初中歷史-香港和澳門(mén)的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第12課《香港和澳門(mén)的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：由青島世園會(huì)導(dǎo)入新課。講述新課：1、骨肉分離――體驗(yàn)百年屈辱香港的別離：結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想香港曾經(jīng)淪為哪個(gè)國(guó)家的殖民地？英國(guó)是怎樣一步步割占香港的？1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂了中英《南京條約》，割占香港島。補(bǔ)充一下：1856年－1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區(qū)（九龍半島）。1898年，英國(guó)又強(qiáng)迫清政府簽訂了《中英展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借“新界”，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)香港地區(qū)的占領(lǐng)。澳門(mén)的別離：回憶一下澳門(mén)曾經(jīng)被哪個(gè)國(guó)家所強(qiáng)占？葡萄牙是怎樣強(qiáng)占澳門(mén)的？聞一多先生所做的《七子之歌》我們最熟悉的是那一首？澳門(mén)同學(xué)唱伴奏；多媒體展示《七子之歌――香港》2、游子歸來(lái)――探究回歸奧秘（1）材料（出示）：回答問(wèn)題：充分照顧到香港和臺(tái)灣的歷史和實(shí)際情況？和平方式是指什么？（一國(guó)兩制）人物？時(shí)間？?jī)?nèi)容？強(qiáng)調(diào)畫(huà)書(shū)（2）課本劇《談判桌上的較量》（3）看書(shū)61頁(yè)，找出分別于什么時(shí)間中英、中葡簽署聯(lián)合聲明？什么時(shí)間中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港澳門(mén)的行使主權(quán)？3、永載史冊(cè)——重溫回歸盛典（1）播放《香港回歸》影視片斷，學(xué)生談感想。（2）出示：彭定康圖片，猜一猜他此刻會(huì)是一種什么樣的心情。（3）小小論壇：從香港和澳門(mén)兩地被割占到順利回歸中你得到了什么啟示？強(qiáng)調(diào)畫(huà)書(shū)回歸意義4、夢(mèng)想遠(yuǎn)航――感悟回歸繁榮（1）出示港澳圖片：證實(shí)“一國(guó)兩制”的正確性和可行性。（2）出示港澳區(qū)旗區(qū)徽，閱讀課本64頁(yè)。三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)、拓展延伸：出示題目。第12課《香港和澳門(mén)的回歸》學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)香港和澳門(mén)的回歸的歷史有一定的了解，對(duì)特別行政區(qū)也有濃厚興趣，但是對(duì)于“一國(guó)兩制構(gòu)想內(nèi)涵”、“特別行政區(qū)特別在什么地方”、“為什么要用一國(guó)兩制來(lái)解決港澳臺(tái)問(wèn)題”等理論性強(qiáng)的問(wèn)題的理解存在一定的難度。

