有關(guān)小學(xué)計算機教學(xué)的具體策略的分析與探討

有關(guān)小學(xué)計算機教學(xué)的具體策略的分析與探討隨著時代的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為我們的日常生活中不可或缺的一部分。然而，在小學(xué)階段的計算機教育中仍存在許多問題，在很多地區(qū)，計算機科學(xué)課程并沒有得到足夠的關(guān)注和推廣。為了使小學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的社會與工作，發(fā)展學(xué)生的計算機素養(yǎng)，計算機教育在小學(xué)教育需求中的重要性愈加凸顯。然而，如何具體有效地開展小學(xué)計算機教學(xué)，是一個值得深入探討的問題。本文將分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)反饋等方面對小學(xué)計算機教學(xué)的具體策略進行分析與探討，以期為小學(xué)計算機教育的發(fā)展提供一些參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，小學(xué)計算機教育應(yīng)著力提升學(xué)生計算機思維能力、操作能力與實踐能力。具體而言，目標(biāo)可分為三個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識，包括硬件、軟件、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)知識等基礎(chǔ)技能；二是培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作技能，使學(xué)生能夠熟練使用計算機進行編程、網(wǎng)絡(luò)信息處理等操作；三是激發(fā)學(xué)生的計算機思維能力，培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)計算機教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循學(xué)生的年齡特點和教育目標(biāo)，以學(xué)生的認(rèn)知水平、操作能力為基礎(chǔ)，循序漸進地進行選題和組織。內(nèi)容可從計算機基礎(chǔ)知識、計算機圖形處理、計算機編程等多個方面進行開展。具體而言，內(nèi)容可劃分如下：

1、計算機基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生了解計算機的概念、特點、組成和分類，了解計算機的工作原理和操作系統(tǒng)的基本功能。

2、計算機圖形處理。學(xué)生可以通過簡單的計算機繪圖軟件，進行基礎(chǔ)的繪圖操作。學(xué)生可以掌握圖形軟件工具欄的命令及各種圖形的繪制方法。除此之外，還可以結(jié)合藝術(shù)、設(shè)計課程進行一些實用的應(yīng)用教學(xué)。

3、計算機編程。編程已經(jīng)成為了現(xiàn)代計算機技術(shù)的核心內(nèi)容。通過編程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠靈活地運用計算機語言進行程序編寫。編程分為基礎(chǔ)課程和進階課程?；A(chǔ)課程教授各類程序語言，讓學(xué)生了解程序的基本概念；進階課程則注重掌握一些常用算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)方法

小學(xué)計算機教育的教學(xué)方法需要調(diào)整適應(yīng)學(xué)生年齡特點和心理需求，同時也應(yīng)該能夠充分針對學(xué)生的個性特點進行授課。根據(jù)學(xué)生的不同情況，目前可以采用以下幾種教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法。這種教學(xué)方法強調(diào)的是知識的積極與好奇心，教師通過引導(dǎo)與啟發(fā)，來激發(fā)學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)方向上的興趣。教師應(yīng)著重注意學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生自主研究。

2、合作學(xué)習(xí)法。這種教學(xué)方法注重的是學(xué)生的互動與交流，教師應(yīng)通過小組合作方式，發(fā)展學(xué)生的協(xié)作和共享知識的能力，同時也能夠營造群體氛圍。這種方法需要教師積極地提供信息流并將群體的學(xué)習(xí)重心放在問題解決上面。

3、探究式學(xué)習(xí)法。這種教學(xué)方法指的是學(xué)生通過提出問題，逐步發(fā)現(xiàn)、加深對知識的了解和掌握。通過探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸建立起一種深度的知識根基，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神。

四、教學(xué)手段

小學(xué)計算機教學(xué)手段包括人機交互式教學(xué)和信息技術(shù)的輔助教學(xué)兩種方式，具體策略如下：

1、人機交互式教學(xué)。這種方式指的是教師與學(xué)生通過計算機進行交互，通過教學(xué)軟件對學(xué)生進行計算機課程的教學(xué)。教師可以根據(jù)不同需求選擇一些適合小學(xué)學(xué)生的計算機教學(xué)軟件，使學(xué)生獲得更好的視覺體驗和互動體驗，通過多樣化的軟件控制方式讓學(xué)生接近計算機。

2、信息技術(shù)的輔助教學(xué)。這種方式主要涉及音頻、圖像、視頻等多媒體輔助教學(xué)手段。小學(xué)教育為了更好地讓孩子掌握知識點內(nèi)容，需要通過多媒體的展示和方式來輔助計算機學(xué)習(xí)。通過音頻、圖像等多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更容易地掌握相關(guān)知識，同時也能夠大大提升教學(xué)效果。

五、教學(xué)反饋

小學(xué)計算機教學(xué)最終目的是使學(xué)員掌握一定的技術(shù)能力并具備自主學(xué)習(xí)的能力，因此，教學(xué)反饋是教學(xué)策略中重要的組成部分。反饋應(yīng)該包括兩種，一種是學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的課堂反饋，教師應(yīng)該持續(xù)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及對教學(xué)表現(xiàn)的反饋；另外一種，是對學(xué)生使用相關(guān)知識的反饋，在學(xué)生完成相關(guān)項目時，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生情況進行正面或負(fù)面的反饋，明確下一步可以提高的方向。

通過以上幾個方面的具體策略分析與探討，可以看出小學(xué)計算機教學(xué)是一項涉及多方面，需要科學(xué)規(guī)劃的高難