湘教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

．你是怎樣過(guò)河的？生：通過(guò)識(shí)字。由此看來(lái)識(shí)字真的很有用。5．你還能舉出識(shí)字的妙處嗎？二、請(qǐng)同學(xué)們出示自己所準(zhǔn)備的各種標(biāo)牌、商標(biāo)。學(xué)生自由讀后，全班交流。遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同心和老師。三、老師總結(jié)。由此看來(lái)，識(shí)字在現(xiàn)實(shí)生活中的確有很大作用，我們只有在生活中做一個(gè)有心人，多收集、積累，才能學(xué)到更多知識(shí)。四、擴(kuò)展：可后從家里中的包裝袋、廢報(bào)紙上找出漢字，認(rèn)識(shí)它，并剪貼在自己的識(shí)字本上。板書(shū)：語(yǔ)文活動(dòng)2帶“木”字旁的字：桃、林、橋、椅、橡、樹(shù)等學(xué)漢字真有趣：從商標(biāo)、標(biāo)牌、包裝紙、廢報(bào)紙上識(shí)字認(rèn)字課后體會(huì)總第課案課題：第二單元檢測(cè)課型：練習(xí)課共需1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)二、教學(xué)策略三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shūbāoyǎnjìnɡkèběn()()()zhuōyǐhuáibàopàohuǒ()()()和同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的多。包胞少三．我會(huì)認(rèn)，我會(huì)選。吵炒1．我最喜歡吃媽媽?zhuān)ǎ┑牟恕?．天剛亮，外面就（）鬧起來(lái)。晴情1．今天又是一個(gè)（）天。2．我今天的心（）很好。四．我會(huì)讀，我會(huì)連。窗黑墻美跑鉛莊板報(bào)戶步妙稼筆五．我能把句子補(bǔ)充完整。例：魚(yú)兒在池塘里快樂(lè)地游著。1．小朋友在。2．燕子在。3．在。六．按時(shí)間順序把下面的短文重新排列。（）上午，我在學(xué)校唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲。（）早上，我吃過(guò)早飯去上學(xué)。（）學(xué)校里一天的學(xué)習(xí)生活真讓人高興。（）到了學(xué)校，老師教我們寫(xiě)字、數(shù)數(shù)、學(xué)文化。課后體會(huì)總第課案課題：5架橋課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀、背誦課文，理解“每天”、“努力”等詞的意思。二、教學(xué)策略放映多媒體――讀文、識(shí)字――寫(xiě)字三、重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)、讀本課生字。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、放映多媒體。生：乘船。生：架橋。師：乘船只能解決一時(shí)的問(wèn)題，架橋則最好。板書(shū)課題：架橋。2、怎么架橋呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文后就知道了。二、讀文、識(shí)字、1．放課文錄音帶，同學(xué)邊聽(tīng)邊圈出文中的生字、詞。2．同學(xué)間交流識(shí)字，不能自行解決的提出來(lái)，大家共同學(xué)習(xí)。3．重點(diǎn)講解“方”、“力”、“因”、“森”、“劃”、“弄”的讀音。4．老師帶讀。5．“對(duì)號(hào)入座”，將這些字放入課文中，試著給他組詞，提出不能組詞的字，全班同學(xué)幫著解決。三、寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“橋”、“沒(méi)”、“要”、“為”幾個(gè)字。老師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生摹寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)字。注意字的偏旁部首。四、練習(xí)“橋”是“木”字旁，你還能寫(xiě)出帶“木”字旁的字呢？木――（）（）還有“氵”和“扌”。五、板書(shū)：5架橋橋木――（）（）（）沒(méi)氵――（）（）（）打扌――（）（）（）課后體會(huì)總第課案課題：5架橋課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不能光說(shuō)不做。二、教學(xué)策略直接導(dǎo)入――學(xué)習(xí)課文――總結(jié)課文三、重點(diǎn)難點(diǎn)背誦課文，理解“他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)孩子們，瞧，小猴和小熊們?cè)诟墒裁?？一、讀文。1.老師范讀課文，學(xué)生思考：文中寫(xiě)了幾個(gè)動(dòng)物？它們?yōu)槭裁匆軜颍?.“方便”是什么意思？你能用它說(shuō)一句話嗎？老師講解：“方便”是“便利”的意思。學(xué)生交流。3.河上沒(méi)橋。怎么辦呢？小猴和小熊很著急。那么在讀這一句話時(shí)應(yīng)讀出這種語(yǔ)氣來(lái)。4.老師范讀，學(xué)生練讀。5.解決的方法就是架橋。6.學(xué)習(xí)第2、3自然段。點(diǎn)一學(xué)生讀2、3自然段，其他同學(xué)思考，小熊和小猴都想架橋，那它們都架了嗎？那為什么小猴沒(méi)架，它干什么去了？“每天”是什么意思？并用它說(shuō)話。那你認(rèn)為它這種做法好不好？為什么不好？你能舉例嗎？那小熊又是怎樣做的呢？同學(xué)們讀2、3自然段，想一想：為什么小熊能架起橋而小猴卻沒(méi)架起橋呢？7.師小結(jié)。8.學(xué)習(xí)最后一段。生齊讀最后一段，思考：小猴為什么不好意思？這句話的意思你明白嗎？9.同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，那大家說(shuō)以后要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？10.怎樣去學(xué)？二、總結(jié)全文。三、板書(shū)：5架橋小猴只說(shuō)沒(méi)做→架在嘴上（不好意思）架橋小熊先準(zhǔn)備再做→架在河上（大家夸它）課后體會(huì)總第課案課題：5架橋課型：練習(xí)課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)鞏固前面所學(xué)內(nèi)容：字、詞、句。二、教學(xué)策略以練習(xí)為主，鞏固復(fù)習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)字、詞的掌握以及運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)給下列各字選擇正確的音節(jié)，并在下面畫(huà)“——”。森（sēnsēnɡ）林（línlínɡ）弄（lònɡnònɡ）力（lìnì）因（yīnyīnɡ）說(shuō)出“他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”的意思。他的橋架在嘴上是說(shuō)：____________小熊的橋架在河上是說(shuō)________________________你想對(duì)小熊說(shuō)點(diǎn)什么嗎？我想說(shuō)：____________________________________________________________________________________________四、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Sēnlínjiáqiáo()()méiyōunǔlì()()五、我會(huì)填。木（架）（）亻（）（）氵（）（）課后體會(huì)總第課案課題：6香甜的杏兒課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)疊詞。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入――自學(xué)――識(shí)字――寫(xiě)字三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字，朗讀課文。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)你最?lèi)?ài)吃的水果是什么？在家吃水果時(shí)你總是和別人分著吃還是自己吃？你愿意和別人分著吃嗎？我們來(lái)看看本文的小朋友。一、自學(xué)。1．輕聲讀課文，初讀課文時(shí)應(yīng)怎樣做？2．同桌交流收獲。3．隨機(jī)指讀，檢查讀書(shū)情況，師生評(píng)議。二、識(shí)字。1．小組合作?！伴_(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。2．游戲識(shí)字：在下一排字中，找出上一排字各自的朋友。香杏村各送想子個(gè)甜里兒人3．交流識(shí)字方法，提倡用自己喜歡的方式識(shí)字。老師重點(diǎn)講解：“香”應(yīng)讀“xiānɡ”，不能讀成“xiān”?！跋恪迸c“想”音節(jié)相同，只是“香”是第一聲，“想”是第三聲?！皬?qiáng)”有三個(gè)讀音，一個(gè)是“qiánɡ”，再是“qiǎnɡ”和“jiànɡ”。在這課中讀“qiánɡ”。三、寫(xiě)字。