說聲對不起教案

第第頁說聲對不起教案

說聲對不起教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒表達勞動的過程，感受勞動的歡樂。

2、鼓舞幼兒學習勞動方法，即運用清潔工具有順次地洗椅子。

3、教育幼兒要愛惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。

重點：教育幼兒要愛惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習慣。

難點：學習運用清潔工具洗椅子，感受勞動的歡樂。

活動預備：椅子每人1張;水盆假設干，抹布假設干〔數(shù)量和幼兒人數(shù)相同〕、音樂、“椅子”錄音。

活動過程：設計意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢？

●椅子：“嗚嗚……”小伙伴，我是小椅子，你們身上都很潔凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會這么臟呢？

●你們能幫我洗個澡嗎？

二、我來給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們情愿援助小椅子洗澡嗎？那我們用什么來給小椅子洗澡呢？〔老師在確定幼兒正確回答的基礎上出示抹布、水盆〕今日我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦潔凈？〔每個地方都要擦到〕

●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓舞幼兒積極表達自己在勞動過程中的歡樂。

2、溝通

你是怎么洗椅子的？鼓舞個別幼兒來示范并用語言表達洗椅子的過程。

3、總結

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更潔凈。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子?！残∧ú?，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，快樂啦！〕

●椅子是我們的好伙伴，我們還應當怎么更好地愛惜它？

三、送椅子“回家”

●椅子：小伙伴，感謝你們把我洗得這么潔凈，以后你們要好好的愛惜我噢！

●我們去看看小椅子干了沒有，我們帶小椅子一起回活動室吧！

創(chuàng)設情景，援助產生想援助小椅子的'欲望。

開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)覺用什么材料與方法去進行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗勞動的歡樂，并鼓舞幼兒用語言來表達，進展幼兒的口語表達技能。

結合兒歌，讓幼兒更好地掌控擦椅子的步驟。

通過爭論培育幼兒愛惜小椅子，輕拿輕放的好習慣。

說聲對不起教案篇2

教學要求：

知識目標：

通過讀課文，理解課文內容；通過爭論溝通，明白一個講文明、懂禮貌的學校生做錯了事就應當主動賠禮，承認錯誤。

技能目標：

找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

情感目標：

引導同學在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好同學。

教學重點：

通過讀課文，理解課文內容；通過爭論溝通，明白一個講文明、懂禮貌的學校生做錯了事就應當主動賠禮，承認錯誤。

教學難點：

找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀

教學預備：

小黑板、生字卡

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、引入新課。

讓同學收集文明用語，并說說每句話分別是在什么狀況下用。

板書課題：說聲“對不起”

二、讀課文，整體感知。

1、同學自讀課文

2、思索問題：“我”為什么應當和陸葉說“對不起”？

三、集體爭論。

1、的表現(xiàn)：開始是怎樣的？〔焦灼可怕〕

后來是怎樣的？〔鼓起志氣，超越自我〕

2、是什么能量讓他這樣做的？

3、抓住重點句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫四周的環(huán)境“靜得稀奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓同學結合自己的實際談感受，想象小當時的心情，最末寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會的心情。在體會第四自然段時，讓同學把描寫感受和心理活動的句子找出來，使心情的不鎮(zhèn)靜與教室里靜得稀奇形成對比，然后讀讀上下文，想想為什么會有這樣的感受及心理活動，最末把體會出的`焦灼、可怕的心情讀出來。

四、讀自己喜愛的段落。

第二課時

一、復習課文內容。

二、學習生字詞。

1、通過預習你已經學會了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？

3、本課生字較多，可以分類教學。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義

挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義

4、書寫：留意“陸、歉、湊、束”等

5、開火車認讀生字卡。

6、給每個生字組詞。

三、布置作業(yè)。

抄寫生字詞。

板書設計：

說聲“對不起”

〖教學目標〗

1、自學文中的生字，認識16個生字，能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會人物當時的心理活動，練習有感情地朗讀課文。

