高中英語(yǔ)-Attributive Clause-Relative Adverbs教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGEAttributiveClause—RelativeAdverbs教學(xué)設(shè)計(jì)Topic:attributiveclause—relativeadverbs話題：語(yǔ)言學(xué)習(xí)（Languagelearning）(2)languageandculture適用對(duì)象：高一學(xué)生一、整體設(shè)計(jì)思路Leadinwithastory（withrelativeadverbs）SummarizethesentencepatternofattributiveclauseSummarizetheusageofwhereinattributiveclauseConsolidatetheusageofwhereinstorySummarizetheusageofwhenandwhyinattributiveclauseConsolidatebycontinuingthestorywithattributiveclauseLearnthemessageofthestory本堂課運(yùn)用情景教學(xué)法，在對(duì)于定語(yǔ)從句理論的學(xué)習(xí)層面上，以講故事的形式將含有各關(guān)系副詞的定語(yǔ)從句展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而給出多個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)各關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中的指代及所充當(dāng)?shù)某煞?；在鞏固練?xí)定語(yǔ)從句環(huán)節(jié)，又回到故事中，由易到難逐步用定語(yǔ)從句續(xù)講故事先以補(bǔ)充句子的形式，后將兩個(gè)句子合并為一個(gè)定語(yǔ)從句的方式來(lái)續(xù)講故事，最后觀看視頻，小組合作用定語(yǔ)從句造句描述視頻中各故事情節(jié)。整堂課以一個(gè)故事將定語(yǔ)從句各關(guān)系副詞的用法歸納總結(jié)并練習(xí)運(yùn)用。1.教學(xué)目標(biāo)：1）了解在定語(yǔ)從句中如何使用關(guān)系副詞where,when和why；2)在具體語(yǔ)境中，通過補(bǔ)充關(guān)系詞、合并句子、補(bǔ)充句子等形式，能夠準(zhǔn)確地使用關(guān)系副詞描述圖片和視頻中各場(chǎng)景。2.教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)評(píng)價(jià)其實(shí)是貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終的，本著評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指向教學(xué)目標(biāo)的原則，為檢測(cè)本課時(shí)的2個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，逐一設(shè)定了如下的評(píng)價(jià)方案：1.關(guān)于目標(biāo)1的評(píng)價(jià)：學(xué)生是否能夠了解在定語(yǔ)從句中如何使用關(guān)系副詞where,when和why。課堂上小結(jié)中的填空和填表檢測(cè)是否達(dá)到了“了解”如何使用各關(guān)系副詞，采用生生評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)的方式。2.關(guān)于目標(biāo)2的評(píng)價(jià)：在具體語(yǔ)境中，通過補(bǔ)充關(guān)系詞、合并句子、補(bǔ)充句子等形式，能夠準(zhǔn)確地使用關(guān)系副詞描述圖片和視頻中各場(chǎng)景。在鞏固練習(xí)階段，學(xué)生是否能夠在相關(guān)圖片的輔助下補(bǔ)充正確的關(guān)系副詞并加以解釋，及將兩個(gè)句子用正確的關(guān)系副詞連起來(lái)，達(dá)到“準(zhǔn)確”使用關(guān)系副詞的目標(biāo)；在語(yǔ)言輸出階段，學(xué)生是否能夠在相關(guān)圖片和視頻的輔助下，用關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句準(zhǔn)確描述視頻內(nèi)容，從而檢測(cè)是否達(dá)到了“準(zhǔn)確使用”。采用生生評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)的方式。3.教學(xué)方法：為增加語(yǔ)法教學(xué)的趣味性，制定了以下的教學(xué)方法和手段：1)情景教學(xué)法：一個(gè)故事貫穿整堂語(yǔ)法課的始終，在具體的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。首先，以講故事的形式將關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句導(dǎo)出；然后，在故事的續(xù)講過程中練習(xí)、鞏固關(guān)系副詞的用法，將枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣，加深印象。2)歸納探究法：采用觀察例句，讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上通過教師引導(dǎo)，歸納總結(jié)各關(guān)系副詞的用法。3)討論法：在語(yǔ)言輸出階段，學(xué)生以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論、合作和探究，完成用定語(yǔ)從句描述視頻中各場(chǎng)景，完成故事續(xù)講。4)以現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程,并添加視頻，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，加大課堂容量，提高教學(xué)效果。4.課外學(xué)習(xí)活動(dòng)：課后學(xué)生自主觀看微視頻《定語(yǔ)從句中的where》。