三年級(jí)美術(shù)萬(wàn)花筒教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)美術(shù)萬(wàn)花筒教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)美術(shù)萬(wàn)花筒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課屬于造型表現(xiàn)綜合探索領(lǐng)域。在孩子們的生活中，萬(wàn)花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛(ài)的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實(shí)物入手，有利于他們進(jìn)行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬(wàn)花筒的過(guò)程中，學(xué)會(huì)探究萬(wàn)花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。萬(wàn)花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個(gè)三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過(guò)三面玻璃鏡子的反射，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開(kāi)的花，這就是萬(wàn)花筒物理成像原理。學(xué)生通過(guò)觀察、比較萬(wàn)花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。二、教學(xué)思路本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):玩萬(wàn)花筒玩具探索萬(wàn)花筒成像奧秘觀察萬(wàn)花筒圖案特點(diǎn)欣賞中心對(duì)稱的圖案創(chuàng)作豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案作品作品展示評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬(wàn)花筒，探究體驗(yàn)萬(wàn)花筒成像的奧秘以及圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握中心對(duì)稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。三、教學(xué)建議第一課時(shí)（一）引導(dǎo)階段教師與孩子一起玩萬(wàn)花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬(wàn)花筒的平面鏡成像原理。出示課題:萬(wàn)花筒。（二）發(fā)展階段探討萬(wàn)花筒成像原因，總結(jié)萬(wàn)花筒中美麗圖案的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱這個(gè)成像特點(diǎn)，師生一起總結(jié)出中心對(duì)稱，并展示大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。教師示范萬(wàn)花筒繪制方法:(1)畫基本形;(2)畫細(xì)節(jié);(3)涂色完成。學(xué)生創(chuàng)作通過(guò)采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬(wàn)花筒的圖案作品。教師巡視指導(dǎo)。展示與評(píng)價(jià)階段學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。課后拓展播放大量中心對(duì)稱的美術(shù)作品，提問(wèn)并啟發(fā)孩子思維:還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬(wàn)花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見(jiàn)，提出更多方式進(jìn)行創(chuàng)作，相互帶動(dòng)思維的拓展。第二課時(shí)引導(dǎo)階段展示萬(wàn)花筒成像圖片，提出疑問(wèn):小小的萬(wàn)花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?1.師生把教具萬(wàn)花筒拆開(kāi)，跟學(xué)生一起觀察萬(wàn)花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬(wàn)花筒是利用三棱鏡成像原理，通過(guò)光的反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.學(xué)生選擇自己在萬(wàn)花筒中觀察到的某一圖案，簡(jiǎn)單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬(wàn)花筒圖案中心對(duì)稱的特點(diǎn)。欣賞大量的萬(wàn)花筒圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步感受其形式美感。發(fā)展階段1.教師采用剪紙的方法，示范制作出簡(jiǎn)單的中心對(duì)稱圖案。2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法:(1)對(duì)折，找到中心點(diǎn);(2)剪出圖案;(3)打開(kāi)后成型。啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡(jiǎn)單圖形上，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式進(jìn)行再加工，使萬(wàn)花筒的圖案更加豐富。學(xué)生創(chuàng)作1.學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬(wàn)花筒圖案。2.教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。（四）展示與評(píng)價(jià)階段1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會(huì)創(chuàng)作的成就感。2.學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。（五）課后拓展展示中心對(duì)稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用，如標(biāo)志設(shè)計(jì)等，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展思維。（六）收拾與整理階段。引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。四、評(píng)價(jià)建議1.學(xué)生能否主動(dòng)愉快地參與鏡面反射的體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒千變?nèi)f化的