蘇教版小學四年級語文上冊計劃、教學進度、教案-全冊

四年級上學期語文教學工作計劃指導思想：

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

四1班共有學生34人，大部分學生學習成績不錯，但也有需要改進的地方。本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，要抓好學生的學習方面，又要促進學生全面健康發(fā)展。經(jīng)過了三年的語文學習，本班學生自主識字能力，自主閱讀能力，個人解決問題的能力很強。多數(shù)學生能正確美觀地書寫鋼筆字，正確流利有感情地朗讀課文。學生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強。本班多數(shù)學生學習自學性高，主動性強，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè)，但少數(shù)學生的學習習慣還是很差，在識字，寫字，閱讀，作文等方面的能力較差，有待進一步的提高。這些學生仍然是本學期扶持的重點。

三、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（七）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3－4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。1.關于課文本冊教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。2.關于習作本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。3.關于練習全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括處處留心意、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。四、目標要求

1.學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(6)繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣，培養(yǎng)讀書做記錄的習慣。2.漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3.識字寫字(1)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。(3)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4.口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5.閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6.習作(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。(3)能修改有明顯錯誤的句子。(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。五、重點難點

【教學重點】

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

【教學難點】

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。

六、教學措施

為了比較有針對性地開展語文教學，提高學生的能力與學習成績，現(xiàn)初步制定以下策略：

1、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學習小組的建立），協(xié)助教師開展教學工作。

2、教師做好教學六認真工作，做到認真鉆研教材，精心備課，認真教學，認真批改，耐心輔導。

3、建立相應的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)向上。

4、采取有力措施，增加學生的課外閱讀量，豐富學生的課外知識。

5、開展相關競賽，促進學生的學習積極性。

6、建立“結對子”，開展“一幫一”活動，提高后進生的學習成績。

7、加強與學生家長之間的聯(lián)系，及時了解學生在家在校情況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡。

8、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短，學習先進經(jīng)驗，彌補自己工作中的不足。

