學(xué)生心理疏導(dǎo)方案

—學(xué)生心理疏導(dǎo)方案同學(xué)心理疏導(dǎo)方案1一、指導(dǎo)思想為堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念，深化貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門開展疫情相關(guān)決策部署和心理危機(jī)干預(yù)工作要求，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服務(wù)熱線，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開展。二、組織保障成立應(yīng)對(duì)疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，在疫情期間進(jìn)行疫情應(yīng)對(duì)的部署與規(guī)劃，開展心理干預(yù)指導(dǎo)工作，組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：XXX領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機(jī)干預(yù)工作，對(duì)重大危機(jī)大事作出決策處理；2.參與上級(jí)相關(guān)工作會(huì)議并做好落實(shí)；3.執(zhí)行學(xué)校疫情防控相關(guān)工作；4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀(jì)律，督導(dǎo)檢查同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)。三、工作目標(biāo)通過(guò)疫情相關(guān)信息以及心理健康學(xué)問(wèn)的教育和宣傳，強(qiáng)化師生關(guān)于病毒學(xué)問(wèn)的了解與認(rèn)識(shí)，改善消極心情，提高挫折應(yīng)對(duì)力量和心情調(diào)整力量，做好疫情工作的相關(guān)預(yù)防。通過(guò)心理輔導(dǎo)和干預(yù)，對(duì)持有不良心情的來(lái)訪者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，采納合理方式宣泄壓力，增進(jìn)現(xiàn)實(shí)順應(yīng)度，盡快恢復(fù)心理平衡。四、工作目標(biāo)人群服務(wù)對(duì)象為全體師生。將存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的`師生列入心理危機(jī)關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象。五、詳細(xì)實(shí)施（一）預(yù)防教育利用學(xué)校微信公眾平臺(tái)以及班級(jí)工作群進(jìn)行疫情心理防護(hù)學(xué)問(wèn)宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄心情的方法，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)疫情，做好心理調(diào)適，提高心理健康水平。班主任做好同學(xué)心理危機(jī)早期預(yù)警工作，建立同學(xué)心理健康匯報(bào)制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早上報(bào)、早評(píng)估、早治療。按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理問(wèn)題并向?qū)＃妫┞毿睦斫】道蠋煼从?。發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)峻心理問(wèn)題的同學(xué)，應(yīng)按時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，并在24小時(shí)內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式匯報(bào)給上級(jí)部門。（二）健康測(cè)評(píng)采納網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)卷搜集的形式，對(duì)師生心理健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)心理測(cè)試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，定期提交心理測(cè)試報(bào)告。同時(shí)篩選出需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體并進(jìn)行回訪，在線進(jìn)行心理疏導(dǎo)。（三）心理輔導(dǎo)開展網(wǎng)絡(luò)疫情心理輔導(dǎo)和心理詢問(wèn)服務(wù)，服務(wù)方式為：1.為師生提供網(wǎng)絡(luò)心理詢問(wèn)服務(wù)，并做好相關(guān)記錄記錄。2.開通心理支持服務(wù)熱線開通心理熱線電話，為急需心情疏導(dǎo)和心理支持的師生提供服務(wù)。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案2教學(xué)目的：1、讓同學(xué)明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行防止。2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。教學(xué)重、難點(diǎn)：培育同學(xué)的心理承受本領(lǐng)。一、用實(shí)例引導(dǎo)思索1、老師帶著憐憫、可惜的感情講解并描述兩個(gè)小故事。A、本市某小學(xué)的一位高班級(jí)同學(xué)，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告知老師有人欺侮他。老師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。B、一所農(nóng)村小學(xué)的低班級(jí)同學(xué)，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死，教案《小同學(xué)心理健康教育活動(dòng)教案》。2、引導(dǎo)同學(xué)圍繞以下問(wèn)題思索：（1）兩名同學(xué)的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么（2）他們的.死都和哪些因素有關(guān)（3）假如你是老師，在對(duì)待同學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的同學(xué)都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎3、全班溝通。4、老師小結(jié)二、拿子照自己1、老師引導(dǎo)同學(xué)用以下情形對(duì)比自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批判或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)（2）當(dāng)老師對(duì)你的看法略微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)2、同學(xué)溝通3、點(diǎn)撥三、看錄象激起愛好1、播放錄象2、同學(xué)閱讀材料3、同學(xué)商量四、寫感受小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，假如沒(méi)有較高的心理素養(yǎng)，就很難順應(yīng)21世紀(jì)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小同學(xué)的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案3為做好新冠肺炎疫情防控中心理疏導(dǎo)工作，結(jié)合本校實(shí)際，特此制定本方案。指導(dǎo)原則以“預(yù)防為主、及早發(fā)現(xiàn)、按時(shí)干預(yù)”為工作原則，圍繞“育心育德育人”指導(dǎo)思想，以預(yù)防同學(xué)心理危機(jī)大事和幫忙同學(xué)解決發(fā)展性心理問(wèn)題為核心，和諧有序渡過(guò)疫情期。工作方法（一）同學(xué)在校期間，按時(shí)關(guān)注同學(xué)心理狀況，強(qiáng)化心理健康教育和疏導(dǎo)。1.依據(jù)楚醫(yī)專字[20XX]36號(hào)《楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校四級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)實(shí)施細(xì)則（試行）》文件指導(dǎo)，開展心理健康教育活動(dòng)。2.