積雨輞川莊作課堂實(shí)錄

積雨輞川莊作課堂實(shí)錄積雨輞川莊作課堂教學(xué)目的了解王維詩(shī)歌特點(diǎn)，賞析并積累名句。以下是小編整理積雨輞川莊作課堂實(shí)錄的資料，歡迎閱讀參考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：1、了解王維的生平。2、了解王維詩(shī)歌特點(diǎn)，賞析并積累名句。二、過程與方法：增強(qiáng)分析詩(shī)歌的能力，分析本詩(shī)所表達(dá)的思想感情，進(jìn)而學(xué)習(xí)從意象入手鑒賞詩(shī)歌意境和作者的思想情感。三、情感態(tài)度與價(jià)值：感受王維詩(shī)中的閑情逸致，領(lǐng)略王維“詩(shī)中有畫”的繪畫美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“置身詩(shī)境，緣景明情”的鑒賞方法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解王維詩(shī)中的禪意?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：雨本是自然界普通﹑尋常的事物，但到了詩(shī)人王維筆下，便成了鮮活雋永的審美意象。王維寫雨的詩(shī)句很多，比如。。。。一、（PPT1寫雨的詩(shī)句）空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S.《山居秋暝》渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。——王維《田園樂七首·其六》雨中山果落，燈下草蟲鳴。王維《秋夜獨(dú)坐》今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)王維的一首寫雨佳作。（板書課題）（PPT2）二、詩(shī)題解讀輞川莊，在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。題目的意思就是：在久雨后的輞川莊，詩(shī)人寫了一首詩(shī)。三、初讀詩(shī)歌整體感知（PPT3全詩(shī)）師：透過題目，你們覺得詩(shī)會(huì)寫些什么內(nèi)容？生：看的的'、聽到的、想到的。。。。師：是不是這樣呢，先自由朗讀詩(shī)歌，（學(xué)生自由讀）初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。師：有誰能給我們讀一下這首詩(shī)（.個(gè)體朗讀），靈活點(diǎn)評(píng)，其他同學(xué)注意斷句、正音。師：解決完字詞，我們一起來讀一遍。讀的時(shí)候思考，寫景的部分集中在哪幾聯(lián)。四、置身詩(shī)境師：我要問問同學(xué)們，寫景的詩(shī)句主要是那幾聯(lián)？生：前兩聯(lián)。師：錢鐘書說“中國(guó)詩(shī)人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”。（怎樣才能從易盡到無垠呢？）請(qǐng)借助想象將詩(shī)人再現(xiàn)首聯(lián)描繪的畫面。（PPT4）根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行提示：生：描繪畫面，提示完善：連綿的雨水浸潤(rùn)著山巒，疏朗的樹林寂靜無跡，一縷縷炊煙裊裊，緩緩的邂逅著停留在半空中的云氣。是何人在田間耕作，等待著家中蒸騰著清香的藜黍？又是何人在灶頭微笑，將淳樸的心意烹煮進(jìn)那古樸的瓦罐。師：說得真好，來讀一下這句。所以學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，通過對(duì)意象的把握，發(fā)揮想象，才能體會(huì)到詩(shī)歌特有的意境美。師：既然前兩聯(lián)都寫景，我們來看看頷聯(lián)的這一句。唐人李嘉祐集中有“水田飛白鷺，夏木囀黃鸝”的詩(shī)句，此句與王維詩(shī)比較，你更喜歡哪一句？(PPT6)生：（更喜歡？）漠漠”有廣闊蒼茫之意，寫出了水田空闊蒼茫的景象，運(yùn)用疊字，形象地渲染出了積雨天氣空蒙迷茫的色調(diào)和氣氛；“陰陰”有茂盛幽深之意，運(yùn)用疊字，描繪出夏日林木茂盛清幽枝繁葉茂的景象，“漠漠水田”“陰陰夏木”比之“水田”和“夏木”，畫面就顯得更加富有意境。師：（此過程注意引導(dǎo)）除了疊詞。還有什么你覺得好？既然是畫，欣賞一幅畫時(shí)你會(huì)從哪些角度？（色彩、動(dòng)靜、聲音）（板書：動(dòng)靜聲色）生：白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；白鷺飛翔，黃鸝啼鳴，一取其動(dòng)態(tài)，一取其聲音。師：我想請(qǐng)同學(xué)把腦海里的畫面用聲音展現(xiàn)給大家，來讀一下這一句。一生讀。