培養(yǎng)良好的學習習慣（七）第一課時教學目標：1、教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍，要有選擇。2、初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。教學重點：幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。教學難點：學生掌握選擇課外讀物的方法。教學準備：課件教學過程：一、激發(fā)學習興趣、導入新課1、設問：讀一本好書有什么作用？（用一兩句話說一說）德國歌德：讀一本好書，就如同和一個高尚的人交談。法國雨果：書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的養(yǎng)料。2、過渡：確實，一部好書，它能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無限的智慧。那么如何來選擇一本好書呢？這堂課我們就來學習如何選擇我們所需的書籍。（板書課題）二、指導學生選擇圖書 1、了解選擇圖書的渠道（1）設問：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？（2）指導學生看第一頁上面的圖，說說這位同學在哪兒選擇圖書。（3）小結：要讀的書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館去借閱。2、指導學生應如何選擇圖書（1）應該如何選擇圖書呢？我們來看看第一頁最上面的圖，說說這位同學是根據(jù)什么選擇圖書的呢？（2）現(xiàn)在我們一起來到學校圖書室，看看投影片和課文插圖，想一想，你會如何選擇圖書，要做到什么？（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，比如像《學生辭?！肪褪恰白值洹⒃~典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的圖書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。（4）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？（5）出示一本書：介紹封面、書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。（6）指導學生觀察書上第一頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書呢？又應該怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？小結：找到自己需要的書以后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。（7）指導學生觀察第一頁下面的圖：誰來說說圖上這位同學在干什么？小結：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。（8）教師示范，從講臺上選取一本書（9）學生實際演練，按要求選擇圖書三、總結通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣。四、作業(yè)課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。第二課時教學目標：1、指導學生認真觀察教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何做記號。2、初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。教學重點：幫助學生掌握讀書做記號的方法。教學難點：幫助學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣教學準備：教學掛圖教學過程：一、激發(fā)學習興趣，導入新課1、上堂課，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀呢？要做到心到、眼到、口到、手到、邊讀邊思考，還要邊做記號，做到"不動筆墨不讀書"2板書課題：讀書要做記號 二、掌握讀書姿勢 1、請同學觀察第三頁上方的圖，說說你看到的小女孩是怎樣看書的？2、指導觀察圓形特寫圖：這是一位同學在一邊讀報一邊做記號，他是怎樣握筆的，左手在干什么？3、學生練習做正確的讀書做記號的姿勢：我們同學也能和她一樣全神貫注地讀書。同學們，拿出你們的語文書，好好擺一個正確的讀書做記號的姿勢。4、指導學生讀書作記號。（1）讀書時為什么要做記號呢？（讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找，運用有關知識。）（2）應該在哪些地方做記號，怎么樣做記號呢？我們一起來觀察圖畫。（關鍵詞語：精彩之處。疑問？重要摘抄）。6、小結： 通過剛才的學習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方作記號，要因人而異，常用哪些記號，自己要分清。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書面整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。三、練習1、按要求閱讀文章，要求學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤。2、交流讀書做記號的體會。板書設計：讀書做記號不動筆墨不讀書第三課時教學目標：1、指導學生認真觀察插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法。2、培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。教學重點：了解留心觀察事物的方法教學難點：了解留心觀察事物的方法教學準備：教學掛圖教學過程：一、激趣、導入新課1、同學們，你們還記得《學會查“無字詞典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱β斅斦f：“不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的‘無字詞典’?！辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。2、板書課題：留心觀察事物二、學習觀察靜態(tài)物體的方法1、觀察第五頁上面的圖，說說圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物。小結：畫面上是老師帶領學生觀察校園一角的景物，老師正在指導學生觀察，同學們聽得很認真，看得很仔細，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑。2、討論：留心觀察事物有什么益處？小結：留心觀察周圍的事物是一種很好的學習方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學習語文十分有益，而且對學習其它學科的知識也十分重要。3、總結觀察靜態(tài)物體的方法。校園一角的景物是靜態(tài)的，應該怎樣留心觀察靜物呢？（1）學生討論交流。（2）教師小結：觀察靜物要注意以下四點：第一，要按一定的順序?？梢杂蛇h及近，也可以由近及遠；可以從上到下，也可以從下到上。如第五頁下的插圖就是由遠及近的順序。第二，要有重點。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，觀察以后要展開想象。由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物，鍛煉想象力。第四，觀察以后要勤動筆。及時把所見所聞所感寫下來，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動筆的好習慣?？梢詫懹^察日記。4、自己運用所學方法練習觀察第四頁下面和第五頁下面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。三、學習觀察動態(tài)事物的方法1、過渡：動態(tài)的事物該怎么觀察呢？（1）觀察第四頁上面的圖，說說圖上畫的是什么人，在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（2）應該怎樣觀察動態(tài)事物呢？（學生討論交流）（3）總結：觀察動態(tài)的事物，如觀察人、動物等，要弄清誰在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點地觀察并展開合理想象，最好做好觀察記錄；如果是觀察人，要注意觀察人物的神態(tài)、動作、語言等；如果是觀察動物，要注意它的動作、外形等。2、假如你現(xiàn)在也在這個操場,用剛才的方法仔細觀察,誰愿意告訴老師你的觀察結果?或觀察第四頁中的圖,誰來說說圖上畫了誰,在干什么？3、總結 這堂課我們學習了應該留心觀察事物,同學們學的非常認真.在今后的學習生活中,我們要運用學到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習慣。4、作業(yè)： 寫一篇觀察日記板書設計：留心觀察事物一、要按一定的順序。二、要有重點觀察對象。三、觀察以后要展開想象。四、觀察以后要勤動筆。 教學反思： 1老師，您好！教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解和掌握本課有關詞語的含義。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解并掌握本課有關詞語的含義。教學準備：教學掛圖或投影片、小黑板。教學過程：一、揭示課題1、啟發(fā)談話：我們每個人的成長都離不開老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對培養(yǎng)、教育過自己的老師說些什么？ 