同學(xué)可到高校生心理健康教育與服務(wù)中心詢問(wèn)、關(guān)注“楚醫(yī)心語(yǔ)”公眾號(hào)預(yù)約詢問(wèn)，心理中心專職心理老師為同學(xué)提供24小時(shí)電話接聽服務(wù)。（二）同學(xué)離校期間，強(qiáng)化家校溝通，關(guān)注同學(xué)心理狀況。1.通過(guò)各類家長(zhǎng)聯(lián)系群，宣傳心理健康學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)同學(xué)“健身健腦健心”，主動(dòng)提倡碎片化健身活動(dòng)，靜態(tài)工作學(xué)習(xí)1小時(shí)，起身活動(dòng)10分鐘，養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)健康的生活方式。2.同學(xué)處高校生心理健康教育與服務(wù)中心在同學(xué)離校期間提供24小時(shí)電話接聽服務(wù)，同學(xué)可在“楚醫(yī)心語(yǔ)”公眾號(hào)內(nèi)通過(guò)“解憂信箱”功能獲得服務(wù)。（三）應(yīng)急處置1.關(guān)注疫情，按時(shí)了解同學(xué)身心改變，遵守流程，當(dāng)同學(xué)顯現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)根據(jù)《楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校同學(xué)心理危機(jī)處理流程》處理。2.應(yīng)急情況下，整合老師資源，從兼職心理老師、輔導(dǎo)員、班主任等隊(duì)伍中組建應(yīng)急心理服務(wù)志愿者隊(duì)伍，由心理中心指導(dǎo)開展心理疏導(dǎo)服務(wù)。3.在必要情況下，專職心理老師要對(duì)集中隔離醫(yī)學(xué)觀看、病愈等需要援助的同學(xué)開展心理疏導(dǎo)。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案4一、工作目標(biāo)針對(duì)患者及其家屬、病亡者家屬、一線工作人員等重點(diǎn)人群，開展心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)等心理服務(wù)，維護(hù)公眾心理健康，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。二、工作措施（一）強(qiáng)化患者及家屬的心理疏導(dǎo)。各地醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)要關(guān)注患者的心理健康狀況，由心理治療師、社會(huì)工等提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。對(duì)于心理健康狀況較差的患者，按時(shí)進(jìn)行評(píng)估干預(yù)，必要時(shí)請(qǐng)精神科醫(yī)師會(huì)診。在患者出院時(shí)，將運(yùn)用精神科藥物干預(yù)患者的有關(guān)資料轉(zhuǎn)交到隔離點(diǎn)或患者所在地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)活力構(gòu)，確保治療的延續(xù)性。（衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)）XX等受疫情影響嚴(yán)峻地區(qū)的區(qū)縣新冠肺炎防控指揮部要組建由精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員、社會(huì)工等組成的服務(wù)隊(duì)，對(duì)治愈隔離患者提供心理服務(wù)，重點(diǎn)為焦慮抑郁、失眠、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等患者提供心理疏導(dǎo)，按時(shí)辨認(rèn)自傷、自殺、攻擊或其他精神病性病癥人群，由精神科醫(yī)生會(huì)診或轉(zhuǎn)入精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療。（衛(wèi)生健康、民政部門負(fù)責(zé)）城鄉(xiāng)社區(qū)工要強(qiáng)化對(duì)患者家屬及治愈歸家患者的人文關(guān)懷，幫忙患者恢復(fù)正常生活。引導(dǎo)社區(qū)居民正確對(duì)待患者及家屬，防止鄙視。通過(guò)組織發(fā)動(dòng)社會(huì)工和專業(yè)志愿者等力量，為城鄉(xiāng)社區(qū)有心理問(wèn)題的治愈患者及家屬提供精神慰籍、心理?yè)嵛俊⑸鐣?huì)融入等服務(wù)，按時(shí)辨認(rèn)有嚴(yán)峻心理行為問(wèn)題的個(gè)體，并向精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。（民政部門牽頭，衛(wèi)生健康部門協(xié)作）（二）做好病亡者家屬關(guān)懷關(guān)愛及心理疏導(dǎo)。各地民政、衛(wèi)生健康、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要強(qiáng)化對(duì)病亡者家屬的關(guān)懷、關(guān)愛，組織社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)等為其提供社會(huì)支持、心理干預(yù)服務(wù)，引導(dǎo)其宣泄哀傷心情，幫忙其順當(dāng)度過(guò)哀傷期，恢復(fù)正常生活。病亡者所在單位、社區(qū)等應(yīng)當(dāng)建立關(guān)愛幫扶小組，為有需求的病亡者家屬提供關(guān)愛幫扶和心理支持。對(duì)顯現(xiàn)嚴(yán)峻心理問(wèn)題的家屬，幫助其到當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)活力構(gòu)就診。X省、X市等疫情嚴(yán)峻地區(qū)要做好骨灰分批交接安葬的工作預(yù)案，強(qiáng)化人文關(guān)懷，指導(dǎo)通過(guò)網(wǎng)上等方式寄予哀思，防止人群集聚。（民政、衛(wèi)生健康、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）（三）強(qiáng)化低保對(duì)象、特困人員、特別困難老年人、逆境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等心理支持。民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)慈善組織、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、志愿服務(wù)組織等社會(huì)力量，為低保對(duì)象、特困人員、特別困難老年人、逆境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等群體提供生活救助和關(guān)愛幫扶。X省、X市民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要摸清低保對(duì)象、特困人員、孤寡老人、孤兒、逆境兒童、殘疾人等群體的詳細(xì)情況，把日常生活服務(wù)和保障與心理服務(wù)相結(jié)合，了解工作對(duì)象心理特點(diǎn)，針對(duì)性地提供心理支持或幫助尋求心理專業(yè)人員幫忙。（民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)）（四）做好疫情防控醫(yī)務(wù)工心理服務(wù)。各地衛(wèi)生健康部門要充足利用當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生、心理健康及社會(huì)工作服務(wù)資源，為醫(yī)務(wù)工提供心理服務(wù)。對(duì)一線醫(yī)務(wù)人員強(qiáng)化關(guān)懷關(guān)愛，在輪休期間由精神衛(wèi)生專業(yè)人員組織開展放松訓(xùn)練等活動(dòng)。對(duì)顯現(xiàn)明顯應(yīng)激反應(yīng)的醫(yī)務(wù)人員，要進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)體心理治療或恰當(dāng)?shù)乃幬锔深A(yù)。X省、X市要充足發(fā)揮當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和援鄂心理救援隊(duì)的.作用，通過(guò)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體詢問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、心理熱線等方式，為醫(yī)務(wù)人員提供心理服務(wù)。（衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)）（五）強(qiáng)化公安民警等一線工作人員心理疏導(dǎo)。公安、司法行政、民政、工會(huì)等部門要做好公安民警（輔警）司法行政干警、社區(qū)工、基層工作人員、下沉干部等值班、輪班布置，利用本系統(tǒng)資源或社會(huì)資源，對(duì)一線工作人員提供心理服務(wù)，對(duì)有嚴(yán)峻心理行為問(wèn)題的個(gè)體進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)。