人教版小學語文二年級上冊教學計劃及教案-全冊

PAGEPAGE74《語文課程標準》低學段目標第一學段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4．借助讀物中的圖畫閱讀。

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

10．喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學習

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

人教版小學語文二年級上冊教學計劃、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析二（1）班現(xiàn)有學生36人，其中男生20人，女生16人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。四、教學目標1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。五、教學重難點：重點：會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。六、教學進度表周次日期教學內容課時１8.31-9.4始業(yè)教育識字1（2）1、秋天的圖畫（3）２9.7-9.112、黃山奇石（2）3植物媽媽有辦法（2）4古詩兩首（2）３9.14-9.18語文園地一、識字2（2）5、一株紫丁香（2）6、我選我（2）４9.21-9.257、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）語文園地二識字3（2）５9.28-10.2期中測試６10.5-10.9國慶放假9、歡慶（2）10、北京（2）７10.12-10.1611、我們成功了（2）12、看雪（2）識字4（2）８10.19-10.23語文園地三（3）13、坐井觀天（2）14、我要的是葫蘆（2）９10.26-10.3015、小柳樹和小棗樹（2）16、風娃娃（2）17、酸的和甜的（2）1011.2-11.6語文園地四、識字5（2）18、稱贊（２）19、藍色的樹葉（2）1111.9-11.1320、紙船和風箏（2）21、從現(xiàn)在開始（2）語文園地五（3）１211.16-11.2022、窗前的氣球（２）23、假如（２）24、日記兩則（2）１311.23-11.2725、古詩兩首（２）語文園地六、識字7、26、“紅領巾”真好１411.30-12.427、清澈的湖水28、淺水洼里的小魚（2）29、父親和鳥（2）１612.7-12.11語文園地七、識字8（2）30、我是什么（2）31、回聲（2）１712.14-12.1832、太空生活趣事多33、活化石34、農(nóng)業(yè)的變化真大（2）１812.21-12.25語文園地八（3）檢測八（機2）１912.28-1.1復習201.4-1.8復習211.11-1.15期末復習檢測/學期結束工作第一單元單元計劃第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容，主要由“識字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。這一組課文中的《秋天的圖畫》學生學起來比較容易，上學期已經(jīng)學過《四季》和《四個太陽》，有的小朋友對秋天的特點有一些了解。《黃山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學習古詩學生并不陌生，因此學習本單元的課文，學生一定會感興趣的。【教學目標】1、會認56個生字，會寫42個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。3、激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作學等形式進行。識字1課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

教學目標：1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：一、啟發(fā)談話。同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。1、學生自由讀課文。2、四人一小組，練習讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認讀生字卡片。5、分析字形，記憶漢字。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學生想象畫面。2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結。今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。五、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。1秋天的圖畫課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、會認8個字，會寫8個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文，不認識的字可借助拼音。三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。1、指名讀課文：要求讀準字音。2、游戲“說字找字”3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？4、指導書寫。五、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。六、精讀課文。1、教師范讀：你聽出了什么？2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？4、比賽讀看誰讀得最美？5、讀你認為最美的句子。6、對照畫面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？板書設計：1、秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高梁舉起燃燒的火把。2黃山奇石課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、會認14個生字，會寫8個生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、培養(yǎng)觀察力和想象力。4、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教學重點：理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教具準備：生字卡片、投影片。教學過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形，記憶漢字。三、初讀課文，了解主要內容。1、指名讀課文。2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？四、學生質疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？五、學習課文2—5自然段1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？2、全班匯報。3、小結4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。板書設計：2、黃山奇石

