三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)-分一分（一）北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)——分一分（一）教材版本：北師大版課時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式。能夠?qū)⒁粋€(gè)圓形、長(zhǎng)條形、面積模型分成若干份，能夠表述出其中的一個(gè)部分所占的份額（比如，將一個(gè)長(zhǎng)條形分成若干份，表述其中某一份的長(zhǎng)條形有多長(zhǎng)；將一個(gè)圓形分成若干份，表述其中某一份的圓周長(zhǎng)是多少）。能夠根據(jù)例子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)概念的認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式。將模型分成若干份，表述其中的一個(gè)部分所占的份額。三、教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)：“大家學(xué)過(guò)了整數(shù)，那么今天我們要學(xué)一種新的表示數(shù)值的方式，它叫做分?jǐn)?shù)。請(qǐng)先簡(jiǎn)單想一想，你們能想到什么東西是分?jǐn)?shù)嗎？”第二步：講解分?jǐn)?shù)概念及表達(dá)方式教師講解分?jǐn)?shù)的概念及表達(dá)方式：“分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示被分成的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。并通過(guò)圖示法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示例認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式。”第三步：模型分割為了讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，教師將一個(gè)圓形以及一個(gè)長(zhǎng)條形模型，分別分割成若干份，要求學(xué)生用圖示法表達(dá)分?jǐn)?shù)。第四步：分?jǐn)?shù)加減法通過(guò)多個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的加減法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)算。五、教學(xué)方法講述法演示法提問(wèn)法實(shí)驗(yàn)法六、教學(xué)技巧意境渲染法復(fù)雜問(wèn)題分解思考法拋磚引玉法七、教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過(guò)示范、問(wèn)答、練習(xí)等方式，了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)表達(dá)、計(jì)算等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的概念分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式分?jǐn)?shù)加減法九、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分?jǐn)?shù)的表達(dá)和運(yùn)算，加深了學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的印象。但在教學(xué)實(shí)踐中也存在一些不足，比如在分?jǐn)?shù)加減法中，有些學(xué)生理解起來(lái)比較吃力，需要引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)；同時(shí)，為了讓學(xué)習(xí)