2023年人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新修通用教案

2023年人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新修通用教案教案助于教研活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)過(guò)程從某種意義上講是通過(guò)合理的方式把以教材為主體給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1《綠葉的夢(mèng)》一、回憶導(dǎo)入，梳理內(nèi)容。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)嘗試解決了一些問(wèn)題，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)作者的童年生活，一起尋找問(wèn)題的答案。默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者童年有什么美好的回憶?二、細(xì)讀課文，理解感悟。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1、自讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。2、大自然提供給我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?(二)學(xué)習(xí)二至六自然段。1、齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)?(是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念)2、從哪些地方看出“我”對(duì)綠葉非常著迷?為什么綠葉會(huì)使“我”那么著迷?根據(jù)學(xué)生回答，逐段學(xué)習(xí)3——6自然段。(學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可)(1)默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到作者采集綠葉的快樂(lè)，畫出句中的動(dòng)詞，認(rèn)真讀一讀。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我們”采集綠葉的快樂(lè)及對(duì)生活的熱愛(ài)。(2)自讀第四自然段，思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)(3)指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。自讀本段，想象文中描述的場(chǎng)面。指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。試背誦本段。⑷自讀第六自然段，結(jié)合文中語(yǔ)句，交流課前搜集的有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)最后一句話的理解。三、回歸整體，感悟內(nèi)化。1、解題：課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題?2、回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。3、小結(jié)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印象。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的.快樂(lè)，而我們有自己的快樂(lè)的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。四、布置作業(yè)。1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、簡(jiǎn)介葛翠琳，推薦閱讀《野葡萄》《會(huì)唱歌的畫像》等作品。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2《孔子游春》一、教材解讀：《孔子游春》主要寫孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔欣賞春景，觀水施教和談?wù)撝鞠虻那榫?，展現(xiàn)了孔子的學(xué)說(shuō)思想和大家風(fēng)范，從而給學(xué)生以啟迪和教育。志”則出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)篇》第五。兩件事在歷可能非同一天發(fā)生，但是，把“觀水施理融合起來(lái)，改編很合理。一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、總課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入,揭示課題1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題：孔子游春二、初讀課文1.自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。出示成語(yǔ):桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四、默讀課文:1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2.小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向)五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。六、作業(yè)1.練讀課文。2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)第八自然段所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入1、分組聽(tīng)寫詞語(yǔ)1)陽(yáng)光普照桃紅柳綠翩翩到來(lái)草色青青綠草如茵2)波瀾起伏不知疲倦奔流不息蕩滌污垢善施教化3)意味深長(zhǎng)溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈2、利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容靜。他動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。二、解讀“游春”，識(shí)君子1、浪漫的泗水春景讓人賞心悅目?？鬃佑芯涿裕骸叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水?！辈徽撌悄茏尶鬃舆@樣的智者流連忘返?？鬃幽羲木G波又說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第3——9自然段，找出孔子那充滿智慧和靈性的語(yǔ)言。2、交流出示“孔子凝望著泗水的綠波……水是真君子啊!”(指生讀)3、理解這句話1)這一段話是圍繞哪一句話寫的?(水是真君子啊!)2)為什么說(shuō)水是真君子，聯(lián)系孔子的話想想填填。出示：水是真君子，好像有德行，因?yàn)樗钦婢?，好像有情義，因?yàn)樗钦婢?，好像有志向，因?yàn)樗钦婢?，好像善施教化，因?yàn)?)你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?4)這段話里的省略號(hào)省略了什么?5)事實(shí)上，孔子的這番話是有感而發(fā)的。是眼前的水，調(diào)動(dòng)起了他這么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎樣的?試著揣摩孔子的內(nèi)心，把孔子沒(méi)有表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。6)水，生活中隨處可見(jiàn)。課文中用了那個(gè)成語(yǔ)?7)讓我們走近這位“真君子”，去感受它的偉大。(齊讀這段話)8)哪些人是君子?你能舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生交流4、其實(shí)，孔子就是一位真君子交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)和理解5、齊讀第8自然段三、領(lǐng)悟用心，指名志向1、孔子意味深長(zhǎng)地給弟子們談水，弟子們領(lǐng)悟了老師的良苦用心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第9——19自然段，邊讀邊想。2、交流1)子路是怎樣回答老師的詢問(wèn)的呢?能把他的志向和水的品質(zhì)聯(lián)系說(shuō)說(shuō)嗎?子路的話該怎么讀呢?(子路：像水一樣有情義，和順溫柔、和朋友有福同享。朗讀時(shí)要表現(xiàn)子路是歌急性2)顏回呢?(像水一樣默默無(wú)聞，滋潤(rùn)萬(wàn)物，不為自己表功。朗讀時(shí)要表現(xiàn)顏回的溫文爾3、同學(xué)們，假如我們跨越千年，來(lái)到了泗水河邊，來(lái)到了孔子的身邊，成了孔子的一名弟子，你能談?wù)勛约旱闹鞠騿?四、拓展閱讀，親近孔子1、孔子是一位不凡的老師，他循循善誘，利用大自然的一切來(lái)教育學(xué)生。孔子一生中留下許多經(jīng)典的名句，被他的學(xué)生收集在《論語(yǔ)》一書中。