小學教師學習第一-二階段師德師風心得體會

小學教師學習第一_二階段師德師風心得體會小學老師學習第一_二階段師德師風心得體會精選篇1

斯賓塞在《教化學》中曾指出：“記住你管教的應當是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人?！卑嘀魅喂ぷ鳜嵥槎址彪s，在日常班主任管理工作中須要肯定的謀略和技巧，巧用示意，起到潛移默化的作用，收到“潤物細無聲”的教化效果！

我擔當班主任工作的幾年中，經(jīng)驗過許多讓我手足無措的事情，也讓我成長了許多。我第一年當班主任的時候，幾乎沒有過笑臉，每天進班板著臉，講紀律的時候幾乎都是用吼，那一年的自己可謂是“咆哮姐”，當時的自己意識到自己的行為特別不合適，但是又無可奈何，我實在找不出更好的方法。我不斷地反思自己，在跟孩子接觸的過程中，我不斷地改進自己的教化方法，慶幸的是一個孩子給了我靈感，讓我找到了有效管理班級的方法——示意法！

當時的班級里有一名特別淘氣的孩子，在這個孩子身上耗了很大的精力，我每天時時刻刻盯著他，生怕一不留神又惹出什么事，我當時的狀態(tài)如同驚弓之鳥！有一天大早上我早早的來到班里，親自檢查衛(wèi)生，檢查各科作業(yè)，檢查背書狀況，查學生的遲到狀況，我自個忙的不行開交，真像個旋轉(zhuǎn)的陀螺，當時的我被自己的感動的一塌糊涂，然而我的所作所為并沒有感動到我的孩子們，尤其是那個熊孩子盡然在嗑瓜子，我的火氣一下子就被激發(fā)出來了，在我打算爆發(fā)的瞬間，我們的眼神碰撞在一起，我突然看到這個小小的眼神里透漏出來的驚恐與擔心，是在膽怯 我的怒火嗎？假如我當著孩子們的面吼他是不是會損害到一個孩子的自尊心？我鬼使神差的對他微笑了一下，那個眼神由驚恐與擔心轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜，接著他站起來主動打掃衛(wèi)生，他盡然主動打掃衛(wèi)生？我不敢信任自己的眼睛，要知道他從來不打掃衛(wèi)生，在班里的紀律也是我的重點關注對象！從那天起先，那個孩子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，起先管理班里的衛(wèi)生，起先管理班級的紀律，慢慢變成了我的小助手。所以我始終在想，是我的那個不經(jīng)意的微笑，給了這個孩子某種主動的示意，也由此變更了他的一生。試想一下，假如當時我當場指責這個孩子，后果是多么的可怕！

那件事情之后，我變更了許多，我想在人生最苦痛的時候，就是成長最快的時候。我找到了有效管理班級的好方法，那就是巧用示意！那個孩子點醒了我，我也點醒了他，我們是彼此的擺渡人。

新的學年，接到了新的班集體，在接到新的班集體的時候，我再也不像以前一樣在班里三令五申的講紀律、衛(wèi)生、學習以及考勤等等，在我接觸到新的面孔的時候，我會多表揚做的很棒的孩子，當我表揚那些表現(xiàn)好的學生時，全班學生的精神為之一振，被表揚者喜上眉梢，表現(xiàn)得更主動，其他學生會從我的話中得到這樣的示意：他做得好，老師表揚他，我要向他學習，爭取也能得到老師的表揚。我在班里掛上名言警句、班級班訓以及奮斗目標，達到“墻壁會說話”得效果，此時無聲勝有聲?。∵@些示意對孩子們影響很大，我們的班級在第一周就成為各個方面都很優(yōu)秀的班集體！

我會接著用主動的示意來管理我的班級，我堅信我的孩子們會更加優(yōu)秀！

小學老師學習第一_二階段師德師風心得體會精選篇2

大家下午好！感謝教培中心供應一個這樣平臺讓我有機會大家溝通，我叫吳琦，是衢江區(qū)杜澤小學的一名最一般的數(shù)學老師，雖然不是第一次當眾發(fā)言，但是今日面對這么多領導和這么多優(yōu)秀的新同事，我還是感到了壓力和驚慌，當然心底更多的是一種受寵若驚之感。

首先請允許我代表在座的全部老師感謝教化局領導，搭建了這樣一個平臺，讓在座的我們有幸成為教化系統(tǒng)中的一員。

在杜澤小學的一年實踐，我覺得自己受益匪淺：筆記本上一行行密密麻麻的文字是我的收獲；上完課以后博客上的教學反思是我的收獲；領導同事們的笑臉和幫助是我的收獲；此時此刻，站在這里和大家共享我的一點感受更是我意想不到的收獲！

