2023年人教版三年級上冊語文新修通用教案

2023年人教版三年級上冊語文新修通用教案教案助于教研活動的開展，教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體給大家?guī)黻P于小學三年級語文教案，方便大家學習。小學三年級語文教案1《綠葉的夢》一、回憶導入，梳理內容。在上節(jié)課的學習中，同學們提出了許多問題，通過自主學習，已經嘗試解決了一些問題，這節(jié)課我們再次走進作者的童年生活，一起尋找問題的答案。默讀課文，說說作者童年有什么美好的回憶?二、細讀課文，理解感悟。(一)學習第一自然段。1、自讀，說說讀懂了什么。2、大自然提供給我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?(二)學習二至六自然段。1、齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點?(是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念)2、從哪些地方看出“我”對綠葉非常著迷?為什么綠葉會使“我”那么著迷?根據學生回答，逐段學習3——6自然段。(學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可)(1)默讀第三自然段，說說從哪些地方感受到作者采集綠葉的快樂，畫出句中的動詞，認真讀一讀。指導朗讀，體會“我們”采集綠葉的快樂及對生活的熱愛。(2)自讀第四自然段，思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(3)指名讀第五自然段，說說自己為什么最喜歡這部分內容。自讀本段，想象文中描述的場面。指導練習有感情朗讀。試背誦本段。⑷自讀第六自然段，結合文中語句，交流課前搜集的有關樹葉的知識。說說自己對最后一句話的理解。三、回歸整體，感悟內化。1、解題：課文為什么以“綠葉的夢”為題?2、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。3、小結：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印象。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的.快樂，而我們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。四、布置作業(yè)。1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、簡介葛翠琳，推薦閱讀《野葡萄》《會唱歌的畫像》等作品。小學三年級語文教案2《孔子游春》一、教材解讀：《孔子游春》主要寫孔子帶領弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談論志向的情景，展現了孔子的學說思想和大家風范，從而給學生以啟迪和教育。志”則出自《論語·公冶長篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施理融合起來，改編很合理。一、教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教學重難點：1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。2、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。三、教學準備：課件四、總課時：二課時第一課時教學內容：初讀課文，了解大意，學生生字詞教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、名言導入,揭示課題1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。”同學們知道這是誰的名言嗎?2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題：孔子游春二、初讀課文1.自學課文。(1)提出自學要求：①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯系上下文體會它們的意思。(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。三、檢查自學效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導書寫生字①學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。②引導評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)③學生用鋼筆描紅、臨寫。四、默讀課文:1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內容?2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內容:泗水春景孔子論水師生論志向)五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。六、作業(yè)1.練讀課文。2.抄寫生字詞及本課中的成語。第二課時教學內容：理解課文內容，體會文章思想感情教學目標1、理解課文內容，體會第八自然段所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。2、憑借課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學過程：一、復習舊知，導入1、分組聽寫詞語1)陽光普照桃紅柳綠翩翩到來草色青青綠草如茵2)波瀾起伏不知疲倦奔流不息蕩滌污垢善施教化3)意味深長溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈2、利用詞語說說課文的主要內容靜。他動情地望著泗水河，陷入了沉思。二、解讀“游春”，識君子1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目。孔子有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！辈徽撌悄茏尶鬃舆@樣的智者流連忘返?？鬃幽羲木G波又說了些什么呢?請同學們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語言。2、交流出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)3、理解這句話1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)2)為什么說水是真君子，聯系孔子的話想想填填。出示：水是真君子，好像有德行，因為水是真君子，好像有情義，因為水是真君子，好像有志向，因為水是真君子，好像善施教化，因為3)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎?4)這段話里的省略號省略了什么?5)事實上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調動起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內心，把孔子沒有表達的內容表達出來。6)水，生活中隨處可見。課文中用了那個成語?7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來說一說嗎?學生交流4、其實，孔子就是一位真君子交流對孔子的認識和理解5、齊讀第8自然段三、領悟用心，指名志向1、孔子意味深長地給弟子們談水，弟子們領悟了老師的良苦用心嗎?請同學們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。2、交流1)子路是怎樣回答老師的詢問的呢?能把他的志向和水的品質聯系說說嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時要表現子路是歌急性2)顏回呢?(像水一樣默默無聞，滋潤萬物，不為自己表功。朗讀時要表現顏回的溫文爾3、同學們，假如我們跨越千年，來到了泗水河邊，來到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談談自己的志向嗎?四、拓展閱讀，親近孔子1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來教育學生?？