2、板書課題：1、老師，您好！二、初讀課文1、學生自學，提出自學要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。2、檢查自學情況（1）出示生字詞：學生認讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解的詞句。4、指導朗讀長句。（1）出示句子：①古今中外，哪個人的成材不浸透著教師的心血。②地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦。③筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。④笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師范讀－－學生再次跟著朗讀。三、指導寫字1、講解字形。上下結構的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的“月”略微小一些,下邊的“土”下橫長一些,托住上邊。2、學生描紅、仿影。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課有關句子的含義。3、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。教學重點：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。教學難點：理解并掌握本課有關句子的含義。教學準備：教學掛圖或投影片、小黑板。教學過程：一、檢查復習1、指名朗讀課文。2、出示詞語。（指名讀－－齊讀詞語）二、細讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一①為什么說教師是鋪路架橋的人？②出示圖片，理解詞語（昨天：--今天：--理想：--）（2）出示句三、句四①"哪個人""哪一項"分別指什么？②"浸透""心血"分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會的發(fā)展也蘊含了老師的辛勞。③換成陳述句式怎樣說？（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對人類的貢獻這么大，每當看到…，我心中…（4）指導有感情朗讀。3、小結第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談談自己的理想，說說對詩句的理解，舉例說說在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。三、細讀課文第2小節(jié)1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關句子：（1）出示句一，理解詞句"春暉"、"朝霞"分別指什么？師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好?。ㄔ复禾鞙嘏年柟?、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，①這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰？②"筆尖飛舞"指什么？"笑語盈盈"指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應對老師有什么情感？理解："衷心"：發(fā)自內(nèi)心。4、指導朗讀第2小節(jié)，理解并練習朗讀。三、聽錄音欣賞，準備背誦全文。四、指導背誦：1、自由練背。2、指名背。板書設計：哪一個不浸透每當…就…崇高1、老師，您好！哪一個不蘊含每當…就…涌起教師的事業(yè)美好工作辛苦感激之情教學反思：2但愿人長久第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。 教學難點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學準備：生字卡片教學過程：一、導入新課1、回憶古詩《九月九日憶山東兄弟》。2、這首詩表達了詩人什么樣的情感？3、導出蘇軾并簡介生平。4、導入課題，板書：2、但愿人長久 二、初讀課文1、學生自學課文。提出自學要求：1、自學生字詞，要求讀準字音，理解詞語意思。2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫了什么？4、交流討論。 2、檢查自學情況。（1）出示生字詞，學生認讀，說說自己理解的詞語意思。（2）指名讀課文。（3）說說課文要學哪一首詩。（4）文章描寫詩的意境有是哪幾小節(jié)？（5）說說課文可以分成哪幾小節(jié)？概括段意。3、指導朗讀長句。三、指導寫字1、出示生字，學生認讀。2、講解字形。屈：半包圍結構的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個“出”字，最后一筆是點。3、學生描紅、仿影。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解文章中含義深刻的句子。3、體會作者對兄弟的思念之情，理解"但愿人長久，千里共嬋娟"的含義。教學重點：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：理解文章中含義深刻的句子："但愿人長久，千里共嬋娟"。教學準備：投影片教學過程：一、談話導入二、學習第一自然段1、學生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么？2、指名說說。三、學習第二節(jié)1、學生讀文，說說從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？2、出示課文中的圖，說說這是什么時候？圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣？3、讀第2節(jié)，對比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？4、指導朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。四、學習第三小節(jié)1、為什么在如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、學習4-5節(jié)1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請讀文找出有關的詞。2、討論、小結：中秋佳節(jié)，萬家團員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂"月圓人不圓"，心中頓時升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書：月圓人不圓3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮？4、討論、小結：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩人又是如何對待的呢？5、指導朗讀蘇軾為親人無法團聚而埋怨月亮，更見他對弟弟手足情深。6、指導朗讀（范讀與指導相結合）五、學習第6自然段1、指名朗讀。2、學習并理解詞語（1）比較：吟誦--朗誦 （2）"嬋娟"指什么？（本課指美麗月色）。3、出示課文投影，放音樂《水調(diào)歌頭》。六、再次朗讀古詩，放音樂，學生配樂讀、指名讀、背誦。1、你能不能來說說這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）2、理解詞的最后兩句。3、試著背誦4、5、6小節(jié)。4、"但愿人長久"還可以說到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛情、美好的感情）七、總結這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)造經(jīng)過。蘇軾思念親人，熱愛生活，篤于情誼，又能通情達理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠摯祝愿。板書設計: 心緒不寧：中秋佳節(jié)歡歡喜喜手足情深離別七年2、但愿人長久埋怨：月圓人不圓寬慰許多人生哲理：月有圓缺人有離合美好祝愿：但愿人長久千里共嬋娟文獻摘錄：蘇軾：蘇軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格。少數(shù)詩篇也能反映民間疾苦，指責統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對后代很有影響。有《東坡樂府》。蝶戀花：花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳棉吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。浪淘沙：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫，昔日多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一枕還酹江月。水調(diào)歌頭：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。教學反思：3古詩兩首第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握多音字“磨”。3、理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。教學重點：朗讀背誦課文。教學難點：教學準備：投影片、收集有關劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。