【10篇】新部編五年級(jí)上冊(cè)語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案

【10篇】新部編五年級(jí)上冊(cè)語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案1．閱讀短文，完成后面的練習(xí)。最大的財(cái)富

一青年老是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。

這一天走過來一個(gè)須發(fā)俱白的老人，問：“年輕人，干嘛不高興?”

“我不明白，為什么我總是這么窮?！?/p>

“窮?你很富有嘛!”老人由衷地說。

“這從何說起?”年輕人問。

老人不正面回答，反問道：“假如今天斬掉你一個(gè)手指頭，給你一千元，你干不干?”

“不干?！蹦贻p人回答。

“假如斬掉你一只手，給你一萬元，你干不干?”

“不干?！?/p>

“假如使你雙眼都瞎掉，給你十萬元；你干不干?”

“不干?！?/p>

“假如讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬，你干不干?”

“不干?！?/p>

“假如讓你馬上死掉，給你一千萬，你干不干?”

“不干?！?/p>

“這就對(duì)了，你已經(jīng)有了超過一千萬的財(cái)富，為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人笑吟吟地問。

青年愕然無言，但看得出他心有所思的樣子。（1）多音字組詞。埋mái________mán________發(fā)fā________fà________（2）“心有所思”的意思是________。（3）請(qǐng)你反復(fù)朗讀老人的五個(gè)“假如……”問句，你能揣摩出這五句話在意思上是什么關(guān)系嗎（

）A.

并列

B.

遞進(jìn)

C.

轉(zhuǎn)折（4）聰明的你讀完這篇文章后，一定知道什么是“財(cái)富”了。（

）A.

勤勞

B.

青春

C.

金錢【答案】（1）埋伏；埋怨；發(fā)現(xiàn)；頭發(fā)（2）心中有想法,有思考（3）B（4）B【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。心有所思：心中有想法，有思考。（3）考查對(duì)句子的理解。帶著問題細(xì)讀老人的五個(gè)“假如……”問句，能揣摩出這五句話在意思上是遞進(jìn)關(guān)系。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題——“財(cái)富”就是青春。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查對(duì)句子的理解能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。2．閱讀文章，完成文后練習(xí)。敬重卑微①

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒。

生命的渺小、體力的（單薄

卑微

微?。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄

卑微

微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄

卑微

微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭②？

世上稱得上偉大的東西，往往_______體積，_______精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)?！咀⑨尅竣俦拔ⅲ旱匚坏拖露煨?。②玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。（1）把短文括號(hào)中合適的詞語選出來。體力的________（單薄

卑微

微?。?/p>

命運(yùn)的________（單薄

卑微

微薄）（單薄

卑微

微?。_______的力量（2）在第八自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。世上稱得上偉大的東西，往往________體積，________精神。（3）聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。①在第七自然段中共有兩個(gè)問句。第一個(gè)是反問句，改為陳述句：________第二個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：碰到困難，受到挫折時(shí)，________②文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語。這個(gè)成語的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻________。（4）讀第四，五自然段，按要求回答問題。①第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文第________自然段內(nèi)容相聯(lián)系。②第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）________（5）回答問題。①“我”為什么要敬重卑微？②你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？【答案】（1）單?。槐拔?；微薄（2）不是；而是（3）比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微；我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭；小事不注意，就會(huì)出大問題（4）三；螞蟻用犧牲一部分伙伴的代價(jià)保全了整個(gè)家族（5）①敬重卑微，使“我”把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個(gè)詞語和后一個(gè)詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更具體。體力的（單薄）、命運(yùn)的（卑微）、（微薄）的力量。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。分句前后之間是條件關(guān)系。故選“不是……而是……”；（3）①反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。如：比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？改為：比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。碰到困難，受到挫折時(shí)，有什么理由自暴自棄、玩世不恭②？改為：碰到困難，受到挫折時(shí)，我們沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭。②考查對(duì)成語寓意的掌握。文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語。這個(gè)成語的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小事不注意，就會(huì)出大問題。（4）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（5）①考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。敬重卑微，使“我”把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。②談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。卑微而自持,不仇視,不憤恨,不沮喪,不崩潰,以平和的心態(tài)面對(duì)強(qiáng)者。理由:卑微易,于卑微中豁達(dá)而不麻木,難?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）①掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。②此題考查對(duì)成語寓意的掌握能力。（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）①此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。②此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。3．閱讀下面一段話，然后按要求做。