我已經(jīng)工作快一年了，記得剛當老師的時候有些不適應，我擔當一（1）班和二（2）班的數(shù)學課務，教的班級不是平行班，特別的手足無措，想著如何去組織管理一個班級，學生須要什么，我要供應給學生什么東西。出了一年級教室進入二年級的教室，可以說，雖然，我成為了一名老師，卻如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。經(jīng)過幾次課堂教學之后，我的驚慌的心理才漸漸褪去。

可能在座的許多老師都和我有過同樣的感受，在剛進入這個崗位時，在心中一遍遍地問自己：

我能特別精彩地完成自己的本職工作嗎？

我能無愧于領導的厚望、家長的信任嗎？

我能引領一個個如花的生命自由地怒放，健康地成長嗎？

我能在高手如云的激烈競爭中立于不敗之地嗎？

這還只是工作中的一部分。新老師面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，也不知道應當怎樣上課。對此，我的心里非常焦急，生怕因為課上得不好而影響了學生對學問的駕馭以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學實力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。我的聽課對象很廣泛，只要是比我資深的老師，都是我的師傅，一年的學習，讓我受益匪淺，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的記在聽課記錄上，寫上優(yōu)點和我的想法，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。

除了聽課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，把自己當成學生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動對我明白教學的目標和方向有極大地促進作用。

通過一個學年的工作，我相識到，有這么多的同行老師扶持著我，有這么多的家長支持信任著我，那些庸人自擾的問題還是問題嗎？作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成果提高，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。

其實，我們這些新老師在這一學年的工作中，都非常仔細負責，我在其中并不能算是最好的，還有許多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成果。和其他有閱歷的老老師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將接著努力，爭取取得更好的成果，成為一名合格的老師。

我更信任，在專業(yè)成長的道路上，我們將會從一個人、少數(shù)人的孤獨行動走向一群人的結(jié)伴而行！

當然，我們深深地知道，走在老師崗位上，更意味著鞭策，意味著責任，意味著使命！在這里，困難與機遇并存，挑戰(zhàn)與希望同在！

我特別觀賞聞名傳媒人楊瀾說過的一句話：我可以不勝利，但不能不成長！

在這片嶄新、廣袤的熱土上，我們將以一個老師的角色，與青春同行，和學生一起成長，和學校共同發(fā)展，在追求專業(yè)成長的同時，不斷創(chuàng)建自己的職業(yè)華蜜和人生價值，這土地片也將見證我們的成長與發(fā)展！

小學老師學習第一_二階段師德師風心得體會精選篇3

現(xiàn)在正值麥收季節(jié)，很多家長早上送孩子時，急匆忙的送孩子入園，然后又急匆忙的離去，在晨檢時看到很多孩子的衣服、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時間，和孩子說說話，問一問孩子身邊發(fā)生的事情，了解孩子在幼兒園一日的感受，我覺得這樣也不錯。平常有幾個女孩子好動、喜愛與伙伴爭斗，但我給她梳頭發(fā)時，她們表現(xiàn)得特殊乖順，孩子們滿意地享受著梳頭發(fā)給她們帶來的舒適感覺，并且時常地與我閑聊或是對著我微笑，這種笑讓我心里由衷地快樂起來。

事情過后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時候，她們總可以同我親切地聊上一會兒，而男孩子呢，比女孩子更好動、甚至還與伙伴打架、爭吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子溝通的機會嗎?另外，梳頭發(fā)還可以促進腦部血液循環(huán)，對孩子的大腦發(fā)育有肯定的幫助。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是，由于班上孩子人數(shù)較多，單獨談話的機會很少。據(jù)探討表明，每天和孩子做一些密切的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利于增進孩子與老師的情感，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜愛老師。

于是，在之后的日子里，我除了給女孩子梳頭發(fā)外，也留了一段時間為男孩子梳頭發(fā)。過了一段時間，我發(fā)覺孩子們與我更親近了，以前不情愿多與老師說話的孩子也情愿和我頻繁溝通。我覺得梳頭發(fā)是小事情，但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛，所以我覺得我們應當充分滿意孩子的這份心理須要。

小學老師學習第一_二階段師德師風心得體會精選篇4

隨著年復一年的教學，我的斗志，我的耐性，我的熱忱，好像像蠟燭一樣，“成灰”湮滅了。找不到了職業(yè)的華蜜感，也找不到想要前進的力氣，直到遇見你——《致老師》。于是，起先踏上“給我一個做老師的理由”的探究“書旅”。