1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“村”、“送”、“想”三個(gè)字的寫(xiě)法。3、寫(xiě)字比賽。板書(shū)：6甜香的杏兒香甜杏村各送想課后體會(huì)總第課案課題：6香甜的杏兒課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想，并得到啟發(fā)、教育。二、教學(xué)策略直接導(dǎo)入――學(xué)文――拓展練習(xí)三、重點(diǎn)難點(diǎn)理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)上節(jié)課老師就文同學(xué)們?cè)覆辉敢馀c朋友們分吃食物，老師沒(méi)要求你們回答。捺本文的小朋友是怎樣做的呢？一、學(xué)文。1．出示圖片1，學(xué)生找相應(yīng)的段落閱讀?？磮D，說(shuō)說(shuō)看圖上畫(huà)的是什么？2．從表情看，他們顯得怎樣？3．這就是課文第1自然段所寫(xiě)內(nèi)容。那么同學(xué)們，你們能讀出這種高興的心情嗎？4．學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)。5．就在強(qiáng)強(qiáng)高興的時(shí)候，卻來(lái)了一群孩子出示多媒體課件圖片2，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有些什么？6．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)為什么不高興？7．于是他怎么說(shuō)了？奶奶又是怎樣回答的？8．捺你認(rèn)為改比改分給孩子們吃呢？如果是你，你會(huì)怎樣做？9．從剛才的分析中，老師知道了同學(xué)們的想法。那么，你們能不能在朗讀中體會(huì)出來(lái)呢？10．學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分。11．可是不久后，村里別人家各種各樣的果子也熟了，其他小朋友都爭(zhēng)著往里強(qiáng)強(qiáng)家送果子。這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)有怎么說(shuō)？奶奶有怎樣說(shuō)？“各種各樣”是什么意思？12．如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你會(huì)怎么想？二、感情朗讀。點(diǎn)同學(xué)有感情地分角色朗讀，老師指導(dǎo)，為下面表演作好準(zhǔn)備。三、表演。請(qǐng)三位同學(xué)，一位扮演強(qiáng)強(qiáng)，一位扮演奶奶，另一個(gè)同學(xué)讀敘述地，邊演邊讀，體會(huì)課文思想。四、板書(shū)：6甜香的杏兒奶奶送杏兒給大家原因：果子大家吃才香甜課后體會(huì)總第課案課題：6香甜的杏兒課型：新授課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)鞏固前面所學(xué)內(nèi)容：字、詞、句。二、教學(xué)策略以練習(xí)為主，鞏固復(fù)習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)字、詞的掌握以及運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、我會(huì)說(shuō)?！疤稹钡牡诹P是（）。“村”的第四筆是（）?！八汀钡牡诹P是（）?！跋搿钡牡谑还P是（）。二、我會(huì)找。（好朋友，勾勾手）香杏村想送各人兒甜里個(gè)子三．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。黃澄澄紅彤彤_____一籃籃一座座_____小朋友們提著一籃籃果子送給強(qiáng)強(qiáng)吃，強(qiáng)強(qiáng)心里會(huì)怎么想？____________________________________________________________________________________________四、找出帶有下列偏旁的字。之――（）（）（）心――（）（）（）宀――（）（）（）課后體會(huì)總第課案課題：7想做好事的孩子課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、閱讀課文，做到讀懂，讀順，讀出感情。3、理解課文內(nèi)容，懂得要想具備良好的品質(zhì)，必須從小事做起。二、教學(xué)策略直接導(dǎo)入――初讀課文――識(shí)字――寫(xiě)字三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)分角色朗讀。2、懂得什么是做好事。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、、學(xué)生讀課文，板書(shū)課題教認(rèn)“做”，再補(bǔ)上“做好事”，齊讀課文。你讀了課題后有什么問(wèn)題？生：想作好事的孩子是誰(shuí)？生：為什么想做好事？二、帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、初讀。自讀課文，老師鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。小組“開(kāi)火車(chē)”讀文，相互評(píng)議。自愿試讀，每人一自然段，師生評(píng)議。檢查學(xué)生識(shí)字情況。四、識(shí)字。利用子卡，自主識(shí)字，合作交流。要注意生字的字音。如：“做”和“死”都是平舌音，“抓”是翹舌音。“聽(tīng)”、“井”、“槍”、“像”都是后鼻韻母。同桌合作，說(shuō)出下列各組字的異同，再組詞。做――作歌――哥玩――元抓――爪撈――勞井――開(kāi)五、寫(xiě)字。1．邊讀邊觀察本課生字卡上的生字，說(shuō)出難字難記的字，然后交流記字方法。2．教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。3．學(xué)生臨寫(xiě)，自評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書(shū)：7想做好事的孩子做妹哥玩抓話聽(tīng)井課后體會(huì)總第課案課題：7想做好事的孩子課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，懂得要想具備良好的品質(zhì)，必須從小事做起。2、練習(xí)用“如果”說(shuō)話。二、教學(xué)策略直接導(dǎo)入――學(xué)習(xí)課文――課堂總結(jié)三、重點(diǎn)難點(diǎn)懂得什么是好事。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)上節(jié)課我們初讀了課文，想做好事的孩子是誰(shuí)？它是怎樣想的？我們帶著這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。一、讀文。1．聽(tīng)老師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：小尤拉坐下來(lái)后是怎樣想的？2．同學(xué)們說(shuō)得很好，下面請(qǐng)看這幾句話。上面出現(xiàn)的是同學(xué)們剛才說(shuō)的幾句話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句有什么特點(diǎn)？3．那你們想不想學(xué)會(huì)用“如果”一詞說(shuō)一句話？老師來(lái)幫助你們。4．那你認(rèn)為他這樣做好嗎？5．如果是你，會(huì)怎么做？如果妹妹病了，臥就去看護(hù)她。如果妹妹想玩，我就＿＿＿＿＿＿。如果小狗掉進(jìn)井里，我就把它撈起來(lái)。如果小狗口渴，我就＿＿＿＿＿＿。6．小朋友們，你學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話，高興嗎？請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句，同桌之間互相交流。7．小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是，他去問(wèn)媽媽做什么好事，媽媽是怎樣回答的？老師引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，媽媽是叫小尤拉不要只想不做，要做好事就要從身邊的小事做起。二、總結(jié)。學(xué)完課文后，你認(rèn)為我們今后該怎么做？學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)。老師正確引導(dǎo)。板書(shū)：7想做好事的孩子如果……媽媽說(shuō)：帶小尤拉想如果……幫從小事做起如果……給課后體會(huì)總第課案課題：7想做好事的孩子課型：新授課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)鞏固前面所學(xué)內(nèi)容：字、詞、句。二、教學(xué)策略以練習(xí)為主，鞏固復(fù)習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)字、詞的掌握以及運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。mèimeigēge()()shuōh(huán)uàjǐnɡli()()比一比，再組詞。做（）哥（）作（）歌（）井（）勞（）開(kāi)（）撈（）一字開(kāi)花。斤爪（）（）（）（）（）（）照樣子說(shuō)話。如果妹妹病了，我就區(qū)看護(hù)她。