高中通用技術(shù)-設(shè)計方案的制訂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《設(shè)計方案的制訂》教學(xué)設(shè)計設(shè)計教師：單位名稱：《設(shè)計方案的制訂》教學(xué)設(shè)計一、【教學(xué)課題】：設(shè)計方案的制訂二、【課標(biāo)解讀】：1、能通過各種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。收集和處理與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的信息是方案設(shè)計的準(zhǔn)備工作，信息收集的越多，就越容易找到解決問題的好方法。本課標(biāo)要求學(xué)生熟悉收集信息的途徑和方法，會處理信息，從眾多信息中選出有用的信息，作為構(gòu)思設(shè)計的參考。2、能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。在設(shè)計方案的制訂過程中，材料的選擇也非常重要，本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠認(rèn)識常見材料的性質(zhì)、成本、加工方法以及美學(xué)品質(zhì)等，了解標(biāo)準(zhǔn)件的使用范圍，學(xué)會選擇。3、能制訂符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠了解設(shè)計除需要想象力和創(chuàng)造性之外，還要符合設(shè)計的一般原則和其他相關(guān)的設(shè)計規(guī)范，要求學(xué)生能夠制訂完整的設(shè)計方案。4、通過比較和權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點來改進(jìn)原有方案。設(shè)計一個方案，需要考慮多方面的因素。比如，材料與工藝問題、經(jīng)濟(jì)成本問題、美學(xué)問題、人機(jī)工程學(xué)問題、與環(huán)境適應(yīng)問題等。這些因素之間可能產(chǎn)生矛盾，應(yīng)在滿足設(shè)計要求的前提下權(quán)衡利弊，選擇最佳方案，或者集中各種方案的優(yōu)點來改進(jìn)原有方案。答案可能不是唯一的，關(guān)鍵是學(xué)生的權(quán)衡角度和決策根據(jù)。三、【教材分析】：1、內(nèi)容：這節(jié)課選自地質(zhì)出版社，《通用技術(shù)》必修1，第3章體驗設(shè)計實踐第2節(jié)的內(nèi)容。2、結(jié)構(gòu)：這一節(jié)分4個部分，一是收集及處理信息；二是構(gòu)思設(shè)計方案；三是用草圖表達(dá)構(gòu)思；四評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思。教材通過大量的圖片、豐富多彩的實例，展示了設(shè)計方案的制訂過程，并且文字、圖片等資料的大量使用，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生更容易接受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、重難點：本節(jié)重點是“進(jìn)行設(shè)計方案的構(gòu)思”，難點是“徒手畫技能的掌握以及評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思”。四、【學(xué)情分析】：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了設(shè)計的一般過程，確定了設(shè)計課題，本節(jié)課將制訂具體的設(shè)計方案。由于課堂上要讓學(xué)生來初步繪制自己的作品，需要學(xué)生有簡單繪畫的能力，所以我們課前進(jìn)行了徒手畫技能的專項教學(xué)訓(xùn)練。在課堂上一定要讓學(xué)生動起來，體驗到親自設(shè)計的成就感，從而促進(jìn)他們想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的沖動。五、【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解設(shè)計方案的制訂過程；2、懂得信息的作用，初步具有收集信息、處理信息的能力；3、學(xué)會構(gòu)思設(shè)計方案的方法，能就具體的設(shè)計任務(wù)進(jìn)行方案設(shè)計；4、會徒手畫簡單的立體草圖，能將自己的設(shè)計方案構(gòu)思畫出草圖；5、懂得如何科學(xué)合理地評價和選擇設(shè)計構(gòu)思；6、培養(yǎng)認(rèn)真操作和周密思考的習(xí)慣。六、【教學(xué)重點】：進(jìn)行設(shè)計方案構(gòu)思七、【教學(xué)難點】：徒手畫技能的掌握以及評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思。八、【評價設(shè)計】：1、教師評價（1）過程評價：評價內(nèi)容評語學(xué)生是否認(rèn)真地收集信息和處理信息？學(xué)生是否掌握了構(gòu)思設(shè)計方案的方法？學(xué)生在小組活動中是否積極參與？課堂實踐過程效果是否明顯？學(xué)習(xí)過程中的原始資料，如信息資料分析整理表、構(gòu)思的草圖等是否齊全？