五位壯士順利地完成掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，容易暴露人民群眾和連隊(duì)主力；另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。（1）給下面的劃線字選擇正確的解釋。壯士________①強(qiáng)壯；②雄壯；③加強(qiáng)，使壯大絕路________①斷絕；②完全沒有了；③走不通的，沒有出路的。（2）概括寫出這段話的主要內(nèi)容。（3）讀了這段話，五壯士的________精神深深感動(dòng)了我?！敬鸢浮浚?）③；②（2）為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，五壯士不顧自身危險(xiǎn)，把敵人引上絕路——棋盤陀頂峰。（3）勇于自我犧牲的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解掌握情況，要結(jié)合語境去理解。壯士：加強(qiáng)，使壯大。絕路：完全沒有了；（2）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容，（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一

一對(duì)號(hào)座。（2）此題考查概括文章的主要內(nèi)容的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。4．閱讀短文，回答問題。放飛一只蝴蝶

一個(gè)秋晨，我到學(xué)校辦公室剛坐下，便有人通知說我們班教室里有兩塊窗玻璃在昨晚刮風(fēng)時(shí)被打碎了。我馬上意識(shí)到這件事在這個(gè)管理甚嚴(yán)的學(xué)校里意味著什么。

中午，我找來昨天的值日生朱蘭。她怯怯地說：“昨晚放學(xué)時(shí)，教室里有兩只蝴蝶，趕來趕去，總有一只飛不出教室。我只好開著一扇窗戶，好讓外面的飛進(jìn)來，或者里面的飛出去，讓它們結(jié)伴去玩。想不到大風(fēng)打破了玻璃……”小女孩兒幾乎落淚，囁嚅著說愿意賠這兩塊玻璃。

我一直無語，然后摸了摸她的頭，說：“不用了，去玩吧?！?/p>

后來我去了財(cái)務(wù)室：“請(qǐng)?jiān)谖蚁聜€(gè)月的工資中扣兩塊玻璃的錢?！?/p>

這是一筆我很樂意付的錢。（1）朱蘭為什么做完值日后要開著一扇窗戶？（2）“我”為什么很樂意付這筆錢？【答案】（1）她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）朱蘭同學(xué)有顆善良的心靈，“我”被她的話語感動(dòng)了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查篩選相關(guān)信息并的能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。朱蘭做完值日后要開著一扇窗戶，她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力?！拔摇焙軜芬飧哆@筆錢，是因?yàn)橹焯m同學(xué)有顆善良的心靈，“我”被她的話語感動(dòng)了?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。5．課外閱讀對(duì)孩子說

你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。記住，是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時(shí)低下頭來，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和傷痕，為了你站起來，土地一直謙卑地匍匐著，在偉大的土地面前，你一定要學(xué)會(huì)謙卑。

為了生長(zhǎng)，你不得不多吃一些東西，這就不得不請(qǐng)求別的生命的幫助，這就難以避免地傷害了它們，憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚、誠(chéng)懇的雞……都幫助了你的生長(zhǎng)，多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇?？此评硭?dāng)然的過程，實(shí)際卻充滿著疼痛和傷害。為此，感恩和懺悔，應(yīng)該成為你一生的功課，這樣或許沉重了些，但沉重之后，你將獲得真正的美德。

你將吃很多的鹽，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會(huì)那種咸的感情。

你將翻過許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂?，那么繼續(xù)攀援吧，許多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開始，只有過程，沒有頂點(diǎn)。

你必須經(jīng)歷很多個(gè)夜晚，為此，你應(yīng)該多準(zhǔn)備一些燈盞。學(xué)會(huì)把燈高高地舉起，不僅照亮了自己的夜晚，也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在。

永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開胸懷，你將獲得遼闊的胸懷和源源不竭的激情。

但是孩子，你必須隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛低處吧，熱愛低處的人，熱愛低處的勞動(dòng)，熱愛低處的水域。化作一滴水匯入低處吧。最低處的海，最低處的水，養(yǎng)活著這個(gè)世界。

當(dāng)然，孩子，我仍然沒有說清楚什么；真理的金子是隱藏在黑夜的泥沙里的。為此，你必須走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和尋覓吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒。

