說(shuō)聲對(duì)不起教案

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說(shuō)聲對(duì)不起教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

2、鼓舞幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即運(yùn)用清潔工具有順次地洗椅子。

3、教育幼兒要愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：椅子每人1張;水盆假設(shè)干，抹布假設(shè)干〔數(shù)量和幼兒人數(shù)相同〕、音樂(lè)、“椅子”錄音。

活動(dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：

一、椅子哭了

●錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢？

●椅子：“嗚嗚……”小伙伴，我是小椅子，你們身上都很潔凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢？

●你們能幫我洗個(gè)澡嗎？

二、我來(lái)給你洗洗澡

1、洗椅子

●師：你們情愿援助小椅子洗澡嗎？那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢？〔老師在確定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆〕今日我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦潔凈？〔每個(gè)地方都要擦到〕

●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓舞幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè)。

2、溝通

你是怎么洗椅子的？鼓舞個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。

3、總結(jié)

●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更潔凈。

●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子?！残∧ú迹匆幌?、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，快樂(lè)啦！〕

●椅子是我們的好伙伴，我們還應(yīng)當(dāng)怎么更好地愛(ài)惜它？

三、送椅子“回家”

●椅子：小伙伴，感謝你們把我洗得這么潔凈，以后你們要好好的愛(ài)惜我噢！

●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧！

創(chuàng)設(shè)情景，援助產(chǎn)生想援助小椅子的'欲望。

開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，并鼓舞幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌控擦椅子的步驟。

通過(guò)爭(zhēng)論培育幼兒愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇2

教學(xué)要求：

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)爭(zhēng)論溝通，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)賠禮，承認(rèn)錯(cuò)誤。

技能目標(biāo)：

找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)爭(zhēng)論溝通，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)賠禮，承認(rèn)錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、生字卡

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課。

讓同學(xué)收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么狀況下用。

板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”

二、讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自讀課文

2、思索問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)當(dāng)和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？

三、集體爭(zhēng)論。

1、的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？〔焦灼可怕〕

后來(lái)是怎樣的？〔鼓起志氣，超越自我〕

2、是什么能量讓他這樣做的？

3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫(xiě)四周的環(huán)境“靜得稀奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小當(dāng)時(shí)的心情，最末寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓同學(xué)把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使心情的不鎮(zhèn)靜與教室里靜得稀奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最末把體會(huì)出的`焦灼、可怕的心情讀出來(lái)。

四、讀自己喜愛(ài)的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？

3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義

4、書(shū)寫(xiě)：留意“陸、歉、湊、束”等

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。

6、給每個(gè)生字組詞。

三、布置作業(yè)。

抄寫(xiě)生字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)聲“對(duì)不起”

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、自學(xué)文中的生字，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

〖教學(xué)過(guò)程〗

〔一〕自同學(xué)字，把課文讀正確

1、借助書(shū)后生字表精確認(rèn)讀16個(gè)生字。

〔留意：“挨”讀“ái”，二聲；“束”讀“shù”，四聲。“劃”是多音字，在這讀“huá”?！?/p>

2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

〔二〕整體感知，自主質(zhì)疑

1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

引導(dǎo)同學(xué)用自己的話概括一下課文的大意，〔起因――經(jīng)過(guò)――結(jié)果〕，盡量做到語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔。

2、找出文中讀不懂的地方〔包括詞、句……〕

生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)

師引導(dǎo)：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結(jié)合上下文反復(fù)讀，思索。

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解學(xué)校生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好同學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：談話、小組合作式

教學(xué)步驟：

—、導(dǎo)入新課。

1、指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁礌顩r下用？

2、同學(xué)們，今日我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小伙伴運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的故事。

3、板書(shū)課題：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》(同學(xué)齊讀兩遍)

