六年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例300字3篇

六年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例300字3篇【篇一】六年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例300字轉(zhuǎn)眼間，我的高中生活就要結(jié)束了，畢業(yè)之即，對(duì)自已幾年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活作一個(gè)總結(jié)和鑒定。在思想品德上，本人自覺(jué)遵守《高中生行為準(zhǔn)則》和學(xué)校的，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校及系里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵紀(jì)守法，有良好的道德修養(yǎng)，樹(shù)立了集體主義為核心的人生價(jià)值觀，并有堅(jiān)定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。在學(xué)習(xí)上，我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。除了在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面精益求精外，我還利用課余時(shí)間閱覽各類(lèi)書(shū)籍，擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和背景知識(shí)。在生活上，我誠(chéng)實(shí)守信，待人友好，樂(lè)于助人，一直以來(lái)與同學(xué)相處融洽。在工作上，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，注重配合其他學(xué)生干部完成各項(xiàng)工作。這幾年年的高中生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將告別美好高中生活、踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我將以飽滿(mǎn)的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。一、思想道德素質(zhì)方面在思想品德上,本人有良好道德修養(yǎng),并有堅(jiān)定的政治方向.我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)*******領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度,遵紀(jì)守法,愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人.并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)主義活動(dòng).勇于批評(píng)與自我批評(píng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。二、科學(xué)文化素質(zhì)方面學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)個(gè)人目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，力求理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的高中生而不懈奮斗。三、身體、心理素質(zhì)方面在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求?！酒苛昙?jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例300字學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，在使用新的《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》的過(guò)程中，我明顯感受到這一評(píng)價(jià)的優(yōu)越性，在評(píng)價(jià)中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、自己的潛能，從而激勵(lì)自己，獲得發(fā)展過(guò)程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力，促進(jìn)各方面的進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)模式，突出了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性、主體性和主動(dòng)性，同時(shí)賦予了教師創(chuàng)造性，與素質(zhì)教育的要求是十分吻合的。自使用評(píng)價(jià)手冊(cè)以來(lái)，我們學(xué)校每月月末，學(xué)期期末都要組織教師對(duì)學(xué)生本學(xué)期的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)手冊(cè)。主要從學(xué)生的品德行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、個(gè)性素質(zhì)這三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。而且教師會(huì)把這一學(xué)期學(xué)生的作業(yè)、日記、作文、小楷、美術(shù)作品、試卷等放入其中來(lái)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)情況。在翻閱評(píng)價(jià)手冊(cè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，比如說(shuō)我們班的趙小然同學(xué)，他在評(píng)價(jià)自己基礎(chǔ)素質(zhì)交流合作這一項(xiàng)中，沒(méi)有給自己畫(huà)對(duì)號(hào)。綜合他平時(shí)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這孩子平時(shí)不太愿意與人交流。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但是課堂上從不舉手發(fā)言，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少發(fā)表自己的看法，下課的時(shí)候，也總是沉默寡言。我覺(jué)得這一現(xiàn)象會(huì)影響該生今后的身心發(fā)展。治標(biāo)先治本，所以我決定先找到問(wèn)題存在的根本原因。在下課教室沒(méi)人的時(shí)候，我經(jīng)常找他談話(huà)，和藹可親的與他交流。剛開(kāi)始我們總是聊一些他感興趣的話(huà)題，久而久之當(dāng)他把我當(dāng)朋友，不再對(duì)我有懼怕感的時(shí)候，我就會(huì)深入的詢(xún)問(wèn)，他平時(shí)在班級(jí)里不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因。