為因疫情防控殉職的民警（輔警）社區(qū)工、基層工作人員等的家屬?gòu)?qiáng)化心理疏導(dǎo)。X省、X市要發(fā)揮各類志愿者作用，留意辨認(rèn)、發(fā)現(xiàn)有心理需求或可能有嚴(yán)峻心理問(wèn)題的個(gè)體，按時(shí)通過(guò)社區(qū)干部聯(lián)系心理服務(wù)專業(yè)人員和社會(huì)工進(jìn)行評(píng)估、干預(yù)。（政法委、公安、司法行政、民政、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)）（六）強(qiáng)化特別人群管理服務(wù)。各地要建立健全基層綜合管理小組，強(qiáng)化公安監(jiān)所被監(jiān)管人員、服刑人員、社區(qū)矯正對(duì)象、刑滿釋放人員、強(qiáng)制隔離戒毒人員、強(qiáng)制隔離戒毒解戒人員、社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)人員、參與戒毒藥物維持治療人員和自愿戒毒人員、易肇事肇禍嚴(yán)峻精神障礙患者等特別人群管理服務(wù)。信訪部門要暢通訴求表達(dá)渠道，引導(dǎo)利益受損群眾理性反映訴求，做好思想疏導(dǎo)工作。X省、X市要做好滯留在鄂、在漢人員特別是生活困難、經(jīng)濟(jì)損失較大人群的心理服務(wù)。對(duì)有典型心理行為問(wèn)題的利益受損群體，引入心理服務(wù)工作人員協(xié)作進(jìn)行沖突處理或糾紛化解，預(yù)防極端大事發(fā)生。（政法委、公安、民政、司法行政、衛(wèi)生健康、信訪部門負(fù)責(zé)）（七）主動(dòng)開展廣闊群眾心理疏導(dǎo)。各地宣傳、廣電部門要發(fā)揮各類媒體作用，做好心理健康學(xué)問(wèn)普及和國(guó)家政策解讀，按時(shí)疏導(dǎo)廣闊群眾因長(zhǎng)期隔離帶來(lái)的負(fù)面心情，營(yíng)造強(qiáng)信念、暖人心、聚民心的社會(huì)氣氛。教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門要利用各類線上、線下心理服務(wù)資源，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導(dǎo)。X省、X市要將心理服務(wù)融入網(wǎng)格化管理工作，對(duì)仍有確診病例的小區(qū)，布置心理服務(wù)專業(yè)人員、社會(huì)工或志愿者，按時(shí)疏導(dǎo)居民長(zhǎng)期封閉管理產(chǎn)生的負(fù)面心情。（宣傳、廣電、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)負(fù)責(zé)）三、保障措施（一）各地要將新冠肺炎疫情心理服務(wù)納入疫情防控整體工作部署，建立黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)發(fā)動(dòng)的工作機(jī)制。（二）各地結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)心理服務(wù)提供資金支持。支持精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等參與心理服務(wù)工作。（三）各地要對(duì)心理服務(wù)工、社會(huì)工、專業(yè)志愿者等開展培訓(xùn)，提升服務(wù)水平，恪守職業(yè)道德，愛護(hù)服務(wù)對(duì)象個(gè)人隱私。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案5為更好地幫忙學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問(wèn)題的師生度過(guò)心理難關(guān)，及早預(yù)防、按時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速掌握師生中可能顯現(xiàn)的`心理危機(jī)大事，降低學(xué)校師生心理危機(jī)大事的發(fā)生率，削減師生因心理危機(jī)帶來(lái)的各種損害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氣氛，依據(jù)省、市疫情防控指揮部及市教育局和區(qū)教體局有關(guān)要求，特在學(xué)校開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)、各部門主任、副主任、校醫(yī)成員：班級(jí)組長(zhǎng)各班主任及學(xué)校心理健康老師為了確保全校師生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育老師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。二、詳細(xì)工作布置（一）加大宣傳力度。疫情期間，學(xué)校已針對(duì)同學(xué)可能顯現(xiàn)的不良心情和行為，制作了學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普學(xué)問(wèn)，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對(duì)性建議，同時(shí)要求各班主任利用同學(xué)家長(zhǎng)微信群向本班全體同學(xué)發(fā)出一封公開信，為全體同學(xué)注入一劑心理預(yù)防針，也讓同學(xué)感受到學(xué)校的關(guān)懷和愛護(hù)。同時(shí)，激勵(lì)各班主任和心理健康教育老師要充足利用微信、線上教學(xué)平臺(tái)等方式向廣闊家長(zhǎng)、同學(xué)、老師推廣心理健康學(xué)問(wèn)的相關(guān)宣傳。（二）制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并依據(jù)疫情防控工作的推動(dòng)情況，按時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心理?yè)p害、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定為目標(biāo)，把握在開學(xué)前、開學(xué)后等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適的正確信息，按時(shí)調(diào)整師生心理狀態(tài)，有特別情況的，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)。（三）按時(shí)進(jìn)行研判。各班主任要按時(shí)摸清本班疫情情況，主動(dòng)關(guān)注同學(xué)（特別是留守、單親等特別家庭的同學(xué)）老師疫情及其心理狀態(tài)，把握受疫情影響的師生的心理健康動(dòng)態(tài)改變，按時(shí)辨認(rèn)高危人群，防止極端大事、群體心理危機(jī)大事的發(fā)生。針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格愛護(hù)受助者的個(gè)人隱私，防止求助者因前來(lái)詢問(wèn)而受到再次損害。（四）開展有序服務(wù)。開學(xué)前，學(xué)校要通過(guò)微信群等形式不定期向廣生和家長(zhǎng)推送防疫心理學(xué)問(wèn)，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的老師和同學(xué)提供心理詢問(wèn)服務(wù)、心理疏導(dǎo)。開學(xué)后，立刻啟用學(xué)校心理輔導(dǎo)室，面對(duì)全體同學(xué)開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)；對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困惑的同學(xué)按時(shí)開展個(gè)別心理輔導(dǎo)，做好肯定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)顯現(xiàn)有嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)主動(dòng)開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理詢問(wèn)過(guò)程中遵循心理詢問(wèn)中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。三、工作對(duì)象學(xué)校學(xué)校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良心情、急需心情疏導(dǎo)和心理支持的全體師生。