二、新授。

1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？

2、初讀課文。

(1)讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文。

(2)標(biāo)出自然段的.段序。

(3)出示生字，同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”讀。

挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

〔4〕出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

挨打超越大陸鉛筆不知所措窘迫陳設(shè)眼眶彼此賠禮一分一秒湊到諒解

結(jié)束支支吾吾

3、再讀課文、理解課文。

〔1〕默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中爭(zhēng)論。

〔2〕提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。

〔3〕指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。

〔4〕在小組中學(xué)習(xí)：

a自由讀課文。

b爭(zhēng)論：“我”為什么應(yīng)當(dāng)對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？

c選擇喜愛(ài)的方式再讀課文。

d*爭(zhēng)論：小的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？

*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么能量讓他這樣做的？

e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。

f指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流暢地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

講文明

說(shuō)聲“對(duì)不起”

懂禮貌

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字，并掌控每個(gè)字的筆順規(guī)章。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：爭(zhēng)論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。

2、出示15個(gè)生字，同學(xué)認(rèn)讀?！查_(kāi)火車(chē)〕

挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，同學(xué)認(rèn)讀。

鉛措陳支吾任秒諒遲疑束

2、分析字形，相互溝通。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

〔1〕同學(xué)自由書(shū)寫(xiě)生字。

〔2〕指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

〔3〕書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

〔4〕完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀。

古怪諒解任何遲疑不知所措〔〕

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

〔5〕合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)比出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。本資源來(lái)

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道當(dāng)自己損害或影響了別人時(shí)應(yīng)向別人賠禮。

2、能在做錯(cuò)事時(shí)向別人賠禮。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、用于幼兒練習(xí)賠禮的相關(guān)生活情境照片。

2、事先請(qǐng)兩名幼兒排練情境表演。

3、教育掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)小故事，體驗(yàn)“對(duì)不起”三個(gè)字的奇妙魔力。

1、出示教育掛圖，講故事《奇妙的對(duì)不起》。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事。

提問(wèn)：故事中奇妙的三個(gè)字是什么？他有什么魔力？

小結(jié)：“對(duì)不起”三個(gè)字有奇妙的魔力，能夠讓別人諒解自己不當(dāng)心犯的錯(cuò)。

二、談?wù)撋钋榫?，學(xué)習(xí)賠禮的技巧。

1、爭(zhēng)論生活中需要賠禮的情境。

提問(wèn)：你遇到過(guò)說(shuō)“對(duì)不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？

小結(jié)：生活中我們常常會(huì)由于各種緣由不當(dāng)心干擾或影響了別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人賠禮：而當(dāng)比爾不當(dāng)心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們賠禮，我們才情愿諒解他，這樣大家在一起才親睦、開(kāi)心的相處。

2、觀看情境表演，判斷對(duì)錯(cuò)。

3、教給幼兒賠禮的技巧。

想一想是不是自己的錯(cuò)

真誠(chéng)的`說(shuō)聲“對(duì)不起”

勸慰或援助對(duì)方。

三、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣賠禮。

1、生活情境：

玩積木時(shí)榮榮不當(dāng)心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

喝水時(shí)鵬鵬不當(dāng)心把水灑在了倩倩的身上。

吃飯時(shí)龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

睡覺(jué)時(shí)文文不當(dāng)心蹬到了策策的身上。

2、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的狀況下，要立場(chǎng)誠(chéng)摯、看著對(duì)方真誠(chéng)的說(shuō)聲“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，請(qǐng)你諒解我”。

四、觀賞歌曲《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》。

1、老師演唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、老師和幼兒一起演唱歌曲，鼓舞幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒到前面來(lái)進(jìn)行歌表演。

4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了，可以像歌詞里唱的那樣，勇猛的向人家賠禮，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有奇妙作用的三個(gè)字??！無(wú)論別人多么生氣，他也肯定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的。

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活動(dòng)中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3、幼兒能積極的參加活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師將身體縮成圓柱外形，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問(wèn)幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

2、音樂(lè)游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過(guò)年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”〔出示圖片〕