課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了定語(yǔ)從句中關(guān)系副詞where、when、why的基本用法，及其與介詞+which的轉(zhuǎn)換，但，對(duì)于關(guān)系副詞where、when、why和關(guān)系代詞that、which的區(qū)別尚無(wú)涉及，而這又是定語(yǔ)從句的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。故，制作了微視頻《定語(yǔ)從句中的where》，一方面重新講解了定語(yǔ)從句中關(guān)系副詞where的基本用法，給課堂上沒有完全吸收其用法的學(xué)生提供二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一面，又增加了關(guān)系副詞where和that、which的區(qū)別及相關(guān)練習(xí)，供學(xué)生課后反復(fù)觀看并完成相關(guān)練習(xí)，答疑解惑，強(qiáng)化課堂上的重難點(diǎn)。二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入--創(chuàng)設(shè)故事情景，呈現(xiàn)新知識(shí)（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）Step1:Lead-in【教師活動(dòng)】以含有定語(yǔ)從句的故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引出話題。Today,I’dliketoshareastorywithyou.Onceuponatime,1.Therewasalittletownwherethe“sea”levelkeptrising.2.Sothehouseswherepeoplelivedwereflooded.3.Thatwasthetimewhenpeoplehadtobuildnewhousesonthepreviousones.4.Mostpeopleleftthetownwheretheylived.5.Butanagedwidower(鰥夫)chosetolivehere.Nooneknewthereasonwhyhestilllivedhere.6.Maybebecausehecouldn’tforgetthescene（情景）wherehelivedwithhisfamily.【學(xué)生活動(dòng)】觀察例句中紅色部分在句子中做什么成分，分別由哪些詞引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以故事導(dǎo)入，配以圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將新知識(shí)--含有關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句引出。由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)紅色部分所做成分及引導(dǎo)詞，引出本節(jié)課的目標(biāo)--定語(yǔ)從句中的關(guān)系副詞。環(huán)節(jié)二：歸納總結(jié)關(guān)系副詞的用法（預(yù)設(shè)時(shí)間22分鐘）Step2:Summarizethesentencepatternofattributiveclause【教師活動(dòng)】以第一個(gè)句子為例教授有關(guān)定語(yǔ)從句的術(shù)語(yǔ)。mainclauseantecedentrelativeadverbattributiveclauseTherewasalittletownwherethe“sea”levelkeptrising.【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)例句找出以下句子的mainclause,antecedent,relativeadverb,attributiveclause，并根據(jù)它們的共同點(diǎn)總結(jié)它們?cè)诙ㄕZ(yǔ)從句中的順序。1.Thatwasthetimewhenpeoplehadtobuildnewhousesonthepreviousones.2.Butanagedwidower(鰥夫)chosetolivehere.Nooneknewthereasonwhyhestilllivedhere【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)定語(yǔ)從句的構(gòu)成，明確定語(yǔ)從句與先行詞是修飾與被修飾的關(guān)系。【評(píng)價(jià)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)中學(xué)生們能夠完成總結(jié)定語(yǔ)從句的構(gòu)成，明確主句、先行詞、關(guān)系副詞和從句的順序，便是完成了對(duì)本課時(shí)兩個(gè)目標(biāo)的鋪墊。要?dú)w納定語(yǔ)從句各關(guān)系副詞的用法，要準(zhǔn)確地用定語(yǔ)從句造句，就要首先明確什么是定語(yǔ)從句，其構(gòu)成如何。Step3：Summarizetheusageofwhereinattributiveclause.【教師活動(dòng)】展示由表示具體地點(diǎn)的名詞做先行詞、由where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。引導(dǎo)學(xué)生找出各句的先行詞，觀察其共同點(diǎn)—--指地點(diǎn)，并以第一個(gè)句子為例引導(dǎo)學(xué)生找到先行詞和從句之間的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納關(guān)系副詞where的用法。Q1.What’stheantecedent(先行詞)ofeachsentence?Q2.Whatdothefourantecedentsreferto?Aperson,anobject(物體),time,aplaceorareason?Q3：Trytoconnecttheantecedent(先行詞)withtheattributiveclause.1.Therewasalittletownwherethe“sea”levelkeptrising.The“sea”levelkeptrising______inthetown.【學(xué)生活動(dòng)】齊讀句子，熟悉句子。