教學過程：一、激發(fā)學習興趣導入新課 1、說說對劉禹錫的了解：劉禹錫，唐代詩人，洛陽人，其詩通俗、清新、有民歌特色。2、揭題，介紹洞庭湖：位于湖北省北部，是我國第二大淡水湖，有"八百里洞庭"之稱，湖中有君山，名勝很多。 3、結合資料談談、交流收集的名言佳句。 二、初讀課文1、教師范讀2、學生自學，要求：（1）借助課文注音把古詩讀正確，查字典了解“磨”的兩個讀音的用法。（2）查字典或結合詩句嘗試理解詞語：相、和、磨、遙望。（3）讀通課文，說說詩句的大概意思。3、檢查自學情況（1）認讀生字詞。（2）多音字組詞。（3）指名讀古詩。（4）用自己的話說說詩句的意思。四、精讀指導1、引導理解詩句（有重點）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。遙望：遠望。理解詩句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風也沒有，湖面就像沒有被磨拭的銅鏡一樣。遠遠望去，那在月光輝映下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子，而那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。自由說指名說2、思考討論（1）詩歌寫的是什么時候的景色？（2）課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？3、想象詩的意境：（1）看圖讀課文（2）教師描述：一個秋天的深夜，詩人行經(jīng)洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、綠綠的，河面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，這是多美的一幅“秋月照鏡圖”！更妙的是，遠望那洞庭的山和水，在這皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，融為一體，多么像那銀盤里放著一個小小的青螺呀，這簡直是一件精美絕倫的藝術品。4、指導朗讀、背誦。（1）指導停頓和重音。（2）范讀練讀指名讀五、指導寫字螺：左右結構的字，左窄右寬，左邊的“蟲”不能寫得太下，右邊的“累”起筆與“蟲”一樣高，寫緊湊些。板書設計：望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課8個生字。3、理解古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。教學重點：朗讀背誦古詩。教學難點：理解詩句。教學準備： 投影片、收集有關劉禹錫的生平資料或名篇佳句等。教學過程：一、激發(fā)學習興趣、導入新課 1、誰能談談李白和他的詩？2、師述：李白，唐代詩人，字太白，居士，幼時隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長期在各地漫游，詩風雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱"詩仙"有'斗酒詩百篇"之稱。3、說說你學過李白得哪些詩。4、今天，我們來學習一首他青年時期寫的一首《峨眉山月歌》。板書課題。5、 指名交流收集的名言佳句。二、初讀課文1、提自學要求（1）借助課文注音把古詩讀正確。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試理解詞義、句意。2、檢查自學情況（1）認讀生字詞（2）指名讀古詩三、介紹幾處地名，學生自學古詩，討論交流自己對詩句的理解四、疏通詩句1、理解“半輪”（看圖）：我們平常都說一輪明月，這里為何說是“半輪“？影：指月影秋：為了押韻而倒置句末，形容秋天月色之美。句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛去，想念友人卻見不著，只好懷著依依惜別的心情向渝州駛去了。2、指名說說詩句的意思3、想象詩的意境：觀察圖上清幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，給你什么感覺？詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么，他會怎么想，他的表情會是什么樣。4、看圖讀課文5、教師描述：一個深秋的夜晚，年輕的詩人告別了與他朝夕相處的友人，登上了去三峽的帆船，當小船行至平羌江時，詩人抬頭看到了峨眉山頂那明晃晃的月亮，低頭一看，那月影倒映在水中正跟隨他前行呢！唉，詩人低下頭，心中一片惆悵，月影能夠伴隨我，而我的友人卻留在了清溪，想見也見不著了?？墒沁@有什么辦法呢？指導朗讀，讀出思念之情，語調(diào)低緩：范讀指名讀指導背誦五、指導寫字1、講解字形。潭：左右結構的字，左窄右寬，右上的“西”字扁一些，里邊為兩豎，在上半格，下邊的“早”從橫中線起筆，比上邊略大一些。板書設計：文獻摘錄：李白：字太白，號青蓮居士。幼時隨父遷居四川青蓮鄉(xiāng)，《峨眉山月歌》為詩人年輕時初離家鄉(xiāng)四川，乘舟由峨眉山邊的平羌江出川。秋夜，仰望峨眉山月，俯視月映清江的美景，觸景生情，借詩句抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)和友人的感情。劉禹錫：字夢得，洛陽人。其詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有《劉夢得文集》。洞庭湖，位處湖南的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，君山上有諸多名勝。教學反思：4秋天第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通課文；理解由生字組成的詞語。教學過程：一、談話導入1、秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊，同學們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說一說）2、今天，我們就來學習一首描寫秋天的詩。板書課題：秋天二、初讀課文1、學生自學，提出自學要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。2、檢查自學情況（1）出示生字詞：學生認讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說說自己理解了哪些詞語，并提出不理解的詞句。4、指導朗讀長句。5、教師范讀－－學生再次跟著朗讀。6、自己的話說說這首詞的意思，體會表達的思想感情。三、指導寫字1、講解字形。袍：左右結構，寫時左小右大，左邊是“衣補旁”。梳：寫時左小右大，右邊第四筆是“點”。2、學生描紅、仿影。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩詞大意，感受秋之風姿，秋之迷人景象；培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：了解詩詞大意，感受秋之風姿，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。教學過程：一、談話導入二、精讀課文1、自由朗讀課文，說說自己最喜歡詩歌的哪些地方，為什么？2、交流討論，師相機點拔，使學生充分感受詩的思想感情。3、交流研討，促進理解，個性表達。（1）學生結合本組的學習，交流理解與收獲，教師相機引導點撥。引導學生互相補充、評價。（2）學習小結。（3）舉例說說詩歌主要用了什么修辭手法？4、指導朗讀。三、激發(fā)靈感1、鼓勵學生根據(jù)自己對詞句的理解或?qū)η锾斓母星?，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可）2、成果展示，相互評價。四、感情讀背，升華理解。1、放課文朗讀錄音。2、有感情地朗誦。板書設計：4秋天太陽空氣田野小路稻穗蟬聲向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱教學反思：習作1教學目標：1、讀習作要求，明確習作要點，結合習作插圖展開想象，按照自己的心愿設立一個節(jié)日。2、能有條理地把心中設想的各種美好節(jié)日寫通順、寫具體。教學重點：展開想象，按照自己的心愿設立一個節(jié)日。教學難點：有條理地把心中設想的美好節(jié)日寫通順，寫具體。教學過程：一、談話導人1、同學們，在我們的生活中有很多節(jié)日，春節(jié)、植樹節(jié)、護士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)-----每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里，是不是也蘊藏著許多美好的情感與愿望呢？2、假如讓你按照自己的心愿設立一個節(jié)日，你會設立一個什么節(jié)日呢？二、指導看圖，展開想象1、引導學生仔細觀察書上的插圖，想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設立一個什么節(jié)？2、學生思考、討論、交流。（登高節(jié)、愛鳥節(jié)、豐收節(jié)）3、根據(jù)自己設立的節(jié)日，進一步想象一下人們過節(jié)的情景嗎？指名說。三、指導習作1、除了圖上所畫的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的節(jié)日？指名說說：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)……）2、是什么事情讓你想到要設立這個節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過這個美好節(jié)日的？能不能給大家描述一下？3、小組內(nèi)交流：要求：（1）按照一定順序說清楚自己為什么要設立這個節(jié)日，以及如何過節(jié)的。