仙桃石飛落

猴子觀海抱蹲望

仙人指路站伸指

金雞叫天都伸啼叫

（奇）（趣）3、植物媽媽有辦法課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、會認12個生字，會寫10個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。4、使學生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。2、使學生掌握理解自然段的方法。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：一、啟發(fā)談話。這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。學生默讀、小聲讀，指名讀。三、學習本課生字新詞學生自學檢查自學情況指導書寫四、、初讀課文。1、默讀、小聲讀、指名讀。2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？五、學習2—4節(jié)。1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。2、小組匯報。3、教師小結4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。5、讀一讀，試著背下來。六、總結全文。學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、背誦比賽。板書設計：4古詩兩首課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、會認10個字，會寫6個字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：一、啟發(fā)談話。今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）二、識字寫字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文：畫出不認識的字。2、小組內讀課文，要求讀準字音。3、小組匯報，檢查讀書效果。4、小組合作學習，記憶漢字。5、指導學生書寫漢字。三、初讀課文。四、學生質疑，提出不理解的地方。五、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。3、小組匯報。4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？6、教師小結。7、小組朗讀比賽。六、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。1、根據(jù)學習《贈劉景文》的經(jīng)驗，確定學習方案。2、小組自學。3、匯報，師生合作解疑。4、教師配樂朗誦，學生說說感受。5、教師小結。6、背誦古詩。七、擴展練習。你還知道哪些描寫秋天的古詩？板書設計：3、《古詩兩首》山

行山路綿長，山勢高緩白云深處，人家居住停車喜愛，楓林晚景遠近相融，熱愛自然語文園地一學習目標：

1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學習自主策劃秋游活動。

4、樂于學習，樂于展示。

課前準備：

1、引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。第二單元計劃第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要有“識字二”，《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》。是一組陶冶情操的好教材。經(jīng)過一年的學校學習，學生對學校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然?！緦W習目標】1、會認４９個生字，會寫４６個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。3、激發(fā)學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設置一些與活動有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，師指導寫，小組合作等形式進行。識字2課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

教學目的：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。教學重點難點：重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：啟發(fā)談話。認讀生字。自由讀課文，把生字畫下來借助拼音，讀準字音讀詞語--同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。朗讀感悟。1．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。3．有節(jié)奏地讀詞語。4．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。讀書比賽。學習漢字，記住字形。小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？指導書寫。作業(yè)。抄寫生字新詞。預習新課。5．一株紫丁香課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目的：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。教學重點難點：重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。教具準備：生字卡片，掛圖、多媒體課件。教學過程：啟發(fā)談話。自學生字，掃清閱讀障礙。小聲讀課文，畫出不認識的字。再讀課文，借助拼音讀準字音?；锇榛ハ嘧x課文，檢查生字的讀音。指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。全班匯報。二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。讀中悟情、抒情。自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。學生自讀：你從詩中體會到什么？質疑。小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。品味詞語?！熬G葉沙沙”像什么？“盛開的花兒”像什么？學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。板書設計：5、一株紫丁香美

我們夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開笑臉6、我選我課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目的：認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。教學重點難點：重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。教學課時：2課時。教學過程：解題、質疑。從題目中你知道了什么？你還想知道什么？學生質疑。識字、寫字，掃清閱讀障礙。自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。小組合作學習：記住生字。全班匯報。教師指導書寫。初步感知課文內容。自由讀課文：“我”指的是誰？王寧選自己干什么？小組按自然段讀課文。學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。理解內容，體會情感，讀了語氣。帶著問題在小組進行合作學習。全班交流，教師導讀。關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。分角色朗讀課文，讀出語氣。“我會讀”。讀一讀，說說兩句話有什么不同？自己試著說兩句話。實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？板書設計：6、我選我

熱愛勞動

王寧

大方自信

關心集體7、一分鐘課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目的：認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點難點：重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學課時：2課時教學過程：導入新課，激發(fā)興趣。出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。一分鐘很短，但對每個人卻很重要。識字寫字，掃清閱讀障礙。自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。全班匯報：教師重點指導。鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字?！罢艺艺f說”，比一比，看誰組得快。指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。教師范讀，學生整體感知課文。學生自由讀課文并提出不懂的問題。小組合作學習。小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。實踐活動。體會一分鐘里能干什么。板書設計：7一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴8．難忘的一天課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目的：認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學生對鄧爺爺?shù)某缇?。教學重點難點：重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學時數(shù)：1課課時。教學過程：審題、導入新課：學生根據(jù)題目提出問題。識字寫字。自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。小組分自然段課文，小組互查讀音情況。指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。小組合作學習，記憶漢字字形。班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。教師范寫。三.朗讀感悟。默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。小組合作學習，為什么“我”忘不了這一天？學生討論心得。指名讀第四至六自然段，讀出語氣。全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？四.自由讀課文，學生質疑。五指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。六.作業(yè)寫生字。板書設計：8．難忘的一天緊張、激動→平靜→高興→興奮。語文園地二一、我的發(fā)現(xiàn)

