認(rèn)識(shí)生物教案新人教版

認(rèn)識(shí)生物授課設(shè)計(jì)新人教版認(rèn)識(shí)生物教材解析：這是一節(jié)七年級(jí)的生物課。人和其他生物都生活在生物圈中，生物圈為生物的生計(jì)供應(yīng)了基本的條件。生物的生計(jì)、連續(xù)和發(fā)展與生物圈息息相關(guān)，生物圈是所有生物的共同家園。這個(gè)單元的授課內(nèi)容，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“家”中有好多成員，他們相互依存、相互影響，處在動(dòng)向變化之中。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，保護(hù)和改善環(huán)境是人類的迫切夢(mèng)想，加強(qiáng)環(huán)境教育，使初中生提高環(huán)境意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)解決環(huán)境問題的知識(shí)和看法，并使學(xué)生的行為與環(huán)境相友善，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)情解析：七年級(jí)的學(xué)生誠然沒有學(xué)過生物學(xué)知識(shí)，但他們從小學(xué)的《自然》及生活中的電視節(jié)目中已認(rèn)識(shí)了好多生物學(xué)的知識(shí)。他們能說出各樣各樣生物的名稱、地球上哪些地方有生物生計(jì)等，但沒有構(gòu)成“生物和其生計(jì)的環(huán)境”的整系統(tǒng)統(tǒng)──生物圈的看法，不知生物和生存環(huán)境是相互依存的關(guān)系，生物圈為生物生計(jì)供應(yīng)了基本條件。七年級(jí)學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律要求在授課中充分調(diào)動(dòng)他們的激情。他們不喜歡無聊的說教，但樂于觀察、解析圖片，自己著手做實(shí)驗(yàn)等能表現(xiàn)他們的活力。七年級(jí)的學(xué)生不喜歡、不滿足簡(jiǎn)單的教材里的圖畫、文字，他們喜歡講自己熟悉的人或事。部署貼近學(xué)生生活的作業(yè)，為他們供應(yīng)一個(gè)適合個(gè)性發(fā)展的空間，更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)立性。授課目的：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠舉例說明生物擁有的共同特色，經(jīng)過觀察，比較生物和非生物的差異2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思想能力、解析問題能力和表達(dá)能力。3.感情.態(tài)度.價(jià)值觀目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的感情，更加熱愛生活，珍惜生命。授課重點(diǎn)：1.生物和非生物差異2.生物的特色授課難點(diǎn)：生物的特色課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師制作單元頁和課本第3至第6頁的圖片，學(xué)生查找與生物的特色相關(guān)的資料。授課過程:一、導(dǎo)入：師：我們生活在大自然中，身邊有各樣各樣的事物，大家能不能夠說出什么是生物大家可從身邊熟悉的事物開始，舉出一些事物，并說出哪些是生物，哪些是非生物（學(xué)生可思慮，談?wù)摬⒔涣鳎┒?、新授課1．什么是生物師：我們生活在一個(gè)異常美麗的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得這樣燦爛多彩嗎生：花、草、樹、山石、河流等等。師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因?yàn)橛羞@些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來關(guān)注一下生物及其生計(jì)的環(huán)境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的共同特色。請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕單元頁的照片和圖I-6，I-10。生：欣賞屏幕上所表現(xiàn)出的燦爛多彩的大自然。師：請(qǐng)同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。1/3認(rèn)識(shí)生物授課設(shè)計(jì)新人教版師：這些形態(tài)各異的物體各自擁有不同樣的形態(tài)，但是又都擁有共同的特色，它們有的擁有生命，有的沒有生命。請(qǐng)同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么生：同學(xué)1說：“藍(lán)天、白云、房子、太陽、山石、車輛等是非生物，因?yàn)樗鼈儧]有生命”。同學(xué)2補(bǔ)充說：“還有、流水、土地”。2．生物的特色師：出示圖I-6，I-1，I-10圖片中的獅在追輔斑馬，植物光合作用，小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，終究什么是生物呢生物有哪些共同特色怎樣判斷一個(gè)物體可否擁有生命請(qǐng)同學(xué)們分組談?wù)摗Ｉ赫務(wù)摵蠡卮?。學(xué)生１回答：“活著的，擁有生命的物體是生物?！睂W(xué)生2回答：“有感情的物體?！睂W(xué)生3回答：“生物的存活需要養(yǎng)料，要吃東西?！