（2）展開想象的翅膀，大膽說說心中的想象。4、指名回答，同學評議。四、學生寫草稿1、提出寫作要求：（1）展開想象，按照自己的心愿合理設立一個節(jié)日。（2）有條理地把心中設想的美好節(jié)日寫通順，寫具體、生動。2、教師巡視，個別輔導、幫助。五、點評、修改（1）指名讀習作，提出優(yōu)缺點及改進意見。（2）學生修改習作。練習1第一課時教學目標：1、指導學生留心觀察生活，學會從生活中學習語文。2、學習修改片斷。教學重點：學會留心觀察事物，學會從生活中學習語文。教學難點：修改片斷。教學過程：一、教學第一題：處處留心1、學習第一部分。（1）指名讀題目，弄清本題要求。（2）出示"水獺"，指名讀。強調(diào)讀ta，不讀lai。（3）學生自由讀題，指名說說你從中學到了什么？2、學習第二部分。（1）出示動物標牌，學生自由認讀。（2）指名讀，糾正字音。（3）說說在哪見過它們和它們的名字？并簡要介紹一個你了解的動物。3、學習第三部分。（1）自讀題目，弄清本題要求。（2）學生自由讀文，思考文章存在問題，考慮怎樣修改，在文中試改。。（3）分組交流。（4）分組匯報。其中"這些小象"出現(xiàn)頻率較高，顯得重復。應用"它們"替代或刪除。第二課時教學目標：1、寫好帶有"撇"、"捺"的鋼筆字。2、讀背8條成語和古詩《風》。教學重點：讀背8條成語和古詩《風》。教學難點：寫好鋼筆字；理解成語意思。教學過程：一、教學第二題：寫好鋼筆字1、指名讀題目，弄清本題要求。2、出示生字，認識要寫的字。3、仔細觀察的字形，討論：這幾個字中的撇和捺怎樣寫才好看?4、匯報討論結果。指名總結：撇要收一點，短而彎；捺要舒展，長而尖。5、教師范寫，提醒學生認真觀察，注意間架結構和布局。6、學生練習描紅、仿影，細細體會。教師巡視，個別輔導。7、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。二、教學第三題：讀讀背背1、指名讀題目，弄清本題要求。2、學習8條成語。（1）復習：成語接龍。（2）出示成語：正確認讀。學生自由讀8條成語，不認識的字可以查字典或問老師。（3）教師范讀。（4）了解大意：連讀成語，體會意思。小組討論對成語的理解，教師適當予以點撥和表揚。（5）熟讀成誦。（6）反饋檢查：指名讀、集體讀。集體背、指名背。3、學習古詩《風》。（1）背誦學過的謎語詩《畫》。（2）出示古詩《風》。這也是一首謎語詩，請同學們先把它讀正確，讀流利。（3）檢查反饋，指名讀詩。（4）揭示謎底，讀懂詩句。請同學們邊讀邊想邊看圖，說說從哪里看出謎底是風。（5）討論交流。（6）熟讀背誦。（7）拓展：交流收集到的謎語詩，并猜猜謎底。5我給江主席獻花第一課時教學目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文；２、學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語。教學過程：一、揭示課題1、出示課題：1、我給江主席獻花2、質(zhì)疑?？凑n文題目后，你想知道什么？（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候、什么地方給江主席獻花？我什么要給江主席獻花？）二、初讀課文1、現(xiàn)在請同學們根據(jù)以下的要求自己學習一下這篇課文。①自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。②讀準生字字音，讀通每一句話。（2）我看到很多同學都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學習的情況了。①首先我請同學們讀一下我手中小黑板上的詞語。啟（qi）德機場紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風A、個別讀（邊讀邊糾正）B、提醒注意下列生字的讀音瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的寫法伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊伍的伍是“亻”旁C、開火車讀②看來同學們詞語掌握得還不錯，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/一股暖流流遍全身。這么長一句句子，我們該怎樣把它讀好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰的辦法最好。③詞語，句子同學們能夠讀好，那么我相信，讀句子對你們而言是沒有什么難的了?，F(xiàn)在我請七位同學把這篇課文讀一下。其他同學給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。2、現(xiàn)在請同學們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。（3）出示段落大意：①“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。②“我”給江主席獻花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。（4）請同學們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學們的分法都列在黑板上。）（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第1~7自然段第二段：第8~11自然段第三段：第12自然段。三、作業(yè)1、正確、流利地朗讀課文。2、習字冊3、抄寫詞語。第二課時教學目標：１、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。２、激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。教學難點：能夠體會課文所要表達的愛國深情。教學過程：一、導入上學期我們學了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑?。更是香港人民的共同心愿，這一點通過今天這堂課的學習，你們將會深入的了解。上堂課，我們對這篇課文進行了簡單的分段。哪位同學能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進行分段的，每段主要講了什么？（指名答）現(xiàn)在就讓我們一起來學習一下第一段。二、學習第一段（一）學習第1自然段（1）先請一位同學讀一下第一自然段。請同學邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時間、什么地方、有什么人，當時天氣怎樣。（2）當時歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈秩序井然）（3）誰能夠用秩序井然造個句子呢？看誰造得好?。?）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？（5）誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？（二）學習第2自然段1、這位同學讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個問題之前，我想請一位同學來讀一下第二自然段。2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動呢？現(xiàn)在請你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。（三）學習第3~7自然段1、現(xiàn)在請大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對話告訴了我們些什么？（我是誰）2、現(xiàn)在我請兩位同學，一個讀董建華的話一個讀小姑娘的話來進行這段對話。二、學習第二段（一）學習第8自然段1、大家懷著激動的心情，終于等看到了江主席的專機。這時出現(xiàn)了什么情況??？誰來說說看。2、是?。〈蠹叶挤浅＜?，都高喊（引導學生答）簡單的四個字卻蘊藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。3、人群沸騰了，你們能想象一下這個沸騰的場景嗎？（二）學習第9自然段。①幻燈出示第9自然段內(nèi)容。②現(xiàn)在請一位同學讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？③理解重點句子。A、請同學們把江主席一下飛機的動作劃出來？從這些動作中可以看出他是一個怎樣的人呢？（相機理解詞語：頻頻、滿面春風、穩(wěn)健）B、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結合歷史背景理解最后一句話。相機理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）④指導感情朗讀。在這一段中哪句話的感情最為強烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個詞語要重讀呢？（怎能）（三）學習第10自然段。（1）現(xiàn)在請同學們自己學習一下第10自然段，自學的時候請注意以下幾點：（出示要求）要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關詞語。“我”給江主席獻花時有哪些動作？（他是怎樣把我擁進懷抱的呢？誰能用愛撫這個詞語造個句子呢。）“我”的神情怎樣？這說明了什么？江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？②幻燈出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。③哪位同學來讀讀這句話，其他同學思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）④指導朗讀。