2022下半年國家教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）終極模擬卷（三）

機密★啟用前姓名準(zhǔn)考證號

2022下半年國家教師資格考試《教育知識與能力》（中學(xué)）

終極模擬卷（三）

注意事項:

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。

ー、單項選擇題（本大題共21小題,每小題2分,共42分）

1.現(xiàn)代教育的（）特點是對過去將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段

的否定,是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的。

A.全民化B.終身化

C,民主化D.整合化

2.（）認為追求理性就是追求美德,就是教育的最高目的,主張國家應(yīng)對奴隸

主子弟進行公共教育,使他們的身體、德行和智慧得以和諧地發(fā)展。

A.培根B.亞里士多德

C.笛卡爾D.康德

3.（）提出教育的目標(biāo)就是要造就能按道德規(guī)范行事的有紳士風(fēng)度的人。

A.盧梭B,斯賓塞

C.培根D.洛克

4.不同國家、民族的文化都存在不同,我們不僅要宣傳本民族文化,而且要接受

其他國家、民族優(yōu)秀的文化。這體現(xiàn)了教育的（）〇

教育知識與能力（中學(xué)）第1頁（共8頁）

2022下半年教師資格考試:教育知識與能力?（中學(xué)）終極模擬卷（三）,indd12022/7/2911:30:07

A.傳遞和保存B.傳播和交流

C.選擇和提升D.更新和創(chuàng)造

5.教師要經(jīng)常在同一個時空條件下,面對全體學(xué)生,實施統(tǒng)ー的課程計劃、課程

標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。

A.示范性B.復(fù)雜性

C.長期性D.創(chuàng)造性

6.在教育方面,清政府頒布了以“中體西用”為指導(dǎo)思想的（）,由此形成了

ー個比較完整的學(xué)校體系和制度,標(biāo)志著“中國教育近代化”的開始。

A.《師范教育令》B.《奏定學(xué)堂章程》

C.《強迫教育章程》D.《關(guān)于改革學(xué)制的決定》

7.教材是依據(jù)（）編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,其主體部分包括

教科書和講義。

A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)設(shè)計D,教學(xué)方案

8.“授人以魚不如授人以漁”這句俗語反映了教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循（）。

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)ー

B,掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)ー

C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)ー

D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)ー

9.一名教師創(chuàng)設(shè)ー個問題情境,然后讓學(xué)生主動提出假設(shè)并驗證,最后應(yīng)用假設(shè)

處理問題。這屬于教學(xué)模式中的（）。

A.暗示教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

C.范例教學(xué)模式D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

10.在語文課上,老師給學(xué)生們講了文天祥的事跡:文天祥被囚三年,多次拒絕敵人

的勸降,以錚錚鐵骨展現(xiàn)了自己堅決維護國家統(tǒng)一的決心。該語文老師的做法

屬于（）教育的內(nèi)容。

教育知識與能力（中學(xué)）第2頁（共8頁）

2022下半年教師資格考試:教育知識與能力?（中學(xué)）終極模擬卷（三）,indd22022/7/2911:30:07

A.愛國主義B.集體主義

C.社會公德D.道德教育

11.小杰是ー個特別講義氣的孩子。一次同班同學(xué)被欺負了,她直接過去把欺負別

人的小明打了一頓。趙老師把她叫到辦公室,了解原因后,趙老師說:“小杰,

你重視朋友之間的友情、重感情,這是好事兒?？墒?你也應(yīng)該懂得‘君子動

ロ不動手’。你這樣不由分說就去打同學(xué),是不是不太好呢?我們可以和小明同

學(xué)講道理啊,也可以叫其他同學(xué)和老師過去給你們評評理イ趙老師的行為符合

的德育原則是（）〇

A.長善救失原則B.因材施教原則

C,疏導(dǎo)原則D.在集體中教育原則

12.對ー個問題未經(jīng)逐步分析,僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對問題答案做出判斷、猜

想、設(shè)想,這種思維形式是（）〇

A.發(fā)散思維B.聚合思維

C.抽象邏輯思維D,直覺思維

13.李紅在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中,當(dāng)練習(xí)到一定階段時,常會感到自己的進步似乎停