隨音樂(lè)做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

3、換掛歷：觀賞新掛歷上的圖畫(huà)，翻開(kāi)第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的慶賀：了解今年是什么生肖年。

問(wèn)：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

觀賞當(dāng)年的生肖圖案。仿照拜年的`情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小伙伴一起來(lái)學(xué)唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小伙伴唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒愛(ài)好。

問(wèn)：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我們也來(lái)耍龍燈好嗎？”

請(qǐng)幼兒來(lái)跟著音樂(lè)耍龍燈二"三次

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè)游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)。

五、活動(dòng)延伸：

師：“我們小伙伴一起跟著龍燈去給其他小伙伴拜年去。好不好？”

〔帶幼兒隨著慶祝的音樂(lè)出活動(dòng)室。〕

中班社會(huì)活動(dòng)：給椅子洗洗澡

設(shè)計(jì)理念：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參與勞動(dòng)的人，才能獲得真正的美滿。的確勞動(dòng)不止是一種立場(chǎng)、一種習(xí)慣、更是一種特別重要的技能。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的技能那么越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班〔上〕，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，本活動(dòng)著重趣味性，做到寓教于樂(lè)，在玩中培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)歡樂(lè)的思想，讓幼兒漸漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇6

教學(xué)要求：

1、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)爭(zhēng)論溝通，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)賠禮，承認(rèn)錯(cuò)誤。

2、找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)爭(zhēng)論溝通，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)賠禮，承認(rèn)錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀

教學(xué)預(yù)備：小黑板、生字卡

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課

讓同學(xué)收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么狀況下用。

板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”

二、讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀課文

2、思索問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)當(dāng)和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？

三、集體爭(zhēng)論：

1、小的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？〔焦灼可怕〕

后來(lái)是怎樣的？〔鼓起志氣，超越自我〕

2、是什么能量讓他這樣做的？

3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫(xiě)四周的環(huán)境“靜得稀奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小當(dāng)時(shí)的心情，最末寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)的`心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓同學(xué)把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使心情的不鎮(zhèn)靜與教室里靜得稀奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最末把體會(huì)出的焦灼、可怕的心情讀出來(lái)。

四、讀自己喜愛(ài)的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？

3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義

4、書(shū)寫(xiě)：留意“陸、歉、湊、束”等

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。

6、給每個(gè)生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)聲“對(duì)不起“

焦灼、可怕鼓起志氣、超越自我

教學(xué)后記：

這一課“我“的心理活動(dòng)描寫(xiě)很生動(dòng)，我將它作為指導(dǎo)同學(xué)描寫(xiě)心理活動(dòng)的范例來(lái)講，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)抓住其中的重點(diǎn)詞，看是怎樣講心理活動(dòng)寫(xiě)活的，另外強(qiáng)調(diào)將這些句子讀好，讀出當(dāng)時(shí)的心理，同學(xué)再這樣的練習(xí)中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫(xiě)好心理活動(dòng)。

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇7

【設(shè)計(jì)思路】

孩子們?cè)谟變簣@游戲、玩耍時(shí),常常會(huì)涌現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子那么不會(huì)。你瞧!剛才還是一對(duì)好伙伴呢!可由于一點(diǎn)小事情轉(zhuǎn)瞬間誰(shuí)也不理誰(shuí)了。之所以會(huì)這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都特別缺乏合作精神、溝通意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的沖突,提高他們的交往技能。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對(duì)不起”真奇妙!

