人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)【優(yōu)質(zhì)PPT】

2021/5/91《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理；表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無(wú)奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)；說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。2021/5/92多音字繳：jiǎo(繳納)zhuó（弓繳）與：yǔ(與人為善)

yù（參與）勁：jìn（勁頭）jìng（剛勁）

燕：yàn（燕子）yān（燕京）模：mó(模糊)mú（模樣）差：ch?。ú罹啵ヽhà（差不多）2021/5/93露：lù（露珠）剎：chà（剎那）lòu（露面）shā（剎車）差

cī（參差不齊）

chāi（差事）屏：bǐng(屏息)曲：qū(彎曲)píng(屏風(fēng))qǔ（戲曲）?。篵ó(單薄)báo(薄板)bò(薄荷)

2021/5/94弈（博弈）繳（弓繳）辯（辯論）棄（放棄）激（激動(dòng)）辨（分辨）

誨（教誨）援（援助）侮（侮辱）緩（緩慢）滄（滄海）弗（弗若）挪（挪動(dòng)）搶（搶奪）佛（仿佛）娜（婀娜）

蒸（蒸發(fā)）伶（伶俐）拯（拯救）玲（玲瓏）2021/5/95徘（徘徊）秧（秧苗）番（番茄）排（排球）秋（秋季）翻（翻滾）鍛（鍛煉）雅（優(yōu)雅）緞（綢緞）堆（堆積）措（措施）疚（內(nèi)疚）喧（喧嘩）錯(cuò)（錯(cuò)誤）疾（疾?。╆眩ê眩┘~（樞紐）渺（渺?。┾o（按鈕）緲（縹緲）2021/5/96特殊詞語(yǔ)ABB：頭涔涔淚潸潸赤裸裸AABB：滄滄涼涼搖搖晃晃伶伶俐俐ABAC：隨時(shí)隨地各種各樣無(wú)緣無(wú)故2021/5/97學(xué)弈

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。

對(duì)比2021/5/98修辭方法：系列排比新奇的比喻擬人設(shè)問(wèn)寫作手法：情景交融首尾呼應(yīng)匆匆2021/5/99比喻

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？2021/5/910

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾流著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？1、作者分別用

、

比喻過(guò)去的日子，這樣比喻的作用是

。

2、文中“罷了”是：

。

3、想想問(wèn)句在文中有什么作用？輕煙薄霧形象地寫出了時(shí)間流逝很快語(yǔ)氣助詞，表示“僅此而已”

這一連串的問(wèn)句起了牽引情感的線頭作用，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間一去不復(fù)返，深化了主題。2021/5/911（４）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子就是如此稍縱即逝。仿寫：過(guò)去的日子如露珠，被陽(yáng)光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。2021/5/912

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？排比設(shè)問(wèn)情景交融對(duì)比2021/5/913排比擬人

于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。2021/5/914小試牛刀

聊天的時(shí)候，日子從嘴角邊過(guò)去；()的時(shí)候，日子()；()的時(shí)候，日子()。

2021/5/915首尾呼應(yīng)

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？2021/5/916有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕爭(zhēng)分奪秒、一刻千金、見(jiàn)縫插針2021/5/9173《桃花心木》是我國(guó)臺(tái)灣著名作家（林清玄）的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借（樹(shù)苗的生長(zhǎng)），來(lái)比喻（人的成長(zhǎng)），寫一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法，說(shuō)明了（在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義）。2021/5/918

苦難是人生的老師，我粉碎每一個(gè)障礙。-----巴爾扎克理解句子：

不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

句子中的“不確定”指生活的變化無(wú)常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。2021/5/919

4.《頂碗少年》這篇課文作者采用（回憶）的方式，詳細(xì)描寫了頂碗少年三次表演的過(guò)程，說(shuō)明了這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年（不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏）的精神的贊嘆，同時(shí)也抒發(fā)了作者（對(duì)人生的感悟）。

2021/5/9205、《手指》這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖（各有所長(zhǎng)、各有所短），但如果能（團(tuán)結(jié)一致），成為一個(gè)拳頭，那就（根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分），從而闡明“（團(tuán)結(jié)就是力量）”這一人生哲理。2021/