進修學(xué)校教導(dǎo)處主任述職報告

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一、加強處室管理，提高辦事效率

依據(jù)學(xué)校要求，我處圍繞“無為新跨越，教育大進展，進校上臺階，我該怎么辦”這一主題，結(jié)合工作特點開展了學(xué)習(xí)爭論活動。本學(xué)期，我處又圍繞“兩問兩整治”和“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動，對工作人員和專職老師進行了宣揚發(fā)動和思想教育。通過兩項專題活動，大家進一步明確了工作目標和職責(zé)，定位了自己的進展目標和方向，效能意識明顯加強，服務(wù)立場明顯改進。

老師培訓(xùn)教材“送貨上門”，順應(yīng)學(xué)校需要“送教到?！?，滿意老師需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺、優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)良資源等，受到中學(xué)校校和老師的普遍歡迎。

二、扎實開展工作，加強培訓(xùn)效果

本學(xué)年老師培訓(xùn)類型多，任務(wù)重，工作繁，我們主要開展的培訓(xùn)工作有六項：一是“上好課”專題遠程培訓(xùn)，二是**年新老師崗位培訓(xùn)，三是“上好課”實踐研修，四是“備好課”遠程學(xué)習(xí)，五是中學(xué)、學(xué)校班主任培訓(xùn)，六是“上好課”專題研修。

在培訓(xùn)管理上，我處從需求調(diào)研、方案制定、課程建設(shè)、平臺優(yōu)化、過程管理和考核評價等方面開展工作。其中，在課程建設(shè)和資源建設(shè)方面，先后聘請東北師大劉曉明教授、李廣副教授、浙江省特級老師授吳丹青、南京市名師陳正蓉和我縣名師丁鳳林，進行專家報告、專題講學(xué)和示范教學(xué)。在年度全員遠程培訓(xùn)和校本研修方面，以“上好課”為目標，以新課程課堂教學(xué)模式討論與應(yīng)用為主要內(nèi)容，通過課堂教學(xué)“大比武”活動，組織老師遠程自主學(xué)習(xí)溝通，引導(dǎo)中學(xué)校校有效實施校本研修，效果明顯。在我們進行的培訓(xùn)效果反饋活動中，7705名參訓(xùn)老師在線投票，滿足度高(超過97%)。

三、尊敬老師需要，保障培訓(xùn)效益

由于各式各樣的緣由，少數(shù)老師上一學(xué)年“備好課”遠程學(xué)習(xí)沒有合格，他們要求安排補學(xué)。還有少數(shù)老師沒有報名參與“上好課”專題遠程培訓(xùn)，要求予以參訓(xùn)機會。對此，我們安排了60學(xué)時的“‘備好課’遠程學(xué)習(xí)”、48學(xué)時的“‘上好課’實踐研修”和36學(xué)時的“‘上好課’專題研修”。

在培訓(xùn)過程中，涌現(xiàn)了一些學(xué)員沒有按時學(xué)習(xí)、考試的狀況，對此，我們不僅在寒假期間安排了一次集中補學(xué)補考，還在6月21日——7月20日再集中安排一次補學(xué)補考，以滿意學(xué)員的要求。

這樣做，繼續(xù)開放的培訓(xùn)課程和溝通平臺，使一些學(xué)員可以深入學(xué)習(xí)、深度研修，提高理論素養(yǎng)和實踐技能。通過安排補學(xué)補考，較好地解決了工學(xué)沖突，使全體學(xué)員可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成果合格。

四、深入討論培訓(xùn)，提升實施水平

為把“研訓(xùn)一體化”實施策略落到實處，拓展途徑，創(chuàng)新方式，出閱歷，出成果，我們以課題討論為“助推器”。一方面，總結(jié)培訓(xùn)成果，參與省級以上評比，《“校本+遠程”老師培訓(xùn)模式討論與實踐》得到專家和科研機構(gòu)的充分確定，被省教科院送教育部參與基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)討論成果評比。另一方面，積極申報省級課題《“校本+遠程”下的研訓(xùn)一體化策略討論與實踐》，估計2022年結(jié)題，出版無為縣“校本+遠程”老師培訓(xùn)系統(tǒng)叢書一套。

為總結(jié)提升閱歷，我們組織全縣各中學(xué)校全面開展校本研修專題討論活動，進行以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修策略討論與實踐”為主題的.課題討論，引導(dǎo)中學(xué)校校以“上好課”校本研修活動為載體，討論校本研修，提高校本研修的實施技能。

但是，我處的工作還存在很多問題，將在今后工作中著力改進：

1、培訓(xùn)者專業(yè)化程度不高，整體素養(yǎng)技能有待進一步提高。一方面需要組織好培訓(xùn)者的業(yè)務(wù)進修，通過培訓(xùn)者培訓(xùn)提高培訓(xùn)技能;一方面需要加強教研工作，通過課題討論提升專業(yè)化水平。

2、校本研修指導(dǎo)力度不足。這需要制定相關(guān)的制度，