即使注定不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，你也必須走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同歷險(xiǎn)，一同化入蒼茫。孩子，向自己的河流走去吧……（1）這是一位長(zhǎng)者給我們的諄諄教誨，他對(duì)我們說了些什么？請(qǐng)你加以概括。（2）“憨厚的豬、忠實(shí)的牛、活潑的魚、誠(chéng)懇的雞……”作者為什么給這些家禽、家畜用上這么好的修飾語？（3）“為此，你必須走向你的河流……”“你也必須走向河流……”“向自己的河流走去吧……”這里的“河流”、“你的河流”指的是什么？該怎么理解？（4）文中有那些話是你的父母或者老師不曾對(duì)你說的？又有哪些話是你耳熟能詳?shù)?？選擇你感觸最深的一句，聯(lián)系生活實(shí)際寫一段100字左右的議論性文字，談?wù)勀阕约旱挠^點(diǎn)和看法?！敬鸢浮浚?）作者告誡我們要學(xué)會(huì)謙卑，學(xué)會(huì)感恩和懺悔，要不停地出發(fā)，永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開胸懷，并且隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛，必須走向自己的河流……（2）作者認(rèn)為我們的生命得到了它們的幫助，它們的犧牲構(gòu)成我們生命的廟宇，它們值得敬重，我們得感恩、得懺悔……（3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己對(duì)生活對(duì)生命的體驗(yàn)，生活的真理往往不是言語所能傳授的，只有將自己投到生活的河流中去，才獲得真正屬于自己的感悟和認(rèn)識(shí)。（4）略【解析】【分析】（1）、（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（4）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）作者告誡我們要學(xué)會(huì)謙卑，學(xué)會(huì)感恩和懺悔，要不停地出發(fā)，永遠(yuǎn)向高處、向遠(yuǎn)處敞開胸懷，并且隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)尊重和熱愛，必須走向自己的河流……（2）作者認(rèn)為我們的生命得到了它們的幫助，它們的犧牲構(gòu)成我們生命的廟宇，它們值得敬重，我們得感恩、得懺悔……（3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己對(duì)生活對(duì)生命的體驗(yàn)，生活的真理往往不是言語所能傳授的，只有將自己投到生活的河流中去，才獲得真正屬于自己的感悟和認(rèn)識(shí)。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。6．閱讀課文，回答問題。露

珠

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個(gè)美妙的，嶄新的世界便（顯現(xiàn)

呈現(xiàn)

出現(xiàn)）在我的眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆、百顆……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒滿了寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊！露珠！這就是極普通又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候

它像慈母用乳汁（教育

哺育

培育）兒女一樣地滋潤(rùn)著禾苗

每當(dāng)黎明到來的時(shí)候

它又最早睜開那不知疲倦的眼睛

它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾帶風(fēng)雷閃電以（夸耀

顯耀

炫耀）它的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切（殘酷

殘忍

殘暴）無情。它把短暫的一生，獻(xiàn)給樹木、莊稼……而對(duì)它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵，多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。（1）聯(lián)系上下文，在文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，依次寫在橫線上。________

________

________

________（2）把文章第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（3）聯(lián)系上下文理解字義。①它白天隱身于空氣中。于：________②又為人們所喜愛。為：________（4）“露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的?！边@句話在文中是________句，起________作用。（5）“露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)”中“露珠精神”是指________【答案】（1）呈現(xiàn)；哺育；炫耀；殘酷（2），；，。（3）在；被（4）過渡句；承上啟下（5）只求奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）要求學(xué)生結(jié)合語境理解字義。（4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。故答案為：（1）呈現(xiàn)、哺育、炫耀、殘酷（2），；，。（3）在、被（4）過渡句、承上啟下（5）只求奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（3）本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解字義的能力。（4）本題考查文段在文中的作用。（5）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。7．課外閱讀。憶讀書冰心

一談到讀書，我的話就多了！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書?！邭q時(shí)開始自己讀“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”的《三國(guó)演義》。

這時(shí)，我同時(shí)還看母親針線籮筐里常放著的《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女生女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

我自從1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較…對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，”一比嚇一跳。

因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。（1）讀下面的句子，找出意思相反的詞填在橫線上。①話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。________—________②聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下。________—________（2）讀了這篇文章，你知道冰心喜歡讀哪一類文章？為什么？（3）冰心讀書的體會(huì)是“物怕比，人怕比，書也怕比”，她是怎么有這個(gè)體會(huì)的？在文中找到相關(guān)的句子畫下來。（4）說說“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的含義?！敬鸢浮浚?）分；合；拿起；放下（2）滿帶真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。（3）對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品……也往往使我心動(dòng)神移，不能自己?。?）讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，能學(xué)到知識(shí)，懂得道理，因此讀書好；多讀書是一種良好的習(xí)慣，能讓人受益無窮；書浩如煙海，因此有選擇地讀好書，尤為重要。【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。故答案為：（1）①分、合；②拿起、放下（2）滿帶真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。（3）對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品……也往往使我心動(dòng)神移，不能自己?。?）讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，能學(xué)到知識(shí)，懂得道理，因此讀書好；多讀書是一種良好的習(xí)慣，能讓人受益無窮；書浩如煙海，因此有選擇地讀好書，尤為重要。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。8．課外閱讀我能行。梁山伯與祝英臺(tái)

