高中物理人教版選修3-1：18-電容器的電容-課件

1.8電容器的電容人教新課標(biāo)版高二選修3-1電容器的應(yīng)用:電腦主板一、電容器1．

電容器：兩塊彼此靠近又互相絕緣的導(dǎo)體組成的器件?；顒?dòng):2．

電容器的充電：使兩板帶上等量異種電荷的過程。3．

電容器的放電：使充電后的電容器電荷中和失去電荷的過程。電容器充電實(shí)驗(yàn)③放電:使電容器兩極板上的電荷中和的過程.是電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為其它能的過程類比法理解電容概念（電容器與水容器）二．電容1．定義：電容器所帶電量與兩極板間電勢(shì)差的比值叫電容器的電容，用C表示。2．單位：國際制單位為法拉，簡(jiǎn)稱法，符號(hào)為F。1F=106μF=10-12pF常用單位有微法（μF）、皮法（pF）。水深H兩極板間電勢(shì)差U水體積V每個(gè)極板帶電量Q容器的截面積S電容CS=V/HC=Q/U3．物理意義：表征電容器容納電荷本領(lǐng)的大小最簡(jiǎn)單的電容器是平行板電容器兩極板間的距離d

兩極板間的正對(duì)面積S是否插入電介質(zhì)或電介質(zhì)的種類。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)猜想：平行板電容器的電容跟哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)探究1、平行板電容器的電容C跟介電常數(shù)ε成正比，跟正對(duì)面積S正比，跟極板間的距離d成反比。三平行板電容器的電容2、平行板電容器的電容公式：

C=εS/4πkd

(式中k為靜電力常量)思考與討論⑴：平行板電容器充電后，繼續(xù)保持電容器的兩極板與電源相連接。在這種情況下，如果增大兩極板間的距離d，那么，兩極板間的電勢(shì)差U、電容器所帶的電量Q、兩極板間的場(chǎng)強(qiáng)E各如何變化？解析：平行板電容器充電后，繼續(xù)保持電容器的兩極板與電源相連接，其電勢(shì)差恒等于電源電壓，并保持不變。⑴C=εS/4πkd∝εS/d⑶E=

U/d∝1/d⑵Q=CU=

UεS/4πkd∝εS/d思考與討論⑵：平行板電容器充電后，切斷與電源的連接。在這種情況下，如果增大d，則U、Q、E各如何變化？解析：平行板電容器充電后，切斷與電源的連接，電容器不存在充、放電的可能性，兩極板上的帶電量Q始終不變。(1)C=εS/4πkd∝εS/d(2)U=Q/C=Q/（εS/4πkd）∝d/εS(3)E=U/d=Q/Cd=Q/（εSd/4πkd）

=πkQ/εS∝1/εS本題的思路是：比較⑴、⑵兩類題型的解析過程，可以看到，抓住Q（或U）不變這個(gè)條件是一個(gè)關(guān)鍵。最后用E=U/d=Q/Cd判斷E的變化。再用C=Q/U判斷出Q（或U）的變化，用C=εS/4πkd判斷C的變化，當(dāng)d（或變化ε、S）發(fā)生變化，3、平行板電容器充電后的兩類典型情況：⑵電容器充電后，切斷與電源的連接，電容器的帶電荷量Q保持不變。⑴電容器始終連接在電源上，兩極間的電壓U保持不變。電容器是一儲(chǔ)能元件。紙質(zhì)電容器陶瓷電容器電解電容器鉭電容器可變電容器四、常用電容器

請(qǐng)帶著這樣以下幾個(gè)問題閱讀課本第30頁常用電容器部分內(nèi)容。⑴常用電容器，從構(gòu)造上看，可以分為哪兩類？⑵常用的固定電容器有哪些？聚苯乙烯電容器和電解電容器⑶電解電容器與其它常用電容器相比有什么顯著特征？⑷電容器常見的損壞原因是什么？常用電容器可分為固定電容器和可變電容器。電解電容器的正、負(fù)極性是固定的。加在電容器兩極板上的電壓不能超過某一限度，超過這一限度電介質(zhì)將被擊穿，電容器損壞，這個(gè)極限電壓叫擊穿電壓。六．小結(jié)1、兩塊彼此靠近而又絕緣的導(dǎo)體在一起就組成了電容器。2、電容器的作用是容納電荷，儲(chǔ)存能量。3、電容器所帶電量與兩極板間電勢(shì)差的比值叫電容器的電容。4、電容描述了電容器容納電荷本領(lǐng)的大小，由電容器本身的屬性決定。5、平行板電容器的電容公式為C=εS／4πkd。利用這個(gè)公式可以判斷平行板電容器電容的變化，如果再結(jié)合公式C=Q／U，E=U／d，可以判斷電容器的帶電量、兩極板間電勢(shì)差、兩極板間場(chǎng)強(qiáng)的變化。類型一對(duì)公式