第12課《香港和澳門(mén)的回歸》效果分析

這節(jié)課主要講授的課題是香港和澳門(mén)回歸，采用的是多媒體教學(xué)。從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較合理，教學(xué)思路清晰，知識(shí)重難點(diǎn)突出，師生互動(dòng)較好。但是，在教學(xué)過(guò)程中，還是或多或少出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，如這節(jié)課知識(shí)資料、史料太多，留給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間太短等。第12課《香港和澳門(mén)的回歸》教材分析1.知識(shí)與能力：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)述香港和澳門(mén)回歸的史實(shí)，掌握“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出和含義。2．能力培養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及香港、澳門(mén)的回歸，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納能力。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生參與到回歸現(xiàn)場(chǎng)中去，深刻體會(huì)香港、澳門(mén)與祖國(guó)大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛(ài)國(guó)情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國(guó)人民才可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國(guó)才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門(mén)的回歸，最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸。第12課《香港和澳門(mén)的回歸》評(píng)測(cè)練習(xí)1．2009年12月20日是澳門(mén)回歸祖國(guó)十周年的紀(jì)念日。把黨中央多年來(lái)醞釀的和平統(tǒng)一祖國(guó)的構(gòu)想創(chuàng)造性地概括為“一國(guó)兩制”，為澳門(mén)回歸祖國(guó)開(kāi)辟了正確道路的領(lǐng)導(dǎo)人是（）2、根據(jù)中英聯(lián)合聲明的規(guī)定，中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)是在（）A、1997年12月20日B、1999年7月1日C、1997年7月1日D、1999年12月20日3、“一國(guó)兩制”是針對(duì)下列哪些問(wèn)題提出的構(gòu)想（1）西藏問(wèn)題（2）臺(tái)灣問(wèn)題（3）香港問(wèn)題（4）澳門(mén)問(wèn)題A、（3）(4)B、（1）（3）（4）C、（1）（2）（3）（4）D、（2）（3）（4）4、香港媒體在評(píng)論中國(guó)收回香港時(shí)說(shuō)：“收回香港這篇文章，是鄧小平的天才創(chuàng)造”這里的“天才創(chuàng)造”是指：A維護(hù)中華民族的根本利益B尊重歷史與現(xiàn)實(shí)C“一國(guó)兩制”的構(gòu)想D堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心5、香港、澳門(mén)的回歸，其重要意義有：①中國(guó)人民洗雪了百年國(guó)恥②標(biāo)志我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步③為解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了成功的范例④向世界顯示了中國(guó)政府是負(fù)責(zé)任的政府A．①②③④B．①②③C．①②D．①③拓展延伸《觸碰你的心靈》當(dāng)你聽(tīng)到周杰倫唱的淡水，陳綺貞彈起的九份，當(dāng)你得知少年P(guān)i里老虎上岸的那片白沙灘是墾丁，而另一半清明上河圖在臺(tái)北故宮?；蛟S你會(huì)覺(jué)得，臺(tái)灣，正是我們最熟悉的陌生人。聯(lián)系當(dāng)前臺(tái)灣問(wèn)題，你如何看待祖國(guó)統(tǒng)一前景？寫(xiě)一篇小文章，說(shuō)出你的理由。（字?jǐn)?shù)100字左右）12課《香港和澳門(mén)的回歸》課后反思青島六十一中學(xué)在李滄區(qū)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽的環(huán)景下，我講述了《香港和澳門(mén)的回歸》這一課，此課重點(diǎn)講述了香港和澳門(mén)回歸的歷史意義，在結(jié)束了本課的教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和我對(duì)自己錄像課的觀摩，我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)生成進(jìn)行了探究和反思。（一）新課導(dǎo)入：我采用了即將開(kāi)幕的青島李滄世園會(huì)，引入了新課，結(jié)合身邊發(fā)生的事情學(xué)生易于接受，自然的進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生眼前為之一亮，臉色洋溢著驕傲自豪，帶著情感進(jìn)入了課堂。（二）第一板塊：骨肉分離――體驗(yàn)百年屈辱這一板塊我設(shè)計(jì)了香港、澳門(mén)的別離和《七子之歌》：香港、澳門(mén)的別離利用地圖化繁為簡(jiǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。聞一多先生所做的《七子之歌——澳門(mén)》同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演唱，活躍課堂氣氛；《七子之歌――香港》和同學(xué)一起有感情的朗誦。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)非常好，并且大多數(shù)同學(xué)都能夠在所學(xué)知識(shí)層面上進(jìn)一步提升。（三）第二板塊：游子歸來(lái)――探究回歸奧秘這個(gè)板塊是本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，我出示了材料題和歷史劇表演來(lái)逐一完成。通過(guò)材料題讓學(xué)生帶著問(wèn)題討論看書(shū)，輕松掌握住了本課難點(diǎn)。課本劇《談判桌上的較量》：學(xué)生表演激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解當(dāng)時(shí)中英談判過(guò)程的艱難和中國(guó)政府在香港問(wèn)題上的堅(jiān)決立場(chǎng)。在教學(xué)生成中，學(xué)生積極參與，扮演鄧小平和撒切爾夫人的兩位同學(xué)針?shù)h相對(duì)，通過(guò)他們的表情把人物形象刻畫(huà)的淋漓盡致?！叭銮袪柗蛉怂ち艘货印弊寣W(xué)生觀察圖片，做到了有史有據(jù)，從內(nèi)心情感去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界。但在觀摩錄像過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生，沒(méi)有給予學(xué)生充足的時(shí)間去感受，而是為時(shí)間在趕課。（四）第三板塊：永載史冊(cè)——重溫回歸盛典播放《香港回歸》影視片斷，讓學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，拉近距離。在看完視頻談感想后出示了彭定康圖片，學(xué)生猜測(cè)他當(dāng)時(shí)的心情，效果較好，正好形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)揣摩人物內(nèi)心世界，去進(jìn)一步體驗(yàn)香港和澳門(mén)回歸對(duì)中國(guó)的意義，結(jié)合討論題，突破了本科重點(diǎn)。（五）第四板塊：夢(mèng)想遠(yuǎn)航――感悟回歸繁華通過(guò)港澳一日游的形式，讓學(xué)生親眼目睹證實(shí)現(xiàn)實(shí)，愉悅的氛圍中去感受香港和澳門(mén)在回歸后發(fā)展的更加繁榮開(kāi)放，更加和諧，從而真正理解了“一國(guó)兩制”的正確性和可行性

。（六）拓展延伸我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的非常好，承接著世園會(huì)，引出臺(tái)灣問(wèn)題，也順應(yīng)了課堂結(jié)束語(yǔ)：1997年，香港的紫荊花開(kāi)了，1999年澳門(mén)的白蓮花也開(kāi)了。我們相信，在不久的將來(lái)，臺(tái)灣的蝴蝶蘭也必將會(huì)飛舞起來(lái)。海峽兩岸人民不會(huì)再發(fā)出“一心中國(guó)夢(mèng)，萬(wàn)古《下泉》詩(shī)”的感慨，而迎來(lái)的將是“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。（七）教師自我發(fā)展反思：工作已七年有余，大大小小的課也算是經(jīng)歷過(guò)不少，但從來(lái)沒(méi)有觀摩過(guò)自己的錄像課，感謝這次活動(dòng)給我了很多的反思與收獲。真有一種不看不知道一看嚇一跳的感受，看到自己的錄像中的形象、言談舉止，真是和自己理想中的教師形象差距甚遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)工作中，我要培養(yǎng)自己的教師形象，多讀書(shū)讀好書(shū)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，練好自己的粉筆字。爭(zhēng)取下一次優(yōu)質(zhì)課比賽做到自己最滿(mǎn)意。第12課《香港