鬃右簧辛粝略S多經典的名句，被他的學生收集在《論語》一書中?！熬毩?”中就有孔子的名言。2、出示孔子論學習的名言，學生誦讀、積累。小學三年級語文教案3《孔子游春》教學目標：1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發(fā)自己獨特的感受。2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯系，感受文中洋溢著的深情。3、初步學會批注式閱讀的方法。4、會借助互聯網自主學習并交流。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、由“春”導入1.說春天的詞語猜季節(jié)。鳥語花香綠草如茵萬象更新繁花似錦…………2.板書：春3.擴展春天的詞語、詩句等。二、思考。1.板書課題。2.你想了解些什么?三、聽朗讀，初步感知課文。演示課件。(配樂朗誦)四、交流、反饋。你聽明白了什么?(學生整體把握課文主要內容的情況，為下一步教學奠定基礎。)五、還有很多問題，你打算如何解決?1.借助網絡，自主學習。2.自主選讀，感悟語言、批注閱讀。板書：閱讀的感受、發(fā)現的疑問、提出的挑戰(zhàn)(學生自主選讀，充分體現學生在學習中的主人翁地位，體現教為學服務。)3、交流。六、教學：“泗水春景”今天是一個好日子，我們不緊迎來了聽課的老師，連“泗水旅游公司”的經理也趕到了這里。了，可是還缺導游，聽說金南中心小學六(3)班的同學不但人長得瀟灑、美麗，而且能說會道。今天我是來招聘導游的。你們想不想報名參加導游競聘?我們怎樣才能做好導游?(1)學生讀2節(jié)。(2)指名讀課文。(3)設計導游詞。(4)學生交流。(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。(在學生自主選讀的基礎上，引導學生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。)七、學習字詞。八、你還想了解些什么?下節(jié)課我們繼續(xù)學習，回家你打算作些什么?小學三年級語文教案4《理想的風箏》知識教學點：認識本課5個生字及文中出現的生詞，理解課文內容。能力訓練點1、培養(yǎng)學生通過感情朗讀理解課文的能力。2、培養(yǎng)學生質疑問難的能力。教學重點：1、題目“理想的風箏”的含義。2、體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。教學難點：理解兩方面事例之間的關系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現人物的內心世界。教學方法：討論法，情境教學法。教學準備：學生課前放一次風箏(實物)風箏一只教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、教師手拿風箏，問：“這是什么?”(板書：風箏)，同學們，課前我們已經放飛過風那么你在放風箏時的心里感受是怎樣的?請說一說。2、師小結：聽了大家的感受，似乎你們都覺得風箏挺好玩，然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中，風箏就是理想的象征(板書：14_理想的風箏)。為什么呢?今天，我們一起來學習這篇課文。二、學生自讀課文，整體感知。1、輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個記號。2、默讀課文，體會課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題?3、交流所得。三、品讀、探究。1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預習提示中提出的問題和自己提出的問題。2、組內交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關注學生的學習情況。3、班上匯報。(同學之間互作補充、評價，師作適當點撥)(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因為劉老師愛放風箏，春天里的風箏勾起了作者對劉老師的回憶。)(2)劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關系?劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”，“不知道要跳躍旋轉多少次”。這是靠頑強的毅力給學生上課。劉老師課講得好。他對學生充滿了愛。劉老師課下喜歡放親手制作的風箏?！敖^不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對生活的強烈的熱愛之情的流露。課上講課和課下放風箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感(3)結尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求?！边@句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。(4)題目“理想的風箏”有什么含義。文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。四、總結、擴展。1、挑選你最感動的句子讀一讀，并說說為什么?2、談談對課文或對劉老師的印象。3、寫法上的啟示。(師作適當的補充。)五、課后延伸。1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。小學三年級語文教案5《理想的風箏》教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課生字、理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容。弄清春天的景物和劉老師之間的關系。4、學習作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。教學重難點：學習作者運用各方面典型事例來表現人物形象的表達方法。教學準備：課件總課時：二課時第一課時教學內容：初讀課文，了解大意，學生生字詞教學目標：1、初步了解課文內容，理清思路，弄清文章舉了哪幾個事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質及他對工作、生活的熱愛與追求。2、學習描寫春天的句子，并進行積累;學習描寫劉老師外貌的句子，明白劉老師是個慈祥、忠厚的殘疾人。教學過程：一、深情導入，激發(fā)閱讀期待1、又是一年春來到，春風吹紅了桃花，吹綠了柳枝。想乘著這股春風出去放風箏嗎?在放風箏時的心理感受。2、質疑：理想的風箏是什么樣的?為什么叫理想的風箏?……(板書：理想的風箏)二、檢查預習，順情引導1、請學生帶著疑問輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。2、默讀課文，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教，春天放風箏的情景，表達了對老師深深的懷念之情。課文可以分成三部分：第一部分：(1——3)每逢春天到來，“我”就會不由自主地想起劉老師放上天空的風第二部分：(4——9)回憶劉老師的為人和他放風箏的情景。第三部分：(10——11)寫“我”對分別近30年的劉老師的懷念之情。3、學生再次默讀課文，感知課文內容和文章脈絡?？吹诙糠种?，回憶了對劉老師的哪幾件事。根據學生回答，引導概括出三件事：笑談腿疾、上課板書、喜放風箏三、走進文本，享受春景1、課文主要回憶劉老師的為人及他放風箏的情景，可開頭卻描寫了什么?(春景)作者為什么要寫春景呢?指名讀第2自然段2、看到這么美的春天，你會感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快)3、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)出示：“當春天吹綠了……浮上心頭?！碧貏e是哪個詞語更表現出了人們的心情很愉快?(浮)4、原來，春天的美不只是在于花草樹木，還在于藍天上的一只只美麗的風箏，還在于人們的舒暢心情。作者看到風箏，就會不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風箏。5、再次讀春景部分，思考：作者只是因為喜歡春景才寫這些春景的嗎?小結：作者從景寫到風箏，寫到想起劉老師，過渡得很自然。四、由景及人，認識主角