3、能用簡潔的語言概括課文大意，懂得做了錯事應勇于主動承認錯誤。

〖教學過程〗

〔一〕自同學字，把課文讀正確

1、借助書后生字表精確認讀16個生字。

〔留意：“挨”讀“ái”，二聲；“束”讀“shù”，四聲?！皠潯笔嵌嘁糇?，在這讀“huá”。〕

2、練習正確地朗讀課文。做到讀準字音，不多字，不丟字。

〔二〕整體感知，自主質疑

1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

引導同學用自己的話概括一下課文的大意，〔起因――經過――結果〕，盡量做到語言清晰、簡潔。

2、找出文中讀不懂的地方〔包括詞、句……〕

生動筆勾勾畫畫

師引導：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結合上下文反復讀，思索。

說聲對不起教案篇3

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字15個。

3、理解課文內容，了解學校生應當在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好同學。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容。

教學預備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學方法：談話、小組合作式

教學步驟：

—、導入新課。

1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么狀況下用？

2、同學們，今日我們一起去看看有關兩個小伙伴運用禮貌用語的故事。

3、板書課題：《說聲“對不起”》(同學齊讀兩遍)

二、新授。

1、質疑：同學們讀了課題，你想知道什么？

2、初讀課文。

(1)讓同學用自己喜愛的方式讀課文。

(2)標出自然段的.段序。

(3)出示生字，同學“開火車”讀。

挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

〔4〕出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。

挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳設眼眶彼此賠禮一分一秒湊到諒解

結束支支吾吾

3、再讀課文、理解課文。

〔1〕默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中爭論。

〔2〕提出還不懂的詞語，大家解決。

〔3〕指名接讀課文，并指名評價。

〔4〕在小組中學習：

a自由讀課文。

b爭論：“我”為什么應當對陸葉說“對不起”？

c選擇喜愛的方式再讀課文。

d*爭論：小的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？

*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么能量讓他這樣做的？

e自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

f指名說說：自己體會到了什么心情？

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流暢地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

講文明

說聲“對不起”

懂禮貌

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫11個字，并掌控每個字的筆順規(guī)章。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重難點：

1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個字。

2、抄寫詞語。

教學預備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：爭論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《說聲“對不起”》。

2、出示15個生字，同學認讀?！查_火車〕

挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

3、出示生詞，男、女同學接讀。

二、新課：

1、出示要寫生字，同學認讀。

鉛措陳支吾任秒諒遲疑束

2、分析字形，相互溝通。

3、書寫生字。

〔1〕同學自由書寫生字。

〔2〕指名上臺書寫，并指名評價。

〔3〕書寫生字，每字3遍。

〔4〕完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，同學認讀。

古怪諒解任何遲疑不知所措〔〕

*抄寫詞語。

〔5〕合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評比出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。本資源來

說聲對不起教案篇4

【活動目標】

1、知道當自己損害或影響了別人時應向別人賠禮。

2、能在做錯事時向別人賠禮。

【活動預備】

1、用于幼兒練習賠禮的相關生活情境照片。

2、事先請兩名幼兒排練情境表演。

3、教育掛圖。

【活動過程】

一、聽小故事，體驗“對不起”三個字的奇妙魔力。

1、出示教育掛圖，講故事《奇妙的對不起》。

2、引導幼兒理解故事。

提問：故事中奇妙的三個字是什么？他有什么魔力？

小結：“對不起”三個字有奇妙的魔力，能夠讓別人諒解自己不當心犯的錯。

二、談論生活情境，學習賠禮的技巧。

1、爭論生活中需要賠禮的情境。

提問：你遇到過說“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？

小結：生活中我們常常會由于各種緣由不當心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人賠禮：而當比爾不當心影響或干擾了我們時，他也要向我們賠禮，我們才情愿諒解他，這樣大家在一起才親睦、開心的相處。

2、觀看情境表演，判斷對錯。

3、教給幼兒賠禮的技巧。

想一想是不是自己的錯

真誠的`說聲“對不起”