他告訴我說(shuō)他害怕，害怕自己說(shuō)錯(cuò)。二年級(jí)的時(shí)候自己說(shuō)錯(cuò)話(huà)了，同學(xué)就嘲笑他。在家里自己總是說(shuō)錯(cuò)話(huà)，媽媽就告訴他，不會(huì)說(shuō)就別說(shuō)，從那以后他就不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。說(shuō)著說(shuō)著，我看見(jiàn)了他眼里含著的淚水，讓我的內(nèi)心很不是滋味，這孩子得受了多大的委屈埃我覺(jué)得作為他的班主任老師我應(yīng)該幫幫他，讓他重現(xiàn)陽(yáng)光的笑臉。都說(shuō)家是心靈的港灣，所以我決定從他的家長(zhǎng)入手。當(dāng)他的家長(zhǎng)了解情況以后，也覺(jué)得自己平時(shí)無(wú)意中的一句話(huà)，竟然對(duì)孩子造成了這么大的傷害，感到非常痛心。我覺(jué)得其實(shí)這一問(wèn)題，不僅僅是出現(xiàn)在這一個(gè)家長(zhǎng)的身上，而是普遍存在的現(xiàn)象。由于生活節(jié)奏的加快，人們變得忙碌起來(lái)。性格也開(kāi)始越來(lái)越急躁，對(duì)自己的親人更是沒(méi)有耐心，尤其是自己的孩子?？墒撬麄兒雎粤耍晃兜闹肛?zé)只會(huì)讓孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。所以在與家長(zhǎng)的交流中，我告訴他們，我們要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他們考慮問(wèn)題。不要急噪，要耐心的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。而且應(yīng)該經(jīng)常豎起大拇指，我一直認(rèn)為好孩子是夸出來(lái)的，贊美的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于嚴(yán)厲的指責(zé)。雖然家是孩子心靈的港灣，但是學(xué)校也是孩子的第二個(gè)家，學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校生活，只有讓他在學(xué)校體會(huì)到了家的溫暖，他才能從根本上解決自己的問(wèn)題。所以在趁他不在的時(shí)候，我會(huì)和我班同學(xué)進(jìn)行了交流和溝通，告訴他們不要孤立他，要經(jīng)常和他一起玩耍，認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。而且我也大膽的嘗試讓他做學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了他的改變，在課上經(jīng)常組織他的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后經(jīng)常看到他和同學(xué)們玩樂(lè)在一起。就在這時(shí)，我校為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特舉辦了小小朗誦家、我是辯論小達(dá)人等活動(dòng)。為了讓該生在活動(dòng)中感受到自己的進(jìn)步，我特意鼓勵(lì)他，讓他報(bào)名參賽，終于功夫不負(fù)有心人，他在這次比賽中獲得了第一名。他的家長(zhǎng)也給我打來(lái)電話(huà)，告訴我說(shuō)他家的孩子變化實(shí)在是太大了，現(xiàn)在的他每天都很快樂(lè)，回家經(jīng)常和他們講在學(xué)校發(fā)生的事，聽(tīng)著家長(zhǎng)激動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，看著孩子快樂(lè)的笑臉，讓我感到欣慰不已。這次事件雖然很小，但是對(duì)每一名同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次深刻的教育，他們都深切的體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛(ài)。趙小然同學(xué)在我們?nèi)w師生的關(guān)愛(ài)下，各方面都有很大的進(jìn)步。在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)這次活動(dòng)的感受，很多同學(xué)都把這件事記錄到自己的手冊(cè)當(dāng)中。通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得自己還有很多做的不到位的地方。比如說(shuō)在評(píng)價(jià)中，我應(yīng)該重視學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)。“以學(xué)生為主體”，這是課改中提得最多的一句話(huà)，但是否作為一種觀念深入人心呢？表現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面，家長(zhǎng)甚至部分教師對(duì)來(lái)自學(xué)生的評(píng)價(jià)重視程度不夠，在心里把學(xué)生評(píng)價(jià)看成是可有可無(wú)的項(xiàng)目，所以要想評(píng)價(jià)做的到位，我們要從自身認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性。因此我就結(jié)合我班的實(shí)際情況豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容。《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中的評(píng)定采用涂畫(huà)方式做選擇，在“魚(yú)骨圖”中，有五根大骨代表你基礎(chǔ)素質(zhì)的五個(gè)方面，請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)評(píng)看，還有就是以蜘蛛網(wǎng)的形式更直觀地顯示自己的智能特點(diǎn)，而且還有學(xué)生之間的互評(píng)或組評(píng)，這樣的評(píng)定方式可以激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。而且，在每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)后面還留有讓學(xué)生和老師評(píng)價(jià)的空間，讓評(píng)價(jià)做到實(shí)處。比如說(shuō)每周周一的時(shí)候我們都會(huì)召開(kāi)班會(huì)，和學(xué)生一起討論，結(jié)合本班實(shí)際讓評(píng)價(jià)更充實(shí)。小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注到了學(xué)生各方面的發(fā)展，對(duì)那些某些方面后進(jìn)的學(xué)生，老師要捕捉他們身上的閃光之處，使他們建立自信，這也就自然而然的發(fā)揮出評(píng)價(jià)學(xué)生的主體作用，同時(shí)體現(xiàn)了“德育為首，育人為本”的教育思想。