助年級組連環(huán)式遞進(jìn)研討課，進(jìn)行全程式、全息式跟蹤指導(dǎo)，一學(xué)期來已初見效果，局部青年教師如王紅霞、金瑩、俞燕等老師的課堂教學(xué)能力明顯提高。

5、試行了青年教師的“一人一堂課〞磨課計(jì)劃；要求學(xué)校每位青年教師在學(xué)期初上報(bào)一個(gè)課題，在學(xué)期中借助教研組和個(gè)人對課堂進(jìn)行研修，課堂中能落實(shí)新課程的理念，注重學(xué)生素養(yǎng)的培育，并主動建議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。期末階段進(jìn)行階段性匯報(bào)，點(diǎn)評，執(zhí)教者可以依據(jù)點(diǎn)評、自身的理解繼續(xù)修改教學(xué)方案，在學(xué)年結(jié)束階段進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

6、試行教研組主題研討活動。實(shí)施主體研討活動主要有兩種方式：一種是解決問題式的。由組內(nèi)老師提出自身在教學(xué)過程中對某一內(nèi)容或環(huán)節(jié)的困惑，然后在教研組內(nèi)一起研討解決方案，在由老師自己或組內(nèi)其他老師執(zhí)教，教研組成員點(diǎn)評。另一種是主題討論式的。目的主要是為老師們在課堂教學(xué)的詳情上提供考慮的內(nèi)容。如：“導(dǎo)語設(shè)計(jì)〞、“小學(xué)一年級閱讀有效教學(xué)〞等

7、充足利用學(xué)校學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)教師專業(yè)進(jìn)展平臺、和生長論壇，為我校教師發(fā)明良好的教研條件。生長論壇中主要分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個(gè)版塊，由各教研組長擔(dān)任版主，每一個(gè)教研組教師必需把自身平常上課的內(nèi)容整理好，上傳到論壇當(dāng)中；也可以把自身的困惑以日志的形式寫在論壇當(dāng)中，實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)支持以后，一方面解決了老師們時(shí)間、空間上的限制，也為那些好面子、不想說、不敢說的人提供了發(fā)言的平臺。

繼續(xù)開展形式多樣的教學(xué)活動。本學(xué)期，學(xué)校先后舉辦“鎮(zhèn)教學(xué)調(diào)研〞、“青年教師課堂展示〞等教研活動，承辦諸暨市級教研活動有“市教學(xué)調(diào)研〞1次，繼續(xù)開設(shè)“大課間操〞，舉行“校藝術(shù)節(jié)〞、“作文競賽〞、“配音競賽〞等活動。通過活動，使師生獨(dú)特得以張揚(yáng)，學(xué)校的教學(xué)氣氛得以開放，教學(xué)體系得以與新課程同步。

繼續(xù)開展社團(tuán)活動。本學(xué)期社團(tuán)分為校級社團(tuán)和年級社團(tuán)，校級社團(tuán)由專職教師和有特長教師組成，年級社團(tuán)原則由年級任課教師組成。堅(jiān)持全員參加，把全體學(xué)生按年段分解成“音樂〞、“美術(shù)〞、“信息〞、“話劇〞、“書法〞、“閱讀與寫作〞、“籃球〞等社團(tuán)，在每周二、四由指導(dǎo)老師進(jìn)行35分鐘的指導(dǎo)活動。短短幾天來，其中“音樂〞、“美術(shù)〞“書法〞、“閱讀與寫作〞等社團(tuán)已取得了初步效果，他們的作品有的已在學(xué)校藍(lán)草莓雜志中展出。

小學(xué)教科室工作總結(jié)8

本學(xué)年，教科室以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展〞為原則，以深化課程改革為重點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)工作，努力創(chuàng)新教科研形式，充分發(fā)揮教育科研在教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用，全面履行教科室“討論、指導(dǎo)、服務(wù)〞的工作職責(zé)?，F(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、搭建學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)水平

〔一〕以教師專業(yè)閱讀組建設(shè)為抓手，內(nèi)化教師專業(yè)素養(yǎng)。

在青年教師閱讀組建設(shè)基礎(chǔ)上，本學(xué)年，閱讀組的對象擴(kuò)展為全體教師。確立了強(qiáng)化教師閱讀組建設(shè)，提升教師專業(yè)內(nèi)涵的創(chuàng)建目標(biāo)，并將此確立為學(xué)校進(jìn)展性評價(jià)目標(biāo)之一。為了讓建設(shè)落到實(shí)處，我們對閱讀組建設(shè)進(jìn)行精細(xì)化管理。首先讓每個(gè)老師確立讀書時(shí)間、制定讀書計(jì)劃，每位教師依據(jù)自身課務(wù)狀況，制定個(gè)人讀書計(jì)劃，每天確立三十分鐘左右的讀書時(shí)間。其次是確保每位老師有書可讀，我們?yōu)槔蠋煷_立了每個(gè)學(xué)期的共讀書目，并讓老師們自己確定一本自讀書目。將全校老師分成了十六個(gè)讀書組，將每個(gè)讀書組的共讀書籍和自讀書籍、書簽等一起發(fā)放到每個(gè)辦公室中，讓老師真正做到有書可讀，隨時(shí)可讀。

本學(xué)年，全校老師共讀了《56號教室的奇跡》、《嘗試教學(xué)策略》等書籍，并撰寫了相應(yīng)的讀書筆記、讀后感。在學(xué)校過道開拓了教育專著導(dǎo)讀專欄，為教師選擇合適自己的閱讀書目作指導(dǎo)。舉辦了“行走書香世界，追尋美好閱讀〞教師讀書論壇活動，為老師溝通共享搭建平臺。讀書使教師的教育理念得到了進(jìn)一步更新，增長了教師的見識，提高了業(yè)務(wù)水平，提升了教師的人格魅力。