的理解對(duì)電容

，以下說法正確的是(

)A．電容器充電荷量越大，電容增加越大B．電容器的電容跟它兩極所加電壓成反比課堂講練C．電容器的電容越大，所帶電荷量就越多D．對(duì)于確定的電容器，它所充的電荷量跟它兩極板間所加電壓的比值保持不變【解析】

電容是描述電容器儲(chǔ)存電荷特性的物理量，一旦電容器確定了，電容C便不再變化.

是定義式，不是決定式，無論帶電荷量Q和電壓U如何變化，其比值始終不變.因此，應(yīng)選D.【答案】

D【思維總結(jié)】

抓準(zhǔn)電容是電容器本身的特性這一根本性質(zhì).一個(gè)平行板電容器，使它每板電荷量從Q1＝3×10－5C增加到Q2＝3.6×10－5C時(shí)，兩板間的電勢(shì)差從U1＝10V增加到U2＝12V，求這個(gè)電容器的電容多大？如要使兩極板電勢(shì)差從U1＝10V降到U2′＝6V，則每板需減少多少電荷量？類型二公式

的應(yīng)用兩極板間電勢(shì)差降為6V時(shí)，每板應(yīng)減少的電荷量為ΔQ′＝CΔU′＝3×10－6×(10－6)C＝1.2×10－5C.【答案】

3μF

1.2×10－5C

如圖1－8－2所示，是一個(gè)由電池、電阻R與平行板電容器組成的串聯(lián)電路，在增大電容器兩極板間距離的過程中 (

)圖1－8－2類型三

電容器的充電和放電問題A．電阻R中沒有電流B．電容器的電容變小C．電阻R中有從a流向b的電流D．電阻R中有從b流向a的電流【解析】

開始時(shí)，圖中電容器被充電，A極板帶正電，B極板帶負(fù)電.根據(jù)平行板電容器的電容公式C＝ 可知，當(dāng)增大電容器兩極板間的距離d時(shí)，

電容C變小，由于電容器始終與電池相連，電容器極板間的電壓UAB保持不變，根據(jù)電容的定義式

，當(dāng)C減小時(shí)，電容器兩極板所帶電荷量Q減小，A極板所帶的正電荷一部分經(jīng)R流向電源的正極，即電阻R中有從a流向b的電流，所以選項(xiàng)B、C正確.故選BC.【答案】

BC【思維總結(jié)】

電容器充、放電過程，即電容器的電荷量變化時(shí)，電路中會(huì)形成瞬間的電流.

如圖1－8－3所示，一平行板電容器跟一電源相接，當(dāng)S閉合時(shí)，平行板電容器極板A、B間的一帶電液滴恰好靜止.若將兩板間距離增大為原來的兩倍，那么液滴的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何變化？若先將S斷開，再將兩板間距離增大為原來的兩倍，液滴的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又將如何變化？類型四帶電粒子在平行板電容器間的運(yùn)動(dòng)分析圖1－8－3【思路點(diǎn)撥】

帶電液滴靜止時(shí)，所受的靜電力和重力平衡，液滴帶負(fù)電，由于液滴所受重力不變，液滴運(yùn)動(dòng)狀態(tài)隨靜電力的變化而變化，由于F＝qE，因此只要分析出場(chǎng)強(qiáng)E的變化情況即可.【答案】見解析【思維總結(jié)】

帶電體在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，取決于帶電體的受力情況和初速度情況，分析靜電力時(shí)，場(chǎng)強(qiáng)E的變化是個(gè)關(guān)鍵，掌握U不變或Q不變兩種情況下E的變化規(guī)律是解決這類問題的基礎(chǔ).部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請(qǐng)個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評(píng)審，還請(qǐng)100名基層的特級(jí)教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪妫采w面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長(zhǎng)擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識(shí)字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)了很多字了，一年級(jí)的識(shí)字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識(shí)字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識(shí)更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級(jí)語文，先學(xué)拼音再識(shí)字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長(zhǎng)甚至很焦急。現(xiàn)在讓一年級(jí)的孩子們先認(rèn)簡(jiǎn)單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡(jiǎn)單，很多小朋友都認(rèn)識(shí)?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級(jí)新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識(shí)字。政治：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級(jí)和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號(hào)，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊(cè)識(shí)字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對(duì)孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三