1.Therewasalittletownwherethe“sea”levelkeptrising.2.Sothehouseswherepeoplelivedwereflooded.3.Thevillagehasdevelopedalotwherewelearnedfarmingtwoyearsago.4.ThisisthefarmwhereIworked.找到每句先行詞，發(fā)現(xiàn)這組先行詞的共同點(diǎn)—指地點(diǎn)，然后根據(jù)老師展示的第一個(gè)例句，將先行詞和從句聯(lián)起來(lái)。最后，討論、歸納關(guān)系副詞where的用法:關(guān)系副詞where在定語(yǔ)從句中指______,作_______語(yǔ)，相當(dāng)于__________?！窘處熁顒?dòng)】展示由模糊地點(diǎn)名詞做先行詞、關(guān)系副詞where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句?！緦W(xué)生活動(dòng)】齊讀句子，熟悉句子。1.Maybebecausehecouldn’tforgetthescene（情景）wherehelivedwithhisfamily.2.Teachingisajobwhereyouaredoingsomethingseriousbutinteresting.3.Theflag-risingceremonyisanactivitywhereweshowrespectforourmotherland.找到每句先行詞，然后將每句先行詞和從句連起來(lái)，找到它們之間的關(guān)系，總結(jié)模糊地點(diǎn)名詞做先行詞時(shí)關(guān)系副詞where的用法：當(dāng)模糊地點(diǎn)名詞scene,job,activity,situation等在定語(yǔ)從句中作_________語(yǔ)時(shí)，應(yīng)用關(guān)系副詞where,相當(dāng)于______________。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察這組先行詞的特點(diǎn)，及其在從句中充當(dāng)?shù)某煞?，歸納總結(jié)關(guān)系副詞where的用法。【評(píng)價(jià)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子觀察并總結(jié)關(guān)系副詞where在定語(yǔ)從句中的指代和所充當(dāng)?shù)某煞?，?shí)現(xiàn)了目標(biāo)1中的“了解在定語(yǔ)從句中如何使用關(guān)系副詞where”。Step4:Consolidationtheusageofwhereinstory【教師活動(dòng)】展示圖片，以用具體地點(diǎn)和模糊地點(diǎn)做先行詞的定語(yǔ)從句續(xù)講故事，練習(xí)鞏固關(guān)系副詞where的用法，同時(shí)引出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)—關(guān)系副詞when?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)先行詞在從句中的成分，用關(guān)系副詞where補(bǔ)全句子，描述圖片。Therewasaholeintheroom_______________helived.Belowtheholewaswater_______________therewereallkindsoffishes.Therewasalsoatable______________dishesandwinewereplaced.Therewasabed_____________heslept.Everyday,hesatbeforethetable________________thereweremanyphotos.Thephotosreminded(使他想起)himofthescenes______________heandhisfamilylivedahappylife.Thephotosalsoreminded(使他想起)himofthesweetmomentswhenhelivedwithhisfamily.【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)故事情境，鞏固練習(xí)關(guān)系副詞where的用法，同時(shí)在情境中引出接下來(lái)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)—關(guān)系副詞when。【評(píng)價(jià)說(shuō)明】學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用關(guān)系副詞where補(bǔ)充句子，并根據(jù)先行詞及其在從句中所做的成分解釋為何使用where，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)2中的“在具體語(yǔ)境中，通過補(bǔ)充關(guān)系詞，能夠準(zhǔn)確地使用關(guān)系副詞描述圖片”。Step5:Summarizetheusageofwheninattributiveclause.【教師活動(dòng)】展示由表示時(shí)間的名詞做先行詞、由when引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。引導(dǎo)學(xué)生找出各句的先行詞，觀察其共同點(diǎn)—指時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生找到先行詞和從句之間的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納關(guān)系副詞when的用法。Q1.What’stheantecedent(先行詞)ofeachsentence?Q2.Whatdothefourantecedentsreferto?Aperson,anobject(物體),time,aplaceorareason?Q3：Trytoconnecttheantecedent(先行詞)withtheattributiveclause.【學(xué)生活動(dòng)】齊讀句子，熟悉句子。1.Herememberedthesweetmomentswhenhelivedwithhisfamily.2.Thatwasthetimewhenpeoplehadtobuildnewhousesonthepreviousones.3.Istillrememberthedaywhenyougotmarried.找到每句先行詞，發(fā)現(xiàn)這組先行詞的共同點(diǎn)—指時(shí)間，然后將先行詞和從句聯(lián)起來(lái)。