【活動(dòng)預(yù)備】

自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小伙伴在院子里玩滑梯。大家都玩的特別興奮,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)覺(jué)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告知老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不當(dāng)心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸告下雅雅走到聽(tīng)婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒(méi)想到這奇妙的三個(gè)字一出口,婷婷立刻不哭了,諒解了雅雅,兩個(gè)好伙伴又重歸于好了。)

2、提問(wèn):小伙伴,你遇到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結(jié):生活中我們常常會(huì)由于各種緣由不當(dāng)心遇到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人賠禮;而當(dāng)別人不當(dāng)心遇到了我們,也要向我們賠禮,我們才情愿諒解他。這樣大家在一起才能親睦、開(kāi)心的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時(shí)榮榮不當(dāng)心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

2、喝水時(shí)鵬鵬不當(dāng)心把水灑到了婧婧的'身上。

3、吃飯時(shí)龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺(jué)時(shí)文文不當(dāng)心蹬到了策策的身上了。

小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊爭(zhēng)論:假如掛圖上的小伙伴是我,我會(huì)怎樣做!

三、觀賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

1、老師演唱歌曲,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起演唱歌曲,鼓舞幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)兩個(gè)小伙伴到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇猛的向人家賠禮,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有奇妙作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也肯定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!

【活動(dòng)延伸】

帶領(lǐng)小伙伴繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“感謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)比出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人賠禮。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的賠禮語(yǔ)：對(duì)不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：森林里有一只不會(huì)賠禮的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《不會(huì)賠禮的小花貓》。

二、基本部分

1、寧?kù)o聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

老師提問(wèn)：小花貓做錯(cuò)了什么事情？

老師總結(jié)：小花貓將小白兔潔白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔賠禮。小伙伴當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)賠禮，這樣才是好孩子。

2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小伙伴，跟別人賠禮時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？

3、仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思索，老師提出如下問(wèn)題：

〔1〕寶寶不當(dāng)心遇到壯壯的'時(shí)候是怎樣賠禮的？

〔2〕寶寶和壯壯踢球遇到叔叔的時(shí)候又是怎樣賠禮的？

〔3〕故事告知我們?cè)鯓幼霾攀呛煤⒆樱?/p>

4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師依據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有閱歷上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

老師總結(jié)：故事告知小伙伴當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。

5、圖譜演示

老師出示兩張圖片并講解并描述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明緣由。

老師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小伙伴學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒(méi)有關(guān)系，只要主動(dòng)跟別人說(shuō)對(duì)不起，別人就會(huì)諒解我們，這樣我們會(huì)有越來(lái)越多的好伙伴。

三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

游戲名稱：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

游戲預(yù)備：《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的兒歌

游戲玩法：老師分別請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)邊聽(tīng)兒歌邊情境表演。

四、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。

〔1〕帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

“過(guò)能改歸于無(wú)倘掩飾增一辜”

〔2〕在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)賠禮；

〔3〕和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成連續(xù)至家庭中落實(shí)。

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看圖，知道圖上畫(huà)的什么。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。

3、理解課文內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的對(duì)話。

4、教育同學(xué)做講文明懂禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~4

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

三、教具預(yù)備：課件

四、教材分析：

本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過(guò)一個(gè)踩腳的事項(xiàng)，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說(shuō)出的兩句簡(jiǎn)短的禮貌用語(yǔ)。他們兩個(gè)的相互諒解與賠禮，使他們還是好伙伴。一幅畫(huà)畫(huà)的就是兩個(gè)孩子相互溝通的場(chǎng)面。文中有三個(gè)生字：華、對(duì)、還。一個(gè)新部首：寸〔寸字旁〕。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)

一、學(xué)前補(bǔ)償

讀出以下詞語(yǔ)并口頭用字組詞，然后在田字格本上書(shū)寫(xiě)?！渤橐簧逖荨?/p>

華對(duì)還

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)難免會(huì)涌現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的狀況，那么涌現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)18課《對(duì)不起》?！舶鍟?shū)課題并領(lǐng)讀課題〕

