薦五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作“漫畫(huà)”老師的寫(xiě)作思路與范文參考

五年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作，“漫畫(huà)”老師的寫(xiě)作思路與范文參考一、為什么叫“漫畫(huà)”老師？如何進(jìn)行“漫畫(huà)”？現(xiàn)實(shí)在漫畫(huà)的種類有很多，我們只講講和今天寫(xiě)作有關(guān)的一類漫畫(huà)，就是漫畫(huà)人物形象。即通過(guò)簡(jiǎn)單的線條，把一個(gè)人最突出的特征表現(xiàn)出來(lái)，讓大家看了雖然不十分相似，卻在某些方面又非常的神似，這就是漫畫(huà)的本質(zhì)——抓住人物的典型特征，并把這個(gè)特征加以放大，使它更加突出。舉例說(shuō)明一下，比如某位老師愛(ài)把頭發(fā)燙成卷發(fā)，那么我們?cè)诼?huà)的時(shí)候，就可以把頭發(fā)夸張地畫(huà)成特別蓬松又巨型的樣子。再比如老師的嘴角有顆痣，漫畫(huà)的時(shí)候就把這個(gè)痣特寫(xiě)出來(lái)，大家一看，就明白了這是哪位老師。上面所說(shuō)的是漫畫(huà)如何抽象與夸張地來(lái)突出特點(diǎn)。可我們寫(xiě)作文不同于畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)更多是表現(xiàn)外貌和外形的特點(diǎn)，寫(xiě)作文卻要突出他的內(nèi)在特征，不過(guò)所用的手法是一樣的，都是發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，突出特點(diǎn)。因此本次的習(xí)作的任務(wù)，就是像漫畫(huà)一樣，大書(shū)特書(shū)地寫(xiě)出老師的特點(diǎn)，因此叫漫畫(huà)老師。下面再講一下寫(xiě)作的簡(jiǎn)單思路。寫(xiě)一個(gè)人，要講究形神皆備的，因此，進(jìn)行外貌描寫(xiě)是必要的，但要放在次要的位置。重點(diǎn)是要表現(xiàn)他的內(nèi)在品質(zhì)，怎么來(lái)表現(xiàn)呢？就是通過(guò)一兩件事例來(lái)表現(xiàn)，只有在事例中才能揭出一個(gè)人內(nèi)心的神秘面紗。這里，老師就創(chuàng)作一篇《變色龍李老師》，供同學(xué)參考。二、原創(chuàng)范文我們的班主任姓李，是位男老師，40多歲，高個(gè)子，人很精瘦，鼻梁上架副眼鏡，看起來(lái)斯文而慈祥。可千萬(wàn)別被他的表相所迷惑，現(xiàn)實(shí)中，他有點(diǎn)像變色龍，環(huán)境一變，顏色也恰到好處地發(fā)生變化，有時(shí)讓同學(xué)們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰；有時(shí)又水乳交融，親如兄弟，真是既愛(ài)又怕。在上課時(shí)，他從來(lái)都是正言厲色，不茍言笑，像戴了一副令人望而生畏的鐵面具。有一次，在學(xué)方程的解法。我的同桌小琦不知是學(xué)會(huì)了？還是完全聽(tīng)不懂走神，一會(huì)兒抬頭看看黑板，趁老師板書(shū)的間隙，抓緊時(shí)機(jī)低頭在桌下面鼓搗著什么。我偷偷用眼睛一瞟，好家伙，原來(lái)是帶來(lái)幾只蠶寶寶，裝在一個(gè)小盒子，白胖胖的，正賣力地吃桑葉呢。大概李老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)了可疑情況，突然話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)起來(lái)題外話：“同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多地下黨員在黑暗的敵人的統(tǒng)治區(qū)開(kāi)展地下工作，他們是為了革命事業(yè)不得不這樣做?？涩F(xiàn)在，太陽(yáng)照在教室里亮堂堂的，有的同學(xué)還神神秘秘搞地下活動(dòng)，有什么見(jiàn)不得人的事？趕緊收起你的鬼把戲，專心學(xué)習(xí)，小心我搗毀你的黑窩點(diǎn)！”教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們面面相覷，不知哪位膽大妄為的神秘同學(xué)敢惹老師？我趕緊用胳膊肘觸觸小琦，他也慌張