如果______________________________________________________。比一比，再組詞。做（）歌（）zuògē作（）哥（）完（）wán玩（）課后體會(huì)總第課案課題：8球王貝利的童年課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、分角色朗讀課文。二、教學(xué)策略直接導(dǎo)入――自學(xué)――識(shí)字――寫(xiě)字三、重點(diǎn)難點(diǎn)自主識(shí)字，寫(xiě)字，分角色朗讀課文教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們知道哪些球星的名字，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《球王貝利的童年》。板書(shū)課題。老師簡(jiǎn)單介紹球王貝利。二、自學(xué)。自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字。同桌輪讀，相互糾正。質(zhì)疑問(wèn)題，師生合作解決。三、識(shí)字。獨(dú)立認(rèn)讀文中生字。組長(zhǎng)組織，小組帶音認(rèn)讀，然后全班齊讀。游戲識(shí)字。根據(jù)教師描述在子卡里找字。交流實(shí)際方法。四、寫(xiě)字。觀察字卡上的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字值得注意。老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。指出這些字中出現(xiàn)的新偏旁?！摆狻薄把ā闭?qǐng)同學(xué)說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的字中含有以上偏旁的字。如：陽(yáng)、陣如：空、穿五、初讀課文。想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么故事？準(zhǔn)備下節(jié)課講故事。六、板書(shū)：8球王貝利的童年立里石皮穴力阝人︳日（）（）（）（）（）課后體會(huì)總第課案課題：8球王貝利的童年課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)在朗讀中體會(huì)球王貝利小時(shí)候的志趣在他成長(zhǎng)中所起的作用，以及他所付出的努力，從而受到啟發(fā)。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入――學(xué)習(xí)課文――拓展練習(xí)三、重點(diǎn)難點(diǎn)了解小伙伴們是怎樣刻苦訓(xùn)練的。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們讀了課文并想想：課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么故事？1．貝利想了哪些辦法？通過(guò)學(xué)習(xí)下文就知道了。聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們思考：課文第一自然段介紹了什么？2．齊讀第二句話，去掉“喜歡”這個(gè)詞，意思有什么不同？（練習(xí)用“喜歡”說(shuō)話）3．正因?yàn)樨惱麖男∠矚g踢足球，才有下面的故事。學(xué)生自主朗讀課文。思考：貝利為了擁有一個(gè)足球，想了那些辦法？4．如果你是貝利的小伙伴，你打算幫他嗎？怎么幫？5．那時(shí)的小孩有沒(méi)有零花錢(qián)？你怎么知道？6．那怎么幫？7．正是由于貝利有了你們這些好朋友，所以他們終于買(mǎi)來(lái)一個(gè)足球。讓學(xué)生邊看圖，邊體會(huì)貝利及小伙伴們沒(méi)球和有球的不同心情，位下面的分角色朗讀作準(zhǔn)備。8．看了故事，你認(rèn)為哪里最吸引你？請(qǐng)?jiān)谛∨笥衙媲罢f(shuō)一說(shuō)。二、分角色朗讀。1．剛才老師請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊體會(huì)貝利及小伙伴的心情，現(xiàn)在請(qǐng)讀出這種心情來(lái)。2．點(diǎn)一個(gè)同學(xué)讀課文，點(diǎn)一位小朋友讀貝利的話，老師讀爸爸的，另外請(qǐng)大家讀小伙伴的。3．學(xué)生開(kāi)始朗讀，看哪些同學(xué)表現(xiàn)最好，予以表?yè)P(yáng)。三、拓展。我們從課文中了解了球王貝利小時(shí)候的故事，除此之外，你還收集了哪些球星的故事，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：8球王貝利的童年自制足球貝利地童年→喜歡踢足球小伙伴幫忙買(mǎi)足球→成為球王刻苦訓(xùn)練課后體會(huì)總第課案課題：8球王貝利的童年課型：練習(xí)課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)用下列字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。童（）（）窮（）（）隊(duì)（）（）二、寫(xiě)出下列字的偏旁，然后組成新字。隊(duì)――（）――（）（）窮――（）――（）（）刻――（）――（）（）三、比一比，再組詞。買(mǎi)（）先（）賣(mài)（）選（）線（）孩（）錢(qián)（）刻（）四、在正確的讀音上打“√”。歲（sùishùi）回（huíféi）買(mǎi)（màimǎi）隊(duì)（duìdeì）破（pòpè）五、寫(xiě)出下列詞的反義詞。舊――（）買(mǎi)――（）窮――（）六、我會(huì)寫(xiě)。童（）歲（）隊(duì)（）買(mǎi)（）破（）課后體會(huì)總第課案課題：9松鼠和狼課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、朗讀課文。二、教學(xué)策略直接引入――初讀課文――識(shí)字、寫(xiě)字三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)小朋友們，你們印象中的狼是怎樣的？那小松鼠呢？那么它們走到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看板書(shū)課題：松鼠和狼。初讀。1．輕聲讀全文，邊讀邊圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互讀，互相正音。識(shí)字。1．自己拿生字卡片認(rèn)讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。如：“吃”是翹舌音，“以”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“放”是后鼻音，“伴”是前鼻音?！皭馈弊x“nǎn”，不能讀“l(fā)ǎn”。“松”和“總”的韻母是“onɡ”，而不是“enɡ”。2．請(qǐng)同學(xué)指出生字中所出現(xiàn)的新偏旁“忄”，讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)含有“忄”旁的字來(lái)。3．請(qǐng)給這些字找找朋友。如：吃（吃飯）可（可以）4．學(xué)生自主找，然后讀。寫(xiě)字。1．出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，交流應(yīng)注意的問(wèn)題。如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤”，不要寫(xiě)成“橫折折鉤”?！翱偂弊值摹靶摹钡椎膶?xiě)法也要注意。2．老師范寫(xiě)，學(xué)生臨空。3．學(xué)生摹寫(xiě)，同學(xué)相互檢查，初讀課文。將剛才的字寶寶放進(jìn)課文中，熟讀課文，位下節(jié)課作準(zhǔn)備。板書(shū)：9松鼠和狼chīyǐzǒnɡkuàilè吃以總快樂(lè)課后體會(huì)總第課案課題：9松鼠和狼課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1、背誦課文。2、在欣賞故事地過(guò)程中體會(huì)文章的思想。懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂(lè)的道理。二、教學(xué)策略直接導(dǎo)入――學(xué)習(xí)課文三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、背誦課文。2、體會(huì)文章的思想，準(zhǔn)確理解最后一段話的意思。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)上節(jié)課我們讀了課文，請(qǐng)回答：文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？分別是誰(shuí)？在兇惡的狼和可愛(ài)、善良的松鼠之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你猜猜看。生：松鼠可能被狼吃掉了。生：也可能是狼放了松鼠。學(xué)習(xí)課文。1．讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式讀課文。并思考：課文開(kāi)頭寫(xiě)了一件發(fā)生在狼和松鼠之間的什么事？2．小松鼠掉在狼身上后，狼怎樣對(duì)待它？3．讀到這里，你心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？4．小松鼠也這么做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應(yīng)它一個(gè)條件，課文的第三節(jié)、四節(jié)、五節(jié)就寫(xiě)了它們的談話。