四、干預(yù)措施（一）平臺(tái)互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)冠狀病毒，做好疫情防控學(xué)問(wèn)的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)同學(xué)家長(zhǎng)按時(shí)關(guān)注孩子心情，引導(dǎo)廣生做好心情調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí)，合理看待疫情。各班主任要按時(shí)關(guān)注同學(xué)疫情及其心理狀態(tài)，全面搜集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各班主任面對(duì)全體同學(xué)主動(dòng)開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)同學(xué)樹立良好心態(tài)，珍愛生命，主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。（二）技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，主動(dòng)為廣生做好服務(wù)。學(xué)校學(xué)校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，主動(dòng)關(guān)注同學(xué)身心發(fā)展改變，對(duì)有需求的`師生開展線上個(gè)體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話詢問(wèn)。詳細(xì)布置如下：心理問(wèn)題詢問(wèn)：學(xué)習(xí)問(wèn)題詢問(wèn)：生活問(wèn)題詢問(wèn)。其他問(wèn)題詢問(wèn)：引導(dǎo)師生主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)辰關(guān)注師生心理狀態(tài)。（三）分類干預(yù)。1.疑似感染師生干預(yù)措施：（1）政策宣教，親密觀看，及早求治；（2）為人為已實(shí)行必要的保.護(hù)措施；（3）聽從大局布置，根據(jù)規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；（4）運(yùn)用減壓放松行為，削減.應(yīng)激反應(yīng)；（5）尋求應(yīng)對(duì)壓力的社會(huì)支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會(huì)的溝通，獲得支持激勵(lì)；（6）激勵(lì)運(yùn)用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等按時(shí)尋求社會(huì)幫忙，調(diào)整心態(tài)。原則：健康宣教，激勵(lì)協(xié)作、順應(yīng)改變。2.無(wú)感染但心情波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生干預(yù)措施：（1）引導(dǎo)過(guò)度閱讀相關(guān)信息，正視疫情；（2）引導(dǎo)接納自身心情，管理自身心情和壓力，提供心理支持；（3）對(duì)溝通、順應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)把握肯定的心理自助技巧（主動(dòng)的自我對(duì)話、正念冥想、行為放松等），保持正常的生活作息，過(guò)度選擇消遣活動(dòng)，提示留意不健康的應(yīng)對(duì)方式（如沉迷上網(wǎng)等）；（4）引導(dǎo)來(lái)訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我病癥辨認(rèn)與求助；（5）對(duì)由此次疫情顯現(xiàn)嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，做好轉(zhuǎn)介工作。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案6為進(jìn)一步強(qiáng)化疫情防控期間同學(xué)心理健康教育工作，我校老師秉著“強(qiáng)化心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性做好人文關(guān)懷”的原則，全力做好疫情防控期間同學(xué)心理健康疏導(dǎo)工作?？箵粜鹿诜窝滓咔?，居家網(wǎng)課期間，我校領(lǐng)導(dǎo)和班主任親密關(guān)注班級(jí)內(nèi)留守兒童，離異家庭，單親家庭，孤兒等特別群體同學(xué)的居家網(wǎng)課情況和心理健康疏導(dǎo)。為此，特制定《疫情防控期間心理健康教育工作實(shí)施方案》如下：一是每周開展線上家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)化家校聯(lián)系，班主任和任課老師充足利用電話，班級(jí)微信群，企業(yè)微信群，釘釘?shù)绕脚_(tái)強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，了解同學(xué)居家學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)按時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)情況。班主任或任課老師在實(shí)施線上教學(xué)的同時(shí)，親密關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)平常學(xué)習(xí)表現(xiàn)浮動(dòng)較大的同學(xué)，按時(shí)告知家長(zhǎng)，了解其在家的表現(xiàn)，并聯(lián)同家長(zhǎng)依據(jù)同學(xué)的性格等特點(diǎn)實(shí)行有針對(duì)性的措施進(jìn)行疏導(dǎo)。二是要結(jié)合線上教學(xué)，班主任通過(guò)心理健康教育課的形式向同學(xué)和家長(zhǎng)宣傳普及心理健康教育學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)親密關(guān)注同學(xué)的心理健康問(wèn)題，按時(shí)幫忙同學(xué)緩解壓力，保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)要學(xué)會(huì)自我調(diào)整不良心情，敬畏生命、熱愛生活。建立了“小云信箱”他們可以寫郵件或者是微信編輯自己的“靜靜話”發(fā)給學(xué)校心理詢問(wèn)老師或者自己班級(jí)的老師，并開通了心理詢問(wèn)熱線，按時(shí)進(jìn)行溝通和有效指導(dǎo)。三是豐富同學(xué)的日常生活，指導(dǎo)同學(xué)合理規(guī)劃時(shí)間。老師課前和同學(xué)一起做眼保健操，有的老師課前或者課間休息進(jìn)行“點(diǎn)歌平臺(tái)”，讓同學(xué)放松心情，還有的老師自編魔術(shù)，同學(xué)們都稱他為“魔術(shù)老師”，同時(shí)我們也建議家長(zhǎng)恰當(dāng)進(jìn)行健康有益的消遣或親子活動(dòng)等，豐富學(xué)習(xí)生活，勞逸結(jié)合，保持主動(dòng)樂(lè)觀的心理狀態(tài)。四是針對(duì)離異家庭和留守兒童等特別群體同學(xué)，建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，做好“一對(duì)一”關(guān)懷關(guān)愛幫扶工作，班主任和任課老師充足利用電話和微信與他們進(jìn)行溝通溝通，做他們知心的好友，消退他們的孤獨(dú)感，增加他們的心理歸屬感。五是對(duì)于畢業(yè)班的同學(xué)，學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)施效果良好。同時(shí)，班主任、任課老師時(shí)辰關(guān)注同學(xué)心理狀況，幫忙同學(xué)按時(shí)消退升學(xué)考試壓力和焦慮心情，主動(dòng)進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，讓同學(xué)樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，樹立正確的'學(xué)習(xí)觀，主動(dòng)的生活觀，創(chuàng)設(shè)有效、愉快的學(xué)習(xí)和生活氣氛。在這特別階段我們?nèi)＠蠋煂⑷ψ龊猛瑢W(xué)生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，直到最終的成功，一起擁抱春天的陽(yáng)光，展望美妙的明天。