學(xué)生在評價與選擇設(shè)計方案時，權(quán)衡角度與決策依據(jù)是否有道理？（2）結(jié)果評價檢查學(xué)生制訂的設(shè)計方案，以及對方案的初步評價，以評價學(xué)生是否掌握了制訂設(shè)計方案的方法并有一定的實踐能力。2、小組互評每位小組成員從態(tài)度、合作交流、創(chuàng)新意識及方法技能等方面評價本組其他成員，填寫小組評價表。小組評價表小組：______評價人：______被評價人評語3、學(xué)生自評課堂表現(xiàn)情況評價表班級姓名評價項目評語是否積極參與小組討論？自己的實踐能力是否強(qiáng)？是否主動回答問題？是否掌握了本節(jié)課的知識點？是否掌握了制訂設(shè)計方案的正確方法？九、【教學(xué)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間預(yù)設(shè)呈現(xiàn)方式導(dǎo)入大家在市場上經(jīng)常會見到各種各樣外形美觀，功能齊全的臺燈，那大家有沒有見過這樣的臺燈呢？這些都是學(xué)生手工制作的，雖然外形不如市場上的美觀，但能不能用?。磕苡茫卜浅Ｓ袆?chuàng)意，那大家想不想自己設(shè)計一款適合學(xué)生用的，環(huán)保，經(jīng)濟(jì)，易于制作的臺燈呢？好，上節(jié)課，我們共同確定了臺燈這個設(shè)計課題，并進(jìn)行了設(shè)計定位，那么這節(jié)課我們就要接著進(jìn)入制訂設(shè)計方案的過程了。板書本節(jié)課的標(biāo)題。展示學(xué)生手工制作的臺燈圖片預(yù)設(shè)學(xué)生回答：能用預(yù)設(shè)學(xué)生回答：想看圖片回答老師提出的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2分鐘多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)并點明重難點1、了解設(shè)計方案的制訂過程；2、懂得信息的作用，初步具有收集信息、處理信息的能力；3、學(xué)會構(gòu)思設(shè)計方案的方法，能就具體的設(shè)計任務(wù)進(jìn)行方案設(shè)計；4、會徒手畫簡單的立體草圖，能將自己的設(shè)計方案構(gòu)思畫出草圖；5、懂得如何科學(xué)合理地評價和選擇設(shè)計構(gòu)思；6、培養(yǎng)認(rèn)真操作和周密思考的習(xí)慣。多媒體展示教學(xué)目標(biāo)并點明重難點聽教師解讀教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘多媒體課件教學(xué)內(nèi)容（一）：收集和處理信息一、收集和處理信息課前讓大家收集與臺燈有關(guān)的資料，并分析整理，這是方案構(gòu)思的準(zhǔn)備工作，每個小組都完成了這個任務(wù)，其中第三小組整理的特別好，我們一塊來看一下：共同觀看第三小組的資料分析整理表，并指導(dǎo)學(xué)生如何整理資料。通過對這些信息的處理，我們可以從中選出有用的信息，找出可以借鑒的地方，作為我們構(gòu)思設(shè)計的參考。用多媒體展示臺展示第三小組的資料分析整理表，并指導(dǎo)學(xué)生如何處理信息認(rèn)真聽講指導(dǎo)學(xué)生如何選出有用的信息，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以借鑒的信息內(nèi)容。3分鐘多媒體展臺教學(xué)內(nèi)容（二）：構(gòu)思設(shè)計方案教學(xué)內(nèi)容（二）：構(gòu)思設(shè)計方案二、構(gòu)思設(shè)計方案經(jīng)過收集和處理信息之后，我們將進(jìn)入構(gòu)思設(shè)計方案的階段，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，它是設(shè)計過程中最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，它要求我們根據(jù)設(shè)計的要求，大膽構(gòu)思，提出多個設(shè)想。那么構(gòu)思的方法有哪些呢？以多功能學(xué)習(xí)用品盒為例，介紹構(gòu)思設(shè)計方案的兩種方法。介紹構(gòu)思設(shè)計方案的方法認(rèn)真聽講使學(xué)生學(xué)會構(gòu)思設(shè)計方案的方法3分鐘多媒體課件【技術(shù)實習(xí)】：大家以小組為單位，運用這兩種構(gòu)思方法，構(gòu)思臺燈的設(shè)計方案。巡回檢查學(xué)生的小組活動情況小組合作，構(gòu)思臺燈的設(shè)計方案檢驗學(xué)生是否學(xué)會如何進(jìn)行設(shè)計方案的構(gòu)思4分鐘口頭表達(dá)【提問】：對臺燈的設(shè)計，你有什么想法呢？提問回答問題檢驗學(xué)生的小組活動情況2分鐘多媒體課件教學(xué)內(nèi)容（三）：用草圖表達(dá)構(gòu)思三、用草圖表達(dá)構(gòu)思看來大家的想法很多，但這些想法往往是零散的，模糊的，為了使其具體化，我們通常會用草圖把它們表達(dá)出來，這就進(jìn)入設(shè)計方案制訂過程的第三步用草圖表達(dá)構(gòu)思，課前我們安排了徒手畫技能的專項教學(xué)訓(xùn)練，下面檢驗一下大家的徒手畫技能掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)計方案制訂過程的第三步用草圖表達(dá)構(gòu)思看大屏幕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)計方案制訂過程的第三步1分鐘口頭表達(dá)【技術(shù)實習(xí)】：每個人徒手畫出你構(gòu)思的臺燈的立體圖。