2023人教高二語文下期末綜合訓(xùn)練卷

高考頻度：★★★★☆┇難易程度：★★★★☆閱讀下面的文字，完成下列小題。埃塞俄比亞空難，機(jī)上包括8名中國乘客在內(nèi)的157人無人生還。在遇難者當(dāng)中，有一位來自浙江的女大學(xué)生，和男友相約前往非洲旅行。她還有兩個(gè)月年滿22歲，生命之花尚未綻開便無聲隕落，遭遇的是這世間的大不幸。對(duì)于公眾來說，由惻隱之心生出“”的悲憫，也是人之常情。然而，事情的走向出人意料：有部分網(wǎng)民涌入死者微博惡言相向——“當(dāng)我看你住著幾千塊錢一晚的酒店，每天錦衣玉食，看個(gè)長頸鹿要去、而且馬上可以去非洲肯尼亞的時(shí)候，雖然我不會(huì)幸災(zāi)樂禍，但也絕對(duì)同情不起來?！边@樣的情形在輿論場上并非第一次出現(xiàn)，他人痛失至親之時(shí)，個(gè)別旁觀者卻借此在社交場上。每個(gè)人都有選擇與自己消費(fèi)層次匹配的生活的權(quán)利?？稍谒麄兛磥恚瑒e人過得好就是罪過：你出生含著金湯匙，我一貧如洗，那你早死了活該；你去非洲看長頸鹿，我在工地搬磚，那你；你年輕貌美享受這世界的喜悅，我貌丑人矮只配在鐘樓里敲鐘，那你死了我……可正常的邏輯應(yīng)該是，生命皆可貴，我們不知道明天和意外哪一個(gè)會(huì)先來，但生而為人，我們起碼要葆有對(duì)同類的尊重。同情，源于人性，（）。只要仰賴于“同情”，我們就能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的法律和規(guī)則，形成最基本的相互理解和合作。人類也才能在這種共通的情感中生生不息。倘若沒有了“同情”，人類社會(huì)或許依舊還在叢林中“你死我說”地苦苦掙扎。1．文中畫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．只要仰賴于“同情”，我們就能夠推己及人、將心比心，形成最基本的法律和規(guī)則，形成最起碼的相互理解和合作。B．只有仰賴于“同情”，我們才能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的法律和規(guī)則，形成最基本的相互理解和合作。C．只有仰賴于“同情”，我們才能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的相互理解和合作，形成最基本的法律和規(guī)則。D．只要仰賴于“同情”，我們就能夠推己及人、將心比心，形成最起碼的法律和規(guī)則，形成最基本的相互理解和合作。2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人類之所以能夠發(fā)展出復(fù)雜社會(huì)的基礎(chǔ)也是同情B．也是人類之所以能夠發(fā)展出復(fù)雜社會(huì)的基礎(chǔ)C．能夠發(fā)展出復(fù)雜社會(huì)的基礎(chǔ)正是人類的同情D．它也是人類之所以能夠發(fā)展出復(fù)雜社會(huì)的基礎(chǔ)3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．惺惺相惜搖旗吶喊死有余辜拍手稱快B．物傷其類興風(fēng)作浪罰不當(dāng)罪拍案而起C．惺惺相惜搖旗吶喊罰不當(dāng)罪拍案而起D．物傷其類興風(fēng)作浪死有余辜拍手稱快4．下面是一則通告初稿的片段，其中在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國電信條例》，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下：敝工程將于4月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。對(duì)工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請(qǐng)予理解和支持。①②③④⑤5．下面是一種依靠互聯(lián)網(wǎng)終端和物聯(lián)網(wǎng)支持的智能垃圾分類回收機(jī)的使用流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過120個(gè)字。6．閱讀下面一則材料，請(qǐng)做簡要分析，要求觀點(diǎn)清晰，理由充分，100字以內(nèi)。進(jìn)入秋天，層層落葉讓城市秋意濃，成為游客爭相拍照留念的一景。近年來，成都、上海、南京、北京等地紛紛出臺(tái)“落葉緩掃”的政策，給市民提供觀賞秋冬落葉景觀的時(shí)間和空間，獲得點(diǎn)贊。但與此同時(shí)，落葉緩掃帶來的安全隱患（火災(zāi)隱患、下水道堵塞等）也引發(fā)關(guān)注。你如何看待城市“落葉緩掃”政策？7．請(qǐng)閱讀以下材料，根據(jù)要求答題。