睅煟耗銈兞信e一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活生：人和動(dòng)物需要蔬菜、瓜果、肉、糧食等食品，馬、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。師：人和動(dòng)物需要營養(yǎng)，那么植物需要營養(yǎng)嗎生：植物也需要營養(yǎng)，它們需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料。師：恩賜掌聲激勵(lì)。生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能健康地成長(zhǎng)。生物還有什么共同特色，請(qǐng)舉例加以說明。生：生物能進(jìn)行呼吸，如鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱。（圖I-3）師：很好！那么，同學(xué)們?cè)偎紤]一下，植物呼吸嗎生：植物也呼吸，比方夜晚睡覺的房子里擺放好多的花，簡(jiǎn)單令人憋悶，儲(chǔ)藏白菜的地窖里也是這樣。師：對(duì)，植物在有光的情況下，光合作用強(qiáng)于呼吸作用，需要吸取大量的二氧化碳，釋放大量的氧氣，而夜晚正好相反。人是有生命的，進(jìn)行新陳代謝，排出體內(nèi)廢物，其他的生物會(huì)排出廢物嗎請(qǐng)大家看圖I-4生：學(xué)生談?wù)摵蠡卮??；卮鹫f：“其他的生物也能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。比方，小動(dòng)物能夠經(jīng)過出汗、呼出氣體和排尿等方式將廢物排出體外。師：那么植物呢也是出汗、排尿嗎請(qǐng)大家看I-5。生：回答說：“植物經(jīng)過落葉能帶走一部分廢物。植物也能經(jīng)過呼吸排出廢物?！睅煟阂龑?dǎo)學(xué)生連續(xù)思慮，并舉例說明生物還有哪些特色。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖I-7生：學(xué)生談?wù)摵蠡卮?。學(xué)生１回答說：“害羞草的葉子被遇到后，它會(huì)合起來?！睂W(xué)生2回答說：“生物還能夠?qū)ν饨绱碳ぐl(fā)生反應(yīng)。比方，人用蒼蠅拍打蒼蠅，蒼蠅會(huì)立即飛走?！睂W(xué)生3回答說：“狗看到骨頭就會(huì)流口水?！睅煟哼@些都屬于應(yīng)激性。教師補(bǔ)充說明害羞草的葉子合起并垂下，其實(shí)是在保護(hù)葉片。讓學(xué)生用手碰一下盆栽害羞草的葉子，親自感覺一下。連續(xù)說明多數(shù)情況下動(dòng)物的應(yīng)激性比較明顯，植物的應(yīng)激性大多表現(xiàn)在向光生長(zhǎng)、向地生長(zhǎng)和向水生長(zhǎng)等方面。連續(xù)讓學(xué)生思慮生物還有哪些特色。師：出示I-8在在生長(zhǎng)的蘑菇和I-9種子的萌發(fā)圖片，以及I-10圖學(xué)生談?wù)?。生：學(xué)生談?wù)摵蠡卮稹W(xué)生１回答說：“生物體能夠從小長(zhǎng)大?！?/3認(rèn)識(shí)生物授課設(shè)計(jì)新人教版學(xué)生2回答說：“生物還能夠夠生殖?！睅煟航又鴨⑹緦W(xué)生思慮生物還有哪些生殖方式。想一想動(dòng)物、植物、細(xì)菌怎樣生殖。生：學(xué)生思慮后回答。從同學(xué)們的表達(dá)中，不但能夠看到生物之間傳達(dá)信息這一本領(lǐng)，還能夠夠看出生物適應(yīng)環(huán)境這一本領(lǐng)。別的生物也能影響環(huán)境。比方，植被能夠保持水土，增加大氣濕度，從而可以減少沙塵暴的發(fā)生，改進(jìn)空氣質(zhì)量。接著激勵(lì)學(xué)生多觀察生物，從而得出更多更奇特的建議。請(qǐng)學(xué)生思慮：自己可否也有這些特色任舉一種你熟悉的生物，它也有這些特色嗎生：學(xué)生思慮后回答。學(xué)生回答說：“有。比方，圖片中的獵豹，它有感情，也要呼吸，也要營養(yǎng)，也有對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的能力，遇到情況會(huì)聲音來傳達(dá)信息，也能從小長(zhǎng)大并生殖后代?！比⒗喂叹毩?xí)教師指導(dǎo)學(xué)生依照生物的特色去解析。對(duì)認(rèn)真觀察生物的同學(xué)恩賜夸耀，并說明觀察環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。多媒體打出珊瑚和珊瑚蟲的圖片，讓學(xué)生談?wù)撃膫€(gè)是生物，并說出原由，讓學(xué)生能夠更形象的理解生物的特色。師：今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么不足掛齒嗎生：不是，它們都有生命。師：那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些擁有生命的物體呢生：我們應(yīng)該熱愛和保護(hù)那些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩。作業(yè)、練習(xí)：完成課后練習(xí)以及《練案》第一節(jié)認(rèn)識(shí)生物內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：一、生物和非生物二、生物的特色1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能呼吸4、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物5、生物能生長(zhǎng)和生殖6、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)授課反思：1.對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，生物是一門新學(xué)科，所用