說明技術(shù)實習(xí)的要求認(rèn)真聽講檢驗學(xué)生的徒手畫技能掌握情況5分鐘多媒體課件教學(xué)內(nèi)容（四）：評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思四、評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思現(xiàn)在每個人都構(gòu)思了一個設(shè)計方案，有這么多的方案，到底哪個方案好呢，所以我們要進(jìn)行設(shè)計方案制訂過程的第四步：評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思，這也是本節(jié)課的難點。評價與選擇設(shè)計方案需要考慮多方面的因素，如功能問題、人機(jī)工程學(xué)問題、體積與空間問題、材料與工藝問題等多方面，都需要我們認(rèn)真斟酌。當(dāng)然最重要的一點是看方案是否符合設(shè)計的基本原則，這是評價設(shè)計構(gòu)思的主要依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入設(shè)計方案制訂過程的第四步：評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思講解如何科學(xué)合理的評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思看大屏幕使學(xué)生學(xué)會如何科學(xué)合理的評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思2分鐘多媒體課件技術(shù)實習(xí)【技術(shù)實習(xí)】：下面每個小組確定你們組構(gòu)思的臺燈的設(shè)計方案，包括選用的材料、大體形狀、基本尺寸、使用功能，以及其他說明，用草圖加文字的形式表達(dá)出來，并作出初步評價。巡回檢查并指導(dǎo)學(xué)生小組活動小組討論檢驗學(xué)生是否學(xué)會如何評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思7分鐘多媒體課件展示各小組的設(shè)計方案展示每個小組最終確定的設(shè)計方案，并讓本組成員作出初步評價。.用多媒體展臺逐一展示各小組的設(shè)計方案看大屏幕8分鐘多媒體展臺課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？1、了解設(shè)計方案的制訂過程；2、學(xué)習(xí)了構(gòu)思設(shè)計方案的方法；3、將自己的設(shè)計方案構(gòu)思畫出草圖；4、評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思；引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識回顧本節(jié)課知識，總結(jié)我學(xué)了什么讓學(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個整體的回顧1分鐘多媒體課件知識回顧與整理回顧本節(jié)課所學(xué)知識，并做簡單的整理。巡回指導(dǎo)整理本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生時間整理本節(jié)課的內(nèi)容2分鐘學(xué)案課后作業(yè)每個小組把自己的設(shè)計優(yōu)化一下，另外，根據(jù)自己的興趣和能力，進(jìn)行一個從無到有的產(chǎn)品的方案設(shè)計。多媒體展示課后作業(yè)看大屏幕鞏固本節(jié)課的知識1分鐘多媒體課件學(xué)生自我評價學(xué)生填寫自我評價表填寫自我評價表讓學(xué)生對自己本節(jié)課的表現(xiàn)做一下評價2分鐘印刷的評價表板書設(shè)計：§3.2設(shè)計方案的制訂一、收集和處理信息方法一：根據(jù)設(shè)計課題的要求，借鑒現(xiàn)有信息，形成想法，并逐步加以發(fā)展和完善。方法一：根據(jù)設(shè)計課題的要求，借鑒現(xiàn)有信息，形成想法，并逐步加以發(fā)展和完善。二、構(gòu)思設(shè)計方案方法二：組織討論，集思廣益，激發(fā)創(chuàng)造性思維。方法二：組織討論，集思廣益，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、用草圖表達(dá)構(gòu)思四、評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了設(shè)計的一般過程，確定了設(shè)計課題，本節(jié)課將制訂具體的設(shè)計方案。由于課堂上要讓學(xué)生來初步繪制自己的作品，需要學(xué)生有簡單繪畫的能力，所以我們課前進(jìn)行了徒手畫技能的專項教學(xué)訓(xùn)練。在課堂上一定要讓學(xué)生動起來，體驗到親自設(shè)計的成就感，從而促進(jìn)他們想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的沖動。