〔二〕每周一次微學(xué)習(xí)，更新教師教育理念。

利用學(xué)校“微學(xué)習(xí)〞平臺，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持每周一次全體教師“微學(xué)習(xí)〞。遵循“轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、加強(qiáng)教師學(xué)問儲備、關(guān)注教師身心健康〞三條主線，選擇理念鮮亮、意義深刻得數(shù)字故事為內(nèi)容。由校長及各科室骨干為主講人，以拋出問題、組織學(xué)習(xí)、暢談想法的互動學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。

本學(xué)年開展了《如何設(shè)計(jì)制作數(shù)字故事》、《夢想》、《必備生活常識》、《喜愛畫畫的他》、《三個(gè)新生》、《一人一課表》、《紅色卡片》、《當(dāng)一塊石頭有了愿望》、《兒童哲學(xué)》、《我可以不愛嗎》、《方法總比問題多》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

〔三〕組織教師參與各類培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

仔細(xì)做好教師培訓(xùn)管理平臺上的報(bào)名、審核、參訓(xùn)工作。有計(jì)劃地支配學(xué)校老師參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，以及依據(jù)自身教學(xué)學(xué)科參與相應(yīng)的各類短時(shí)培訓(xùn)。報(bào)名的時(shí)間、項(xiàng)目合理，有50%以上教師已經(jīng)完成全部的學(xué)分。

二、規(guī)范課題管理，提倡務(wù)實(shí)科研，深化行動討論

本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師本著科研改良教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，推行行動討論，即“問題即課題〞，引導(dǎo)教師以討論學(xué)生進(jìn)展為中心，努力改良教學(xué)實(shí)踐。要求40周歲以下的老師成立課題組，每兩年完成一個(gè)課題的申報(bào)、討論、結(jié)題。按年級、分學(xué)科，依據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟，主動申報(bào)課題。

本學(xué)年，我校1項(xiàng)市級課題，9項(xiàng)縣級課題順利結(jié)題。市級1項(xiàng)課題立項(xiàng)、縣級13項(xiàng)立項(xiàng)。立項(xiàng)課題在4月底，聘請縣教科室專家，進(jìn)行了現(xiàn)場開題論證，老師們都仔細(xì)修改了自己的申報(bào)方案，撰寫了開題報(bào)告。

三、發(fā)動組織各級論文競賽，以賽促研。

一學(xué)年來，主動組織教師參與各級各類的征文、論文、成果評比。把有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳到達(dá)每個(gè)教師，并提出明確的撰寫要求。并對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，對上交老師的論文予以肯定的指導(dǎo)。一學(xué)期下來，組織教師參與xx縣20xx年第22屆教育論文評選，獲一等獎(jiǎng)三篇，二等獎(jiǎng)十篇，三等獎(jiǎng)八篇；參與xx市第十二屆課程改革征文大賽，獲一等獎(jiǎng)一篇，獲得二等獎(jiǎng)三篇，獲得三等獎(jiǎng)四篇；另外還組織參與了縣信息技術(shù)論文，xx市20xx教育教學(xué)論文，xx市20xx教育專題論文，還未公布獲獎(jiǎng)信息。

四、做好刊物投稿、信息宣揚(yáng)報(bào)道工作。

主動向媒體平臺投送稿件，報(bào)送學(xué)校工作信息，宣揚(yáng)學(xué)校重點(diǎn)工作。20xx學(xué)年，xx教育網(wǎng)共錄用我校投稿稿件50多篇，xx師訓(xùn)投稿十余篇，錄用4篇。本人也被評為20xx年度xx師訓(xùn)優(yōu)秀組稿員。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和悉心關(guān)心下，在全體教師的主動努力和協(xié)作下，教科室一年來的工作井然有序，抓重點(diǎn)，重務(wù)實(shí)，求突破，期望在新的學(xué)年，思路更加鮮亮，執(zhí)行更有力度，獲得教師學(xué)生的高度認(rèn)可。

小學(xué)教科室工作總結(jié)9

一個(gè)學(xué)期匆忙而過,在學(xué)校規(guī)劃的指導(dǎo)下,這段時(shí)間的教科研工作也取得了新的進(jìn)展?！敖逃蒲袨榻逃虒W(xué)服務(wù)〞是教科室本學(xué)期工作的宗旨。圍繞“以學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)教師的成長；以及在國家課程為先導(dǎo)的狀況下，推動校本課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展〞為重點(diǎn)展開兩條線的工作。為更好的提高低學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，制定可行有效的教科室制度和計(jì)劃。

二、落實(shí)和完成市教研室組織的各項(xiàng)工作。

〔一〕、課題及論文方面：

1、本學(xué)期本學(xué)期教科室組織了兩個(gè)市級課題的結(jié)題工作，它們是《針對農(nóng)村現(xiàn)狀做好小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐討論》、《數(shù)學(xué)課堂即時(shí)評價(jià)語言的主要問題與對策的實(shí)踐討論》、教科室在市教科室的領(lǐng)導(dǎo)下對這些課題材料進(jìn)行指導(dǎo)、審核，特殊是對于語文課題的討論報(bào)告進(jìn)行了幾次的指導(dǎo)修改成型后最終遞交到市教科室，并都獲得瑞安市課題討論三等獎(jiǎng)，成果雖然不大，但這將成為我校教師主動參加理論學(xué)習(xí)并提升自身素養(yǎng)的契機(jī)，本學(xué)期我校又有三個(gè)課題獲得市級立