三、學(xué)習(xí)新課：

1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上有幾個(gè)人？

2、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的？事情的`結(jié)果又是怎樣的呢？

3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。

4、抽生讀課文。

5、同學(xué)自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。

6、抽生回答，師加以總結(jié)。

7、學(xué)習(xí)課文第一句。

〔1〕齊讀；抽生讀。

〔2〕思索：這一句告知了我們什么？

〔3〕抽生回答，師歸納：小青不當(dāng)心踩著了小華的腳，他向小華賠禮。

〔4〕理解“不當(dāng)心”的意思。

〔5〕思索并回答：“紅著臉”說(shuō)明白什么？小青為什么要說(shuō)“對(duì)不起”？

〔6〕抽生回答，師歸納：

“紅著臉”說(shuō)明小青不好意思了。他說(shuō)“對(duì)不起”是由于他認(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)向小華賠禮。這說(shuō)明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

〔7〕再讀課文第一句。

8、師：同學(xué)們想一下，小華的腳被小青踩了，會(huì)不會(huì)痛呢？他面對(duì)小青的賠禮，他又是怎樣做的呢？

9、學(xué)習(xí)課文第二句。

〔1〕齊讀，抽生讀。

〔2〕思索：這一句告知了我們什么呢？

〔3〕抽生回答，師歸納：小華面對(duì)小青的賠禮，他不但沒(méi)有生氣，反而笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！边@說(shuō)明白小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

〔4〕齊讀第二句。

10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會(huì)怎樣呢?

11、學(xué)習(xí)第三句。

〔1〕齊讀，抽生讀。

〔2〕思索：這一句告知了我們什么呢？

〔3〕生答，師歸納：這句告知了我們他們還是好伙伴。

12、師：想一下，他們今后還會(huì)在一起干什么呢？

四、鞏固練習(xí)：

1、同學(xué)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

2、模擬表演。〔抽生現(xiàn)場(chǎng)演示〕

3、抽生說(shuō)一說(shuō)什么狀況下應(yīng)當(dāng)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”？

五、小結(jié)：

1、思想教育：老師盼望每個(gè)同學(xué)都能和其他同學(xué)親睦相處。老師也相信每個(gè)同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？

2、評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)狀況，予以嘉獎(jiǎng)。

說(shuō)聲對(duì)不起教案篇10

目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不憐憫緒情感。

預(yù)備：動(dòng)物頭飾、情景表演

過(guò)程：

開(kāi)始部分

〔一〕引起愛(ài)好，引出課題。

師：今日，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

〔二〕基本部分：

1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難受的心情和小兔把東西還給它以后興奮的心情。

提問(wèn)：

1、小貓丟了什么？心里怎么樣？〔焦急、難受〕

2、誰(shuí)撿到了帽子？〔小兔〕

3、小兔撿到了帽子是怎么做的？〔他說(shuō)了什么？〕

集體練習(xí)：請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎？

小結(jié)：

把帽子還給了小貓，小貓可興奮了，小兔著見(jiàn)小貓這么興奮，他心理也很興奮，我們小伙伴要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

2、爭(zhēng)論，援助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的不憐憫感。

〔1〕小伙伴有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西？丟過(guò)什么？心里怎樣？

〔2〕你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

〔3〕你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？

3、情景表演，激發(fā)幼兒援助小動(dòng)物的.動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到援助了別人會(huì)很歡樂(lè)。

師：看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y受？〔看見(jiàn)他們難受，小伙伴你們心里怎么樣？

〔1〕提問(wèn)：小動(dòng)物們這么難受？它們丟了東西心里怎樣？看見(jiàn)他們難受你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起援助他們〔請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?？〕我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假如發(fā)覺(jué)地上有東西就怎么辦？

〔2〕幼兒援助小動(dòng)物們找東西，〔撿起來(lái)，撿起來(lái)以后怎么做呢？問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)？請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎？

〔3〕幼兒找東西

〔4〕師：剛才我們?cè)?dòng)物找到了東西，還給了他們，他們肯定很興奮，他們確定會(huì)來(lái)感謝我們的，我們小伙伴把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？〔做一做興奮的樣子，笑一笑〕

〔5〕提問(wèn)：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話？