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案7當(dāng)前，疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻冗雜，為提高廣生疫情防范意識(shí)，消退恐慌心理，暴躁心情，焦慮心態(tài)，營(yíng)造和諧氣氛，使在校同學(xué)安心學(xué)習(xí)、在家同學(xué)靜心線上學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)理解協(xié)作學(xué)校工作，全力保障廣生和家長(zhǎng)的身心健康，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性，提升心理健康教育水平，真正發(fā)揮心理健康教育疏導(dǎo)的實(shí)際作用，制定教體局疫情防控心理健康教育疏導(dǎo)方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)省市縣疫情防控會(huì)議精神和相關(guān)文件要求，依據(jù)中小同學(xué)生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教育的理論和方法，進(jìn)行必要的心理健康教育和疏導(dǎo)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)和順應(yīng)力量，促進(jìn)同學(xué)身心健康、全面綜合發(fā)展。二、根本原則1、依據(jù)同學(xué)心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育疏導(dǎo)。2、面對(duì)全體師生和廣闊家長(zhǎng)，通過(guò)開展心理輔導(dǎo)教育活動(dòng)，緩解師生疫情期間心理壓力，提高心理順應(yīng)力量；使家長(zhǎng)科學(xué)教子，理性對(duì)待疫情防控期間孩子諸多問(wèn)題。3、關(guān)注特別同學(xué)群體，依據(jù)個(gè)別同學(xué)的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。4、綜合施策，家校聯(lián)合抗疫，形成合力，促進(jìn)家校社共育。三、方法與措施1、高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)各單位要高度重視疫情期間廣生及家長(zhǎng)心理健康教育疏導(dǎo)工作，尤其是封閉的學(xué)校要主動(dòng)發(fā)揮心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，研討實(shí)際情況，制定詳細(xì)有效的工作方案，細(xì)化工作任務(wù)，明確崗位職責(zé)，組織心理輔導(dǎo)專業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實(shí)開展心理健康教育疏導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)好相關(guān)工作布置，按時(shí)化解師生可能顯現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，確保師生平穩(wěn)安全度過(guò)疫情期。2、發(fā)揮各單位心理輔導(dǎo)中心作用各縣直學(xué)校、各中心校、各初中心理輔導(dǎo)中心要詳細(xì)實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)工作。向同學(xué)和家長(zhǎng)公布心理輔導(dǎo)老師電話號(hào)碼、網(wǎng)上心理信箱地址，暢通渠道接受廣闊家長(zhǎng)和師生來(lái)電來(lái)信。封閉的學(xué)校建立校內(nèi)知心信箱，做好師生團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體詢問(wèn)，運(yùn)用主動(dòng)心理學(xué)給同學(xué)上心理輔導(dǎo)課；居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)校，開展線上心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，有條件的學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際錄制視頻課，也可以利用正規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源，整理視頻、圖文資料布置師生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)觀看，做好心理防疫。3、發(fā)揮局青少年心理輔導(dǎo)站作用。局青少年心理輔導(dǎo)站主動(dòng)發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，按時(shí)對(duì)疫情期間的心理健康問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、研判，制定實(shí)施方案，指導(dǎo)各單位開展疫情期間心理健康教育輔導(dǎo)工作，組織協(xié)調(diào)好專業(yè)人員公布詢問(wèn)電話，做好電話詢問(wèn)和線上詢問(wèn)，常態(tài)化開通心理輔導(dǎo)站詢問(wèn)熱線XX，接受我縣師生、家長(zhǎng)的個(gè)體詢問(wèn)輔導(dǎo)，組織心理援助團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)接受各學(xué)校和家庭的'心理援助，助力校內(nèi)及家庭教育心理問(wèn)題的解決。4、強(qiáng)化同學(xué)心理問(wèn)題排查各單位要堅(jiān)持以人為本原則，通過(guò)觀看、座談、問(wèn)卷等形式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康排查，特別關(guān)注留守兒童、逆境同學(xué)等特別群體心理健康狀況，建立同學(xué)心理健康檔案，對(duì)重點(diǎn)同學(xué)實(shí)施“一人一策”，制定必要的心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，按時(shí)干預(yù)輔導(dǎo)，必要時(shí)予以轉(zhuǎn)介，確保心理危機(jī)防控工作按時(shí)、有效，做到防患于未然，有備無(wú)患。5、開展有益活動(dòng)，舒緩心理壓力組織開展豐富多樣的文體藝活動(dòng)，封閉的學(xué)校要組織主題班會(huì)、小型演講競(jìng)賽、閱讀、才藝展現(xiàn)、籃球、足球、乒乓球、跳繩、田徑等體育活動(dòng)，播放適宜的影片等舒緩?fù)瑢W(xué)壓力，放松同學(xué)心情；居家線上學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)校要依據(jù)疫情防控形勢(shì)和線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)，線上組織布置豐富的文體活動(dòng)，務(wù)必做到勞逸結(jié)合，身心愉快。6、強(qiáng)化家校聯(lián)系，暢通溝通渠道學(xué)校通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)微信群強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)召開線上家長(zhǎng)會(huì)、舉辦線上家長(zhǎng)心理健康講座、寫一封家書、進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，幫忙家長(zhǎng)了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段同學(xué)心理發(fā)展的特點(diǎn)，緩解家長(zhǎng)心理壓力和負(fù)擔(dān)，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)身心健康。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案8一、指導(dǎo)思想XXX二、組織機(jī)構(gòu)成立疫情防控期間心理健康教育工作組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：三、工作任務(wù)根據(jù)文件精神與詳細(xì)要求，在全體師生中全面做好新冠肺炎疫情防控期間心理健康教育工作，強(qiáng)化新冠肺炎疫情防控期間心理健康學(xué)問(wèn)宣傳與普及，增加師生的心理健康意識(shí)，重點(diǎn)做好疫情期間的心理援助與危機(jī)干預(yù)，確保廣生以健康主動(dòng)心態(tài)開展學(xué)習(xí)與生活。四、詳細(xì)措施（一）提高政治站位，高度重視同學(xué)心情波動(dòng)全體工作人員要提高政治站位，高度重視同學(xué)心理健康教育，切實(shí)做好疫情防控期間同學(xué)的心理健康教育工作，并與同學(xué)日常思想政治教育、管理、服務(wù)統(tǒng)籌起來(lái)，一體推動(dòng)，抓緊抓實(shí)抓到位，確保不顯現(xiàn)因心理原因產(chǎn)生的極端大事。（二）做好摸底排查，把握心理動(dòng)態(tài)各班主任要組織好班級(jí)心理委員、寢室室長(zhǎng)開展工作，對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行心理狀況摸底排查，實(shí)時(shí)把握同學(xué)心理動(dòng)態(tài)。