這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

教學過程：

我會認。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

二、日積月累

這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

教學過程：

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

姓氏歌。

1、學生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復讀。

學習查字典。

1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

口語交際

本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

交際準備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

（2）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

（3）小組內選定崗位，進行練習。第三單元計劃第三組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要有“識字三”，《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》是一組陶冶情操的好教材。經(jīng)過一年的學校學習，學生對學校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然?！緦W習目標】1、會認４９個生字，會寫４６個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。3、激發(fā)學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設置一些與活動有關的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學生自學，師指導寫，小組合作等形式進行。識字3課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

教學目標：1、會認11個生字，會寫8個字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。3、培養(yǎng)學生累字能力，激發(fā)愛國情感。教學重難點：1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。2、培養(yǎng)學生積累字詞的能力。教學準備：生字卡片、掛圖教學課時：一課時一、啟發(fā)談話。同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。1、學生自瀆課文。2、分組練習讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、出示卡片讓學生自主認讀。5、開火車讀生字。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、自瀆課文：找出不理解的詞語。2、分組討論、質疑。（1）、神州、華夏、中華的意思。（2）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？（3）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）（4）、“各民族”指56個民族。四、識字寫字。1、自主學習：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報。（1）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。州（）、（）、（）川（）、（）島（）、（）、（）峽（）、（）民（）、（）（2）、利用生字和熟字比較記憶字形。申神勇涌鳥島夾峽寫與民眠旅族（3）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。3、“讀讀認認”：看圖讀詞語。4、指導寫字：重點指導夕、川、民。五、教師范讀學生體會感情。六、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。9、歡慶課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。2、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。3、使學生加深對祖國熱愛之情。教學重難點：1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。2、通過想象讀出韻律感。教學準備：生字卡片、圖片。教學課時：一課時教學過程：一、審題。學生根據(jù)題目提出問題。二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：畫出生字。3、小組讀課文：互查讀音情況。4、分組讀上下句。5、小組合作學習：記憶漢字字形。6、全班匯報情況。（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔慶曲三、指導寫字。1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。潔祖旗2、教師范寫：億、慶、曲三個字。四、朗讀課文。1、介紹國慶的來歷。2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。5、全班匯報：小組代表介紹。6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。7、教師小結。五、學生質疑。六、布置作業(yè)。板書設計：9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上果實

楓林（圖）舉起旗幟

藍天（圖）飛著鴿子

大海（圖）奏起樂曲10、北京課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、認識十三個生字，會寫十個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。4、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。教學重難點：1、認識13個生字，會寫10個字。2、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。3、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學準備：生字卡片、圖片。教學課時：1課時。教學過程：一、審題、導入新課。談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。3、小組內讀課文：互查讀音。三、學生結合生活實際，自主識字。1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）2、“讀讀記記”下面詞語。綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡四、寫字指導。1、分析字的結構。2、注重同偏旁的字。3、突出主筆的字：央、市、旁、城4、教師范寫：邊寫邊講解。五、朗讀感悟，了解內容，體會情感。1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。3、教師小結。六、自由讀課文，初步感知課文內容。1、北京給你的總體印象是什么？2、用書上的一句話概括？讀出語氣3、學生質疑，提出不懂的問題。七、布置作業(yè)。板書設計：１０、北京

美麗

天安門柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

越來越美麗11、我們成功了課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。4、增強學生民族自尊心、自豪感。教學重難點：1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：1課時。教學過程：一、審題、導入新課。同學們看了題目你想到什么？二、讀中識字。1、教師范讀課文。2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。3、小組內讀課文：互查讀音。三、學生自主識字、小組交流。1、教師重點強調生字讀音。指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。教師輔導講解。2、借助熟字識記生字。出示卡片。教師幫助識記。四、寫字指導。1、觀察分析字的結構。2、講解字的主筆。3、教師范寫。（邊寫邊講）五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。3、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？4、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。5、小組內開火車讀。6、指名朗讀，教師點評。7、師生讀課文。8、教師小結。六、布置作業(yè)。板書設計：我們成功了