古時(shí)候，浙江上虞縣祝家莊，祝員外有個(gè)女兒叫英臺(tái)，美麗聰穎，自幼隨兄習(xí)詩文，慕班昭、蔡文姬的才學(xué)，恨家無良師，一心想往杭州訪師求學(xué)。祝員外拒絕了女兒的請(qǐng)求，祝英臺(tái)求學(xué)心切，偽裝賣卜者，對(duì)祝員外說：“按卦而斷，還是讓令愛出門的好。”祝父見女兒?jiǎn)贪缒醒b，一無破綻，不忍使她失望，只得勉強(qiáng)應(yīng)允。

英臺(tái)女扮男裝，遠(yuǎn)去杭州求學(xué)。途中，邂逅了赴杭求學(xué)的會(huì)稽（今紹興）書生梁山伯，二人一見如故，在草橋亭上撮土為香，義結(jié)金蘭。不一日，二人來到杭州城的萬松書院，拜師入學(xué)。

從此，同窗共讀，形影不離。梁祝同學(xué)三年，情深似海。英臺(tái)深愛山伯，但山伯始終不知她是女子，只念兄弟之情，并沒有特別的感受。祝父思女，催歸甚急，英臺(tái)只得倉促回鄉(xiāng)。梁祝分手，依依不舍。在十八里相送途中，英臺(tái)不斷借物達(dá)意，暗示愛情。山伯忠厚純樸，不解其故。英臺(tái)無奈，謊稱家中九妹，品貌與己酷似，愿替山伯做媒。可是梁山伯家貧，未能如期而至。待山伯去祝家求婚時(shí)，豈知祝父已將英臺(tái)許配給太守之子馬文才。美滿姻緣，已成泡影。二人樓臺(tái)相會(huì)，淚眼相向，凄然而別。臨別時(shí)，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！后梁山伯憂郁成疾，不久身亡。英臺(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡懒?，英臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹谌碎g蹁躚飛舞。（1）祝英臺(tái)為什么去杭州訪師求學(xué)？她是怎么說服其父同意的？（2）梁山伯與祝英臺(tái)的感情如何一步步加深的？從哪里可以看出？（3）文中哪個(gè)地方讓你覺得不可思議？（4）文中的祝英臺(tái)給你留下了什么印象？【答案】（1）因?yàn)樽Ｓ⑴_(tái)慕班昭、蔡文姬的才學(xué)，恨家無良師，所以一心想往杭州訪師求學(xué)。她偽裝成賣卜者，說服了父親。（2）①一見如故，義結(jié)金蘭。②梁祝同學(xué)三年，情深似海。③梁祝分手，依依不舍。④臨別時(shí)，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！⑤英臺(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。⑥梁?；癁楹?，在人間蹁躚飛舞。（3）英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡懒?，英臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹谌碎g蹁躚飛舞。（4）祝英臺(tái)敢于挑戰(zhàn)世俗，活潑開朗，很有才學(xué)，她對(duì)愛情堅(jiān)貞，勇于為愛情獻(xiàn)身?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）因?yàn)樽Ｓ⑴_(tái)慕班昭、蔡文姬的才學(xué)，恨家無良師，所以一心想往杭州訪師求學(xué)。她偽裝成賣卜者，說服了父親。（2）①一見如故，義結(jié)金蘭。②梁祝同學(xué)三年，情深似海。③梁祝分手，依依不舍。④臨別時(shí)，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴?、萦⑴_(tái)聞山伯噩耗，誓以身殉。⑥梁?；癁楹谌碎g蹁躚飛舞。（3）英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡懒?，英臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁祝化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞。（4）祝英臺(tái)敢于挑戰(zhàn)世俗，活潑開朗，很有才學(xué)，她對(duì)愛情堅(jiān)貞，勇于為愛情獻(xiàn)身?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。9．重點(diǎn)段落品析。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多