中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧，這種“舌尖上的浪費(fèi)”引起人們的關(guān)注。2013年1月，徐俠客在騰訊微博上發(fā)起“光盤行動(dòng)”：有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤！所謂光盤，就是吃光你盤子里的東西！吃飯時(shí)間到，一起參與“光盤行動(dòng)”吧?。?）根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句廣告宣傳語放在畫面上方，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過15個(gè)字。（2）就“舌尖上的浪費(fèi)”這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ā?．閱讀下面的材料，按要求作文。材料一：一位著名企業(yè)家到商學(xué)院演講，許多年輕人期待聽到他對(duì)“區(qū)塊鏈”“流量池”等新興商業(yè)概念的理解，結(jié)果在長達(dá)4個(gè)小時(shí)的演講中他們聽到的都是些普通常識(shí)。材料二：有人問胡適：“知識(shí)是無限的，而我們的生命是有限的，如何用有限的生命，窮盡無限知識(shí)呢？”胡適答：“進(jìn)一寸有一寸的歡喜。”材料三：《學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)》：學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂“知者行之始，行者知之成”。以上三則材料，觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)上與同學(xué)們分享。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。1．C本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“只要……就”應(yīng)改為“只有……才”，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。“最起碼的法律和規(guī)則與最基本的相互理解和合作”應(yīng)改為“最基本的法律和規(guī)則”與“最起碼的相互理解利合作”，定語利中心詞搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！白罨镜姆珊鸵?guī)則”與“最起碼的相互理解和合作”位置互換，并列短語語序不當(dāng)。2．B本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。A項(xiàng)、C項(xiàng)，主語“基礎(chǔ)”與前一句“同情，源于人性”的主語未保持一致，承接不緊密。D項(xiàng)，主語“它”指代不明。3．D本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。惺惺相惜：指性格、志趣、境遇相同的人互相愛護(hù)、同情、支持。也指有才能的人互相仰慕，相互欣賞。物傷其類：動(dòng)物因同類遭到不幸而感到悲傷。也比喻因同伙受到打出而傷心。結(jié)合“她還有兩個(gè)月年滿22歲，生命之花尚未綻開便無聲隕落，遭遇的是這世間的大不幸”“悲憫”分析，選用“物傷其類”。搖旗吶喊：比喻替別人助長聲勢。興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。結(jié)合“有部分網(wǎng)民涌……但也絕對(duì)同情不起來”“個(gè)別旁觀者卻借此在社交場上”分析，選用“興風(fēng)作浪”。死有余辜：雖然處以死刑也抵擋不了罪過，形容罪大惡極。罰不當(dāng)罪：所受的懲罰與所犯的罪行不相當(dāng)，指懲罰過輕。結(jié)合“你去非洲看長頸鹿，我在工地搬磚”分析，選用“死有余辜”。拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。拍案而起：形容憤怒到極點(diǎn)。結(jié)合前面的幾處對(duì)比及“你死了”“我”分析，選用“拍手稱快”。4．①“宣布”改為“通告”；②“敝”改為“本”；③“提出”改為“垂詢”；④“貴用戶”改為“您”；⑤“不安”改為“歉意”。本題是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙辭敬辭的運(yùn)用?！靶肌眰?cè)重的對(duì)象是聽眾，不適合文稿；“敝”適合口語，側(cè)重指人的謙辭；“提出”不得體，應(yīng)為“垂詢”；“貴用戶”一般用于開頭稱呼語；“不安”是因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情而心理不安，此處應(yīng)為“歉意”。5．