(部編版)三年級(jí)下冊(cè)守株待兔優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》《守株待兔》教學(xué)內(nèi)容：部編教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《守株待兔》。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。2.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，喜歡讀故事嗎？下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知寓言故事出發(fā)，通過看圖片猜寓言故事名稱從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性?！?.出示圖片，學(xué)生猜故事名稱。（1）了解寓言都是通過一個(gè)小故事說明一個(gè)大道理。（2）板書課題，齊讀課題。（3）提問"株"什么意思？守株待兔什么意思？解題：守著樹樁等待兔子。二、讀通課文，讀出節(jié)奏1.播放視.頻，了解故事大意。2.教師范讀，學(xué)生跟讀。3.同桌互讀，互相糾正讀錯(cuò)的字音或句子不通順的地方。云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》4.指名讀，師生共同評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。5.全體學(xué)生齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中，把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。初略地感悟到文言文的音韻、節(jié)奏、停頓以及大體的文意?！咳⑵纷x課文，了解句意（一）回顧學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生回憶理解文言文的方法——看注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，看插圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。同學(xué)們掌握了學(xué)習(xí)的方法，觸類旁通，舉一反三，就能提高學(xué)習(xí)效率。】（二）運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.自己說說每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來共同探討。2.小組交流學(xué)習(xí)。3.小組派代表匯報(bào)，全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過這種自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，讓學(xué)生在不知不覺中受到中華傳統(tǒng)文化的熏吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！T葛亮陶。】四、啟迪思維，感悟道理1.讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。2.以前排版是豎著的，出示課文再讀。3.讀了這則寓言，你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢？老師也有兩句話想送給他，誰來讀一讀：一份耕耘一份收獲4.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事?！驹O(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)寓意時(shí)，讓學(xué)生從朗讀中來感悟守株待兔背后的真正寓意。將課堂的自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，充分的說。言語(yǔ)表達(dá)能力?！课?、熟讀成誦，積累語(yǔ)言1.課文填空形式提示背誦。宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。2.出示五幅圖片，看圖片背誦。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?.閉眼感受，配樂背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?qū)W生能力差距，所以采取多種形式來進(jìn)行背誦，分層、逐步進(jìn)行，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。】4.小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。在生活中不去幻想不勞而獲，要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，這是我們學(xué)《守株待兔》這則寓言獲得的啟示，也是我對(duì)你們最大的愿望。5.布置作業(yè)（1）朗讀課文，背誦課文。（2）把《守株待兔》的故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：5.守株待兔一份耕耘一份收獲志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“宋、耕、釋、冀”4個(gè)生字，會(huì)寫“待、耕、其”等3個(gè)字；2.正確、流利地朗讀課文。3.能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因。教學(xué)過程：課前交流：1.看圖猜故事。(《掩耳盜鈴》《亡羊補(bǔ)牢》《揠苗助長(zhǎng)》）2.從《坐井觀天》這個(gè)故事中，你讀到了一只怎樣的青蛙？（見識(shí)狹窄、目光短淺、盲目自大……）一、巧借視.頻，激趣導(dǎo)入1.觀看《守株待兔》的動(dòng)畫片古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》2.猜一猜，這段動(dòng)畫片演的是什么故事？3.齊讀課題，理解“株”的意思。4.理解“守株待兔”。5.小結(jié)學(xué)法。（板書：借助注釋、借助插圖）二、初讀課文，讀通讀順（一）讀正確1.聽小古文《守株待兔》的朗讀錄音，要求認(rèn)真聽,注意生字的讀音。2.自.由讀文，至少3遍。3.學(xué)習(xí)生字（1）出示：宋人耕者（強(qiáng)調(diào)后鼻音）（2）出示：釋其耒冀（強(qiáng)調(diào)上聲）（3）出示：耒與耕師：仔細(xì)看看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》師：出示圖片，這是“耒”，古代的一種農(nóng)具。師：“耕”是個(gè)會(huì)意字，左邊的“耒”表示農(nóng)夫的工具，右邊的“井”是官府劃分給農(nóng)夫的方塊田，所以古代種田的人就叫做耕者。4.指名讀課文，相機(jī)正音。（二）讀出節(jié)奏1.第二次聽小古文《守株待兔》的朗讀錄音，要求聽好停頓。2.學(xué)生自.由練讀2遍，注意讀好停頓3.對(duì)陣接讀。（提醒帶節(jié)奏讀）師：宋人/有耕者。生：田中/有株。師：兔走/觸株，生：折頸/而死。師：因/釋其耒/而守株，生：冀/復(fù)得兔。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐師：兔/不可復(fù)得，生：而/身為宋國(guó)笑。（1）師生對(duì)陣（2）男女生對(duì)陣三、梳理故事，感悟寓意1.故事的主人公是誰？（宋人有耕者）（1）教學(xué)“者”的意思，并拓展（年紀(jì)很大的人叫——老者；閱讀文章的人叫——讀者；寫文章的人叫——作者。）（2）理解“宋人有耕者”2.他的田里有什么？（田中有株）3.有一天，發(fā)生了一件什么事？（兔走觸株，折頸而死）（1）齊讀句子。（2）理解“走”，并相機(jī)拓展。師：其實(shí)在古文中“走”字還真不少，不信你瞧：萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐①百獸見之皆走——寓言《狐假虎威》誰跑啦？百獸見到老虎，當(dāng)然嚇壞了，能不跑嗎？②兒童急走追黃蝶——楊萬.里《宿新市徐公店》這句詩(shī)里，誰在跑？這里的“走”也是跑喔，不快點(diǎn)跑怎么能追上飛翔的蝴蝶？師：這些“走”都是跑得意思，看來這個(gè)字古今意思差別還挺大喔。（3）想象畫面①“兔走觸株，折頸而死”讀著這個(gè)句子，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？②農(nóng)夫沒花一點(diǎn)力氣，白撿了一只大野兔。你覺得農(nóng)夫這時(shí)心里會(huì)怎么想？預(yù)設(shè)：a.白撿了兔子，他的心情很好，他會(huì)想什么？（哈哈，天上掉下了個(gè)大餡餅！我真是撿了大便宜！我的運(yùn)氣真好！）b.他白撿了一只兔子，他還想撿第二只、第三只嗎？那他會(huì)怎么想？（要是每天有一只兔子撞樹上，我不就天天有兔肉吃啦？那多好?。。ヽ.白撿兔子，多輕松，多美的事！整天在地里干活，多累呀？一比較，你覺得農(nóng)夫又會(huì)怎么想？（是啊，從明天起我就來這等兔子！要是我每天都能撿到兔子，那還種什么地？）4.農(nóng)夫就是這樣，一門心思想著能不勞而獲，想著能撿到更多的兔子，于是他怎么做？（釋其耒而守株，冀復(fù)得兔）人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》(1)指導(dǎo)看圖（2）根據(jù)文中的插圖，再借助注釋，同桌互相說一說這句話的意思。（3）交流匯報(bào)（4）配樂引讀農(nóng)夫就是這樣守在樹樁旁，等了一天又一天……清晨，起霧了，農(nóng)夫來到了田頭——傍晚，日落西山，農(nóng)夫還坐在田頭——看，正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，街坊鄰居勸他快打理打理莊稼吧，可他還坐在田頭——5.為什么兔不可復(fù)得？（“兔走觸株，折頸而死”這是偶然發(fā)生的事，不會(huì)天天發(fā)生。）師：“兔走觸株，折頸而死”這是偶然發(fā)生的事，這個(gè)傻農(nóng)夫卻認(rèn)為會(huì)天天撿到兔子，把偶然發(fā)生的事當(dāng)成