最后，歸納關(guān)系副詞when的用法:關(guān)系副詞when在定語(yǔ)從句中指______,作_______語(yǔ)，相當(dāng)于__________?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察這組先行詞的特點(diǎn)，及其在從句中充當(dāng)?shù)某煞?，歸納總結(jié)關(guān)系副詞when的用法?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子觀察并總結(jié)關(guān)系副詞when在定語(yǔ)從句中的指代和所充當(dāng)?shù)某煞?，?shí)現(xiàn)了目標(biāo)1中的“了解在定語(yǔ)從句中如何使用關(guān)系副詞when”。Step6:Summarizetheusageofwhyinattributiveclause.【教師活動(dòng)】先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)where和when的用法，猜測(cè)why的用法。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)先行詞在從句中所做的成分，歸納關(guān)系副詞why的用法。【學(xué)生活動(dòng)】1.Nooneknewthereasonwhyhestilllivedhere.2.Idon’tbelievethereasonwhyhewaslateforschool.3.Idon’tknowthereasonwhyyouareleaving.找到每句先行詞，發(fā)現(xiàn)這組先行詞的共同點(diǎn)—指原因，然后將先行詞和從句聯(lián)起來(lái)。最后，歸納關(guān)系副詞why的用法：關(guān)系副詞why在定語(yǔ)從句中指_________,作_________語(yǔ)，相當(dāng)于___________。【設(shè)計(jì)意圖】猜測(cè)關(guān)系副詞why的用法，幫助學(xué)生形成舉一反三的思維。后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這組先行詞的特點(diǎn)，及其在從句中充當(dāng)?shù)某煞郑瑲w納總結(jié)關(guān)系副詞why的用法，驗(yàn)證猜測(cè)。【評(píng)價(jià)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子觀察并總結(jié)關(guān)系副詞why在定語(yǔ)從句中的指代和所充當(dāng)?shù)某煞?，?shí)現(xiàn)了目標(biāo)1中的“了解在定語(yǔ)從句中如何使用關(guān)系副詞why”。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)設(shè)故事情境，續(xù)講故事，鞏固練習(xí)關(guān)系副詞的用法（預(yù)設(shè)時(shí)間19分鐘）Step7：Individualwork:Consolidation(1)【教師活動(dòng)】展示圖片，創(chuàng)設(shè)故事情境，鞏固練習(xí)關(guān)系副詞的用法。每一幅圖片由兩個(gè)句子描述，引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，練習(xí)關(guān)系副詞的用法，鞏固所學(xué)?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)圖片和所給句子，必要時(shí)在教師的引導(dǎo)下，將所給的兩個(gè)句子合并成一個(gè)含定語(yǔ)從句的句子。Lifewaspeacefulforhim,butoneday…Whenhewokeup,hefoundtheroomwasfilledwithwater.Helivedintheroom.Herealizedthedayfinallycame.Hehadtomoveoutofthehouseontheday.Hehadlivedinthehouseforyears.Thenasalesmancarriedthebrickstotheroof.Hestoodontheroof.Hebuilthisnewhouseonthepreviousone.Helivedinhisprevioushouse.Thereason_______hehiredaboatwasthathewantedtotakethephotos.Thephotosreminded(使他想起)himofthedaysandhappyscenes.Hewasyoungduringthedaysandhelivedwithhisfamilyinthescenes.Suddenly,hispipe(煙斗)wasdroppedinthewater.Hispreviousfloodedhousesliedinthewater.Heworeadivingsuit(潛水服).Thereasonwasthathewasgoingtopickuphispipe(煙斗).Then,hedivedintowater.Washeabletogethisfavoritepipe?【設(shè)計(jì)意圖】以圖片續(xù)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，練習(xí)關(guān)系副詞where,when,why的用法，鞏固所學(xué)。同時(shí)，留下懸念，激發(fā)學(xué)生興趣?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)將所給的兩個(gè)句子合并成一個(gè)含定語(yǔ)從句的句子，既是對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)，又實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)2“在鞏固練習(xí)階段，學(xué)生是否能夠在相關(guān)圖片的輔助下將兩個(gè)句子用正確的關(guān)系副詞連起來(lái)，達(dá)到準(zhǔn)確使用關(guān)系副詞的目標(biāo)”。Step8:Groupwork:Consolidation(2)【教師活動(dòng)】播放視頻，續(xù)講故事。將視頻中的故事分成六個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用定語(yǔ)從句描述各個(gè)場(chǎng)景，練習(xí)關(guān)系副詞的用法，鞏固所學(xué)。