初中地理-氣候復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《氣候》【教學(xué)設(shè)計(jì)】氣候一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.能運(yùn)用地圖，說出我國氣溫和降水的時空分布特點(diǎn)，溫度帶和干濕地區(qū)分布及劃分依據(jù)2.能運(yùn)用地圖，說出我國氣候特點(diǎn)，并描述各氣候類型的分布和特點(diǎn)3.能運(yùn)用地圖，說出影響我國氣候的主要因素，以及季風(fēng)氣候的成因4.聯(lián)系實(shí)際生活，說明氣候差異對生產(chǎn)生活的影響二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)2我國溫度帶、干濕地區(qū)的的劃分3、影響我國氣候的主要因素復(fù)習(xí)難點(diǎn):我國氣候差異對生產(chǎn)生活的影響三、復(fù)習(xí)方法1、復(fù)習(xí)提綱，安排在課前鞏固2、自主復(fù)習(xí)課本，練習(xí)讀圖3、小組合作探究，解決聯(lián)系實(shí)際問題4、當(dāng)堂小測，基礎(chǔ)知識和能力提升四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備氣候復(fù)習(xí)提綱多媒體課件五、復(fù)習(xí)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們看過今年的央視春晚了吧？今年央視非常獨(dú)辟奇徑地安排了兩個分會場，廣州和呼倫貝爾。我們一起來看下，圖片中，你能發(fā)現(xiàn)有哪些不同的地方？師生交流，生可從服飾作答。師：就在除夕夜，廣州和呼倫貝爾的分會場，兩地演員的服飾為什么會存在這么大的差異呢？因?yàn)?，兩地的氣候不同。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)下我國的氣候【板書：氣候】二、復(fù)習(xí)1、明確目標(biāo)，讀圖復(fù)習(xí)課件出示本節(jié)課復(fù)習(xí)任務(wù)，生明確任務(wù)后，自主讀圖復(fù)習(xí)。師巡視指導(dǎo)。生鞏固7分鐘。2、師指圖檢驗(yàn)掌握情況。①氣溫【板書】師引導(dǎo)學(xué)生利用課本圖，說出冬季漠河、?？跉鉁?，計(jì)算溫差，歸納冬季南北溫差大；夏季氣溫的特點(diǎn)。秦嶺淮河的意義：一月份0℃等溫線；暖溫帶與亞熱帶的分界線。②降水【板書】生答降水總趨勢讀干濕地區(qū)圖，師引導(dǎo)生答植被類型。并強(qiáng)調(diào)濕潤區(qū)的分布原因。秦嶺淮河的意義：800mm等降水量線；水田旱地分界線；濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線。③氣候類型生讀圖說出氣候類型名稱，特點(diǎn)。師重點(diǎn)介紹香港、澳門的氣候類型。3、合作探究①【集體探究】事例說明氣候的影響因素?！景鍟緼緯度因素。廣州和呼倫貝爾的景觀差異。師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)因素是造成差異的主要因素。B海陸因素。石家莊的降水與延安相比較，降水較多。C地形因素。延邊積雪厚度高于長春的積雪厚度。②分析我國季風(fēng)氣候的成因，解釋阿拉伯半島與長江中下游地區(qū)，緯度相近，景觀差異大？受夏季風(fēng)的影響。我國比同緯度的其他地區(qū)夏天熱，冬天冷，氣溫年較差大?！狙a(bǔ)充說明】夏季風(fēng)羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。③【小組合作探究】氣候?qū)θ藗兊挠绊憽煟何覀儑曳鶈T遼闊，一方水土養(yǎng)育一方人。不同的氣候條件對人們的生產(chǎn)很生活造成哪些影響呢？【生產(chǎn)生活】引導(dǎo)學(xué)生先找角度：生活：衣食住行生產(chǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的工業(yè)的差異組長選取感興趣的角度，小組合作探究復(fù)習(xí)。師預(yù)先設(shè)想的是：服飾飲食交通方式建筑物農(nóng)作物的熟制主要的糧食作物油料作物糖料作物等等。相機(jī)補(bǔ)充，5分鐘后，生展示。5、課堂小測6、板書設(shè)計(jì)氣溫影響因素氣候降水生產(chǎn)生活附：氣候復(fù)習(xí)課課堂小測①基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)冬季，我國南北氣溫相差_____。氣溫自___向___逐漸降低，1月0℃等溫線大致沿___________一線分布。(2)夏季，我國大部分地區(qū)普遍_____。_________地區(qū)氣溫相對較低，主要影響因素是地形。（3）年降水量分布的總趨勢是從_________向_________遞減。(4)800毫米年等降水量線大致經(jīng)過一線。（5）氣候的主要特征：_____________和_____________。（6）氣候分布特點(diǎn)：東部地區(qū)為世界上典型的_____氣候區(qū)，由北向南分布著_________氣候、___________氣候和_________氣候；我國西北部地區(qū)分布著___________氣候，青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的_________氣候。（7）