5．重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話。（怎樣理解小松鼠說(shuō)的這句話？）（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)討論：為什么欺負(fù)別人，沒(méi)有朋友，會(huì)覺(jué)得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢？）6．點(diǎn)學(xué)生表演，分角色朗讀三、四、五自然段。（老師指導(dǎo)，狼的語(yǔ)氣要兇狠，小松鼠的語(yǔ)氣則要誠(chéng)懇。）邊讀邊指導(dǎo)。7．從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？（小組討論交流）8．那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒(méi)寫(xiě)，那么你來(lái)想想，狼到底放沒(méi)放小松鼠？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像，并說(shuō)一說(shuō)。（分校組討論，允許又不同的意見(jiàn)）總結(jié)。故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？生：我喜歡松鼠。因?yàn)樗芸蓯?ài)，很機(jī)靈。生：我也喜歡松鼠。因?yàn)樗鼈冎缹?duì)待朋友不要欺負(fù)，而要誠(chéng)懇。師：所以我們每位小朋友今天在對(duì)待朋友時(shí)要以誠(chéng)相待，要懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂(lè)的道理。三、板書(shū)：9松鼠和狼松鼠和狼↓↓快樂(lè)煩惱課后體會(huì)總第課案課題：9松鼠和狼課型：練習(xí)課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)寫(xiě)出含有“忄”的字，并組兩個(gè)詞。忄快（）（）忄（）（）（）二．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。kěyǐkuàilèfànɡle（）（）（）選詞填空，再讀一讀。只件條朵臺(tái)一（）衣服一（）電視機(jī)一（）鮮花一（）小松鼠一（）大魚(yú)讀一讀，猜一猜。用手抓不住，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗手，都要叫它來(lái)。（）不用柴，不用炭，能燒水，能做飯，陰天沒(méi)有用，晴天才能干。（）寫(xiě)出下列字的偏旁和筆畫(huà)數(shù)。吃：（）部，共（）畫(huà)。以：（）部，共（）畫(huà)。放：（）部，共（）畫(huà)?？欤海ǎ┎?，共（）畫(huà)。課后體會(huì)總第課案課題：寫(xiě)話課型：習(xí)作課共需1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有什么，并試著寫(xiě)下來(lái)。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入――學(xué)生討論――寫(xiě)一寫(xiě)三、重點(diǎn)難點(diǎn)把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？那什么時(shí)候是媽媽的節(jié)日？生：愛(ài)，“三八”是母親的節(jié)日。（2）為了表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)，在節(jié)日里你有沒(méi)有給她送禮物？你認(rèn)為什么樣的禮物最能表達(dá)自己的心意。生：以優(yōu)異的成績(jī)作為禮物。生：送媽媽一朵花。生：送媽媽一件漂亮的衣服。2．小熊在節(jié)日里也給媽媽送了禮物，請(qǐng)看：（出示放大的圖畫(huà)）3．學(xué)生觀察畫(huà)面，分組討論，你從畫(huà)面上看到了什么？4．學(xué)生交流后，以小組為單位，每組推選一個(gè)同學(xué)發(fā)言。生：畫(huà)的正中央是熊媽媽?zhuān)軏寢屆媲暗淖郎嫌幸黄旷r花，鮮花上掛著一個(gè)寫(xiě)著“送給媽媽”的牌子。生：在熊媽媽的身后，小熊正偷偷地推開(kāi)半邊門(mén)笑著看媽媽的樣子。5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也好，那么你再看看熊媽媽的樣子怎樣?她心里會(huì)怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想像后，在同學(xué)之間交流。6．鼓勵(lì)學(xué)生將剛才說(shuō)的，根據(jù)老師下面的提示，試著寫(xiě)下來(lái)。（略）板書(shū)：熊媽媽看見(jiàn)桌上課后體會(huì)總第課案課題：語(yǔ)文活動(dòng)3課型：新授課共需1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．在“萬(wàn)花筒”中學(xué)會(huì)積累，提高寫(xiě)字、識(shí)字的能力。2．通過(guò)“萬(wàn)花筒”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)一草一木的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己的意思。二、教學(xué)策略直接導(dǎo)入――學(xué)習(xí)古詩(shī)――討論三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)將相同偏旁的生字歸類(lèi)，背誦古詩(shī)。2．學(xué)寫(xiě)提示牌上的話。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)萬(wàn)花筒。1．放映多媒體課件。樹(shù)樣圖案上油許多字樣的杏兒，小狗將它們摘下來(lái)送給羊奶奶，米老鼠也將它們摘下來(lái)送給小妹妹。摘完后，拆開(kāi)萬(wàn)花筒讓學(xué)生看看。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)了每個(gè)筒里的字的偏旁都相同。2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：學(xué)知識(shí)要注意歸納，積累。二．百寶箱。1．懂得了積累的重要后，請(qǐng)積累下列古詩(shī)。2．老師出示古詩(shī)。四時(shí)田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥子雪白菜花稀，日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。（1）學(xué)生根據(jù)拼音讀詩(shī)。（2）抽讀，老師指正。（3）背誦比賽，對(duì)優(yōu)勝者表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。3．在課后你還積累了哪些古詩(shī)？請(qǐng)學(xué)生背。三．大舞臺(tái)。1．剛才同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，你能將你的這種表現(xiàn)帶到“大舞臺(tái)”上嗎？請(qǐng)看圖，思考：從這幾幅圖上你看到了什么？2．學(xué)生交流。3．看圖后，你知道圖中要求我們干什么嗎？生：要求我們幫小白兔寫(xiě)提示牌。4．寫(xiě)什么內(nèi)容呢？生：不要踩壞小草。生：不要弄傷小樹(shù)。5．同學(xué)分組上臺(tái)表演。6．分小組比賽，全班評(píng)議。7．選出即說(shuō)得好，又表演得好的小組為冠軍。8．將自己幫小兔寫(xiě)的提示語(yǔ)制成提示牌，下課后掛在小樹(shù)上，插在草地旁。四．通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，要保護(hù)環(huán)境。五、板書(shū)：語(yǔ)文活動(dòng)3萬(wàn)花筒摘下樹(shù)樣圖案上偏旁相同的杏兒百寶箱讀背古詩(shī)，積累古詩(shī)大舞臺(tái)我?guī)托⊥脤?xiě)提示牌課后體會(huì)總第課案課題：第三單元檢測(cè)課型：練習(xí)課共需2課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)我能給正確的音節(jié)畫(huà)朵“”。計(jì)劃jìfà()jìhuà()竹籃zhúnán()zhúlán()開(kāi)槍kāiqiānɡ()kāiqiān()伙伴huǒbàn()huǒbànɡ()襪子wàzi()huàzi()弄錯(cuò)lònɡchuò()nònɡchuò()我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。yīnwèixiānɡtián（）（）guòqiáomèimei（）（）tīnɡhuàpòjiù（）（）我會(huì)辨，還會(huì)組詞。為（）可（）力（）哥（）妹（）方（）她（）放（）橋（）講（）椅（）進(jìn)（）我會(huì)選正確的字填空。生聲1．?huà)寢屖且粋€(gè)醫(yī)（）。2．遠(yuǎn)處傳來(lái)清脆的歌（）。各個(gè)1．商店里有（）種（）樣的玩具。2．教室里一（）人也沒(méi)有。五．我會(huì)整理詞語(yǔ)成句子。1．才果子吃大家香甜_____________________________2.