天安門廣場中華世紀壇

幾十萬歡呼

人如海歌如潮

歡樂的海洋12、看雪課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。4、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。教學重難點：1、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：1課時。教學過程：一、談話導入新課。同學們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。二、讀中識字。1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。2、小組內按自然段讀課文：互查讀音。三、學生自主識字、小組交流。1、可采用謎語幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2、借助偏旁記憶漢字。指接銀四、鞏固練習。1、開火車讀生字。2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。五、寫字指導。教師邊示范邊講解。六、全班討論。1、指名分角色讀對話：你知道了什么？2、學生質疑全班討論。（1）、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？（2）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？七、學生自由讀課文：提出不懂問題。八、布置作業(yè)。板書設計：看雪北京臺灣美麗的雪景櫥窗里的雪景盼著來希望去一家人（千里共嬋娟）語文園地三課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：

1、復習反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法

2、復習近義詞，練習說句子。

3、做個小導游，練習說話。

教學流程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。

1、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

3、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。

1、“我會選”是讓學生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞?？勺寣W生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。

2、“讀讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。

3、“我會讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解?？晒膭顚W生背誦。

第二課時

一、口語交際

1、展示資料，選擇伙伴

展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。

2、分組交流

這是這次口語交際活動的重點?？梢宰寣W生通過商量，選擇下面的交流方式。

1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。

3）、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

3、全班交流

各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動。

4、總結

簡單總結一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗，也可評“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。

第四單元計劃第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定的聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。學生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引學生的興趣，學生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學生缺乏歸納、概括的能力，要讓學生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文的理解和感悟?！緦W習目標】1、會認47個生字，會寫50個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、發(fā)揮學生的想象力，懂得課文中所包含的道理。這組課文要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識字，在游戲中識字，自主探究識字方法。模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演課文內容，啟發(fā)學生大膽想象續(xù)編故事，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。要寫的字，采取學生自學，教師指導寫，小組合作等形式進行。識字4課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導學生初步認識成語。在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。教學重難點：重點：會認9個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。教學課時：1課時教學過程。故事引入，激發(fā)興趣。聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。教師介紹有關成語的知識。朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。自讀課文，讀準漢字的讀音。教師范讀：讀出韻味。師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。交流搜集有關成語故事的資料。學生自愿上臺交流。聽了同學的介紹你明白了什么？識字寫字。寫字指導，重點指導左右結構的字。學生練習書寫漢字。實踐活動。積累成語，并做成卡片。教師小結。13、坐井觀天課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標。認識3個生字，會寫8個字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。了解課文內容，初步理解寓意。發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學重難點。重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點：了解課文內容，初步理解寓意。教學課時：1課時教學過程：解題、導入新課。坐井觀天，坐在井底看天。識字寫字。朗讀課文，初步了解課文內容。小組分角色朗讀課文。指名讀一次對話并借助圖片理解。感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。感悟第三次對話。分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？板書設計13坐井觀天井沿、無邊無際、不信青蛙：井底——天井口大小鳥：天上——天無邊無際１４、我要的是葫蘆課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、認識６個生字，會寫８個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。4、發(fā)揮學生的想象，續(xù)編結尾。教學重難點：重點：了解課文內容，初步了解葉子與果實之間的關系。難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學課時：1課時教學過程：解題、導入新課。從題目中你看出了什么？識字寫字。自由讀課文：借助拼音讀者字音。觀察圖中的人物。同桌交流記字方法。全班匯報。指導書寫。四、看圖比較兩幅圖有什么不同。五、學生觀察得出。六、學生討論。七、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？為什么？八、想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？板書設計。14、我要的是葫蘆有幾個蟲子怕什么！我要的是葫蘆。}葫蘆落了15、小柳樹和小棗樹課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標認識8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。學習抓住特點進行描述的方法。教學重難點重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學課時：1課時教學過程解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？識字、寫字。自由讀課文，畫出生字。指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？開火車認讀生字。聽老師讀生字，學生找生字卡片。指導書寫。朗讀課文，了解課文內容。1、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。2、小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？3、班上匯報。4、小組賽讀、全班評讀。5、評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？6、分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。作業(yè)。板書設計：15小柳樹和小棗樹

（）的小柳樹（）的小棗樹

尺有所長寸有所短

取長補短相得益彰16、風娃娃課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標。認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學重難點。重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進行描述的方法。教學課時：1課時教學過程。解題、導入新課。識字寫字。自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。借助拼音反復讀帶有生字的句子。小組交流。檢查學生生字的讀音。開火車讀生字。鞏固生字的讀音。教師重點指導寫字指導。自由讀課文，初步感知課文內容。1、自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？2、自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？3、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？四、作業(yè)。板書設計風娃娃

