爬天都峰 全省一等獎

3爬天都峰R三年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)６個生字，會寫11個生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等詞語。2.分角色朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。（重點(diǎn)）3.懂得要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。（難點(diǎn)）新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得在《黃山奇石》中的著名奇觀——“金雞叫天都”嗎？這里的“天都”就是指黃山三大主峰之一的天都峰。它素有“飛鳥難落腳，猿猴愁難登”之稱。今天這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去“爬天都峰”。走近作者作家名片：黃亦波，1937年生，江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員。歷任少年兒童出版社編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩》叢刊副主編，副編審。主要作品：《友誼花》《小松樹》《陽臺上的小客人》等。知識備查天都峰:位于安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴（dènɡ）道有“童子拜觀音”“天上玉屏”“仙人飄?！薄疤鞓颉钡染坝^，以“鯽魚背”最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無限。字詞學(xué)習(xí)_______結(jié)構(gòu)峰、頂、似、仰、咱蒼、奮、勇_______結(jié)構(gòu)爬、居_______結(jié)構(gòu)半包圍辮_______結(jié)構(gòu)左中右左右上下爬山峰頂峰頂

似乎咱們

興奮

辮子勇敢居然páfēnɡdǐnɡsìzánfènbiànyǒnɡjū【似乎】仿佛；好像?！緤^力】充分鼓起勁來?！炯橙　课?；吸收?！竟P陡】筆：筆直；陡：陡峭。筆直陡峭?！景装l(fā)蒼蒼】頭發(fā)蒼白，形容人蒼老?！居職狻扛易鞲覟楹敛晃窇值臍馄??！景l(fā)顫】心在顫抖，說明心里很害怕?！窘K于】表示經(jīng)過種種變化或等待以后最終出現(xiàn)的情況?！竟奈琛渴拐褡髌饋恚鰪?qiáng)信心或勇氣。發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究

鼓舞——鼓勵汲取——吸取高——低筆陡——平坦

仰——俯鼓舞——打擊邊朗讀課文邊思考：課文講了一件什么事？按什么順序?qū)懙?？整體感知課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵登上了天都峰的事。本課主要是按照“爬山前——爬山時——爬山后”的順序?qū)懙摹Ｕn文解讀仔細(xì)讀課文，邊讀邊思考：假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時間是（），地點(diǎn)是（），人物是（）和（），事件是（）。假日黃山爸爸我爬天都峰我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！讀這一段，天都峰給你留下什么印象？高，筆陡面對又高又陡的山，“我”猶豫了，從哪些詞語和句子可以感受到“我”的猶豫和畏懼呢？“我爬得上去嗎？”——表現(xiàn)了“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理?！罢娼腥税l(fā)顫！”——這句話充分表現(xiàn)了“我”當(dāng)時特別猶豫和畏懼的心理。“峰頂這么高，在云彩上面哩！”側(cè)面寫“我”的畏懼心理。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱們一起爬吧！”“白發(fā)蒼蒼”突出了老爺爺?shù)哪挲g之大。從“咱們一起爬吧”可以體會到“我”和老爺爺都從對方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險峰的決心。

小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺，您也來爬天都峰？小朋友，你來爬天都峰？老爺爺，你來爬天都峰？比較一下下列的兩段對話的不同。這一老一小的對話中加上一個“也”字，表面上似乎是雙方都有懷疑，其實(shí)是對對方表示羨慕、欽佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。同學(xué)們，他們是怎么爬上天都峰的？請找出相關(guān)句子。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“奮力、攀著、手腳并用”形象地寫出了登山的艱難以及“我”用盡全力向上爬的樣子，表現(xiàn)了“我”不怕困難，勇往直前的精神。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。從這句話中的“終于”這個詞你體會到了什么？既可以體會到登山的辛苦，又可以體會到登上峰頂?shù)南矏?。除了“終于”這個詞，我們還可以從哪個詞體會到爬天都峰的艱難？爬呀爬同學(xué)們，他們?yōu)槭裁茨軌蚺郎先ツ?？請大家在書上勾畫出描寫“我”的心理的句子，體會一下。

爬山前，望著高陡的天都峰，“我”（）

看到老爺爺也來爬山，“我”（）

奮力登山時，“我”（）。猶豫，不自信受到鼓舞、堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難、登上峰頂在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”“居然”表明了什么？“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到意外。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”登上天都峰后，爸爸說了什么？汲取是什么意思？在這里指的是什么？“汲取”就是“吸取”，在這里指汲取爬天都峰的力量。你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？爸爸的話揭示了“我”與老爺爺爬上天都峰的原因——“我”和老爺爺經(jīng)過奮斗和努力，終于爬上了天都峰。同時，還點(diǎn)明了文章的主題——在日常生活中要學(xué)會從他人身上汲取力量，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵。拓展延伸黃山四絕奇松：延綿百里，比比皆松。云海：一鋪萬頃，席卷群峰。溫泉：常年不息，可飲可浴。怪石：無處不石，無石不怪。板書設(shè)計寫作方法通過人物對話反映人物思想感情變化：在一些故事或?qū)懭擞浭碌奈恼轮谐Ｍㄟ^人物對話描寫來反映人物思想感情的變化，使人物形象更生動。隨堂演練1.看拼音，寫詞語。

yǒnɡqìbiànzifènlìfēnɡdǐnɡ()()()()勇氣辮子奮力峰頂2.課內(nèi)閱讀。再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。這句話形象地寫出了天都峰的______,從_______突出了“我”的_____________心理。陡峭側(cè)面畏懼、猶豫3.讀讀寫寫?！続BCC式的詞語】

得意洋洋小心翼翼風(fēng)塵仆仆興致勃勃

人才濟(jì)濟(jì)波光粼粼生機(jī)勃勃千里迢迢

春雨綿綿烈日炎炎大名鼎鼎楊柳依依4.課外積累?！驹娋渲械纳健肯嗫磧刹粎?，只有敬亭山?！畎住丢?dú)坐敬亭山》空山不見人，但聞人語響?！蹙S《鹿柴》不識廬山真面目，只緣身在此山中。

——蘇軾《題西林壁》飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

——王安石《登飛來峰》課后作業(yè)有感情地朗讀課文。2.本課第二段形象地寫出了天都峰的高陡和險峻，請你模仿課文寫一寫你看到過的高山。3.請和同桌互相說一說你在生活中遇到過的相互

鼓勵的事情。1.我們來分角色朗讀課文?！菊n后習(xí)題解答】朗讀指導(dǎo)：要抓住“我”與老爺爺?shù)男睦砗退枷胱兓^程，準(zhǔn)確把握角色的年齡、性格及說話時的心情，如：老人的聲音蒼老，語速緩慢；“我”的聲音活潑，語速快一點(diǎn)；爸爸的聲音穩(wěn)重成熟。整個感情基調(diào)是積極昂揚(yáng)向上的。語氣富有變化，由開始的懷疑到堅(jiān)定信心再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅。2.老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？我們來討論一下。參考答案：一方面，“我”和老爺爺是在相互鼓勵和從對方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；另一方面，爬上天都峰