家居家具行業(yè)勞動合同法全面概述

勞動合同法概述員工入離職管理人事部2007.8阿里巧巧一、《勞動合同法》概述

《勞動法》于1995年實施以來，已超過了10年。因其是原則性的法規(guī)，在各地執(zhí)行過程中，要由各地方政府出臺規(guī)定操作細則，而不同地區(qū)的地方法規(guī)細則在操作上卻存在較大差異，使得有必要出臺《勞動合同法》來予規(guī)范和統(tǒng)一。《勞動合同法（草案）》2005年12月26日人大常委會第一次審議，一年半間歷經(jīng)四次審議，于2007年6月29日表決通過，同日主席令簽發(fā)。

2008年1月1日實施。阿里巧巧一、《勞動合同法》概述《勞動法》是基準(zhǔn)法，《勞動合同法》是《勞動法》的子法，是專項法。新法出臺后，將給實施多年的各地勞動合同條例和已確定的勞動關(guān)系立法模式帶來重大調(diào)整，同時用人單位人力資源管理理念乃至單位的經(jīng)營管理將受到挑戰(zhàn)。

在此，我們將對《勞動合同法》做初步講解，使各位管理人員及員工了解合同法的主要條款和一些公司責(zé)任，提升員工關(guān)系管理水平，避免勞資沖突，建立和諧員工關(guān)系阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹《勞動合同法》共有八章九十八條，包括：

第一章總則第二章勞動合同的訂立第三章勞動合同的變更第四章勞動合同的解除和終止第五章特別規(guī)定第六章監(jiān)督檢查第七章法律責(zé)任第八章附則阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（一）對公司制度的規(guī)定：

按照《勞動合同法》的有關(guān)規(guī)定，公司在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過職代會或全體員工討論，與工會或職工代表平等協(xié)商確定。對于確定的制度，公司應(yīng)公示或者告知勞動者。

為此公司將對有關(guān)制度規(guī)定進行補充和修訂，規(guī)范及清晰，方便執(zhí)行。公示給全體員工，將制度做為“勞動合同”的附件。阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（二）“勞動合同”訂立必備條款：

必備條款：

用人單位的名稱、住所、法定代表人勞動者的姓名、住址、身份證號碼勞動合同期限工作內(nèi)容、工作地點工作時間、休息休假勞動報酬社會保險勞動保護、勞動條件、職業(yè)危害防護其他事項阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（三）勞動合同期限：

含固定期、無固定期、以完成一定工作為期限三類。

固定期限約定了終止時間，無固定期限未約定終止時間，完成一定工作為期限則是以某項工作完成為期限。

無固定期限簽訂條件：

1、為同一用人單位工作連續(xù)10年，勞動者提出或同意續(xù)訂。2、連續(xù)兩次固定期，且無可立即解除、醫(yī)療期滿、不勝任工作情形；（新法后）3、法律規(guī)定的其他情形。

阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹

（三）勞動合同期限：與無固定期合同有關(guān)的過渡期規(guī)定：

《勞動合同法》自2008年1月1日起實施

《勞動合同法》實施前已依法訂立且實施之日仍然存續(xù)的勞動合同，繼續(xù)履行；第十四條第二款第三項規(guī)定連續(xù)訂立固定期限勞動合同的次數(shù)，自實施后續(xù)訂固定期限勞動合同時開始計算。阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹

（三）勞動合同期限：

以完成一定工作任務(wù)為期限的合同，一般來說，有下列情形之一的，用人單位與勞動者可以簽訂以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同：

（1）以完成單項工作任務(wù)為期限的勞動合同（2）以項目承包方式完成任務(wù)的勞動合同（3）因季節(jié)原因臨時用工的勞動合同（4）其他雙方約定的以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（四）試用期的規(guī)定：

試用期的適用－－

適用于3個月以上的固定期、無固定期合同，1次不適用于不滿3個月固定期和以完成一定工作為期限的合同

試用期限－－

合同期3月-1年，試用期不超過1個月合同期1-3年，試用期不超過2個月合同期3年以上及無固定期，試用期不超過6個月阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（五）勞動合同解除和終止

員工可以解除合和終止同情形－－

提前通知類：試用期提前3天通知，正常合同提前30天書面通知即時通知類:勞動保護和條件、勞動報酬、社會保險、規(guī)章制度違法、無效合同即時無需告知：危及員工人身安全勞動合同期滿任何條件下不愿續(xù)訂，即為終止阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（五）勞動合同解除和終止