依據(jù)不憐憫況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情、核酸檢測(cè)、封閉管理等特別情況可能對(duì)同學(xué)造成的心理困擾，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。如有心情異樣波動(dòng)的同學(xué)，班主任按時(shí)疏導(dǎo)，假如疏導(dǎo)無(wú)效，按時(shí)與心理詢問(wèn)室聯(lián)系。詳細(xì)排查內(nèi)容：1.同學(xué)心情狀態(tài)。尤其要關(guān)注因心理問(wèn)題長(zhǎng)期請(qǐng)假，剛剛返校的住校同學(xué)的心情狀態(tài)。2.宿舍人際情況。防止沖突，有沖突按時(shí)調(diào)解。3.同學(xué)中輿情情況。引導(dǎo)同學(xué)不信謠、不傳謠，堅(jiān)定對(duì)老師和學(xué)校的信念，保持心情冷靜。（三）強(qiáng)化宣傳教育，做好心理防護(hù)1.通過(guò)班級(jí)微信群完成家校親密溝通與聯(lián)系，讓被管控在校的住校生家長(zhǎng)放心，幫助穩(wěn)定同學(xué)的心情，幫忙隔離在家的跑校生家長(zhǎng)穩(wěn)定孩子的心情。2.心理詢問(wèn)室進(jìn)行疫情防控期間心理防護(hù)學(xué)問(wèn)的宣傳教育，激勵(lì)同學(xué)樹立信念，削減恐慌，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、安全、理性的氣氛。3.親密聯(lián)系班主任工作群，指導(dǎo)班主任開展疫情期間心理健康教育工作。（四）開展詢問(wèn)服務(wù)，做好人文關(guān)懷1.公示熱線電話做好同學(xué)線上、線下個(gè)體詢問(wèn)和團(tuán)體輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好新冠肺炎疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查，嚴(yán)格執(zhí)行詢問(wèn)師輪值制，切實(shí)做好線上線下心理援助，通過(guò)個(gè)體詢問(wèn)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，按時(shí)解答師生心理困惑，為有需要的師生按時(shí)提供詢問(wèn)轉(zhuǎn)介。四玲姐姐：13133XXX231叨叨琦每日上午：9：00X11：30，下午15：00X17：30）2.聚焦重點(diǎn)人群（1）封閉管理的住校生。各班主任要對(duì)住校同學(xué)的人際關(guān)系、心情波動(dòng)情況進(jìn)行關(guān)注。（2）因心理原因請(qǐng)假后復(fù)學(xué)的.同學(xué)。關(guān)注他們?nèi)缃袷欠穹?，藥量能?jiān)持的日期，心情波動(dòng)情況。（3）家庭情況特別同學(xué)。家中有人生病或其他大事的同學(xué)的心情狀態(tài)要按時(shí)關(guān)注。（4）心理脆弱同學(xué)。對(duì)疫情有恐慌、害怕、擔(dān)憂的同學(xué)，要按時(shí)安撫。（5）密接、次密接同學(xué)。3.成立宿舍心理互助小組各宿舍成立宿舍心理互助小組，主動(dòng)發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，親密關(guān)注同學(xué)心理健康狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，團(tuán)結(jié)一心，共同穩(wěn)定心情，平穩(wěn)度過(guò)疫情。4.做好個(gè)別輔導(dǎo)各班班主任對(duì)心理波動(dòng)過(guò)大，無(wú)法有效安撫的同學(xué)，按時(shí)聯(lián)系心理詢問(wèn)室輔導(dǎo)老師。（五）做好同學(xué)返校后防控工作1.嚴(yán)格執(zhí)行心理異樣按時(shí)報(bào)告制度。班主任、宿舍管理員、班級(jí)心理委員主動(dòng)發(fā)揮各自職責(zé)，親密關(guān)注班級(jí)及宿舍同學(xué)的心理狀態(tài)及改變，對(duì)于心情、行為等方面顯現(xiàn)異樣改變，如心情異樣低落或急躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的同學(xué)，應(yīng)在最大程度愛護(hù)其隱私的情況下，按時(shí)上報(bào)政教處，由心理詢問(wèn)室和學(xué)校提供力所能及的幫忙。2.開展科學(xué)評(píng)估，強(qiáng)化分類指導(dǎo)。學(xué)校要親密關(guān)注返校后師生心理狀態(tài)及改變，確保在安全防護(hù)的情況下做好談心談話、詢問(wèn)轉(zhuǎn)介?？茖W(xué)評(píng)估師生健康狀況，重點(diǎn)關(guān)注那些因新冠肺炎疫情顯現(xiàn)焦慮、哀痛心情的同學(xué)，分層分類提供幫忙及必要的心理詢問(wèn)服務(wù)。3.規(guī)劃課程活動(dòng)，提升防疫力量。依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及師生需求，有針對(duì)性設(shè)計(jì)心理健康課程和活動(dòng)，提升師生管理心情、應(yīng)對(duì)壓力的水平，著力營(yíng)造校內(nèi)和諧平安氣氛。4.建立師生心理健康檔案。校方應(yīng)按時(shí)把握師生心理狀態(tài)與改變情況，建立師生心理健康檔案，并強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務(wù)。師生心理健康檔案應(yīng)由專人保存，并防止隱私泄露。5.努力提升隊(duì)伍工作力量。多渠道提供各類培訓(xùn)與問(wèn)題解答，完善與提升溝通溝通、思想引導(dǎo)、心情疏導(dǎo)與生活指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)問(wèn)與力量。五、其他工作要求（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校要高度重視疫情防控期間同學(xué)心理健康工作，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)措施，確保師生心態(tài)平穩(wěn)健康。（二）履職盡責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)管。各工作人員應(yīng)充足發(fā)揮各自職責(zé)，強(qiáng)化日常管理，發(fā)現(xiàn)情況按時(shí)上報(bào)，全面做好師生心理保健工作。（三）關(guān)懷教育，注意方法。工作過(guò)程中要表達(dá)人文關(guān)懷、留意方式方法，保證工作質(zhì)量的同時(shí)最大限度愛護(hù)師生隱私。上下同欲者勝，同舟共濟(jì)者贏。不管黑云再怎么肆意地充滿，風(fēng)云過(guò)后必是一片蔚藍(lán)天地，而遮天蓋地的云層上面，也永遠(yuǎn)是陽(yáng)光絢爛。望七中人攜手共進(jìn)，共同打贏這場(chǎng)疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案9一、活動(dòng)主題關(guān)注心理健康，奠基幸福人生二、活動(dòng)宗旨通過(guò)集中組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育系列活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育，宣傳普及心理健康學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)心理健康水平。三、活動(dòng)時(shí)間20XX年2—6月四、活動(dòng)內(nèi)容（一）注意連接，全面排查分析同學(xué)心理狀況。學(xué)校要提前分析研判同學(xué)可能存在的順應(yīng)不良問(wèn)題。班主任和任課老師要通過(guò)開展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的“復(fù)學(xué)第一課”、主題班會(huì)，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、共享居家學(xué)習(xí)生活期間的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長(zhǎng)感悟，增加同學(xué)對(duì)將來(lái)的期望和信念。心理健康教育老師要采納同學(xué)自我報(bào)告、日常觀看、訪談、心理繪畫或其它專業(yè)心理評(píng)估等方式，對(duì)同學(xué)的心理健康狀況按時(shí)全面摸底，篩查同學(xué)心理問(wèn)題，把握困擾同學(xué)的詳細(xì)壓力來(lái)源和心情行為問(wèn)題。心理排查應(yīng)堅(jiān)持尊重同學(xué)隱私、遵循保密原則，關(guān)注疫情對(duì)同學(xué)心理狀況影響可能存在的長(zhǎng)期性和隱藏性。（二）創(chuàng)新形式，幫忙同學(xué)做好心理調(diào)適。學(xué)校要開好心理健康教育課。