源地風(fēng)向特點(diǎn)影響冬季風(fēng)______________偏北風(fēng)_________加劇了我國北方的嚴(yán)寒，使南北溫差加大夏季風(fēng)_______和________東南風(fēng)和西南風(fēng)_________我國大部分地區(qū)__________；自東南向西北，降水量越來越少②能力提升我國幅員遼闊，同一時間各地氣候條件差別很大。讀“我國某日季節(jié)分布”圖，完成各題。（1）此圖中我們威海的________季。（2）A地已提前進(jìn)入冬季的主要因素是________，主要區(qū)域有________自治區(qū)和________省北部。（3）B地位于______（地形區(qū)），10月氣溫偏低的主要原因是（4）此時位于C區(qū)域的臺、桂、________、________（填簡稱）四個省區(qū)仍然是夏季，主要原因是________________________。（5）此圖日期兩個月后，我們威海進(jìn)入_______季節(jié)，那時的氣候特點(diǎn)是_________________，盛行______方向的風(fēng)，冬季海洋氣溫比陸地_____（高低），由于風(fēng)從海洋吹向威海，所以給威海帶來了大量降雪，威海又有“雪窩”之稱。初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《氣候》【學(xué)情分析】本班學(xué)生在初二上學(xué)期將七上和七下內(nèi)容學(xué)完，并利用寒假時間，以提綱的形式對七上和七下內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。但在無人監(jiān)管的情況下，學(xué)生的復(fù)習(xí)靠自覺進(jìn)行，因此復(fù)習(xí)掌握情況參差不齊。課前摸底了解到，學(xué)生們對氣候的基礎(chǔ)知識大多能夠掌握，但在進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換時，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是習(xí)慣背誦，而不是理解。這有悖于威海地區(qū)地理考試的精神，因此針對于此，本節(jié)課進(jìn)行針對性訓(xùn)練。本節(jié)課是以復(fù)習(xí)為主，在掌握了基礎(chǔ)知識后，更重要的是要將所掌握的知識，通過試題加以應(yīng)用。學(xué)生們在應(yīng)對多樣的題型時，應(yīng)對能力有待于提高。初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《氣候》【效果分析】本節(jié)《氣候》是節(jié)復(fù)習(xí)課，目的是讓學(xué)生掌握課前的復(fù)習(xí)目標(biāo)。通過“評測練習(xí)”進(jìn)行評估。《民族》評測練習(xí)分析表題號人數(shù)正確（人數(shù)）錯誤（人數(shù)）分析142420課前通過提綱形式鞏固過，課堂上師生共同復(fù)習(xí)了一遍，學(xué)生整體掌握情況還是很好的。出現(xiàn)的錯誤的是班上基礎(chǔ)太比如哦的學(xué)生，理解上仍有困難。2424113424204424205424206424117424028.1424208.242384出題出現(xiàn)在省區(qū)位置不明確，第一章內(nèi)容有死角。8.342375單獨(dú)提問青藏高原地區(qū)氣溫低，學(xué)生能答出海拔高的緣故，但是放在圖中，學(xué)生就有答錯或者空題。應(yīng)在讀圖方便多加練習(xí)。8.442348一是省區(qū)簡稱；二是低緯度地區(qū)原因還是不明確。8.542339威海地區(qū)的氣候類型，以及風(fēng)向，學(xué)生沒有靈活加以應(yīng)用。通過本次檢測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對填空累的基礎(chǔ)知識掌握的很不錯，目前欠缺的是實(shí)戰(zhàn)中知識的靈活運(yùn)用。在接下來的復(fù)習(xí)中，正對薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)困生進(jìn)行專項(xiàng)讀圖訓(xùn)練，爭取交出滿意答卷。初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《氣候》【教材分析】本節(jié)教材在結(jié)構(gòu)上主要分成四個部分：我國氣溫的時空分布特點(diǎn)及溫度帶的劃分。復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀景觀圖、等溫線分布圖和溫度帶分布圖，復(fù)習(xí)我國氣溫的分布特點(diǎn)，歸納秦嶺淮河，受氣溫影響下的地理意義。我國降水的時空分布特點(diǎn)及干濕地區(qū)的劃分。通過閱讀等降水量線分布圖、降水量柱狀圖、干濕地區(qū)分布圖和景觀圖，復(fù)習(xí)我國降水的分布差異、干濕狀況差異以及與生產(chǎn)、生活的關(guān)系。復(fù)習(xí)時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解，降水與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。我國氣候的基本特征。復(fù)習(xí)氣候類型分布圖、示意圖、氣溫曲線圖和降水柱狀圖，復(fù)習(xí)總結(jié)我國氣溫特征及成因。重點(diǎn)落在我國主要?dú)夂蝾愋偷拿Q、分布和特點(diǎn)上。影響我國氣候的主要因素。復(fù)習(xí)從緯度位置、海陸位置、地形的角度分析我國氣候的因素。重點(diǎn)復(fù)習(xí)季風(fēng)對我國氣候的影響。通過試題分析，力求在分析中是學(xué)生體會到地理要素和事物之間的相互聯(lián)系。初中地理七年級上冊第一章第三節(jié)《民族》【評測練習(xí)】①基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)冬季，我國南北氣溫相差_____。氣溫自___向___逐漸降低，1月0℃等溫線大致沿___________一線分布。(2)夏季，我國大部分地區(qū)普遍_____。_________地區(qū)氣溫相對較低，主要影響因素是地形。（3）年降水量分布的總趨勢是從_________向_________遞減。(4)800毫米年等降水量線大致經(jīng)過一線。（5）氣候的主要特征：_____________和_____________。（6）氣候分布特點(diǎn)：東部地區(qū)為世界上典型的_____氣候區(qū)，由北向南分布著_________氣候、___________氣候和_________氣候；我國西北部地區(qū)分布著___________氣候，青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的_________氣候。（7）