企業(yè)可以解除合同情形－－即時通知：試用期不符合錄用條件，嚴(yán)重違反規(guī)章制度，嚴(yán)重失職，營私舞弊，與其他單位建立勞動關(guān)系對工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或提出不改，員工原因?qū)е聼o效合同提前30天書面通知或額外付1個月工資：醫(yī)療期滿，不勝任工作，客觀情況發(fā)生重大變化阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（五）勞動合同解除和終止

企業(yè)可以終止合同情形－－

新法實施后簽訂的第一個固定期合同到期，新法實施后合同到期員工符合簽訂無固定期條件而未提出或同意續(xù)訂

法定終止情形－－

合同期滿，依法享受基本養(yǎng)老保險，死亡、被宣告死亡、失蹤，其他規(guī)定情形阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（五）勞動合同解除和終止

企業(yè)支付經(jīng)濟補償金－－

企業(yè)過錯導(dǎo)致員工即時解除企業(yè)提前通知解除經(jīng)濟裁員企業(yè)終止固定期合同的部分情況

補償金計算方法－－

按勞動者解除終止前12個月平均工資，工作滿一年1給個月，6個月以下給半個月，6個月以上給1個月工資水平在社平三倍以上的按三倍計算，且不超過12個月

給付補償金時，新舊辦法分段計算，以2008年1月1日為界阿里巧巧二、《勞動合同法》重點內(nèi)容介紹（六）特別規(guī)定《勞動合同法》同時還包含有特別規(guī)定

集體合同、勞務(wù)派遣、非全日制用工

非全日制用工形式－－

以小時計酬為主，在同一單位一般每日平均工作時間不超過4小時，每周累計不超過24小時，可與一個以上用人單位簽訂勞動合同，可訂立口頭勞動合同，不得約定試用期，雙方可隨時通知終止，不支付補償，工資結(jié)算不超過15日

阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（一）把握入職細節(jié)的必要性

勞動爭議大多在勞動關(guān)系結(jié)束時發(fā)生，但爭議的隱患卻在勞動關(guān)系建立時埋下

新法的規(guī)定使企業(yè)用工風(fēng)險加大，勞動合同法對勞動關(guān)系建立過程中用人單位的違法/違約行為的處罰作了更具體的規(guī)定

阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（二）勞動者、勞務(wù)人員主體資格審查、責(zé)任

勞動者－－

與原單位解除、終止勞動關(guān)系的查驗，解除終止的證明社會待業(yè)人員查驗待業(yè)證明畢業(yè)生查驗學(xué)校派遣證

勞務(wù)人員－－

實習(xí)生、在校學(xué)生實習(xí)要查驗學(xué)生證和學(xué)校公函

退休、退職的查驗國家行政部門頒發(fā)的退休退職證兼職人員查驗與其存在勞動關(guān)系的用人單位準(zhǔn)許其從事兼職工作的證明

責(zé)任－－

挪用與其他用人單位尚未解除或者終止勞動關(guān)系的勞動者，給其他用人單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（二）據(jù)勞動者身份簽訂勞動合同或協(xié)議

與原單位解除、終止勞動合同的人員，待業(yè)人員，人才存檔無工作單位人員－－簽訂《勞動合同》

退休、退職人員－－簽訂《退休、退職勞務(wù)協(xié)議》

有工作單位的人員－－簽訂《兼職勞務(wù)協(xié)議》

在校學(xué)生－－簽訂《學(xué)生實習(xí)協(xié)議》或《勤工儉學(xué)勞務(wù)協(xié)議》阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（三）簽訂合同的行為規(guī)范

1、建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)簽定合同；2、不簽合同屬于事實勞動關(guān)系；3、事實勞動關(guān)系只有解除沒有終止；4、事實勞動關(guān)系未簽定合同，對單位有經(jīng)濟性懲罰。

阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議

提升風(fēng)險預(yù)防意識必須杜絕“先上崗后領(lǐng)證”意識簽署合同必須具有時效意識預(yù)約生效可以預(yù)防部分風(fēng)險【應(yīng)對策略】上班同時簽合同；簽訂合同一段時間后上班；錄用人員未能出示離職證明，既不能簽訂合同，也不能安排提前到崗上班。阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（四）事實勞動關(guān)系的認定