但是在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如說(shuō)我覺(jué)得《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》里的問(wèn)題不夠全面，不能讓我全面的了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，通過(guò)和家長(zhǎng)交談，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家一個(gè)樣，在學(xué)校又是一個(gè)樣，針對(duì)此問(wèn)題，我在班級(jí)建立了《家校聯(lián)系手冊(cè)》作為家校雙方相互溝通的橋梁。實(shí)行了一段時(shí)間后，由于我是新教師，學(xué)校的工作也比較繁忙，我發(fā)現(xiàn)不能擠出太多的時(shí)間來(lái)完成《家校聯(lián)系手冊(cè)》，所以說(shuō)這個(gè)手冊(cè)就被擱淺了，我希望《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》能夠更適用一些，通過(guò)這一本小冊(cè)子，能夠建立起家長(zhǎng)與老師，學(xué)生與老師，學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)生與學(xué)生溝通的橋梁，讓評(píng)價(jià)工作做到實(shí)處，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。在小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作中，我雖然做了很多的工作，但是也有不少需要研討的問(wèn)題，我將繼續(xù)努力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好綜合素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作貢獻(xiàn)力量?！酒苛昙?jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例300字教育的本意是促進(jìn)人的發(fā)展，教人求真、向善、愛(ài)美。而傳統(tǒng)的教育側(cè)重評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是學(xué)生所獲得的課本知識(shí)，或主要以單一的認(rèn)知評(píng)價(jià)為主，這樣對(duì)學(xué)生做出的性質(zhì)評(píng)定不僅是一種簡(jiǎn)單的成績(jī)?cè)u(píng)定，而且往往帶給學(xué)生的是影響他們一生的錯(cuò)誤的自我意象。學(xué)生的潛能和個(gè)性被忽視，發(fā)展動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新精神被壓抑，特別是其深化的影響可能導(dǎo)致學(xué)生心理和人格上的畸形。然而促進(jìn)每一位學(xué)生的自由、全面、持續(xù)發(fā)展和人格完善、培育創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的最終目的?？上驳氖?，我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系就是在這一教育目的的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的價(jià)值判斷活動(dòng)。科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅是實(shí)現(xiàn)教育目的、實(shí)施素質(zhì)教育的一種手段和環(huán)節(jié)，同時(shí)也是一種素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。進(jìn)入我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾項(xiàng)內(nèi)容：新學(xué)期伊始的我：我的基本信息，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，我的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)期結(jié)束時(shí)的我：學(xué)期末的我，我的發(fā)展目標(biāo)，班主任評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)和期望。思想道德：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，思想道德事跡記錄袋。學(xué)業(yè)成就：學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)情感他人評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定記錄。合作與交流：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，合作與交流行為記錄袋。運(yùn)動(dòng)與健康：運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)，運(yùn)動(dòng)與健康他人評(píng)價(jià)。審美與表現(xiàn)：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，審美與表現(xiàn)記錄袋。綜合實(shí)踐活動(dòng)：研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，社區(qū)服務(wù)評(píng)價(jià)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。個(gè)性與發(fā)展：個(gè)性與發(fā)展基本情況，個(gè)性與發(fā)展自我評(píng)價(jià)，個(gè)性與發(fā)展他人評(píng)價(jià)，個(gè)性發(fā)展過(guò)程，特長(zhǎng)與成果展示。從這些方面可以看出我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中人性的回歸。把社會(huì)發(fā)展的共性要求和學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及特長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)人才的培養(yǎng)做出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)。它要求面向全體學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同要求，給予他們創(chuàng)造、發(fā)展特長(zhǎng)的條件。這既是學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)各種類(lèi)型和不同層次人才的要求。更重要的一點(diǎn)是，這一評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督和督促，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范起到積極地逐漸地引導(dǎo)作用，這體現(xiàn)了教育不能一蹴而就，要有循序漸進(jìn)的過(guò)程。