歡笑在禾苗風(fēng)雨中____________________________課后體會(huì)總第課案課題：口語(yǔ)交際菜園里的故事課型：新授課共需1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)看圖聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容；根據(jù)圖中提供的材料續(xù)編故事；講故事時(shí)注意態(tài)度大方，講述清楚。二、教學(xué)策略情境導(dǎo)入—講故事—討論—學(xué)生講述表演故事三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：了解并說(shuō)出蔬菜食用的不同部位。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：大家看，我們來(lái)到了“菜園里”，我們的周?chē)羞@么多蔬菜，你認(rèn)識(shí)嗎？（放映多媒體）生：認(rèn)識(shí)，有白菜、花菜。生:有菠菜、胡蘿卜、西紅柿。生：有芹菜、辣椒等。2．你去過(guò)菜園嗎？見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？他們各有什么特點(diǎn)？（學(xué)生口述）3．老師講故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（出示課文插圖）師問(wèn)：聽(tīng)完剛才的故事，你知道了什么？（同桌討論）生：我知道了胡蘿卜要吃根，白菜要吃葉子。師問(wèn)：那么你還知道哪些蔬菜的食用法？（討論）生：豆莢吃果實(shí)，西紅柿吃果實(shí)。生：花菜吃花?！?．小結(jié)：這些食用蔬菜的常識(shí)，我們的同學(xué)要多知道。你想不想接著老師剛才所講的故事再講一講，讓小朋友們聽(tīng)聽(tīng)呢？5．出示插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，分小組繼續(xù)講菜園里的故事?！?〉分小組準(zhǔn)備，在小組內(nèi)交流?！?〉分角色表演自編的故事?！?〉同學(xué)們?cè)u(píng)議?！?〉對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng)。6．聯(lián)系生活，講一講《菜場(chǎng)里的故事》。7．老師總結(jié)整堂課。課后體會(huì)總第課案課題：10舌頭的秘密課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.朗讀課文，背誦課文。3.通過(guò)朗讀課文，了解舌頭的奇異功能，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入—初讀—識(shí)字——品讀三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、了解舌頭的奇異功能。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：每個(gè)同學(xué)都有舌頭，那你知道山頭有什么作用嗎？讓我們今天一切去探索一下“舌頭的秘密”。板書(shū)課題。初讀。1．自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生字，讀通句子。2．小組合作讀，相互評(píng)議。3．交流收獲。你讀懂了什么？還有那些地方?jīng)]讀懂？二、識(shí)字。1．出示14個(gè)生字（帶拼音）。要求：借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。2．小組合作。小組中一人舉生字卡，其他同學(xué)依次認(rèn)讀，互相糾正。3．交流識(shí)記方法。如：比較識(shí)字。舌——活讓——上住——主全——王如：音節(jié)識(shí)字。“梳”讀“shū”,不讀“so”。“許”讀“xǔ”，不讀“shǔ”?！叭弊x“quán”，不讀“qián”。4．小組檢測(cè)。一組同學(xué)舉詞語(yǔ)卡片，一組同學(xué)認(rèn)讀，看哪些都能讀對(duì)。三、品讀。1.名讀第一段。出示生字卡“舌”，學(xué)生認(rèn)讀、組詞（舌頭）。文中說(shuō)“動(dòng)物的舌頭，千奇百怪”。“千奇百怪”是什么意思？生活中還有什么千奇百怪？（學(xué)生查字典理解）四面八方2.你還能說(shuō)出這種類(lèi)型的詞來(lái)嗎？如：五顏六色、千山萬(wàn)水、四面八方、七十八下。3．請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，想想下文會(huì)寫(xiě)些什么？（為下節(jié)課作準(zhǔn)備）四、板書(shū)設(shè)計(jì)：10舌頭的秘密動(dòng)物的舌頭千奇百怪（五顏六色）（四面八方）（七十八下）課后體會(huì)總第課案課題：10舌頭的秘密課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.朗讀課文，背誦課文。3.通過(guò)朗讀課文，了解舌頭的奇異功能，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入—復(fù)習(xí)—寫(xiě)字—精讀三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字、了解舌頭的奇異功能。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入：上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學(xué)們根據(jù)課文第一自然段想想下文可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？（生：動(dòng)物的舌頭怎樣千奇百怪。）一．復(fù)習(xí)。1．出示生字，組織學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2．詞語(yǔ)接龍比賽。（抽簽決定比賽順序、內(nèi)容）A.舌讓害B.它住全C.奇肉刺D.梳夠熱二．寫(xiě)字。1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解要點(diǎn)：寫(xiě)“讓”時(shí)要注意“讠”是兩筆，不能寫(xiě)成三筆。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。三．精讀。1.自由輕聲讀課文下部分，看看課文寫(xiě)了幾種動(dòng)物的舌頭？2.我們先來(lái)看貓的舌頭怎樣?它有什么作用?（出示插圖,讓學(xué)生觀察）生:貓的舌頭有肉刺.生:貓能用舌頭梳自己身上的毛.3.根據(jù)這兩點(diǎn),迅速背誦第2自然段.4.老師總結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法:老師剛才是叫同學(xué)先讀課文,在第2自然段寫(xiě)了誰(shuí)的舌頭,它們的舌頭是怎樣的?有什么作用?并根據(jù)這兩點(diǎn)迅速背誦課文5.請(qǐng)按老師剛才的方法自學(xué)3—6自然段.（1）.在全班交流,根據(jù)回答板書(shū):（2）.朗讀比賽,根據(jù)板書(shū)看哪些同學(xué)背得最快。6.小朋友，還有許多山頭的秘密，你知道嗎？7.學(xué)生交流。如：人的舌頭有哪些秘密？四．提醒學(xué)生以后多觀察各種動(dòng)物的舌頭，探出其作用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：10舌頭的秘密貓有肉刺梳理毛狗伸出舌頭散熱啄木鳥(niǎo)有倒鉤捉害蟲(chóng)蛇伸出、縮進(jìn)聽(tīng)企鵝有小齒逮魚(yú)課后體會(huì)總第課案課題：10舌頭的秘密課型：練習(xí)課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)我會(huì)填。（千）奇（百）怪（）面（）方（）顏（）色（）山（）水比一比，再組詞。舌（）讓?zhuān)ǎ┰挘ǎ┥希ǎ┤ǎ┳。ǎ┩酰ǎ┲鳎ǎ┓戳x詞。上——（）熱——（）伸出——（）連線題。貓舌頭上有尖尖的小齒逮住水中的魚(yú)蝦蛇舌頭上有肉刺梳理身上的毛企鵝舌頭不停地伸縮“聽(tīng)”四周的動(dòng)靜啄木鳥(niǎo)舌尖上有倒鉤捉害蟲(chóng)把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。魚(yú)嚇?biāo)械拇∧芷簌Z不停把地舌頭伸出蛇來(lái)課后體會(huì)總第課案課題：11比賽課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能自主、熟練地朗讀課文。能夠從有趣的故事中體會(huì)到，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)用“和”字說(shuō)話。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入——初讀——識(shí)字——寫(xiě)字三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)、記生字。2、學(xué)會(huì)用“和”字說(shuō)話，理解小貓說(shuō)的話。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、初讀。1.自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生字，讀通句子，在不懂的地方做上記號(hào)。2.交流收獲，師生共同釋疑。3.檢查出讀情況。分小組自愿讀，組內(nèi)評(píng)議；指讀，師生評(píng)議。二、識(shí)字。1.小組合作識(shí)字。