課堂教學(xué)效果本節(jié)是技術(shù)與設(shè)計必修一第三章體驗設(shè)計實踐第二節(jié)的內(nèi)容設(shè)計方案的制訂，教學(xué)內(nèi)容是如何有效的制訂設(shè)計方案，學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)取得了一定的效果，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分利用了啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，課堂上利用小組學(xué)習(xí)的方式分組教學(xué)。高一的學(xué)生求知欲比較強(qiáng)，思維也比較活躍，在了解了學(xué)生的知識水平以及心理狀態(tài)后，在教學(xué)中就可以做到有的放矢，比如：課堂上要注意適時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；用合適的方法糾正學(xué)生表現(xiàn)出來的問題；對學(xué)生的良好表現(xiàn)及時給予肯定。使學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂的質(zhì)量。二、學(xué)生的知識掌握情況?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法貫徹課堂始終，教師將教學(xué)內(nèi)容蘊涵在任務(wù)中提供給學(xué)生，使學(xué)生以解決問題為目的，通過提出問題、分析問題、探究解決問題的方法，在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)之間的合作意識有所增強(qiáng)。但也有個別同學(xué)沒有完全掌握本節(jié)課所學(xué)知識，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。三、學(xué)生的思維能力發(fā)展情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對問題進(jìn)行多層面、多角度的思考；能夠發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略，各種思維形式并用，對問題能夠進(jìn)行深層次的思考，并主動探求解決問題的多種途徑；思維能力有了較大發(fā)展。四、學(xué)生的合作交流情況。大部分同學(xué)善于與人合作，能提出自己的觀點，并虛心聽取其他同學(xué)的意見。學(xué)生間能建立并維護(hù)小組成員間的相互信任、進(jìn)行有效的溝通，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。五、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真程度。大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，能夠提出有建設(shè)性的意見，能及時準(zhǔn)確地把聽到的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，并和同學(xué)一起完成本小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好?？傊?，這堂課的整體效果還不錯，學(xué)生對每個環(huán)節(jié)的反應(yīng)都比較積極，小組合作精神體現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)然每個課堂都不可能十全十美，作為教師，我一定再接再厲，繼續(xù)提高自身素質(zhì)，多閱讀、多聽課，努力提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。教材分析1、內(nèi)容：這節(jié)課選自地質(zhì)出版社，《通用技術(shù)》必修1，第3章體驗設(shè)計實踐第2節(jié)的內(nèi)容。2、結(jié)構(gòu)：這一節(jié)分4個部分，一是收集及處理信息；二是構(gòu)思設(shè)計方案；三是用草圖表達(dá)構(gòu)思；四評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思。教材通過大量的圖片、豐富多彩的實例，展示了設(shè)計方案的制訂過程，并且文字、圖片等資料的大量使用，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，使學(xué)生更容易接受，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、重難點：本節(jié)重點是“進(jìn)行設(shè)計方案的構(gòu)思”，難點是“徒手畫技能的掌握以及評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思”。評測練習(xí)一、選擇題（單項選擇題，每題3分，共12分）1、設(shè)計方案的制訂過程是：()。①構(gòu)思設(shè)計方案②用草圖表達(dá)構(gòu)思③評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思④收集和處理信息A．④③②①B．①③②④C．①③④②D．④①②③2、在設(shè)計方案的制訂階段，收集和處理信息指的是（）。