市民點(diǎn)擊回收機(jī)屏幕，從紙類、金屬、塑料、玻璃、紡織物中選擇可回收垃圾類別，并投入相應(yīng)的回收箱。回收機(jī)經(jīng)過稱重或計(jì)數(shù)得出環(huán)保金額，市民可通過掃描二維碼收款。當(dāng)回收箱集滿后，系統(tǒng)平臺(tái)會(huì)通知相關(guān)人員來清運(yùn)。此題是一道流程圖的語言表達(dá)題，作答流程圖類試題，首先要找準(zhǔn)流程圖表述的主題，然后從流程圖箭頭的指向上去進(jìn)行語言描述，注意文字表達(dá)的流暢性。解答本題時(shí)，先關(guān)注題干所給文字的關(guān)鍵處“互聯(lián)網(wǎng)終端和物聯(lián)網(wǎng)支持的智能垃圾分類回收機(jī)”，要注意所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，提取重要信息并按一定規(guī)律形成文字，從最左方開始，市民、屏幕、可回收垃圾方塊中的紙類、金屬、塑料、玻璃、紡織物都屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不能遺漏，帶箭頭的橫線展示了整個(gè)環(huán)節(jié)的不可遺漏性。最后，要注意字?jǐn)?shù)限制。6．【示例一】考驗(yàn)治理精細(xì)化“緩”字折射出一座城市的治理水平，體現(xiàn)了城市管理的精細(xì)化水準(zhǔn)。在哪些區(qū)域?qū)嵤?，緩到什么時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如何確保安全？這些問題上需要通盤考慮、主動(dòng)破解，在衛(wèi)生安全與留景賞景之間找到了平衡點(diǎn)，既減輕了環(huán)衛(wèi)工作量，又留住了美，實(shí)現(xiàn)了多贏。【示例二】防止“不掃”成為“不管”凡事有利有弊。緩掃落葉政策，是城市治理理念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。落葉在帶給人們美的同時(shí)，也會(huì)帶來一些問題?？紤]到安全和環(huán)保問題，在盡力保留落葉一段時(shí)間之后，恐怕該掃還得掃。多些主動(dòng)作為，多些防患未然，才能確保落葉讓城市更美好、更安全、更環(huán)保?！臼纠可铍x不開自然之美緩掃落葉獲得市民的認(rèn)可，是因?yàn)樵诔鞘械乃嗌种?，能夠?qū)さ靡稽c(diǎn)自然之美，著實(shí)難得。落葉總是能夠引發(fā)人們對(duì)于秋天無限的遐想?！肮麑?shí)不知何處去，落葉燦爛笑秋風(fēng)”，緩掃落葉為城市留住美好瞬間，滿足了群眾對(duì)于美的認(rèn)知、美的向往，更能為城市增添一份獨(dú)特的人文韻味。本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題問的是“如何看待城市‘落葉緩掃’政策”，要求“觀點(diǎn)清晰”“理由充分”，然后概括材料中的現(xiàn)象，接著要對(duì)此做出評(píng)價(jià)，再針對(duì)自己的觀點(diǎn)陳述理由。從材料來看，材料的中心事件是“出臺(tái)‘落葉緩掃’政策”，這一政策的出臺(tái)有利有弊，“利”是“給市民提供觀賞秋冬落葉景觀的時(shí)間和空間”，“弊”是“落葉緩掃帶來的安全隱患（火災(zāi)隱患、下水道堵塞等）”，由此可知，如果認(rèn)可這一政策，可以從“利”的角度入手，分析自然之美對(duì)生活的價(jià)值，如果認(rèn)為該政策存在不足，可以從“弊”的角度指出實(shí)行該政策的時(shí)候要注意“誤入歧途”，要考慮周全、細(xì)致。7．（1）【示例一】拒絕“剩”宴，我做到了，你呢？【示例二】加入光盤族，一起對(duì)“浪費(fèi)”說不?。?）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，吃好一點(diǎn)兒固然無可厚非，但是這并不等于可以浪費(fèi)。君不見舌尖上浪費(fèi)高達(dá)2000億元，君不見被倒掉食物可讓2億人吃一年。古人云“儉以養(yǎng)德”，奢侈浪費(fèi)，不利于個(gè)人品德的培養(yǎng)。我們要勤儉節(jié)約！此題考核簡明、連貫、得體的能力，要求根據(jù)圖片寫一句宣傳語，并就“舌尖上的浪費(fèi)”這一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ǎ?）題，因?yàn)槭轻槍?duì)“舌尖上的浪費(fèi)”而發(fā)起的“光盤行動(dòng)”，所以設(shè)計(jì)宣傳語時(shí)要關(guān)注“光盤”“?！薄袄速M(fèi)”等詞語。另外解答時(shí)一定要把握公益廣告宣傳語的特點(diǎn)，做到言簡意賅，意蘊(yùn)豐富，觀點(diǎn)鮮明。（2）題，答題時(shí)，首先要讀懂圖畫，什么事物？表達(dá)什么意思？有什么特點(diǎn)？