源地風(fēng)向特點(diǎn)影響冬季風(fēng)______________偏北風(fēng)_________加劇了我國北方的嚴(yán)寒，使南北溫差加大夏季風(fēng)_______和________東南風(fēng)和西南風(fēng)_________我國大部分地區(qū)__________；自東南向西北，降水量越來越少②能力提升我國幅員遼闊，同一時間各地氣候條件差別很大。讀“我國某日季節(jié)分布”圖，完成各題。（1）此圖中我們威海的季節(jié)是_______季。（2）A地已提前進(jìn)入冬季的主要因素是________，主要區(qū)域有________自治區(qū)和________省北部。（3）B地位于______（地形區(qū)），10月氣溫偏低的主要原因是________________________（4）此時位于C區(qū)域的臺、桂、________、________（填簡稱）四個省區(qū)仍然是夏季，主要原因是________________________。（5）此圖日期兩個月后，我們威海進(jìn)入_______季節(jié)，那時的氣候特點(diǎn)是_________________，盛行______方向的風(fēng)，冬季海洋氣溫比陸地_____（高低），由于風(fēng)從海洋吹向威海，所以給威海帶來了大量降雪，威海又有“雪窩”之稱。初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《氣候》【課后反思】一選題背景本節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《氣候》。章節(jié)出自山東教育出版社，2013年審定七年級上冊地理，第二章《中國的自然環(huán)境》第二節(jié)《氣候》。威海地區(qū)是五四學(xué)制，初中階段初一、初二年級開設(shè)地理課程，初二下學(xué)期中考結(jié)束后，會進(jìn)行地理學(xué)科的學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)考試，成績以等級形式呈現(xiàn)。根據(jù)威海市中考要求，地理學(xué)科要求學(xué)生盡量爭取C等級以上，以期獲得參加中考資格。所以，對待地理的結(jié)業(yè)考試，專管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校還是非常重視的。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一進(jìn)度，進(jìn)行優(yōu)課錄制時，復(fù)習(xí)進(jìn)度剛好進(jìn)行到本章節(jié)。本著遵從優(yōu)課錄制的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，大膽嘗試錄播復(fù)習(xí)課《氣候》。二學(xué)情分析本班學(xué)生在初二上學(xué)期將七上和七下內(nèi)容學(xué)完，并利用寒假時間，以提綱的形式對七上和七下內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。但在無人監(jiān)管的情況下，學(xué)生的復(fù)習(xí)靠自覺進(jìn)行，因此復(fù)習(xí)掌握情況參差不齊。氣候的基礎(chǔ)知識大多能夠掌握，但在進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換時，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是習(xí)慣背誦，而不是理解。這有悖于威海地區(qū)地理考試的精神，因此針對于此，本節(jié)課進(jìn)行針對性訓(xùn)練。三過程反思基于教學(xué)實(shí)際和學(xué)情分析。教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為還是非常合理的。前半程以學(xué)生自主鞏固回憶性復(fù)習(xí)為主，通過讀圖，獲取圖中有用的地理信息，內(nèi)化了然于心的基礎(chǔ)知識，類似于數(shù)學(xué)上的“驗(yàn)算”。學(xué)生回答時，逐步有了起色，從教師引導(dǎo)答出氣溫的特點(diǎn)，到氣候類型中特殊地區(qū)，易考地區(qū)的氣候類型及特點(diǎn)，學(xué)生能夠自主答出，能反映復(fù)習(xí)收獲的積累。課節(jié)后半程，通過自主探究，解釋不同地區(qū)氣候?qū)е碌牟煌F(xiàn)象產(chǎn)生原因等，這部分內(nèi)容需要學(xué)生聯(lián)系七下的區(qū)域地理，進(jìn)行回答，通過知識的滲透，將七上的氣候與七下的四大地理分區(qū)中，氣候?qū)ζ渲械慕ㄖ?、農(nóng)業(yè)類型、農(nóng)作物及熟制，進(jìn)行知識上的串聯(lián)，有助于學(xué)生將知識進(jìn)行有機(jī)梳理，內(nèi)化于心。設(shè)計(jì)上，還有一個環(huán)節(jié)，本節(jié)課刪掉未作處理。“典題示范”原本計(jì)劃，選取氣候的的典型題，師做例題講解，進(jìn)行答題技巧的滲透，但由于時間關(guān)系，最后一次備課時，建議放在章節(jié)