1、用人單位和勞動者合法的主體資格；2、用人單位各項勞動規(guī)章制度適用于勞動者，勞動者受用人單位的勞動管理，從事用人單位安排的有報酬的勞動；3、勞動者提供的勞動是用人單位業(yè)務(wù)的組成部分。

【應(yīng)對策略】正式員工，上班同時或之前簽合同，杜絕先上崗后簽合同；臨時用工，部門在安排人員到崗工作前與人事部聯(lián)系，確定用工性質(zhì)是勞務(wù)人員還是以完成一定工作為期限的用工；

如果是勞務(wù)人員，切記每天4小時，每周24小時的上限，勞務(wù)人員工作前應(yīng)提供相關(guān)證明如果是以完成一定工作為期限，且全天式工作，則必須簽訂合同，交納保險，視為正式員工，并查驗相關(guān)證明阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議

（五）勞動合同法的知情權(quán)：

用人單位知情權(quán)：勞動者與勞動合同直接相關(guān)的基本情況應(yīng)如實說明（自然狀況、教育背景、工作經(jīng)歷、勞動技能）

如果勞動者不誠實、企事業(yè)單位的不公平都要付出代價。

比如：勞動者提供給用人單位簡歷、學(xué)歷不真實，勞動合同中自己所在具體地址等資料不詳或者有誤而造成的后果應(yīng)該由勞動者自己來承擔(dān)。

【應(yīng)對策略】

1、認真審核員工資料，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查，建議在面試的過程中，多設(shè)與本工作崗位有關(guān)的問題深入了解簡歷的真實度。２、員工入職聲明的運用，３、規(guī)章制度的運用；４、無效勞動合同的使用。

阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（六）勞動合同必備條款的約定：

1、工作內(nèi)容的約定：

（1）約定具體工作崗位（附職位說明書）（2）約定在以下情形下，甲方可變更工作崗位－－乙方不勝任工作客觀情況發(fā)生變化致使乙方崗位不存在甲方根據(jù)公司經(jīng)營需要(3)約定甲方依上述（2）變更乙方崗位而乙方不同意時，甲方有權(quán)終止或解除合同

來自

中國最大的資料庫下載阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（六）勞動合同必備條款的約定：

2、試用期的約定：（略）3、勞動報酬的約定：

（1）明確約定數(shù)額或明確支付原則（我公司仍采用offer形式明確約定數(shù)額，以offer為合同附件）（2）明確約定在以下情形下，勞動報酬可以變更－－乙方崗位發(fā)生變化時可按新崗位工資相應(yīng)變化甲方整體調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)致使乙方工資發(fā)生變化乙方未完成工作任務(wù)或未達到考核標(biāo)準(zhǔn)乙方嚴(yán)重違紀(jì)

阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（六）勞動合同必備條款的約定：

3、工作時間的約定：

（1）約定具體工作崗位（附職位說明書）（2）約定在以下情形下，甲方可變更工作崗位－－乙方不勝任工作客觀情況發(fā)生變化致使乙方崗位不存在甲方根據(jù)公司經(jīng)營需要(3)約定甲方依上述（2）變更乙方崗位而乙方不同意時，甲方有權(quán)終止或解除合同

阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（七）其他約定：

1、培訓(xùn)服務(wù)期及違約金的約定：

（1）用人單位為勞動者提供專項培訓(xùn)費用，對其進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的，可以與該勞動者訂立協(xié)議，約定服務(wù)期（2）勞動者違反服務(wù)期約定的，應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金（3)違約金與賠償金不同，應(yīng)注意區(qū)別

2、競業(yè)限制及違約金的約定（略）阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議（八）勞動合同變更：

1、協(xié)議形式 2、公司蓋章，勞動者簽字確認 3、做為勞動合同補充文件

阿里巧巧三、把握員工入職管理預(yù)防勞動爭議

（九）非全日制用工

1、以小時計酬為主 2、勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不4超過小時，每周工作時間不超過24小時 3、可以訂立口頭協(xié)議，不得約定試用期

勞動者可與一個或者一個以上用人單位訂立勞動合同，后訂立的勞動合同不得影響先訂立的勞動合同的履行

4、可隨時通知終止用工5、用人單位不支付經(jīng)濟補償金

計酬標(biāo)準(zhǔn)不得低于用人單位所在地最低小時工資阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（一）離職的概念 日常表述： －－解聘、解約、辭退、辭職、開除……

規(guī)范表述：－－終止法定終止/約定終止－－解除協(xié)商解除/單方解除過失性解除/非過失性解除阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（一）離職的概念