（組長(zhǎng)組織識(shí)字、組詞、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音）2.匯報(bào)識(shí)字方法。哪些字你已認(rèn)識(shí)？不認(rèn)識(shí)的字怎樣記??？（引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)字。）3.識(shí)字比賽：老師舉生字卡，分小組搶認(rèn)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得多。三．寫(xiě)字1.出示生字“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”。讀準(zhǔn)字音，觀察字形及重點(diǎn)字在田字格中的位置。2.學(xué)生交流寫(xiě)字的方法。3.老師范寫(xiě)，學(xué)生摹寫(xiě)。4.學(xué)習(xí)在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。老師請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。5.在文中給下面這些生字找到朋友。（最先找到的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）如：比—（比賽）兔—（）棵—（）咱—（）完—（）這—（）四、板書(shū)設(shè)計(jì)：11比賽比：ˉ比比——比賽兔——（）棵——（）咱——（）完——（）這——（）課后體會(huì)總第課案課題：11比賽課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能自主、熟練地朗讀課文。能夠從有趣的故事中體會(huì)到，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)用“和”字說(shuō)話。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入——理解課文——總結(jié)三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．識(shí)、記生字。2．會(huì)用“和”字說(shuō)話，理解小貓說(shuō)的話。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入：課同學(xué)們已初讀了課文，那么課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)的比賽呢？（出示插圖，導(dǎo)看后回答）那在它們之間舉行了怎樣的比賽呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。一．理解課文。1.出示掛圖。同學(xué)們觀察畫(huà)面，從麻雀、兔子和青蛙的樣子，你認(rèn)為它們?cè)诟墒裁?？（討論?．那它們是怎樣商量的？聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們想。你能不能按照課文開(kāi)頭的一句話再說(shuō)一句。學(xué)生練習(xí)用“和”說(shuō)話。3．老師出示三個(gè)句子，同學(xué)們齊讀，分析：麻雀為什么要比飛？兔子為什么要比跑？青蛙為什么要比游？（小組討論）4．師：正因?yàn)槿绱?，它們都想拿自己的長(zhǎng)處和別人比，這樣一來(lái)自己才會(huì)贏。同學(xué)們，你們有這樣的時(shí)候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好？（學(xué)生討論回答）生：這樣做不好，因?yàn)檫@樣一來(lái)就看不到自己的短處。們的這種意見(jiàn)都得到了別人的同意嗎？（沒(méi)有）所以它們?cè)趺崔k？（它們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)得沒(méi)完沒(méi)了。）6．“沒(méi)完沒(méi)了”是什么意思？試著再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。指爭(zhēng)個(gè)不停的意思。飛來(lái)飛去游來(lái)游去7．這時(shí)，小貓來(lái)了（出示掛圖），小貓幫它們仨出了一個(gè)好主意，是什么主意？齊讀課文第5自然段，思考小貓說(shuō)的話是什么意思？（出示小貓說(shuō)的話，生邊讀邊想，討論回答。）師提示：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚(yú)比游？師小結(jié)；這就是說(shuō)，它們的力量相當(dāng)。在比賽時(shí)就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ?，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進(jìn)步。二．總結(jié)。讀了這篇課文后，你有那些收獲？（不管在學(xué)習(xí)或生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，這樣才能找到距離，從而不斷進(jìn)步。）三、板書(shū)設(shè)計(jì)11比賽羚羊兔子（飛）（跑）大雁——麻雀←————（青蛙）——小魚(yú)（游）課后體會(huì)總第課案課題：11比賽課型：練習(xí)課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)我會(huì)寫(xiě)比兔棵咱完這我會(huì)填（完）▁▁▁（）▁▁▁（宀）（）▁▁▁（口）（）▁▁▁（）▁▁▁（）▁▁▁三．我會(huì)說(shuō)1．它們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)得沒(méi)完沒(méi)了。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁得沒(méi)完沒(méi)了。2．麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹(shù)下商量比賽的事情。▁▁▁、▁▁▁和▁▁▁在▁▁▁▁▁▁▁▁。四．我能行我想找▁▁▁▁▁比▁▁▁▁，因?yàn)楱x▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。課后體會(huì)總第課案課題：12虎大王開(kāi)會(huì)課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能自主、熟練地朗讀課文。通過(guò)讀課文,了解動(dòng)物的一些小常識(shí),增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入——自學(xué)——識(shí)字——誦讀三、重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字詞。在讀中了解動(dòng)物的一些小常識(shí)。2.了解課文每段相同的敘述方法。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入：1．孩子們，你們知道動(dòng)物之王是誰(shuí)嗎？（生答：）老虎呀，經(jīng)常在動(dòng)物間組織一些活動(dòng)，下面請(qǐng)看（放映多媒體課件）。請(qǐng)想想：動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?．你想?yún)⒓铀鼈兊臅?huì)議嗎/請(qǐng)跟老師一起去。一．自學(xué)。1．自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．同桌輪讀，相互糾正。3．抽讀課文，老師評(píng)議。二．識(shí)字。1．獨(dú)立認(rèn)讀文中字詞，同桌合作，相互正音。2．小組帶音認(rèn)讀。“開(kāi)火車(chē)”讀。3．識(shí)字游戲，找出下列字的朋友。到會(huì)物王龜大烏開(kāi)遲動(dòng)4．交流識(shí)字方法。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蛇”的蟲(chóng)字旁，“物”的“牜”字旁。老師重點(diǎn)提醒：“王”是后鼻音，“會(huì)”的聲母是“h”，不是“l(fā)”?！盀酢笔钦w認(rèn)讀音節(jié)?！巴獭弊x“tūn”，不讀“tēn”?！斑t”是翹舌音。三．誦讀。同學(xué)自讀課文，想想你讀懂了什么？還有那些地方不明白？討論交流，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。課后體會(huì)總第課案課題：12虎大王開(kāi)會(huì)課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、熟練地朗讀課文。3．通過(guò)讀課文,了解動(dòng)物的一些小常識(shí),增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入——品讀——寫(xiě)字——總結(jié)三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、記生字詞。在讀中了解動(dòng)物的一些小常識(shí)。2、了解課文每段相同的敘述方法。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入：1.點(diǎn)同學(xué)朗讀課文，準(zhǔn)備回答你讀懂了什么？2.那還有那些不懂的地方？（學(xué)生提出，準(zhǔn)備共同解決。）一．自讀。1.選擇自己喜歡的方式讀2、3自然段，想想這兩段寫(xiě)了睡說(shuō)的話？