在學(xué)生們描述完各場(chǎng)景之后，展示教師描述各場(chǎng)景的短文,由學(xué)生用關(guān)系副詞補(bǔ)充完整。【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，回答問題Didhegethispipe?然后在教師的引導(dǎo)下，小組討論，用定語(yǔ)從句描述視頻中故事的各場(chǎng)景，續(xù)講故事。續(xù)講故事后，閱讀教師描述各場(chǎng)景的短文，并補(bǔ)充缺失的關(guān)系副詞，進(jìn)一步練習(xí)關(guān)系副詞的用法，鞏固所學(xué)。1)Watchthevideoanddescribethescenes.2)Fillintheblanks.Themandivedintothewaterandfoundhispipe.Ontouchingthepipe,herememberedthemoment_______hiswifepickedupthepipeforhim.Thenhecamedowntothenextfloorandfoundthebed_______hetookcareofhissickwife.Asheswamdown,hesawthesofa______hisfamilygottogetherandtookpictures.Onthenextfloor,herememberedtheday_____hisdaughterandhishusbandcameforthefirsttimeandthescene_____theygotmarried.Healsorememberedthescene______hislittledaughterhurriedtoschoolinashipwhilehermotherwassayinggoodbye.Onthelastfloor,herememberedthemoment_____hisbabydaughterlearnedtowalk.Herememberedthescene______hisbabydaughterwasbuildingblocks(積木)soclearlyasiftheywerethere.Herememberedeverythinginhislife.【設(shè)計(jì)意圖】以視頻續(xù)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步練習(xí)關(guān)系副詞的用法，鞏固所學(xué)。展示教師對(duì)各場(chǎng)景的描述，引導(dǎo)學(xué)生如何連句成文?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)用定語(yǔ)從句描述視頻中故事的各場(chǎng)景，是對(duì)本課時(shí)所學(xué)關(guān)系副詞的綜合運(yùn)用和檢測(cè)，既檢測(cè)了目標(biāo)1，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)2“在語(yǔ)言輸出階段，學(xué)生是否能夠在相關(guān)圖片和視頻的輔助下，用關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句準(zhǔn)確描述視頻內(nèi)容，從而檢測(cè)是否達(dá)到了準(zhǔn)確使用”。環(huán)節(jié)四：播放故事結(jié)局，環(huán)保教育（預(yù)設(shè)時(shí)間2分鐘）Step9:Watchthevideoandgeteducatedaboutenvironmentalprotection.【教師活動(dòng)】教師播放視頻，結(jié)束故事，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的必要?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，意識(shí)到視頻中的人現(xiàn)在的房子沒有以前的回憶是由于flood或globalwarming，意識(shí)到環(huán)保的重要性。1）Watchthevideo.2)Protecttheplanetwherewelive!【設(shè)計(jì)意圖】通過故事的結(jié)局，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】以故事貫穿于學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的整堂課，在故事的結(jié)尾中結(jié)束本堂課，首位呼應(yīng)；同時(shí)傳達(dá)故事所要表達(dá)的意義。環(huán)節(jié)五：課后觀看、學(xué)習(xí)微視頻，完成作業(yè)Step10:HomeworkWatchthemicro-videoafterclassanddotheexerciseonthestudyplan.Doexerciseaboutattributiveclause.【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)1是針對(duì)本堂課的重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)where制作的微視頻。該微視頻中的教學(xué)內(nèi)容既有課堂上所講where用法的重復(fù)，又有深度的拓展，舉例更為生動(dòng)、豐富。不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，針對(duì)自己的疑惑，有選擇的課后觀看，鞏固where的用法。作業(yè)2是對(duì)本堂課所學(xué)的鞏固和檢測(cè)。學(xué)情分析：本次授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)并初步了解定語(yǔ)從句、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。但，大多數(shù)學(xué)生混淆概念，只限于了解關(guān)系代詞that，which，who等的基本用法，對(duì)各關(guān)系副詞的指代及其在從句中的成分及用法尚不明確，且易混淆，缺少對(duì)定語(yǔ)從句的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。