止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）。

A.高原現(xiàn)象B.思維定勢

C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋

14.教師在班會上對一個學(xué)生的不誠實行為進行批評,其他學(xué)生看到同學(xué)被批評以

后也不敢不誠實。這屬于（）。

A.內(nèi)在強化B.負強化

C.替代性強化D.無意強化

15.學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動之間存在共同原理,學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的

關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過活動能概括出共同原理。這種遷移理論稱為（）。

A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說

C.概括化理論D.關(guān)系理論

教育知識與能力（中學(xué)）第3頁（共8頁）

2022下半年教師資格考試:教育知識與能力?（中學(xué)）終極模擬卷（三）,indd32022/7/2911:30:07

16.）的人較多地依賴外在參照知覺事物,或者難以擺脫環(huán)境因素的影響和

干擾。

A.場依存性B?場獨立性

C.沉思性D.沖動性

17.“聰明或愚笨”反映性格的（）特征。

A.理智B,意志

C.情緒D.態(tài)度

18.媽媽正在做飯,果果主動幫忙拿了廚具。媽媽的肯定和表揚讓果果覺得自己做了

一件很有意義的事情。根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,果果當(dāng)前處于（）。

A.自主對羞愧階段B.主動對內(nèi)疚階段

C.親密對孤獨階段D.同一性對角色混亂階段

19.小紅做事追求完美,稍有失誤就極度焦慮,王老師通過改變認知偏差來幫助她

克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。

A.消退法B.強化法

C.合理情緒療法D.系統(tǒng)脫敏法

20.對學(xué)生所表現(xiàn)出來的不良行為,教師可以通過目光接觸、靠近學(xué)生等姿態(tài)來提

示學(xué)生。這屬于課堂問題行為的應(yīng)對策略中的（）〇

A,言語強化B.非言語線索

C,表揚其他學(xué)生D.簡單的言語提醒

21.王老師常常根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,布置不同層次的作業(yè),還根據(jù)每個學(xué)生

的能力成立了作業(yè)互助小組。這樣的教學(xué)活動開展一段時間后,學(xué)生不僅成績

得到了提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也更加濃厚了。王老師現(xiàn)在處于（）〇

A.關(guān)注發(fā)展階段B,關(guān)注生存階段

C,關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注情境階段

教育知識與能力（中學(xué)）第4頁（共8頁）

2022下半年教師資格考試セ教育知識與能力?（中學(xué)）終極模擬卷（三）,indd42022/7/2911:30:08

二、辨析題（本大題共4小題,每小題8分,共32分）。判斷正誤,并說明理由。

22.布置作業(yè)時要能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容選擇作業(yè)形式,注意理論聯(lián)系實際,

啟發(fā)學(xué)生思考。

23.全面發(fā)展教育具體包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育,其中體育為

其他幾育的發(fā)展提供了前提和支持。

24.ー個總是失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和可控的因素（能力低）的學(xué)生,

會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。

25.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。

教育知識與能力（中學(xué)）第5頁（共8頁）

2022下半年教師資格考試，教育知識與能力?（中學(xué)）終極模擬卷（三）,indd52022/9/715:54:38

三、簡答題（本大題共4小題,每小題10分,共40分）

26.簡述課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。

27.簡述教學(xué)方法選用的依據(jù)。

28.簡述自我效能感及其影響因素。

29.簡述如何培養(yǎng)中學(xué)生的注意力。

教育知識與能力（中學(xué)）第6頁（共8頁）

2022下半年教師資格考試:教育知識與能力?（中學(xué)）終極模擬卷（三）,indd62022/7/2911:30:08

四、材料分析題（本大題共2小題,每小題18分,共36分）。閱讀材料,并回答問題。

30.材料:

下面是中外教育家關(guān)于教育的論述:

荀子說:“干、越、夷、貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也?！?/p>

法國啟蒙思想家盧梭說:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育。”

康德說:“人只有通過教育オ能成為ー個人,人是教育的產(chǎn)物。”

英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之?/p>

以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差

萬別，便是由于教育之故,”

問題:

（1）根據(jù)以上材料,指出上述說法中的不科學(xué)之處。（8分）

（2）分析上述材料,試述教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用的原因和表現(xiàn)。（10分）

教育知識與能力（中學(xué)）第7頁（共8頁）

2022下半年教師資格