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人物形象分析

1.她給我講長毛的故事。2.不識字的她為我買來了《山海經》。猜猜她是誰？阿長

有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。猜猜他是誰？藤野先生

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補也沒有洗。猜猜他是誰？孔乙己

2013年：請結合文中的一處具體的語言或動作描寫分析妻子的形象。2016年：蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請任選兩個方面舉例說明之．2017年：請至少從兩個方面舉例說明“塔莎奶奶”的性格特征。2018年：請從正反兩方面各舉一例，說說“母親”的性格特征。憶中考，明題型分析人物形象常見題型1.結合全文，簡要分析文中XX的形象。

2.說明XX具有哪些性格特點？明題型分析人物形象時：要從原文中找依據(jù)，深入分析人物的性格特點。①注意人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、環(huán)境描寫等。②注意文中對人物特征的評價的詞語或句子等。③梳理故事情節(jié)，找出事例。探規(guī)律人物形象分析的解題思路：

①畫出文中評價性的語句，確定作者的感情傾向。

②畫出文中描寫的語句，概括其形象。

③找出具體事例，概括人物形象。

④選擇恰當?shù)恼Z句分項表述。探規(guī)律

請找出下面答案錯誤的地方：

蒙先生的“豪邁”的具體表現(xiàn)在：①不懂規(guī)矩。體現(xiàn)在“在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次”。②

熱情接待。體現(xiàn)在“他的學生常晚上登門問學，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談”。探規(guī)律情感傾向把握不準確沒抓住本質人物形象分析的誤區(qū)及對策：

①曲解文意，褒貶不當。

對策：緣情明理，愛憎分明②顧此失彼，概括不全。

對策：整體把握，全面解讀。③舍本逐末，以次充主。

對策：概括要點，抓大放小探規(guī)律

人物形象分析，首先審清題干，明確要求；其次，緊扣作者傾向、人物描

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