師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個國家元首，他能這樣對待獻花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動、自豪、幸福的心情練習朗讀這段課文。（四）布置作業(yè)板書：我給江主席獻花獻花前興高采烈秩序井然（愛戴江主席、熱愛祖國）獻花時熱淚盈眶情不自禁教學反思：6安門廣場第一課時教學目標：1、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合有關詞語理解句子。2、正確、流利地朗讀課文。3、理清天安門廣場各建筑物所在位置。教學重點：正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通長句子；結合有關詞語理解句子。教學準備：小黑板、照片教學過程：一、談話導入1、同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能說說北京有哪些讓你難忘的地方？學生自由發(fā)言，教師相機出示自己在天安門廣場上的相片，引入：今天，請同學們跟著老師一起去參觀天安門廣場。2、板書課題二、初讀課文1、學生自學，提自學要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出段落序號。2、檢查自學情況（1）認讀生字詞。（2）分節(jié)讀課文，相機正音。3、默讀課文，想想每一節(jié)說了什么意思，指名說思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段第一段（第1節(jié)）交代了天安門廣場的位置和特點。第二段（2—3節(jié)）介紹了廣場上雄偉壯麗的建筑物。第三段（第4節(jié)）寫了天安門廣場特殊的政治地位。第四段（5—6節(jié)）著重寫了天安門廣場上的兩大突出景觀。三、指導寫字1、講解字形。博：左右結構的字，左邊小右邊大，右上的部分寫得扁一些，下邊的“寸”要托住上邊的部分。2、學生描紅、仿影。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、讀懂課文，了解天安門廣場建筑物壯觀輝煌的景觀，知道天安門廣場是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：理解課文，有感情地朗讀、背誦課文。教學難點：1、理解廣場為什么令人向往。2、理解“五星紅旗和旭日一同升起”這句話的意思。教學準備：牙膏盒、墨水盒、三個小藥盒教學過程：一、談話導入二、精讀課文1、教學第一節(jié)（1）指名讀，說說天安門廣場的地理位置（2）畫出表現(xiàn)廣場特點的詞：最寬廣、最壯觀過渡：作者為了突出天安門廣場“最寬廣、最壯觀”的特點，主要寫了天安門廣場哪些主要的景物和場景呢？我們接著看課文。2、教學第二段（2—3節(jié)）（1）天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?（A介紹人民英雄紀念碑B介紹毛主席紀念堂C中國革命博物館、中國歷史博物館、人民大會堂）學生拿出準備的教具，邊讀邊擺，理清廣場上建筑物的方位關系。（2）你從哪些地方看出她雄偉壯麗?理解：雕梁畫棟\漢白玉\華表\蟠龍花紋\格外挺拔（3）指導朗讀,用贊美的語氣讀。3、教學第四節(jié)（1）指名讀，說說為什么說“天安門是新中國的象征”？（2）通過第一句和二三句的因果關系理解（3）用“因為……所以……”的句式把第一句和第四句聯(lián)系起來，理解“無比向往”的原因。（4）指導感情朗讀4、教學第四段（5—6節(jié)）（1）指名讀5、6自然段，其他同學你認為天安門美在哪？劃出有關句子，自己品味一下。交流中引導學生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞語。（2）指導朗讀：看到國旗緩緩升起時，你心理有什么感想？看到天安門廣場這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學們你的心理又感到怎樣？應該用怎樣的語氣讀。學生練習朗讀。（3）練習背誦三、總結課文這篇課文從兩方面介紹了天安門廣場，前半部分講了廣場建筑的雄偉壯麗，后半部分講了廣場地位特殊，意義非凡。四、布置作業(yè)：背誦四、五兩節(jié)板書設計：6天安門廣場雄偉壯麗意義非凡教學反思：7徐悲鴻勵志學畫第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。、2、學會本課10個生字，理解常用詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通長句子。教學過程：一、導入新課1、欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》引出作者，提問：徐悲鴻為什么會畫得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學苦練的精神。2、板書課題。3、理解課題：（1）“勵志”：勵，激勵；志，志向。“勵志”，為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。（2）連起來說說題目的意思。過渡：徐悲鴻為什么要勵志學畫？他是怎樣學的呢？我們來看課文。二、初讀課文1、提自學要求（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出段落序號。2、檢查自學情況（1）認讀生字詞（2）分節(jié)讀課文，相機正音三、說說課文講了件什么事？四、默讀課文，思考給課文分段第一段（1—3節(jié)）講徐悲鴻立志成材，要為中國人爭氣。第二段（4—6節(jié)）講徐悲鴻勵志勤學苦練。第三段（7—8節(jié)）講徐悲鴻以優(yōu)異的成績轟動畫界，改變了外國學生的偏見，大長了中國人的志氣。六、指導寫字1、教師講解字形。鞠：左右結構的字，左右基本同寬，左邊的“革”第八筆橫稍微斜一點，但不是撇，右邊部分里邊是個“米”，捺變成點。2、學生描紅、仿影。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。2、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：能感情朗讀課文，讀懂徐悲鴻是怎樣刻苦學畫的。教學難點：理解“真正的中國人”的含義。教學過程：一、導入新課二、精讀課文1、整體感知：徐悲鴻為什么立志學畫？他是怎樣勵志學畫的？結果怎樣？分別用哪幾個自然段來寫的？2、學習第一段（1~3節(jié)）（1）學生讀文，思考：激勵徐悲鴻立志的起因是什么？外國學生對他的態(tài)度怎么樣？如果是你，你會怎樣？徐悲鴻的表現(xiàn)又是怎樣？（2）指名回答。（3）說說徐悲鴻立下的志向是什么（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人）（4）理解話中的“他們”指的是誰，是怎么說的。（5）指導感情朗讀第二節(jié)。（6）過渡：外國學生的話多么讓人氣憤！我們再來看第三節(jié)。（7）指名讀第三節(jié)，理解“真正的中國人”指的是什么樣的人？3、學習第二段（4~6節(jié)）（1）導讀：為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，從此，徐悲鴻更加怎么樣？（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！闭f說用上比喻句的作用（3）指導朗讀第四節(jié)（4）過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的呢？請學生默讀5、6兩節(jié)，畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。（5）學生交流：“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常……一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得很投入，很認真；從第6節(jié)體會他生活的清苦都是為了學畫。（6）指導感情朗讀。三、復述課文1、理清第二段的構段方式。2、練習復述第二段。3、指名復述。四、總結：這節(jié)課我們學習了徐悲鴻立志學畫的原因，知道了他是怎樣刻苦學畫的，那么，他到底學得怎樣呢？我們下節(jié)課再來學習。板書設計：7徐悲鴻勵志學畫每逢……就……潛心一間一杯兩片教學反思：8虎門銷煙第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點： 能讀通課文，理解由生字組成的詞。教學準備：1、圖片；2、生字卡教學過程：一、揭示課題 1、出示雕像圖：這幅圖上畫的是誰？2、簡介林則徐：通過課前收集的資料，自己介紹林則徐。（在他任湖廣總督時，被道光皇帝任命為欽差大臣，到廣州查禁鴉片，懲辦鴉片販子，在虎門當眾銷毀鴉片20200多箱。今天我們要學習的就是這段歷史。）3、板書課題：虎門銷煙誰用一兩句話來說說課題的意思？理解銷：銷毀；煙：鴉片 二、初讀課文1、學生自學，師提自學要求（1）借助課后拼音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音。（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出段落序號。2、檢查自學情況。（1）認讀生字詞。（2）分節(jié)讀課文，相機正音。3、學生默讀課文，引導學生按事情發(fā)展順序把課文分成三段。第一段（第1節(jié)）交代了虎門銷煙的時間。第二段（2—5節(jié)）具體寫虎門銷煙的經(jīng)過，并生動地描述了群情沸騰、人心大快的激動場面。第三段（第6節(jié)）寫虎門銷煙的偉大意義。三、指導寫字1、出示生字，學生認讀。2、講解字形。寨：上中下結構的字，中間的三橫寫得緊湊些，注意長短的變化，撇和捺要舒展開，下邊的部分左右是兩點。