勞動合同終止情形： －－勞動合同法第44條

期滿依法享受基本養(yǎng)老保險待遇勞動者死亡，宣告死亡或宣告失蹤破產(chǎn)吊銷執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者提前解散阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（一）離職的概念

勞動合同解除情形： －－勞動合同法第36-41條

解除勞動合同類型（1）合意解除【第三十六條】（2）試用期解除（略）（3）單方解除員工單方解除權(quán)預(yù)告解除【第三十七條】30天通知期即時解除【第三十八條】企業(yè)侵犯員工權(quán)益時用人單位單方解除權(quán)過錯性解除【第三十九條】員工違紀(jì)非過錯解除【第四十條】無法正常使用勞動力裁員【第四十一條】阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（二）離職經(jīng)濟補償金支付情形

解除合同類型時間要求補償金過錯性解除隨時不支付補償非過錯解除提前30天通知或額外支付勞動者一個月工資支付補償裁員提前30天通知支付補償協(xié)商解除（由企業(yè)提議）隨時（按約定）支付補償勞動合同終止（勞動合同期滿，企業(yè)不續(xù)訂）合同終止日支付補償阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（一）離職爭議－－離職時集中暴露隱患用人單位不同意勞動者辭職勞動者“被迫”辭職解除理由是否成立用人單位對解除條件的舉證責(zé)任解除程序經(jīng)濟補償金數(shù)額獎金及雙薪發(fā)放、未休年假補償社會保險繳納基數(shù)與年限三期期間待遇醫(yī)療補助費一方未履行法定或約定的提前通知義務(wù)服務(wù)期未滿的賠償禁止交接……阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（二）離職爭議種類－－

簡單爭議工資、獎金、加班費社會保險合同解除效力合同終止效力單項協(xié)議的履行復(fù)雜爭議種類簡單爭議的組合重點：以解除、終止效力為主要爭議，附帶其他簡單爭議阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（三）避免離職爭議重點環(huán)節(jié)入職環(huán)節(jié)把關(guān)完善履行合同過程管理完備勞動合同、規(guī)章制度（四）完善履行合同過程管理法定解除條件的認定合同續(xù)簽與終止書面管理記載/簽署/送達阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（五）法定解除條件A-1試用期不符合錄用條件A-2嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律、嚴(yán)重失職A-3雙重勞動關(guān)系A(chǔ)-4刑事責(zé)任A-5合同無效B-1仍不勝任工作B-2醫(yī)療期滿未愈B-3客觀變化協(xié)商不一致C-1經(jīng)濟性裁員D-1協(xié)商解除阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（五）法定解除條件的特征特征：A類立即解除，不支付補償金B(yǎng)類受限制解除，支付補償金

提前30天通知/支付一個月工資含不得解除的情形

醫(yī)療期、三期、喪失勞動能力、職業(yè)病觀察期、連續(xù)工作15年，離退休不足5年C類按程序解除，支付補償金D類協(xié)商，支付補償金阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（六）試用期解除要件1、試用期內(nèi)不符合錄用條件常見問題（這些問題是否可以解除合同？）：

體檢不合格員工入職后，經(jīng)多次催促仍不簽訂勞動合同員工不能提供上家用人單位離職證明/社保轉(zhuǎn)移單入職后發(fā)現(xiàn)員工提供虛假證明文件試用期內(nèi)懷孕員工在試用期期間提出休婚假員工工作效率低/適應(yīng)工作較慢員工不能融入企業(yè)文化/與同事較難相處……阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（六）試用期解除要件試用期內(nèi)不符合錄用條件要件：

錄用條件－－員工事先確認

試用期事實收集試用期考核記錄－－規(guī)范考核形式，“表”式管理，操作簡便，有效舉證員工手冊或勞動合同—對試用期不符合錄用條件的認定

書面解除合同通知的另行起草送達阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（七）違紀(jì)解除要件嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律、規(guī)章制度、嚴(yán)重失職造成重大損失常見問題：