勸慰或援助對方。

三、看生活情境照片或視頻短片、練習怎樣賠禮。

1、生活情境：

玩積木時榮榮不當心把實實的積木弄到了。

喝水時鵬鵬不當心把水灑在了倩倩的身上。

吃飯時龍龍不當心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

睡覺時文文不當心蹬到了策策的身上。

2、小結：在自己有錯的狀況下，要立場誠摯、看著對方真誠的說聲“對不起，是我錯了，請你諒解我”。

四、觀賞歌曲《“對不起”“沒關系”》。

1、老師演唱歌曲，幼兒認真傾聽。

2、老師和幼兒一起演唱歌曲，鼓舞幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。

3、請兩個幼兒到前面來進行歌表演。

4、小結：當我們做錯了，可以像歌詞里唱的那樣，勇猛的向人家賠禮，說聲“對不起”。這是多么具有奇妙作用的三個字?。o論別人多么生氣，他也肯定會轉怒為喜向你說“沒關系”的。

說聲對不起教案篇5

一、活動目標：

1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3、幼兒能積極的參加活動，并獲得其中的樂趣。

二、活動預備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。

三、活動過程：

1、老師將身體縮成圓柱外形，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”〔出示圖片〕

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

3、換掛歷：觀賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的慶賀：了解今年是什么生肖年。

問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

觀賞當年的生肖圖案。仿照拜年的`情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小伙伴一起來學唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小伙伴唱歌時出示“龍燈”引起幼兒愛好。

問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎？”

請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

四、活動總結：

老師總結幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂。

五、活動延伸：

師：“我們小伙伴一起跟著龍燈去給其他小伙伴拜年去。好不好？”

〔帶幼兒隨著慶祝的音樂出活動室。〕

中班社會活動：給椅子洗洗澡

設計理念：

蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參與勞動的人，才能獲得真正的美滿。的確勞動不止是一種立場、一種習慣、更是一種特別重要的技能。而現(xiàn)在的孩子對成人的依靠性日趨漸強，獨立生活的技能那么越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。于是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源于《幼兒園課程指導》中班〔上〕，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動，本活動著重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培育幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動歡樂的思想，讓幼兒漸漸養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

說聲對不起教案篇6

教學要求：

1、通過讀課文，理解課文內容；通過爭論溝通，明白一個講文明、懂禮貌的學校生做錯了事就應當主動賠禮，承認錯誤。

2、找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

3、引導同學在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好同學。

教學重點：

通過讀課文，理解課文內容；通過爭論溝通，明白一個講文明、懂禮貌的學校生做錯了事就應當主動賠禮，承認錯誤。

教學難點：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀

教學預備：小黑板、生字卡

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、引入新課

讓同學收集文明用語，并說說每句話分別是在什么狀況下用。

板書課題：說聲“對不起”

二、讀課文，整體感知

1、同學自讀課文

2、思索問題：“我”為什么應當和陸葉說“對不起”？

三、集體爭論：

1、小的表現(xiàn)：開始是怎樣的？〔焦灼可怕〕

后來是怎樣的？〔鼓起志氣，超越自我〕

2、是什么能量讓他這樣做的？

3、抓住重點句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫四周的環(huán)境“靜得稀奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓同學結合自己的實際談感受，想象小當時的心情，最末寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會的`心情。在體會第四自然段時，讓同學把描寫感受和心理活動的句子找出來，使心情的不鎮(zhèn)靜與教室里靜得稀奇形成對比，然后讀讀上下文，想想為什么會有這樣的感受及心理活動，最末把體會出的焦灼、可怕的心情讀出來。

四、讀自己喜愛的段落。

第二課時

一、復習課文內容

二、學習生字詞

1、通過預習你已經學會了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？

3、本課生字較多，可以分類教學。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義

挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義

4、書寫：留意“陸、歉、湊、束”等

5、開火車認讀生字卡。

6、給每個生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。

板書設計：

說聲“對不起“

焦灼、可怕鼓起志氣、超越自我

教學后記：

這一課“我“的心理活動描寫很生動，我將它作為指導同學描寫心理活動的范例來講，重點指導同學抓住其中的重點詞，看是怎樣講心理活動寫活的，另外強調將這些句子讀好，讀出當時的心理，同學再這樣的練習中能很好地領悟到怎樣寫好心理活動。

說聲對不起教案篇7

【設計思路】

孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,常常會涌現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子那么不會。你瞧!剛才還是一對好伙伴呢!可由于一點小事情轉瞬間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都特別缺乏合作精神、溝通意識。為了引導孩子正確處理同伴間的沖突,提高他們的交往技能。我設計了這節(jié)社會活動——“對不起”真奇妙!