毀：左右結構的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右邊是“沒有”的“沒”右半邊。板書設計：第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。教學重點：感情地朗讀課文，學習銷煙的經(jīng)過。教學難點：理解虎門銷煙的偉大意義。教學過程：一、導入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學習《虎門銷煙》，板書課題。二、精讀課文1、學習第一節(jié)。（1）指名讀課文，說說有什么問題，啟發(fā)學生圍繞“值得紀念”發(fā)問。板書：值得紀念過渡：這一天為什么值得紀念，究竟發(fā)生了什么事？2、學習二到五節(jié)（1）自由讀第二節(jié)課文。（2）指名說說從哪些詞句可以看出虎門寨這一天不同尋常。抓住兩方面體會：一是虎門寨及禮臺的壯麗，二是前來觀看的人多。板書：水泄不通彩旗林立（3）感情朗讀，體會壯觀的場面。（4）自由默讀二到五節(jié)，思考銷煙的主要過程是什么，并概括出來。（5）指名說：下令銷煙（重點）結果3、學習第三節(jié)。（1）默讀課文，想想是分幾步銷煙的，用自己的話概括出來：撒鹽拋鴉片倒生石灰（2）說說自己從哪些詞語能看出銷煙的順序，畫出有關詞語。找出表示順序的詞：先……再……（3）練習復述銷煙的經(jīng)過，指名復述。（4）自由讀，體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（5）齊讀，說說讀了這三句話仿佛看到了什么。（6）感情朗讀全節(jié)。過渡：害人的鴉片被銷毀了，老百姓高興極了。我們來看第四節(jié)。4、學習第四節(jié)。（1）指名讀課文。（2）用高興的語氣齊讀。5、學習第五節(jié)。（1）指名讀課文。（2）提問：銷煙持續(xù)了23天，說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進了咆哮的大海暗示著什么？（這一點是本節(jié)課難點，學生不易回答出來，教師可適當點撥：暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰）（3）想象在中國人民強大的銷煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子（4）指導感情朗讀。6、再讀二到五節(jié)。7、學習第六節(jié)。過渡：虎門銷煙有什么偉大意義呢？（1）齊讀第六節(jié)（2）聯(lián)系第一節(jié)，說說1839年6月3日為什么是中國歷史上值得紀念的日子，進一步理解虎門銷煙的意義三、通讀課文四、總結課文：說說學習了課文有什么感想。板書設計：8虎門銷煙（1839年6月3日）值得紀念？水泄不通彩旗林立抵抗外侮教學反思：習作2教學目標：1、能自選或自擬文題，能通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：能通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。教學難點：用形象生動的語言和細致的描寫，表達自己的閃光之處。教學過程：一、、激情導入1、昨天，老師接到一個電話，是以前的一個學生打來的。她說一直以來總覺得自己有許多缺點，在同學們面前抬不起頭來，以至于心情郁悶，成績下降。老師想請同學們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導開導她。2、小組討論討論。3、指名說說。(引出“發(fā)現(xiàn)自己的長處”這個話題)二、讀懂例文1、請同學們自己讀讀例文(一)，說說“我”為什么覺得自己很棒。2、自由朗讀例文(二），說說“我”有什么長處，人哪些語句中可以讀出“我”的自豪。(1)自由交流。(2)指名說說。三、學生習作1、激趣練說：(1)同學們，讀了這篇作文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領。請你閉上眼睛想一想，自己有什么特別令自己驕傲的地方，說給大家聽聽，讓人家把贊許的目光投給你!(2)學生展示白己光輝一刻的相關照片做門頭介紹；播放采訪爸爸媽媽對自己正面評價的錄音，或朗讀采訪的相關文字材料。2、學生練寫草稿。請同學們把剛才說給人家聽的內(nèi)容寫下來，要注意進行具體的描述。3、學生讀習作，師牛共同點評。(1)同桌互讀互評。(2)讀給小組的同學聽，巧評互助，作出修改。(3)大組交流，讀給全班的同學和老師聽，師生評議。4、學生謄寫習作。板書設計：習作2自己的長處令自己自豪的地方練習2第一課時教學目標：1、指導學生留心觀察生活，學會從生活中學習語文。2、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重點：學會留心觀察事物，學會從生活中學習語文。教學難點：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學過程：一、教學第一題：處處留心1、學習第一部分。（1）指名讀題目，弄清本題要求。（2）出示示意圖，引導學生認識圖標，弄清方向。（3）說說小芳家的住址和走法。2、學習第二部分。（1）學生說說自己的家庭住址。（2）指名說說走法。（3）設計一張家庭住址“名片”。3、學習第三部分。（1）自讀題目，弄清本題要求。（2）同桌交流調(diào)查地名的來歷。（3）分組交流。（4）分組匯報。第二課時教學目標：1、寫好帶有"木"的鋼筆字。2、讀背8條成語和名句。教學重點：讀背8條成語和名句。教學難點：寫好鋼筆字；理解成語意思。教學過程：一、教學第二題：讀讀背背1、指名讀題目，弄清本題要求。2、學習8條成語。（1）復習：成語接龍。（2）出示成語：正確認讀。學生自由讀8條成語，不認識的字可以查字典或問老師。（3）教師范讀。（4）了解大意：連讀成語，體會意思。小組討論對成語的理解，教師適當予以點撥和表揚。（5）熟讀成誦。（6）反饋檢查：指名讀、集體讀。集體背、指名背。3、學習第二部分：讀背名句。（1）讓學生把名句讀正確、讀通順。（2）引導學生大體了解名句意思，（3）指導學生朗讀背誦。（4）拓展：交流收集到的名言佳句。二、教學第三題：寫好鋼筆字1、指名讀題目，弄清本題要求。2、出示生字，認識要寫的字。3、仔細觀察的字形，討論：這幾個字中的木怎樣寫才好看?4、匯報討論結果。了解“木”在不同位應有變化。這三個字中部有“木”，但寫法各不相同?！罢敝械摹澳尽钡诙P豎改寫成豎鉤，撇和捺分別寫成左右兩點；“桂”中的“木”是木字旁的時候?qū)懯蓍L一些，橫要寫得短些，捺要改寫成點。“杏”中的“木”是木字頭寫時，要扁些，撇和捺要寫得舒展一些。指名總結：撇要收一點，短而彎；捺要舒展，長而尖。5、教師范寫，提醒學生認真觀察，注意間架結構和布局。6、學生練習描紅、仿影，細細體會。教師巡視，個別輔導。7、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。三、口語交際練習《我的好朋友》。1、出示課本插圖，提問：圖上畫了哪些人，他們在干什么？2、一次把朋友帶到自己家里，應該主動向爸爸媽媽介紹朋友情況，怎樣介紹呢？這節(jié)課我們就來學習這個本領。3、板書，揭題。二、審題明法：1、指名讀題。思考：應從哪幾個方面介紹自己的好朋友呢？2、討論，歸納要點并板書。姓名、年齡在哪里學習他的愛好和特長家庭情況。三、練習說話1、請同學們按要求分組練說。小組設計對話的內(nèi)容四人一組分角色表演。2、表演評議。 四、作業(yè)：以《我的好朋友》為題寫一篇小作。9泉城第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通課文，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、揭示課題1、由城市美稱導入課題。板書課題：8、泉城2、為什么人們稱濟南為“泉城”呢?二、初讀課文，自學生字詞1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。四、檢查自學效果1、指名分節(jié)朗讀課文，師糾正字音。2、重點理解下列詞語：匯注：匯合在一起。懸崖：高而陡的山崖。晝夜：白天和黑夜。喧騰：喧鬧沸騰。形容氣勢很大：晶瑩剔透：光亮而透明。課文中形容泉水涌出來的時候樣子很美。秋雨瀟瀟：課文中形容泉水的聲音很小。瀟瀟，形容下雨。3、指導分段。4、回答問題：因為濟南泉水多，泉水美，天下聞名，所以人們稱濟南為泉城五、指導書寫1、出示生字，學生認讀。．2、講解字形。3、學生描紅仿影。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：有感情地朗讀課文，背誦課文；體會泉城的泉水多，泉水美。教學過程：一、談話導入新課二、講讀第1自然段1、學生自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，每句話告訴了我們什么?2、指名讀第一句。這—句告訴了我們什么?(濟南有七十二泉，說明泉多)3、默讀第二句，看看這句話有幾個分句，從幾個方面來寫濟南的泉水的。出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。指名讀這句話，回答問題。(這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的?誰能用“有的……有的……”說一句話?第二句話從形態(tài)和聲音兩方面寫出了泉水的美麗，、指導朗讀第二句話。范讀－自由練讀－指名讀－齊讀。3、濟南七十二泉，最著名的有哪些呢?讀第三句話?！爸笔鞘裁匆馑?(有名)4、小結：這一自然段總寫濟南的泉多而且美。三、學習第2自然段1、學生自由讀第2自然段，看看這一段寫了些什么？讀后指名回答。(第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大，第三、四兩句寫泉水的樣子)2、把描寫珍珠泉樣子的句子用“——”畫出來讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。這兩個句子哪個好，為什么?欣賞“在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。”