職業(yè)上的困惑和挫折總讓我產(chǎn)生對教化狀況無力的感覺，不想再去努力什么，覺得自己實力和條件就在這了，折騰也是徒然。可書中提到的人生教科書——曼德拉卻說：“沒有人的生活會一帆風順，無論大小，每個人都會遭受逆境。束縛每個人的枷鎖，不是周遭環(huán)境，而是自己的心魔。擺脫這樣的枷鎖，就能享有真正的自由。”而我在遇到問題的時候，往往就會本能的認為“臣妾做不到”，然后找各種理由寬恕自己的軟弱。其實在這個世界上每個人或多或少都有自己的傷痛，都有著不為人知的不得已，也有著不少“無能為力”，然真正的強者并不是已經(jīng)戰(zhàn)勝多少次困難，真正強大的是那顆英勇的心，那個面對重重困難卻絕不屈服的信念。我起先懂得，我的不華蜜首先來自我那不強大的內(nèi)心，我的不曾完全努力。

想要從職業(yè)中找到華蜜感，須要深刻了解職業(yè)的魅力所在，理解職業(yè)，發(fā)覺老師職業(yè)的內(nèi)在魅力，也是做好老師的第一要務。雖然我們的工作有許多不確定性、充溢挑戰(zhàn)性也給我們增加了許多困難，但是卻因此接觸了許多“純凈心靈”，觀賞了很多祖國“最美的花”，我們的工作不但是提升自己也是在滋養(yǎng)別人，想來也是好玩的。我們應當真正專心對待自己的每一次講課、沒一次與學生的溝通，感受著當中的樂趣，體驗做教化的華蜜，去發(fā)覺老師生活中的漂亮。

《致老師》的探究沒有結(jié)束，只是剛剛起先，我正在路上想要遇見將來的自己。

小學老師學習第一_二階段師德師風心得體會精選篇5

這次拜讀了朱永新老師所著的《致老師》，這是一本到目前為止對我作為一個老師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中，朱老師回答了近50個老師提出的比較普遍的問題，在精神層面、理論層面、實操層面，引領老師們過一種完整而華蜜的教化生活。

在書中，朱老師通過一個個典型的案例，以回信的方式，用其高深的專業(yè)學問引領我們了解了如何對待老師職業(yè)生涯中的困惑。

書中對于“我們還須要教化志向嗎？”，朱老師這樣說到：“志向在我心中從來都是神圣的，當志向遇到現(xiàn)實，總會有碰撞，總會有較量，否則，志向如何能夠稱之為志向？”我仍舊認為，志向，值得堅守！也必需堅守！聞名作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上有一種東西比全部的軍隊更強大，那就是恰逢其時的一種志向！”真正擁有志向，就必定會激發(fā)起全部力氣，挖掘出更多潛力，開創(chuàng)將來。

同時，與真正的志向相伴的，應當是行動——才智的行動，堅韌的行動。追尋志向的路途中，只要行動就會有收獲，只有堅持才會有奇跡！

在讀書的過程中，也不自覺地想起自己，我是不是有教化志向的老師？這個，很慶幸，我還是有教化志向的老師，我還是個要求進步的老師。只是，同很多人一樣，我也沒有堅持下去。有一段時間，我堅持寫字，最久的堅持了有半學期之久，那段時間，字也進步了很多，當時也很快樂的拍照留念，惋惜，由于缺乏堅持，由于各種借口，工作忙，家庭瑣事，讓我中斷了那件事情。如今，寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。

讀了朱老師的《致老師》后，我又重新?lián)炱鹆宋业闹鞠?，又起先重新?guī)劃我的教化生活，從堅持看書做起，一點一點讓自己成為志向的好老師！我也信任，只要我堅持，肯定會勝利，肯定會看到志向的收獲！

小學老師學習第一_二階段師德師風心得體會精選篇6

20__—20__學年度工作按著制定的工作安排，本著“務實、努力、求新”的工作思想，本人順當圓滿的完成了全年體育教化教學工作。心得如下：

一、加強學習，堅決信念，忠誠教化事業(yè)。

自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。平常，我仔細學學習教化戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。

酷愛教化事業(yè)，酷愛學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時到處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，敬重領導，團結(jié)同事，主動參與學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。

二、深鉆教材，仔細教學，圓滿完成任務。

體育課教、學、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說：施教之功，貴在引導。老師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現(xiàn)。只有老師正確而奇妙的引導，才能在學生的學習中起到“引導”作用，實現(xiàn)認知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學最佳效果。

依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調(diào)動學生的學習愛好，提高體育運動技能，培育學生堅韌拼搏的意志品質(zhì)。

三、發(fā)揮特長，刻苦訓練，幫助辦好運動會。

我是田徑運動員出身，訓練田徑是我的特長之一。學校運動會主要以田徑項目為主，運動會前主動組織學生參與訓練。在訓練中，我賜予了真誠的愛生之心，端正了求真務實的工作看法，實行了大張旗鼓的工作作風，運用了多種多樣的工作方法。

以上是我一學年工作的小結(jié)和體會，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素養(yǎng)，努力學習，主動工作，勇攀教化事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民老師。

小學老師學習第一_二階段師德師風心得體會精選篇7

在公益慈善基金會的