另一方面，這些學(xué)生在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中已具備較好的小組合作意識(shí)，上課勇于回答問題，思維活躍，敢于張嘴說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)一步確保了各個(gè)環(huán)節(jié)的完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。效果分析：1.課中，大多數(shù)學(xué)生能夠在表格的幫助下，歸納總結(jié)各關(guān)系副詞的指代和在從句中所充當(dāng)?shù)某煞?，及其是否可以和介詞+which相互轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)1：了解在定語(yǔ)從句中如何使用關(guān)系副詞where,when和why；:2.鞏固練習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給提示，配以圖片，正確地使用各關(guān)系副詞講述故事；3.在語(yǔ)言輸出階段，大多數(shù)學(xué)生可以在小組合作中，根據(jù)所給句型提示，靈活運(yùn)用各關(guān)系副詞造句描述各個(gè)故事場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)2。教材分析：定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)階段的重點(diǎn)語(yǔ)法，定語(yǔ)從句在各閱讀材料及寫作中隨處可見。外研社必修一的各模塊中均可以發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)從句的影子。如：第二模塊的ThisisoneclassIwon’tfallasleepin!第四模塊的ThisisoneofthemostattractiveplacesI’vebeento.和TherearetimeswhenIneedtogetoutintothecountryside.及第六模塊的TheWorldWideWebisacomputernetworkthatallowscomputeruserstoaccessinformationfrommillionsofwebsitesviatheInternet等等。在外研社必修三第五模塊時(shí)，將定語(yǔ)從句作為一個(gè)單獨(dú)的語(yǔ)法列出來(lái)，但，卻將各關(guān)系代詞和各關(guān)系副詞的用法摻雜在一起來(lái)處理且練習(xí)不多，效果不太理想。有關(guān)定語(yǔ)從句的重難點(diǎn)——各關(guān)系副詞的用法及與關(guān)系代詞的區(qū)別，主要采用課上歸納練習(xí)鞏固各關(guān)系副詞的用法、課后觀看微視頻強(qiáng)化課堂所學(xué)并與關(guān)系代詞的用法相區(qū)分，及完成相關(guān)練習(xí)的處理方式。課后練習(xí)：1.Thewolveshidthemselvesintheplaces__________couldn’tbefound.A.that B.where C.inwhich D.inthat2.Hehaslostthekeytothedrawer_______thepapersarekept.A.where B.inwhich C.underwhich D.which3.Maythefourthistheday______weChinesepeoplewillneverforget.A.which B.when C.onwhich D.aboutwhich4.WearegoingtospendtheSpringFestivalinGuangzhou,_______livemygrandparentsandsomerelatives.A.which B.that C.who D.where5.Thehotel_______duringourholidaysstandsbytheseaside.A.westayedat B.wherewestayedat C.westayed D.inthatwestayed6.TheSecondWorldWar_____millionsofpeoplewerekilledendedin1945.A.when B.duringthat C.inwhich D.which7.Hewasbornintheyear_____theAnti-JapaneseWarbrokeout.A.which B.when C.onwhich D.duringwhich8.Mr.Crossettwillneverforgettheday_____hespentwithhisvariousstudents.A.when B.which C.duringwhich D.onwhich9.Thisisjusttheplace_____Iamlongingtovisittheseyears.A.that B.where C.inwhich D.towhere課后反思《AttributiveClause—RelativeAdverbs》一課以一個(gè)故事貫穿整堂課，在故事情境中教授定語(yǔ)從句。從上課的效果看，最后采用的思路是可取的。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以反思。第一、情景教學(xué)，寓教于樂。語(yǔ)法教學(xué)向來(lái)被認(rèn)為是單調(diào)的、枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，增加語(yǔ)法學(xué)習(xí)的樂趣，提高語(yǔ)法教學(xué)的效率，本堂課創(chuàng)設(shè)情景，在情境中教授定語(yǔ)從句。具體體現(xiàn)在：首先，導(dǎo)入和新知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。以含有用關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句作為故事開頭，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，成功導(dǎo)入定語(yǔ)從句——關(guān)系副詞，呈現(xiàn)新知識(shí)關(guān)系副詞where、when、why。其次，練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)。在學(xué)生們學(xué)習(xí)了關(guān)系副詞的用法后，在鞏固環(huán)節(jié)，我們又回到了故事中，在故事中鞏固練習(xí)、強(qiáng)化關(guān)系副詞的用法。最后，語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)。在觀看