下面，我就我校幾位同學(xué)的表現(xiàn)和變化來(lái)說(shuō)明這一評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。一．他越來(lái)越懂事，越來(lái)越有禮貌了。我們學(xué)校六年級(jí)的XXX同學(xué)，剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)到五年級(jí)一班時(shí)坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，上課總愛(ài)說(shuō)話(huà)，平時(shí)也經(jīng)常出口臟字。因此平時(shí)班主任經(jīng)常找他談話(huà)，讓他認(rèn)識(shí)到如何做一名合格的小學(xué)生，如何讓他人喜歡，如何做一個(gè)禮貌有氣質(zhì)的男孩。由于班主任平時(shí)與他溝通一直是平心氣和，真誠(chéng)地去打動(dòng)他，他那急躁的脾氣和不文明舉止逐漸改掉了。而現(xiàn)在的他，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做與課堂無(wú)關(guān)的事；待人接物也很有禮貌。由于他的表現(xiàn)越來(lái)越好，他還當(dāng)上了紀(jì)律委員，在紀(jì)律方面不僅起了表率作用，還監(jiān)督、督促其他同學(xué)，工作相當(dāng)負(fù)責(zé)。目前他在努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，此工作到此并沒(méi)結(jié)束，就像李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：這是一個(gè)充滿(mǎn)反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程?！稿e(cuò)-認(rèn)錯(cuò)-改錯(cuò)-又犯錯(cuò)-又認(rèn)錯(cuò)’是‘后進(jìn)生’普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生‘屢教不該’‘光說(shuō)不做’‘本性難移’等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍‘后進(jìn)生’的一次次‘舊病復(fù)發(fā)’，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿(mǎn)熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯(cuò)周期’的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。他的班主任也向?qū)W校的老教師學(xué)習(xí)了發(fā)喜報(bào)的方法，給他設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄進(jìn)步的本，他可隨時(shí)向班主任報(bào)告他的進(jìn)步，不斷改善不良習(xí)慣，積累到一定程度，班主任會(huì)向家長(zhǎng)報(bào)喜，并集體表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。通過(guò)一段時(shí)間，他有了很大的進(jìn)步，班主任很欣慰。同時(shí)，班主任也很感謝學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這一平臺(tái)，覺(jué)得這一平臺(tái)正體現(xiàn)了關(guān)注和督促學(xué)生的日常表現(xiàn)并及時(shí)督促。在思想道德的他人評(píng)價(jià)中，他的班主任在第一學(xué)期這樣評(píng)價(jià)他：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，在班級(jí)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)優(yōu)秀班干部。而他也在自己的思想道德事跡記錄袋中也記錄了自己的一些善舉：幫助孤寡老人，為災(zāi)區(qū)兒童捐款。在六年級(jí)上學(xué)期這半年，我的思想品質(zhì)提高了很多：在上學(xué)路上揀到錢(qián)包及時(shí)還給失主，主動(dòng)幫助低年級(jí)抬水。通過(guò)這一評(píng)價(jià)體系，XXX同學(xué)不斷發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)，而受到激勵(lì)后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。二、他越來(lái)越熱心公益我們學(xué)校四年級(jí)的XXX同學(xué)是一個(gè)老實(shí)、懂事的同學(xué)，以前并沒(méi)發(fā)現(xiàn)他多么地樂(lè)于助人，但是自從升入五年級(jí)新組建了班集體后，他凡事都勇挑重?fù)?dān)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)然這和他的良好品質(zhì)是分不開(kāi)的，但我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)讓班主任老師全面發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)校要求各班主任每個(gè)學(xué)期都要求學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，而XXX是最積極的學(xué)生之一，在2023—2023學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)后，要求學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行記錄，在社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)一欄，他這樣進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)：我認(rèn)為自己表現(xiàn)還可以，但還需做更多有意義的事，我認(rèn)為自己應(yīng)該繼續(xù)參加更多的活動(dòng)，雖然很辛苦但我還是很高興，我會(huì)繼續(xù)努力?？梢?jiàn)，通過(guò)這一評(píng)價(jià)，學(xué)生本人也受到很大的激勵(lì)。三．他的學(xué)習(xí)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈作為學(xué)校主抓教學(xué)的校長(zhǎng)兼六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的我，特別感謝學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，因?yàn)樗膶W(xué)業(yè)成就（學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)，學(xué)業(yè)情感他人評(píng)價(jià)