【活動預備】

自編情景故事一個、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花假設干。

【活動過程】

一、導入活動。

1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小伙伴在院子里玩滑梯。大家都玩的特別興奮,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)覺了,走過去問是怎么回事?婷婷告知老師:剛才上滑梯的時候雅雅不當心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸告下雅雅走到聽婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這奇妙的三個字一出口,婷婷立刻不哭了,諒解了雅雅,兩個好伙伴又重歸于好了。)

2、提問:小伙伴,你遇到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結:生活中我們常常會由于各種緣由不當心遇到了別人,這個時候我們要主動向別人賠禮;而當別人不當心遇到了我們,也要向我們賠禮,我們才情愿諒解他。這樣大家在一起才能親睦、開心的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時榮榮不當心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不當心把水灑到了婧婧的'身上。

3、吃飯時龍龍不當心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不當心蹬到了策策的身上了。

小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊爭論:假如掛圖上的小伙伴是我,我會怎樣做!

三、觀賞歌曲《對不起,沒關系》

1、老師演唱歌曲,幼兒認真傾聽歌曲內容。

2、老師和幼兒一起演唱歌曲,鼓舞幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。

3、請兩個小伙伴到前面來進行情境表演。

小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇猛的向人家賠禮,說聲“對不起”。這是多么具有奇妙作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也肯定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

【活動延伸】

帶領小伙伴繼續(xù)學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“感謝”、“再見”,并評比出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花

說聲對不起教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒學會主動承認錯誤并禮貌向他人賠禮。

2、學會簡約的賠禮語：對不起、我錯了、下次改正等等。

活動預備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

一、活動導入

1、“聽”故事提問導入：森林里有一只不會賠禮的小花貓，它做錯了什么事情呢？請聽故事《不會賠禮的小花貓》。

二、基本部分

1、寧靜聽故事，情境導入。

老師提問：小花貓做錯了什么事情？

老師總結：小花貓將小白兔潔白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔賠禮。小伙伴當我們做錯了事時要學會主動賠禮，這樣才是好孩子。

2、“看”動畫提問導入：小伙伴，跟別人賠禮時我們應當怎么說？

3、仔細看動畫，啟發(fā)思索，老師提出如下問題：

〔1〕寶寶不當心遇到壯壯的'時候是怎樣賠禮的？

〔2〕寶寶和壯壯踢球遇到叔叔的時候又是怎樣賠禮的？

〔3〕故事告知我們怎樣做才是好孩子？

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師依據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有閱歷上進行選擇性互動提問教學。

老師總結：故事告知小伙伴當我們犯了錯誤，應當主動跟別人說對不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。

5、圖譜演示

老師出示兩張圖片并講解并描述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明緣由。

老師看圖總結：我們要向圖片上的小伙伴學習，犯了錯誤沒有關系，只要主動跟別人說對不起，別人就會諒解我們，這樣我們會有越來越多的好伙伴。

三、結束部分、游戲互動。

游戲名稱：《對不起，沒關系》

游戲預備：《對不起，沒關系》的兒歌

游戲玩法：老師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。

四、活動延伸，主題內化。

〔1〕帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經典：

“過能改歸于無倘掩飾增一辜”

〔2〕在生活中引導幼兒犯了錯誤時要主動賠禮；

〔3〕和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實。

說聲對不起教案篇9

一、教學目標：

1、會看圖，知道圖上畫的什么。

2、學會本課的3個生字，一個新部首。

3、理解課文內容，能進行簡約的對話。

4、教育同學做講文明懂禮貌的好孩子。

二、教學重點：目標1~4

教學難點：目標2、3

三、教具預備：課件

四、教材分析：

本課是看圖學文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過一個踩腳的事項，引出了兩個有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個的相互諒解與賠禮，使他們還是好伙伴。一幅畫畫的就是兩個孩子相互溝通的場面。文中有三個生字：華、對、還。一個新部首：寸〔寸字旁〕。課后練習安排了“練一練、讀一讀、說一說”等內容。