口頭請病假后失去聯(lián)系不服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排/辱罵上司消極怠工曠工違反規(guī)定報銷費用說謊……阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（七）違紀(jì)解除要件要件：員工對勞動紀(jì)律的認知－勞動紀(jì)律－閱讀確認（舉證）行為（舉證）行為違反紀(jì)律勞動紀(jì)律的處理方式明確指向解除以上四步都具備，即可解除勞動合同阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（七）違紀(jì)解除要件勞動紀(jì)律體系：員工手冊對請假程序有明確規(guī)定員工手冊對曠工有明確規(guī)定員工手冊明確規(guī)定曠工若干時間公司有權(quán)解除考勤表制作特殊工時工作制應(yīng)有管理辦法當(dāng)員工未按照手冊規(guī)定履行請假手續(xù)達到曠工程度時－－請假手續(xù)的后補－－醫(yī)療期、三期的處理阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（八）失職要件解除失職要件：失職范圍規(guī)定重大損失的認定未履行職責(zé)（舉證）實際損失（舉證）損失與未履行職責(zé)的直接因果關(guān)系阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理

（九）雙重勞動關(guān)系

釋義：

勞動者同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正的

理解要點不能排除用人單位前期審查義務(wù)嚴(yán)重影響的界定改正機會阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十）不勝任解除要件

解除要件－－崗位職責(zé)崗位能力要求考核考核結(jié)果達不到能力要求調(diào)崗/培訓(xùn)考核考核結(jié)果仍達不到能力要求常見問題--

銷售量不能達到要求可否設(shè)定末位淘汰制工作中難于溝通

措施--用要求、考核、培訓(xùn)來界定，能力要量化阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十一）醫(yī)療期滿解除要件

解除要件－－醫(yī)療期的計算醫(yī)療期屆滿不能繼續(xù)工作勞動能力鑒定經(jīng)濟補償金與醫(yī)療補助費常見問題--

頻繁開具醫(yī)療休假證明非指定醫(yī)院向主管口頭或短信請病假

醫(yī)療期管理

請假流程－曠工認定醫(yī)療機構(gòu)事先約定－休假證明醫(yī)療期待遇的約定－長期休假醫(yī)療期滿的勞動能力鑒定阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十二）客觀情況變化解除要件

解除要件－－客觀變化協(xié)商變更不成－本企業(yè)內(nèi)協(xié)商、書面確認常見問題--

企業(yè)合并分立公司業(yè)務(wù)調(diào)整長期休假期間需要另行聘用新人接替工作（十三）經(jīng)濟性裁員（略）阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十四）限制解除情形--醫(yī)療期、三期

醫(yī)療期管理—(略)

其他

1、工資的結(jié)構(gòu)調(diào)整--有效的合同約定工資結(jié)構(gòu)、崗位變化、加班、雙薪、獎金

2、工作地點約定與調(diào)整

阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十四）限制解除情形－－醫(yī)療期、三期

可以解除、終止的情形A類1-5D類1個人解除違反計劃生育規(guī)定可不享受三期待遇可給予相應(yīng)紀(jì)律處分

女工三期管理--

考勤－規(guī)定的檢查時間算出勤(10次)調(diào)崗－不能勝任原工作的，應(yīng)根據(jù)醫(yī)務(wù)部門證明，予以減輕勞動量或者安排其他工作長期休假期間需要另行聘用新人接替工作阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十五）特殊約定

離職前的交接

競業(yè)禁止的約定－期限補償培訓(xùn)及服務(wù)期約定－實際費用提前通知期約定－特殊崗位損害賠償約定－工資扣除

阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十六）合同終止

合同終止要點

勞動合同期限的填寫

提前通知期續(xù)簽/不續(xù)簽/自動順延法定/約定

通知的內(nèi)容三期醫(yī)療期

通知的送達書面EMS

阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理（十六）風(fēng)險防范－－完備勞動合同、規(guī)章制度

勞動合同－工資結(jié)構(gòu)及調(diào)整的約定－工作地點及調(diào)整、待崗約定－培訓(xùn)及服務(wù)期的約定－保密義務(wù)、競業(yè)限制的約定－特殊崗位提前通知期的約定

規(guī)章制度－考勤、工作時間－休假待遇及程序－醫(yī)療期待遇－績效考核－培訓(xùn)形式－勞動紀(jì)律－損害賠償阿里巧巧四、勞動關(guān)系結(jié)束離職管理解除合同要客觀、事實、依據(jù)、書面阿里巧巧教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學(xué)實施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標(biāo)意涵＊評鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準(zhǔn)和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標(biāo)。參、實作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀(jì)錄要點.(二).審閱教學(xué)檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因為:a.能真正深入教學(xué)整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計畫□教學(xué)計畫設(shè)計週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進行個別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當(dāng)?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教