“練習(xí)7”中就有孔子的名言。2、出示孔子論學(xué)習(xí)的名言，學(xué)生誦讀、積累。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3《孔子游春》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯(lián)系，感受文中洋溢著的深情。3、初步學(xué)會(huì)批注式閱讀的方法。4、會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)并交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、由“春”導(dǎo)入1.說(shuō)春天的詞語(yǔ)猜季節(jié)。鳥(niǎo)語(yǔ)花香綠草如茵萬(wàn)象更新繁花似錦…………2.板書：春3.擴(kuò)展春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句等。二、思考。1.板書課題。2.你想了解些什么?三、聽(tīng)朗讀，初步感知課文。演示課件。(配樂(lè)朗誦)四、交流、反饋。你聽(tīng)明白了什么?(學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容的情況，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)五、還有很多問(wèn)題，你打算如何解決?1.借助網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)。2.自主選讀，感悟語(yǔ)言、批注閱讀。板書：閱讀的感受、發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)、提出的挑戰(zhàn)(學(xué)生自主選讀，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。)3、交流。六、教學(xué)：“泗水春景”今天是一個(gè)好日子，我們不緊迎來(lái)了聽(tīng)課的老師，連“泗水旅游公司”的經(jīng)理也趕到了這里。了，可是還缺導(dǎo)游，聽(tīng)說(shuō)金南中心小學(xué)六(3)班的同學(xué)不但人長(zhǎng)得瀟灑、美麗，而且能說(shuō)會(huì)道。今天我是來(lái)招聘導(dǎo)游的。你們想不想報(bào)名參加導(dǎo)游競(jìng)聘?我們?cè)鯓硬拍茏龊脤?dǎo)游?(1)學(xué)生讀2節(jié)。(2)指名讀課文。(3)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。(4)學(xué)生交流。(5)大家表演精彩極了，本公司決定，全部錄用。(在學(xué)生自主選讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的意境美，表達(dá)方式的美，更好地誦讀好這段文字。)七、學(xué)習(xí)字詞。八、你還想了解些什么?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，回家你打算作些什么?小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4《理想的風(fēng)箏》知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來(lái)寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實(shí)物)風(fēng)箏一只教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、教師手拿風(fēng)箏，問(wèn)：“這是什么?”(板書：風(fēng)箏)，同學(xué)們，課前我們已經(jīng)放飛過(guò)風(fēng)那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。2、師小結(jié)：聽(tīng)了大家的感受，似乎你們都覺(jué)得風(fēng)箏挺好玩，然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中，風(fēng)箏就是理想的象征(板書：14_理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、學(xué)生自讀課文，整體感知。1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。2、默讀課文，體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?3、交流所得。三、品讀、探究。1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。2、組內(nèi)交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，師作適當(dāng)點(diǎn)撥)(1)為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)。劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求?！边@句話既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度與不懈追求。四、總結(jié)、擴(kuò)展。1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么?2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?、寫法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)五、課后延伸。1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案5《理想的風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)作者列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用各方面典型事例來(lái)表現(xiàn)人物形象的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件總課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解課文內(nèi)容，理清思路，弄清文章舉了哪幾個(gè)事例描寫劉老師的形象;初步感受劉老師的良好品質(zhì)及他對(duì)工作、生活的熱愛(ài)與追求。2、學(xué)習(xí)描寫春天的句子，并進(jìn)行積累;學(xué)習(xí)描寫劉老師外貌的句子，明白劉老師是個(gè)慈祥、忠厚的殘疾人。教學(xué)過(guò)程：一、深情導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待1、又是一年春來(lái)到，春風(fēng)吹紅了桃花，吹綠了柳枝。想乘著這股春風(fēng)出去放風(fēng)箏嗎?在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。2、質(zhì)疑：理想的風(fēng)箏是什么樣的?為什么叫理想的風(fēng)箏?……(板書：理想的風(fēng)箏)二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)1、請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號(hào)。2、默讀課文，思考：課文主要講了什么事?可以分成幾部分?怎么分?并記錄下自己的疑課文主要寫“我”回憶李老師心酸執(zhí)教，春天放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了對(duì)老師深深的懷念之情。課文可以分成三部分：第一部分：(1——3)每逢春天到來(lái)，“我”就會(huì)不由自主地想起劉老師放上天空的風(fēng)第二部分：(4——9)回憶劉老師的為人和他放風(fēng)箏的情景。第三部分：(10——11)寫“我”對(duì)分別近30年的劉老師的懷念之情。3、學(xué)生再次默讀課文，感知課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)。看第二部分中，回憶了對(duì)劉老師的哪幾件事。根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)概括出三件事：笑談腿疾、上課板書、喜放風(fēng)箏三、走進(jìn)文本，享受春景1、課文主要回憶劉老師的為人及他放風(fēng)箏的情景，可開(kāi)頭卻描寫了什么?(春景)作者為什么要寫春景呢?指名讀第2自然段2、看到這么美的春天，你會(huì)感受怎么樣?(舒服、舒暢、心境愉快)3、課文哪一自然段中哪一句話是描寫春天時(shí)人們的心情很舒暢的?(第7自然段第二句)出示：“當(dāng)春天吹綠了……浮上心頭。”特別是哪個(gè)詞語(yǔ)更表現(xiàn)出了人們的心情很愉快?(浮)4、原來(lái)，春天的美不只是在于花草樹(shù)木，還在于藍(lán)天上的一只只美麗的風(fēng)箏，還在于人們的舒暢心情。作者看到風(fēng)箏，就會(huì)不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。5、再次讀春景部分，思考：作者只是因?yàn)橄矚g春景才寫這些春景的嗎?小結(jié)：作者從景寫到風(fēng)箏，寫到想起劉老師，過(guò)渡得很自然。四、由景及人，認(rèn)識(shí)主角