其他同學(xué)閉上眼感受一下。師：這樣的畫面真美，我要再找一位女生（男生）分享一下，你來讀。師：體會(huì)到的感覺確實(shí)不一樣。在我們以前學(xué)過的王維的詩(shī)歌中有哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)“詩(shī)中有畫”這一特點(diǎn)？生：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“明月松間照，清泉石上流”“人閑桂花落，夜靜春山空”“月出驚山鳥，時(shí)鳴春山中”“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃?！薄遁y川別業(yè)》隨著課件一起讀。(PPT7詩(shī)句)通過這些詩(shī)句，你能概括出王維詩(shī)歌中景物描寫的特點(diǎn)嗎？生：動(dòng)靜相兼，聲色俱佳(板書)如果要讓你給描繪的畫面分別對(duì)應(yīng)首聯(lián)上下句擬兩個(gè)標(biāo)題的話，你會(huì)擬什么標(biāo)題？（PPT5請(qǐng)給首聯(lián)上下句分別擬兩個(gè)標(biāo)題——圖——圖）積雨煙火圖（空林煙雨圖）早炊餉菑圖王維把輞川山野寫得畫意盎然，于是蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)“詩(shī)中有畫”（板書：詩(shī)中有畫）3．師：賞析到這里，你體會(huì)到詩(shī)人情感是怎樣的？生：愉悅、閑適師：看到這充滿生機(jī)的白鷺、黃鸝。我想到了杜甫的兩句詩(shī)。第一句出自《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”第二句出自《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。這兩句表達(dá)的情感一樣嗎？生：不一樣師：為什么會(huì)不一樣？生：詩(shī)人的心境不一樣（當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境不一樣了）（安史之亂第二年，叛亂得以平定，嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都，杜甫也回到成都草堂。他表達(dá)的是樂情。安史之亂還沒有平息。他目睹國(guó)勢(shì)艱危，生靈涂炭，而自身又請(qǐng)纓無路，報(bào)國(guó)無門，因此表達(dá)的是哀情。）師：要想更深入了解作者情感，我們還需要知人論世?？纯赐蹙S作這首詩(shī)的背景（PPT8由于政局變化反復(fù)，王維早已看到仕途的艱險(xiǎn)，便想超脫這個(gè)煩擾的塵世。他吃齋奉佛，后人也稱他為“詩(shī)佛”，大約四十歲后，就開始過著亦官亦隱的生活，居于藍(lán)田。）就在這期間他寫了這樣一首詩(shī),（PPT9）終南別業(yè)中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無還期先推薦一位同學(xué)來讀一下這首詩(shī)。（讀不好，適當(dāng)鼓勵(lì)再找同學(xué)來讀）師：最能讓你體會(huì)到作者情感的是哪一句？生：見水則沿水而行，到了水盡頭，就坐下看云。一切都任其自然，一切都不放在心上，無牽無掛，無憂無慮，如同飛云流水。這種生活態(tài)度、作風(fēng)。它寫出了詩(shī)人那種天性淡逸，超然物外的風(fēng)采。師：在今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中，有沒有能體現(xiàn)這種情感的？生：詩(shī)人獨(dú)處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。最后一聯(lián)用了典故，講自己與人相處，不狂妄，不拘行跡，海鷗也不會(huì)猜疑。生：忘記了自身的存在，同化于萬物之中，達(dá)到一種物我兩忘的境地。師：確實(shí)如此，花開花落，鳥鳴春澗，它似乎與人世毫不相干，然而就在這對(duì)自然的片刻感悟中，詩(shī)人卻達(dá)到了“忘我”的境地。生：這是用典故，可以看出，詩(shī)人境界很高。已經(jīng)達(dá)到了天人合一的大境界。師：他修禪悟道，但他不是那種絕對(duì)的“隱士”。結(jié)合全詩(shī)，我們可以體會(huì)到他在無限的禪意中無不流露出生命的活力和向上的精神。（板書畫中有情）六：本課總結(jié)：我想以這樣的方式讓同學(xué)們?yōu)檫@首詩(shī)作結(jié)：（PPT10）品《積雨輞川莊作》，觀——圖，悟——情（板書：物我兩忘）師：他在廣漠空濛的山水中讓我們看到散發(fā)著活力的輞川；他在煙雨花林的律動(dòng)中讓我們看到閃射著光彩的畫卷；他在朝槿露葵的靜觀中讓我們看到超然物外的風(fēng)采。通過今天的學(xué)習(xí)，我想我們對(duì)于王維和他的詩(shī)都會(huì)有更深