五、教學時間：3課時

第二課時

一、學前補償

讀出以下詞語并口頭用字組詞，然后在田字格本上書寫。〔抽一生板演〕

華對還

二、導入新課：

同學們每天在一起學習、生活，有時難免會涌現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的狀況，那么涌現(xiàn)這樣的狀況時，應當怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習18課《對不起》。〔板書課題并領讀課題〕

三、學習新課：

1、出示圖片，說說圖上有幾個人？

2、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的？事情的`結果又是怎樣的呢？

3、師范讀課文后，領生讀課文；師生齊讀課文。

4、抽生讀課文。

5、同學自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。

6、抽生回答，師加以總結。

7、學習課文第一句。

〔1〕齊讀；抽生讀。

〔2〕思索：這一句告知了我們什么？

〔3〕抽生回答，師歸納：小青不當心踩著了小華的腳，他向小華賠禮。

〔4〕理解“不當心”的意思。

〔5〕思索并回答：“紅著臉”說明白什么？小青為什么要說“對不起”？

〔6〕抽生回答，師歸納：

“紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是由于他認為自己做錯了，就應當向小華賠禮。這說明小青是個講文明懂禮貌的好孩子。

〔7〕再讀課文第一句。

8、師：同學們想一下，小華的腳被小青踩了，會不會痛呢？他面對小青的賠禮，他又是怎樣做的呢？

9、學習課文第二句。

〔1〕齊讀，抽生讀。

〔2〕思索：這一句告知了我們什么呢？

〔3〕抽生回答，師歸納：小華面對小青的賠禮，他不但沒有生氣，反而笑著說：“沒關系。”這說明白小華也是一個講文明懂禮貌的好孩子。

〔4〕齊讀第二句。

10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關系會怎樣呢?

11、學習第三句。

〔1〕齊讀，抽生讀。

〔2〕思索：這一句告知了我們什么呢？

〔3〕生答，師歸納：這句告知了我們他們還是好伙伴。

12、師：想一下，他們今后還會在一起干什么呢？

四、鞏固練習：

1、同學讀課文，質疑問難。

2、模擬表演?！渤樯F(xiàn)場演示〕

3、抽生說一說什么狀況下應當說“對不起”和“沒關系”？

五、小結：

1、思想教育：老師盼望每個同學都能和其他同學親睦相處。老師也相信每個同學都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？

2、評價課堂學習狀況，予以嘉獎。

說聲對不起教案篇10

目標：

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應當還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時的不憐憫緒情感。

預備：動物頭飾、情景表演

過程：

開始部分

〔一〕引起愛好，引出課題。

師：今日，老師要來變個魔術，你們想看嗎？

〔二〕基本部分：

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難受的心情和小兔把東西還給它以后興奮的心情。

提問：

1、小貓丟了什么？心里怎么樣？〔焦急、難受〕

2、誰撿到了帽子？〔小兔〕

3、小兔撿到了帽子是怎么做的？〔他說了什么？〕

集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎？

小結：

把帽子還給了小貓，小貓可興奮了，小兔著見小貓這么興奮，他心理也很興奮，我們小伙伴要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

2、爭論，援助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的不憐憫感。

〔1〕小伙伴有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？

〔2〕你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

〔3〕你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

3、情景表演，激發(fā)幼兒援助小動物的.動機，使他們體驗到援助了別人會很歡樂。

師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y受？〔看見他們難受，小伙伴你們心里怎么樣？

〔1〕提問：小動物們這么難受？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難受你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起援助他們〔請問，剛才你們在哪里玩的？〕我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假如發(fā)覺地上有東西就怎么辦？

〔2〕幼兒援助小動物們找東西，〔撿起來，撿起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？

〔3〕幼兒找東西

〔4〕師：剛才我們援助小動物找到了東西，還給了他們，他們肯定很興奮，他們確定會來感謝我們的，我們小伙伴把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？〔做一做興奮的樣子，笑一笑〕

〔5〕提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？