你學(xué)到了什么知識(shí)？2.你還知道有那些動(dòng)物會(huì)飛？哪些動(dòng)物會(huì)跑嗎？（學(xué)生從自己知道的動(dòng)物中說(shuō)出。）老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是它們的行動(dòng)方式。3．那么，其他動(dòng)物是怎樣來(lái)到開(kāi)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的呢？請(qǐng)繼續(xù)看課文。4．學(xué)生自讀4~7自然段后討論回答：從文中，你還知道其他動(dòng)物是怎樣行走的嗎？5．文中沒(méi)有直接寫(xiě)小蝸牛是怎么來(lái)的，但有的地方可以看出。你知道小蝸牛是怎么來(lái)的嗎？6．蝸牛平時(shí)是怎樣走路的呢？你觀察過(guò)嗎？（對(duì)學(xué)生善于觀察進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）7．學(xué)了本文后，我們知道了許多動(dòng)物走路的方式。那么，除了本文所說(shuō)的這些之外，你還知道哪些動(dòng)物的走路方式？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。8．除了課文中的這些動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)跟著來(lái)？仿照課文的敘述方式練說(shuō)句子。（）說(shuō)：“我們是（）著來(lái)的，還有（）、（）、（）……二．寫(xiě)字。1．這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了許多新的字朋友，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)。2．出示生字卡，觀察字形，交流識(shí)記方法。如：“烏”比“鳥(niǎo)”少了一“ヽ”?！斑t”是“尺”加上“辶”?！褒敗钡淖詈笠还P是“乚”。“吞”是一個(gè)“天”下加一個(gè)“口”。三．總結(jié)。這篇課文向我們講了一個(gè)非常有趣的故事，你能試著講一講嗎？在同桌之間講。板書(shū)設(shè)計(jì)12虎大王開(kāi)會(huì)開(kāi)會(huì)飛來(lái)跑來(lái)蹦來(lái)走來(lái)爬來(lái)老鷹獅子袋鼠大象烏龜（烏鴉、天鵝）（鹿、豹、狼）（兔、青蛙）（熊貓、河馬）（鱷魚(yú)、…）課后體會(huì)總第課案課題：12虎大王開(kāi)會(huì)課型：練習(xí)課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)拼音，寫(xiě)漢字。Kāihūiwūguīchídàoqìhūhū二．比一比，再組詞。會(huì)（）烏（）龜（）遲（）全（）鳥(niǎo)（）電（）尺（）三．照樣子，連一連。Wánghuìguītūn王會(huì)龜吞Wánfèigiūtēn按要求做題。1．“會(huì)”的偏旁是▁▁，共▁▁畫(huà)。2．“呼”是▁▁旁，共▁▁畫(huà)。3．“遲”是▁▁旁，第二筆是▁▁。五．連一連。壁虎走天鵝爬河馬飛兔子跑狐貍蹦六．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：慢吞吞▂▂▂▂▂▂▂▂▂課后體會(huì)總第課案課題：13太陽(yáng)花課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。3．通過(guò)讀課文，了解太陽(yáng)花的特征，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入—初讀課文，了解大意—學(xué)習(xí)生字、新詞。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．識(shí)、記生字詞，背誦自己喜歡的句子。2．從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入：1．（老師拿出一束太陽(yáng)花。）同學(xué)們，你知道這種花的名字嗎？2．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察太陽(yáng)花，并說(shuō)出你看到的太陽(yáng)花有哪些特點(diǎn)？（花瓣很小、葉子很細(xì)、顏色有黃的、藍(lán)的、紫的）。一．初讀課文，了解大意。1．放課文錄音，學(xué)生跟讀。想想：你從課文中讀懂什么？（太陽(yáng)花有很多顏色，在早晨開(kāi)放。……）2．借助拼音讀課文，圈出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)二．學(xué)習(xí)生字、新詞。1．自學(xué)生字。2檢查自學(xué)效果。（1）讀準(zhǔn)字音。出示生字卡，點(diǎn)同學(xué)認(rèn)讀生字，老師正音。重點(diǎn)講解：“早”是平舌音，“晨、曬、照”是翹舌音?！澳恰⒛?、嫩”的聲母是鼻音，不要讀成邊音?！办o、仰”是后鼻韻母，“含、晨”是前鼻韻母。（2）記憶字形。老師重點(diǎn)指出比較法記憶：“那”和“哪”，“那”比“哪”少了一個(gè)“口”字。“您”和“你”，“您”比“你”多了一個(gè)心字底?！办o”的筆畫(huà)較多，它是由“青”和“爭(zhēng)”兩個(gè)字組成。（3）讀下面的字，口頭組詞語(yǔ)。葉早那才您安靜板書(shū)設(shè)計(jì)13太陽(yáng)花那——哪您——你青—爭(zhēng)——靜葉早那才您安靜課后體會(huì)總第課案課題：13太陽(yáng)花課型：新授課共需3課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2．朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。3．通過(guò)讀課文，了解太陽(yáng)花的特征，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入——品讀——總結(jié)——拓展三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．識(shí)、記生字詞，背誦自己喜歡的句子。2．從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入：從我們觀察到的太陽(yáng)花和初讀課文中了解的太陽(yáng)花，知道了一些它的特征。除此之外，你還有哪些不知道的呢？學(xué)了課文后你會(huì)知道的。一．品讀。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）讀課文。（2）你叢課文中讀出了什么？（太陽(yáng)花花瓣很??；莖是紅紅的，上面還長(zhǎng)著一層白色的絨毛；葉子很細(xì)，象含著一包綠汁。）（3）讓學(xué)生再觀察太陽(yáng)花，看看哪些地方是自己在讀課文前沒(méi)注意到的。2．這么美的花什么時(shí)候開(kāi)呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（1）聽(tīng)老師讀。（2）生答：早晨，太陽(yáng)一出來(lái)，它就開(kāi)放。（3）什么季節(jié)的早晨開(kāi)放？你是怎么知道的？（4）從這段中你知道太陽(yáng)花開(kāi)放的時(shí)間，你還知道了什么？（花的顏色有很多種，花很美。）（5）課文在寫(xiě)他的顏色時(shí)用了一個(gè)詞，請(qǐng)找出來(lái)。（五顏六色）（6）你還能說(shuō)出與之形式相同的詞來(lái)嗎？3．第2自然段告訴了同學(xué)們?cè)绯刻?yáng)出來(lái)后，太陽(yáng)花就盛開(kāi)。老師還要告訴你們呀，太陽(yáng)花是太陽(yáng)越曬，花兒越鮮艷。所以說(shuō)太陽(yáng)花很喜歡太陽(yáng)，于是它就對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)話了。它說(shuō)了什么呢？你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀它說(shuō)的話呢？（1）小組討論后點(diǎn)同學(xué)試讀。（2）全班評(píng)議。（3）分組比賽，老師評(píng)議。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）讀了這段后，你知道了什么？（太陽(yáng)落山了，太陽(yáng)花也合攏花瓣了。）5．讀到這里，你能不能說(shuō)說(shuō)這種花為什么叫太陽(yáng)花？學(xué)生各抒己見(jiàn)。二．總結(jié)。這篇課文語(yǔ)言非常生動(dòng)，請(qǐng)找出你最喜歡的句子，將它背下來(lái)。三．拓展。你喜歡花嗎？你最喜歡的花是什么？與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)13太陽(yáng)花花瓣葉子太陽(yáng)花莖美顏色課后體會(huì)總第課案課題：13太陽(yáng)花課型：練習(xí)課共需3課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一．照樣子寫(xiě)生字。葉早那才您安靜二．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：安安靜靜▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁三．把詞語(yǔ)組成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1．一種小花的很這是美麗▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁2．