田野

吹動大風車

河邊

推動帆船

廣場

吹跑風箏、衣服，吹斷小樹17酸的和甜的課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標。認識9個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。借助插圖，了解童話內容。學習通過神態(tài)、動作描述的方法。懂得做事要親自嘗試的道理。教學重難點。重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。教具準備。生字卡片、圖片。教學課時：1教時教學過程。解題、導入新課。同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？識字寫字。1、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。2、借助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。4、小組合作交流識字方法。識字漢字。5、教師檢查識字情況。6、寫字指導。三、初讀課文，了解童話古事內容。1、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。四、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話內容。1、小組展示：比賽讀出語氣。2、重點品讀句子：比較有什么不同。3、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。4、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？5、小組練習看圖復述課文。6、小組合作，自編、自演童話劇。五、布置作業(yè)。板書設計酸的和甜的狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！}應親自嘗試語文園地四教學目的：

1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。

2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。

3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

３、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點

４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}

二、日積月累

１、讀讀記記

{1}自由讀

{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

{6}你記住了哪些詞

２、我會填

{1}自由朗讀，感受語氣

{2}填寫標點符號

{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

３、我會寫

{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？

{2}指名說，引導學生仔細聽。

{3}學生評價

{4}在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

{5}把自己說的幾句話寫下來。

第二課時

一、“我會讀”和“口語交際”

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

5、如果遇到這種事，你會怎樣做?

6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）

“識字交流站”

“學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站。

1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。

2、找到自己的好朋友互相學習生字。

3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

4、評選出“識字大王”。

三、“故事會”

1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

3、在小組里講一講，再講給大家聽。

4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。第五單元教學計劃一、注重課前積累，做好課前布置課前要注意讓學生收集與課文有關的故事和資料，為閱讀和口語交際做準備，充分教學內容，開發(fā)課文中蘊含的人文內涵。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣每篇課文都要精心創(chuàng)設情景，使學生在入情入境的學文中，領悟深刻的思想內涵，激發(fā)學生環(huán)保意識和熱愛祖國山河的思想感情。二、［學習目標］本組課文要求學生認識64個字，會寫38個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。理解課文內容，體會文章的思想感情。［課前準備］多媒體課件、字詞卡片、收集相關資料。三、［教學流程］課前準備在學習這個單元之前，利用課余時間讓學生準備環(huán)保方面的相關資料，及有關大自然的圖片資料等?；静呗?、這組課文都要引導學生熱愛課文，采用多種形式進行讀文訓練，在讀中悟，在悟中思。2、隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字，結合語境理解重要詞句。3、創(chuàng)設情境，把課文內容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。4、要寫的字，采取學生自學，師指導寫，同桌互評的形式進行。各有側重識字5課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目標：1、會認10個生字，會寫8個字。2、引導學生初步認識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。3、激發(fā)學生積累諺語的興趣。教學重點：會認10個生字，會寫8個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語教學難點：初步認識諺語，激發(fā)學生積累諺語的興趣。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學習幾條諺語。二、認讀生字1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準生字。2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。3、指名讀諺語。4、認讀生字。三、朗讀感悟。1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。2、小組里說說自己對每個諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？4、教師范讀，學生仿讀。5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應關系。6、全班齊讀。七、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學習帶來的啟示。八、寫字指導。1、仔細觀察，找找相同之處。2、寫字知道：重點指導“挑、折、根、滿”。3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。板書設計識字5天氣植物動物活動18課稱贊課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字5．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學目的：1、認識10個生字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、借助插圖，了解課文內容。4、學習通對話進描述的方法。教學重難點：重點：了解課文內容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。難點：學習課通過對話進行生動描述的方法。教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖教時安排：一課時教學過程：教學目標。認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內容。二、教具準備。生字卡片、圖片。三、教學過程。（一）解題、導入新課?！胺Q贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？（二）識字寫字。自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。借助拼音讀帶有生字的句子。借助圖片和生活經(jīng)驗識字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。4、在朗讀詞中認讀生字。清晨，小刺猬去森林里采果子。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。6、寫字指導；“采”是爪字頭。（三）朗讀課文，初步感知課文內容。7、鞏固與練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文。8、總結課文。讓學生把課本中的故事講別人聽。9、板書設計：18稱贊小刺猬小獾互相夸獎善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點19課藍色的樹葉課標要求：1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．