“拎”是什么意思?大家做做“拎”的動作。3、指導朗讀。4、小結：這一自然段具體描寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。四、自學第3、4自然段(1)出示學習要求。①默讀第3、4兩個自然段。②五龍?zhí)丁⒑诨⑷謩e在什么地方?③有什么特點?(用“——”畫出主要詞語)(2)學生自學。(3)檢查。①看圖。②填表。(4)練習朗讀。五、學習第5自然段。1、指名讀第5自然段。思考：趵突泉有什么特點?找出描寫趵突泉樣子的句子。2、哪句話描寫了趵突泉的神奇景象?欣賞“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，……如同三堆白雪。”看圖理解。3、指導朗讀。六、齊讀最后一個自然段。七、總結課文這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛大自然的感情。板書設計：泉城七十二泉泉美有的……有的……9泉城珍珠泉好像仿佛最著名五龍?zhí)段迦獏R成黑虎泉水聲喧騰晝夜不息趵突泉比……還如同教學反思：10九寨溝第一課時教學目標：1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學會本課的生字及組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清段落層次。教學過程：一、揭示課題 1、板書課題：9、九寨溝2、引導讀題并質(zhì)疑：九寨溝在哪里？為什么如此取名？它是怎樣的山溝？ 二、初讀課文1、學生自學課文，自學要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學生帶著問題，按照要求讀課文。 2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準字音并正音。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評讀。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。三、指導書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。2、學生練習描紅仿影。第二課時教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上，背誦第三自然段。2、說說九寨溝的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。教學難點：說說九寨溝的美麗景色，在熟讀的基礎上，背誦第三自然段。教學過程：一、聽話導入 說一句話；九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！ 認真聽，說準確。指名說。開火車說。 二、精讀課文第一、二自然段 1、九寨溝何以得名，課文第一自然段講得很清楚，請大家自讀第一自然段，用自己的話告訴大家九寨溝名字的由來。2、九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，從哪些詞可以看出？3、齊讀。4、再讀讀第二自然段，找找關鍵詞：神奇、童話世界，并說說自己對這兩個詞的感覺。5、指名讀兩個自然段。三、精讀第三自然段 1、過渡：來到這神奇的童話世界，我們將看到什么呢？讀讀劃劃第三自然段。準備介紹自己最喜歡的一處景物。[板書：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑]2、放聲讀。3、用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。4、選擇自己最喜歡的一處景物結合資料向大家介紹。5、美美地讀好文中相關的句子。6、齊讀第三自然段。7、根據(jù)板書背誦。 8、介紹：可以結合自己的照片、圖片，可以結合文字資料，可以當場作畫介紹等。四、精讀第四自然段 過渡：神奇的童話世界吸引了無數(shù)游人，也成了珍稀動物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風采吧。請大家自讀第四自然段，體會這些小動物的特點。[板書：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓] 1、讀讀。2、想想這些動物的特點是什么，可以用怎樣的詞語形容。3、說說各自的特點。4、再讀讀。5、動手畫畫。6、齊讀這一段內(nèi)容。7、背背自己最喜愛的一種動物的有關句子。結合課文內(nèi)容，課外資料等介紹。五、總結課文 根據(jù)板書總結：這神奇的童話世界景色優(yōu)美，這兒有（）的雪峰，（）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布，真可謂是山清水秀，景色絕倫。更妙的是，這里還生活著各種珍稀動物。有（）的金絲猴、（）的羚羊、（）的大熊貓、（）的小熊貓。 師生共同敘述。1、聽音樂激情板書設計：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑10九寨溝金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓教學反思：11園詩情第一課時教學目標：1、能正確，流利地朗讀課文。2、查字典學會文中的生字，結合課文理解新詞的意思。教學重點：能正確，流利地朗讀課文。教學難點：讀順課文，查字典學會文中的生字，結合課文理解新詞的意思。教學過程：一、導入課文 1、板書課題，讀題。釋題。2、齊讀課題：田園詩情二、初讀課文1、講清自讀課文要求：（1）自由輕聲讀課文，讀準字音。（2）劃出不理解得字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。（3）田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。2、學生帶著問題讀課文。3、檢查自讀效果 （1）指名讀課文，要讀準字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。（3）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。三、指導書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。2、學生練習描紅仿影。第二課時教學目標：1、理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道"田園詩情"描寫的是水之國、花之國、牧場之國的荷蘭。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。教學重點：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂課文，知道"田園詩情"描寫的是水之國、花之國、牧場之國的荷蘭。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。教學過程：一、談話導入新課二、精讀課文1、學生讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。思考：（1）課文中描繪的田園風光圖是由哪些景物組合成的？（2）劃出文中難以理解的語句。2、理解重點內(nèi)容，討論交流：（1）出示：牛犢跳前跳后……好似牛群的家長。出示掛圖，引導觀察。課文中描繪了一幅運河、草原、郁金香、奶牛、駿馬、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊、小船、擠奶人、燈塔等組成的和諧優(yōu)美的田園風光圖。（2）出示：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。 引導學生觀察掛圖，理解作者用排比的手法，從時間、空間、動物的狀態(tài)上營造了一幅寧靜的夜色圖，而閃爍著"微弱的光芒"，一來反襯出夜晚的寧靜美好，二來也為寧靜的夜色增添了生氣。3、自由選讀，并談談自己的直觀感受。4、閉眼聽讀，體會作者對荷蘭的思想感情。5、有感情地練讀。你喜歡荷蘭得哪一幅畫面？做小導游向大家介紹一下或有感情得朗讀。6、指名讀或介紹。 7、練習背誦自己喜歡的兩小節(jié)。8、指名背誦。三、總結這篇優(yōu)美的散文詩，以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列的意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風光的贊美與向往之情。板書設計：11園詩情 水之國花之國牧場之國教學反思：12桂花雨第一課時教學目標：1、初讀感知課文的主要內(nèi)容，學會本課的生字及組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清段落層次。教學過程：一、揭示課題 1、板書課題：11、桂花雨2、引導讀題并質(zhì)疑。二、初讀課文1、學生自學課文，自學要求：（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學生帶著問題，按照要求讀課文。 2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞：（2）指名讀，讀準字音并正音。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。（4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評讀。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。三、指導書寫生字1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。2、學生練習描紅仿影。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課