薦五年級上冊第二單元習(xí)作“漫畫”老師的寫作思路與范文參考

五年級上冊第二單元習(xí)作，“漫畫”老師的寫作思路與范文參考一、為什么叫“漫畫”老師？如何進行“漫畫”？現(xiàn)實在漫畫的種類有很多，我們只講講和今天寫作有關(guān)的一類漫畫，就是漫畫人物形象。即通過簡單的線條，把一個人最突出的特征表現(xiàn)出來，讓大家看了雖然不十分相似，卻在某些方面又非常的神似，這就是漫畫的本質(zhì)——抓住人物的典型特征，并把這個特征加以放大，使它更加突出。舉例說明一下，比如某位老師愛把頭發(fā)燙成卷發(fā)，那么我們在漫畫的時候，就可以把頭發(fā)夸張地畫成特別蓬松又巨型的樣子。再比如老師的嘴角有顆痣，漫畫的時候就把這個痣特寫出來，大家一看，就明白了這是哪位老師。上面所說的是漫畫如何抽象與夸張地來突出特點?？晌覀儗懽魑牟煌诋嫯?。畫畫更多是表現(xiàn)外貌和外形的特點，寫作文卻要突出他的內(nèi)在特征，不過所用的手法是一樣的，都是發(fā)現(xiàn)特點，突出特點。因此本次的習(xí)作的任務(wù)，就是像漫畫一樣，大書特書地寫出老師的特點，因此叫漫畫老師。下面再講一下寫作的簡單思路。寫一個人，要講究形神皆備的，因此，進行外貌描寫是必要的，但要放在次要的位置。重點是要表現(xiàn)他的內(nèi)在品質(zhì)，怎么來表現(xiàn)呢？就是通過一兩件事例來表現(xiàn)，只有在事例中才能揭出一個人內(nèi)心的神秘面紗。這里，老師就創(chuàng)作一篇《變色龍李老師》，供同學(xué)參考。二、原創(chuàng)范文我們的班主任姓李，是位男老師，40多歲，高個子，人很精瘦，鼻梁上架副眼鏡，看起來斯文而慈祥?？汕f別被他的表相所迷惑，現(xiàn)實中，他有點像變色龍，環(huán)境一變，顏色也恰到好處地發(fā)生變化，有時讓同學(xué)們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰；有時又水乳交融，親如兄弟，真是既愛又怕。在上課時，他從來都是正言厲色，不茍言笑，像戴了一副令人望而生畏的鐵面具。有一次，在學(xué)方程的解法。我的同桌小琦不知是學(xué)會了？還是完全聽不懂走神，一會兒抬頭看看黑板，趁老師板書的間隙，抓緊時機低頭在桌下面鼓搗著什么。我偷偷用眼睛一瞟，好家伙，原來是帶來幾只蠶寶寶，裝在一個小盒子，白胖胖的，正賣力地吃桑葉呢。大概李老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)了可疑情況，突然話鋒一轉(zhuǎn)，說起來題外話：“同學(xué)們，戰(zhàn)爭年代，許多地下黨員在黑暗的敵人的統(tǒng)治區(qū)開展地下工作，他們是為了革命事業(yè)不得不這樣做?？涩F(xiàn)在，太陽照在教室里亮堂堂的，有的同學(xué)還神神秘秘搞地下活動，有什么見不得人的事？趕緊收起你的鬼把戲，專心學(xué)習(xí)，小心我搗毀你的黑窩點！”教室里鴉雀無聲，同學(xué)們面面相覷，不知哪位膽大妄為的神秘同學(xué)敢惹老師？我趕緊用胳膊肘觸觸小琦，他也慌張