露出笑臉太陽(yáng)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁四．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：（五）顏（六）色（）變（）化（）上（）下（）湖（）海（）心（）意五．照樣子寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（爬山）（可愛(ài)）喜歡（）非常（）（）（）六．畫(huà)出你所喜愛(ài)的花。課后體會(huì)總第課案課題：寫(xiě)話課型：習(xí)作課共需1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，并將看到的寫(xiě)下來(lái)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)策略談話導(dǎo)入—觀察—指導(dǎo)寫(xiě)話三、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)觀察、寫(xiě)話教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你有哪些小發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它會(huì)很快地去找同伙幫助搬。生：我發(fā)現(xiàn)了青蛙一到春天就從洞里鉆出來(lái)了。……2．同學(xué)們真不錯(cuò)。我們來(lái)看看化上的小丁丁發(fā)現(xiàn)了什么？（播放多媒體）3．學(xué)生分組討論。4．小組發(fā)言比賽。（對(duì)觀察細(xì)致，發(fā)言積極者予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。）生：畫(huà)的正中，丁丁趴在草地上，認(rèn)真的觀察一條毛毛蟲(chóng)。在毛毛蟲(chóng)的周?chē)性S多螞蟻。生：這條毛毛蟲(chóng)可能已經(jīng)死了，因?yàn)槲浵佉呀?jīng)爬到了毛毛蟲(chóng)的身上、頭上，也許要把它當(dāng)作美餐。5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象得也非常好。那就按老師的提示把你所看到的寫(xiě)下來(lái)吧。丁丁趴在草地上，看見(jiàn)6．指導(dǎo)寫(xiě)話。（1）出示上表。（2）我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（教師總結(jié)）（3）學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。（4）把自己讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。課后體會(huì)總第課案課題：語(yǔ)文活動(dòng)4課型：新授課共需1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)讓學(xué)生在“萬(wàn)花筒”中學(xué)會(huì)用“愛(ài)”說(shuō)話，在“百寶箱”中體會(huì)“愛(ài)”的收效，在“大舞臺(tái)”上展示“愛(ài)”的風(fēng)姿。二、教學(xué)策略萬(wàn)花筒—邊寶箱—大舞臺(tái)—老師總結(jié)三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、練習(xí)造句。2、學(xué)演各種動(dòng)物的說(shuō)話。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一．萬(wàn)花筒。1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們最?lèi)?ài)吃什么？2．那你知道小羊、小牛、小雞、小鴨愛(ài)吃什么嗎？3．請(qǐng)同學(xué)們把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。出示范例。小羊小牛愛(ài)吃青草。小雞小鴨愛(ài)吃▁▁▁▁▁。4．除此之外，你還知道其他人或動(dòng)物的愛(ài)好嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。5．將剛才說(shuō)的按下列格式寫(xiě)出來(lái)。（1）愛(ài)（2）二．百寶箱。1．導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“愛(ài)”說(shuō)話，現(xiàn)在請(qǐng)用含有“愛(ài)”字的句子回答老師提出的問(wèn)題。（1）你愛(ài)看書(shū)嗎？（2）你愛(ài)背諺語(yǔ)嗎？2．老師出示諺語(yǔ)。有雨天邊亮，無(wú)雨頂上光。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。（1）學(xué)生讀，小組交流從諺語(yǔ)中讀懂的常識(shí)。（2）背誦比賽。3．你還知道哪些諺語(yǔ)？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言）三．大舞臺(tái)。請(qǐng)同學(xué)們將剛才學(xué)到的用“愛(ài)”字說(shuō)的話和所記的諺語(yǔ)拿到講臺(tái)上，分別念給同學(xué)們聽(tīng)，看哪組表現(xiàn)最好?，F(xiàn)在老師給剛才沒(méi)上臺(tái)的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。（放映多媒體課件）同學(xué)們看后，想一想食物應(yīng)送到誰(shuí)家？準(zhǔn)備表演。學(xué)生觀察多媒體。以小組為單位討論后，拿出道具，準(zhǔn)備表演。表演比賽，全班評(píng)議，選出優(yōu)勝者。四、老師總結(jié)本次活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)4萬(wàn)花筒用“愛(ài)”字造句百寶箱讀讀背背諺語(yǔ)大舞臺(tái)食物送到誰(shuí)的家課后體會(huì)總第課案課題：第四單元檢測(cè)課型：練習(xí)課共需2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)通過(guò)綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生積累理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。二、教學(xué)策略學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、我會(huì)寫(xiě)shétouhàichóngtùzizánmendàwángwūguī二、我會(huì)填（）天邊亮，（）頂上光。朝霞（），晚霞（）。雷公先唱歌，（）。我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一條諺語(yǔ)：（）。三、我會(huì)說(shuō)用下面的詞組成不同的句子。是小方同學(xué)的我1．2．3．4．四、我會(huì)閱讀夏天，菜地里可好看啦！碧（bì）綠碧綠的黃瓜，又嫩（nèn）又長(zhǎng)的扁（biǎn）豆，青里透（tòu）紅的西紅柿，小燈籠（lóng）似（shì）的青椒，還有胖娃娃般的冬瓜……真像個(gè)百寶園呀.1.這段話一共有()句話,寫(xiě)了()種蔬菜.2．用“~~~~~”畫(huà)出短文中表現(xiàn)顏色的詞。3．找一找，填一填。（）的黃瓜（）的西紅柿（）的冬瓜（）的青椒（）的扁豆（）的菜地課后體會(huì)總第課案課題：識(shí)字5課型：新授課共需3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：年月日一、課程目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字。2．能正確、流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。二、教學(xué)策略興趣導(dǎo)入—情境識(shí)字—兒歌鞏固—句型拓展三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中8個(gè)。2．了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。今天，有一位可愛(ài)的蔬菜小精靈來(lái)到我們的教室，讓我們以熱烈的掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧?！菊n件演示】出示動(dòng)畫(huà)效果的蔬菜小精靈。小精靈的開(kāi)場(chǎng)白：冬瓜皮的小帽豆角辮長(zhǎng)，西紅柿的衣裳真漂亮，辣椒是我們的燈籠褲，長(zhǎng)豆皮鞋咔嚓響。你問(wèn)我是誰(shuí)？我叫小精靈，聰明又伶俐，蔬菜我認(rèn)識(shí)。不信，你聽(tīng)我報(bào)菜名。二．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)習(xí)“蘿卜”。（1）辨析字音：小精靈報(bào)錯(cuò)“蘿卜”為“菠菜”，學(xué)生正音，并指出“蘿卜”的“卜”讀輕聲。（2）巧記字形：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用拆一拆等多種方法來(lái)記。（3）理解字義。通過(guò)實(shí)物理解字義，知道“蘿卜”是蔬菜。2．學(xué)習(xí)“豆角”。（1）、辨析字音：跟著小精靈讀“豆角”。（2）、巧記字形：分析字