通過(guò)舉辦“心理專家心理講座”、手抄報(bào)、伙伴互助等活動(dòng)，普及心理健康學(xué)問(wèn)，幫忙把握簡(jiǎn)便有效、簡(jiǎn)單操作的心理調(diào)適方法，向自制力好、意志堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。各學(xué)科老師要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注同學(xué)的心理狀況，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育學(xué)問(wèn)的浸透。（三）關(guān)注差異，針對(duì)不同年齡特征和學(xué)段特點(diǎn)提供心理指導(dǎo)。學(xué)校和老師要注意結(jié)合同學(xué)的`不同年齡特征、不同學(xué)段特點(diǎn)與獨(dú)特差異開展心理健康教育。小學(xué)階段，以組織開展游戲或心理拓展活動(dòng)為主，在游戲、活動(dòng)中激勵(lì)同學(xué)表達(dá)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)心情并加以調(diào)整；針對(duì)畢業(yè)班級(jí)同學(xué)，要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解同學(xué)心理壓力。關(guān)注同學(xué)的心情改變，提供考前心情指導(dǎo)，開展恰當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)調(diào)整身心狀態(tài)，樹立信念，主動(dòng)備考。（四）實(shí)施干預(yù)，提供按時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)預(yù)防、辨認(rèn)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。特別關(guān)注在疫情期間顯現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的同學(xué)，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，幫助其回來(lái)正常學(xué)習(xí)生活。特別關(guān)注心情波動(dòng)較大的同學(xué)，提供陪伴性心理輔導(dǎo)，建立伙伴互助小組，幫助其接納和調(diào)整自己的心情，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)。（五）加大宣傳，增加同學(xué)心理正能量。學(xué)校要按時(shí)向同學(xué)傳遞權(quán)威政策信息，提高信息區(qū)分和獨(dú)立思索力量，降低焦慮心情。通過(guò)學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀典范事跡、抗疫斗爭(zhēng)中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫忙同學(xué)吸取正能量，塑造主動(dòng)向上的成長(zhǎng)型思維，增加自信念。要加大宣傳力度，利用黑板報(bào)、宣傳欄、校內(nèi)播送、微信群、學(xué)校公眾號(hào)等手段，營(yíng)造溫馨和諧、主動(dòng)向上的校內(nèi)環(huán)境以及關(guān)懷、關(guān)愛同學(xué)心理健康的良好氣氛。（六）強(qiáng)化溝通指導(dǎo)，形成家校共育合力。學(xué)校要暢通與家長(zhǎng)的溝通渠道，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育、心理健康學(xué)問(wèn)及方法，緩解家長(zhǎng)焦慮心情，提高家長(zhǎng)心理健康意識(shí)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒和開展家庭教育的力量，幫助家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。（七）長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，扎實(shí)推動(dòng)，健全完善心理健康教育工作機(jī)制。學(xué)校要結(jié)合新形勢(shì)，系統(tǒng)謀劃心理健康教育工作，進(jìn)一步完善心理健康教育工作體系和工作機(jī)制，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)室等硬件建設(shè)，注意全體老師、專兼職心理老師心理業(yè)務(wù)水平和力量的提高，切實(shí)提高同學(xué)心理健康素養(yǎng)。五、活動(dòng)要求（一）高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育工作，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必定要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充足認(rèn)識(shí)強(qiáng)化中小學(xué)心理健康教育的緊迫性和重要性，重視心理健康教育活動(dòng)月的開展，活動(dòng)內(nèi)容要豐富、針對(duì)性強(qiáng)，緊密結(jié)合疫情給同學(xué)帶來(lái)的影響，貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實(shí)際；形式要多樣，增加活動(dòng)吸引力；參與要廣泛，擴(kuò)大活動(dòng)的掩蓋面和影響力。（二）注意實(shí)效，打造品牌。學(xué)校在開展活動(dòng)時(shí)，要緊密結(jié)合同學(xué)年齡和心理特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，注意實(shí)效，突出活動(dòng)的教育意義；要注意品牌活動(dòng)的創(chuàng)立，主動(dòng)打造活動(dòng)精品，使之持續(xù)開展，常做常新；要留意積累相關(guān)資料，加大宣傳力度，按時(shí)上報(bào)活動(dòng)開展情況。（三）重視總結(jié)，提煉成果?；顒?dòng)期間，學(xué)校將組織開展工作。各班要依據(jù)學(xué)校要求開展活動(dòng)。提高活動(dòng)質(zhì)量和成效，提煉優(yōu)秀成果，完善學(xué)校心理健康教育服務(wù)體系。對(duì)臨時(shí)不能復(fù)課的同學(xué)，學(xué)校要親密關(guān)注思想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。通過(guò)線上心理輔導(dǎo)、線上心理主題班會(huì)等形式，指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)做好疫情防控，保持良好的心態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案10一、組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校專兼職心理老師、行政人員和班主任共同參與、制定學(xué)校心理健康工作計(jì)劃并明確分工和職責(zé)。復(fù)學(xué)后建立三級(jí)預(yù)防機(jī)制，在心理健康教育、心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)三個(gè)方面協(xié)同開展，系統(tǒng)推動(dòng)。二、緊抓契機(jī)，開展生命教育輔導(dǎo)不閱歷生死，難以真正理解生命的可貴和價(jià)值。在這次抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，很多醫(yī)護(hù)人員、民警、防控人員和志愿者，冒著生命危險(xiǎn)，奮戰(zhàn)抗擊在一線，成為最美“逆行者”，活潑表達(dá)著宏大的民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這一切都深深感動(dòng)著包括全部同學(xué)在內(nèi)的全國(guó)人民的心。閱歷過(guò)這樣的全民戰(zhàn)疫之后，同學(xué)對(duì)生與死的體驗(yàn)深入，這正是引導(dǎo)同學(xué)思索、探尋人生意義的窗口期，是青少年同學(xué)人生意義輔導(dǎo)的大課堂。通過(guò)開展有關(guān)生命意義的心理健康教育，引導(dǎo)中小同學(xué)探究生命的本質(zhì)，理解生命的價(jià)值，珍愛生命，將生命中的愛和潛能充足呈現(xiàn)出來(lái)。三、營(yíng)造主動(dòng)心態(tài)，提升防疫抗疫的.正能量傳染病疫情快速擴(kuò)散和發(fā)展的不確定性，給廣闊中小同學(xué)帶來(lái)了恐慌心情。當(dāng)前，中小同學(xué)的主動(dòng)心態(tài)對(duì)自身健康和疫情防控都具有非常重要的意義。一方面，主動(dòng)平和的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增加對(duì)病毒的抵抗力。研討說(shuō)明，心情狀態(tài)可以直接影響人體的免疫系統(tǒng)，心情低落、愁悶，會(huì)導(dǎo)致免疫功能的下降。