這幅畫畫面簡潔，餐桌上一雙筷子、兩個(gè)空盤子，下方文字“每餐，就要100分！”然后評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意，注意從構(gòu)圖主體、文字的特點(diǎn)及文字的內(nèi)容等方面評(píng)價(jià)。所給圖畫構(gòu)圖主題簡單，卻很巧妙地?cái)[成了100分的形式：文字與畫面搭配巧妙，無形中給人以激勵(lì)。8．知行合一，砥礪前行各位老師，各位同學(xué)：大家好。今天我發(fā)言的題目是“知行合一，砥礪前行。”說到知行合一，大家自然想到的是王守仁。明武宗正德三年，心學(xué)集大成者王守仁在貴陽講學(xué)，首次提出知行合一說。所謂“知行合一”，“知”主要指人的道德意識(shí)和思想意念，即認(rèn)知或良知；“行”，主要指人的道德踐履和實(shí)際行動(dòng)，即行為、行動(dòng)。做到“知行合一，砥礪前行”，這是非常有現(xiàn)實(shí)意義的積極的?！渡袝酚小胺侵D，行之惟艱”之說，《左傳》有“非知之實(shí)難，將在行之”之言，無論何種知行觀，都認(rèn)為知行是不能分離的。薩迪說過，有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。這告訴我們，知中有行，行中有知，只有內(nèi)在的知識(shí)和行動(dòng)的統(tǒng)一，才會(huì)有發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)，變化日新月異，競爭無處不在?！爱?dāng)今世界有多少人才”，“又有多少人才沒有崗位”，“你想做什么，能做什么”，這些都是值得思考的問題。眾多的事實(shí)告訴我們，你必須有能力才能爭得一席之地，沒能力根本不可能立足社會(huì)，卓越的成就，向來不是唾手可得，沒有人能隨隨便便成功。那怎么做到有能力，立足社會(huì)呢？求知，求知，不斷求知；實(shí)踐，實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐。人生就像選擇題，無法回避，你我都得做出選擇，若要如何，全憑自己！最怕的是你甘于平庸不愿進(jìn)取，也怕的是不甘平庸卻又不去行動(dòng)！想追求成功，就得愿意塑造自己，強(qiáng)大自己，成長自己。只有讓勇氣配得上志氣，做到知行合一，成功才有希望！老師們，同學(xué)們，我們生活在社會(huì)主義新時(shí)代，我們正為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢而努力奔跑。習(xí)總書記教育廣大干部特別是年輕干部要在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在細(xì)照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。我們作為社會(huì)成員之一，也有責(zé)任了解和關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)憂患意識(shí)和使命感，在自己的學(xué)習(xí)中，在自己的崗位上，實(shí)踐知行合一，不斷砥礪前行。命運(yùn)，本來就是勇者的游戲。放下借口，努力拼搏，才是知行合一！讓行動(dòng)和信念保持一致，才是知行合一！就讓我們一起努力，把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，讓夢想落實(shí)在行動(dòng)中吧。因?yàn)椋泻弦?，砥礪前行，是對(duì)自己最好的投資，是實(shí)現(xiàn)夢想的前提。謝謝大家！本題是一則給材料作文，做題時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)材料觸發(fā)的“聯(lián)想與思考”結(jié)構(gòu)全文，是要求在作文中做到聯(lián)系材料，在材料涉及的范圍內(nèi)進(jìn)行審題立意。“以上三則材料”，暗示最好的立意是兼顧三則材料，找出材料間的內(nèi)在聯(lián)系，確定寫作中心，寫一篇發(fā)言稿，要注意文體特征。明確要求和答題方向后，分析三則材料。材料一表達(dá)的是年輕人的求知之心和企業(yè)家的傳知之法。年輕人熱衷于新興商業(yè)概念，著名企業(yè)家在商學(xué)院的四小時(shí)演講中卻對(duì)此避而不談，是不知還是不說？演講有沒有針對(duì)性和好的效果？材料二利用胡適的話告訴我們知識(shí)無限，生命有限，要進(jìn)一寸是一寸，有進(jìn)步則歡的心態(tài)。材料三則告訴我們不僅要學(xué)到知識(shí)，還要落實(shí)到行動(dòng)，即知行合一，以知促行，以行求知。綜合以上分析選擇立意角度，確定立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫作，不少于800字即可。立意參考