相反，主動(dòng)樂(lè)觀的心理狀態(tài)，會(huì)提升免疫系統(tǒng)的力量。另一方面，主動(dòng)心態(tài)可以使人提高警惕，做到自覺(jué)防護(hù)，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。主動(dòng)營(yíng)造健康向上的校內(nèi)文化氣氛，并以班級(jí)為單位開展重大疫情危機(jī)下心理調(diào)整活動(dòng)主題班會(huì)，利于培育同學(xué)主動(dòng)心態(tài)，提升心理健康素養(yǎng)，增加防疫抗疫的正能量。四、個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合抗疫情期間，同學(xué)面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)，部分同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，如緊急、焦慮、恐驚、愁悶、喪失愛好、敵對(duì)、自卑和失眠等。因此，迫切需要精準(zhǔn)分析，實(shí)施獨(dú)特化的心理輔導(dǎo)。需要針對(duì)不同類型的同學(xué)，開展針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，包括個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。五、排摸重點(diǎn)，開展危機(jī)干預(yù)復(fù)學(xué)前期，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)、課堂觀看、談話、問(wèn)卷等各種渠道全面了解同學(xué)的身心狀況。只有早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，才能幫忙同學(xué)快速掙脫困擾，克服心理障礙，恢復(fù)心理健康。對(duì)個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙的同學(xué)，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，應(yīng)按時(shí)辨認(rèn)并轉(zhuǎn)介到其他專業(yè)心理詢問(wèn)機(jī)構(gòu)或醫(yī)學(xué)心理診治部門，并建立跟蹤反應(yīng)制度。開展心理輔導(dǎo)必需遵循職業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)，在同學(xué)知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，愛護(hù)同學(xué)隱私。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案11一、開通心理詢問(wèn)熱線學(xué)校心理詢問(wèn)室，面對(duì)全校同學(xué)開通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線詢問(wèn)服務(wù)。二、提供針對(duì)性心理服務(wù)為主動(dòng)落實(shí)教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的同學(xué)，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底，要求各班級(jí)施行“一對(duì)一”的.服務(wù)，即各班主任通過(guò)微信、電話等途徑主動(dòng)溝通，了解思想和心理狀態(tài)，親密關(guān)注同學(xué)的心理發(fā)展改變，假如發(fā)覺(jué)同學(xué)心理顯現(xiàn)高危病癥，按時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理詢問(wèn)中心的工作人員，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，以確保同學(xué)心理健康。三、充足利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，全面做好疫情防控工作為了落實(shí)疫情防控的工作要求，學(xué)校心理詢問(wèn)室利用各班級(jí)同學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布權(quán)威消息，通知同學(xué)最新疫情防控的工作要求，告知同學(xué)疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好心情等科普學(xué)問(wèn)，以確保同學(xué)在疫情的特別時(shí)期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。四、擬定開學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案依據(jù)目前疫情的改變趨勢(shì)，學(xué)校心理詢問(wèn)室擬定了開學(xué)后同學(xué)心理健康指導(dǎo)方案，將通過(guò)心理健康講座、心理熱線詢問(wèn)、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)同學(xué)身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校內(nèi)和諧穩(wěn)定。同學(xué)心理疏導(dǎo)方案12在疫情期間，為了幫忙同學(xué)做好返校后的心理順應(yīng)，引導(dǎo)同學(xué)按時(shí)有效調(diào)整心理狀態(tài)，確保同學(xué)能以主動(dòng)向上的心態(tài)投入返校后的學(xué)習(xí)生活，依據(jù)省教育廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作方案的通知［青冠指辦20XX（68）］號(hào)》的文件精神和要求，制定本方案。一、高校生返校心理防護(hù)指導(dǎo)1.持續(xù)開展心理支持網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)服務(wù)，該服務(wù)適用于急需心情疏導(dǎo)和心理支持的同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)服務(wù)均由有豐富經(jīng)驗(yàn)的'詢問(wèn)師接待，每次40分鐘左右，服務(wù)時(shí)間周一至周五9時(shí)至17時(shí)。我校心理支持網(wǎng)絡(luò)詢問(wèn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)老師聯(lián)系電話：徐麗娟：馬楚萍：2.在微信公眾號(hào)“青海高校高校生心理健康教育中心”，推送“同學(xué)返校安心指南”：《青大心理中心致全體同學(xué)建議書——理性認(rèn)知，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，安心復(fù)學(xué)》，并通過(guò)院系輔導(dǎo)員、班主任、心理委員群和微信群等向同學(xué)廣泛宣傳，為同學(xué)返校后的心理順應(yīng)做好鋪墊。二、高校生返校系列心理健康講座同學(xué)返校后，心理中心老師利用線上線下資源，每周舉辦一期疫情下同學(xué)心理健康講座，主題包括：疫情下心情調(diào)整與保持主動(dòng)心態(tài)、壓力管理、家庭關(guān)系與人際關(guān)系、認(rèn)識(shí)自我和世界四個(gè)方面。講座通過(guò)心理中心微信公眾號(hào)或校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，為同學(xué)普及心理健康防護(hù)根本學(xué)問(wèn)。（屆時(shí)會(huì)在微信公眾號(hào)、同學(xué)工作老師群及同學(xué)心理委員群等師生群體中，公布講座視頻發(fā)布的時(shí)間及平臺(tái)等信息。）三、高校生心理測(cè)評(píng)及詢問(wèn)預(yù)約服務(wù)（開學(xué)后，詢問(wèn)人數(shù)較多時(shí)）同學(xué)返校后，針對(duì)心理順應(yīng)困難的同學(xué)或心情困擾比擬突出的同學(xué)，心理中心提供預(yù)約心理測(cè)評(píng)和詢問(wèn)服務(wù)。首先，輔導(dǎo)員、班主任及同學(xué)可以預(yù)約集體或個(gè)體心理測(cè)評(píng)。心理中心將依據(jù)詳細(xì)情況提供心理健康、壓力、心情等方面的心理測(cè)評(píng)，并給出專業(yè)指導(dǎo)與干預(yù)方案。其次，同學(xué)通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)預(yù)約個(gè)體詢問(wèn)，中心擬聘請(qǐng)2X3位校外心理詢問(wèn)師，校內(nèi)專職心理詢問(wèn)師與聘請(qǐng)校外詢問(wèn)師共同開展針對(duì)我校高校生的一對(duì)一線上心理詢問(wèn)，待疫情穩(wěn)定后可進(jìn)行一對(duì)一線下詢問(wèn)。四、心理危機(jī)干預(yù)工作同學(xué)返校