Ａ人們的需求Ｂ類似產(chǎn)品的信息Ｃ限制條件的信息Ｄ具有創(chuàng)新思維的信息3、在設(shè)計方案的制訂時，往往要通過各種渠道，盡可能廣泛地收集設(shè)計所需的信息，通過對各種信息的歸納與分析，挖掘影響設(shè)計的主要因素，大膽提出各種設(shè)計想法，并依據(jù)一定條件對各種想法進(jìn)行篩選，確定最終的設(shè)計方案。以下說法正確的是：（

）A、好的設(shè)計方案僅有一個B、好的設(shè)計方案不會僅有一個C、好設(shè)計方案有無數(shù)個

D、好的方案不需要什么改進(jìn)4、設(shè)計過程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)是（）

A、收集和處理信息B、設(shè)計分析C、構(gòu)思設(shè)計方案D、模型或原型制作

二、填空題：（每空2分，共8分）1、構(gòu)思的方法有：①。②。2、草圖一般都采用來完成。3、評價設(shè)計構(gòu)思的主要依據(jù)是。三、分析題（14分）小明在收衣服時發(fā)現(xiàn)，白衣服上沾上了鐵銹，有件衣服被刺破了洞，幾件衣服滑落到地板上。此外，他還發(fā)現(xiàn)了許多問題。小白將他們家衣架的模樣畫了下來（如圖所示），他想設(shè)計一個衣架解決這些問題，你能幫幫他嗎？①②③④⑤①②③④⑤1.根據(jù)案例，請你談?wù)勥@個衣架存在的不足，將你的分析填入表格（至少填寫三項，每項2分，如有需要，表格可繼續(xù)添加）。不足點一

不足點二

不足點三

不足點四

2.根據(jù)衣架存在的不足，請你參照書本“多功能學(xué)習(xí)用品盒的設(shè)計方案”制定改進(jìn)衣架的設(shè)計方案，至少填寫兩個改進(jìn)方案。（可畫圖表示，每個方案2分）不足點序號改進(jìn)方式方案1方案2方案3

3..除了以上依據(jù)情境制定的改進(jìn)方案，同學(xué)們可以聯(lián)系日常生活的需要發(fā)揮你們的創(chuàng)造力繼續(xù)對這個衣架進(jìn)行改良（至少改進(jìn)兩處，每處2分）。改進(jìn)原因改進(jìn)方式改進(jìn)1改進(jìn)2改進(jìn)3參考答案：一、選擇題（單項選擇題，每題3分，共12分）1、D；本題主要考察學(xué)生是否掌握了設(shè)計方案的制訂過程。（3分）2、B；本題主要考察學(xué)生是否學(xué)會如何收集和處理信息。（3分）3、B；本題主要考察學(xué)生是否學(xué)會如何科學(xué)合理的評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思。（3分）4、C；（3分）二、填空題（每空2分，共8分）1、①根據(jù)設(shè)計課題的要求，借鑒現(xiàn)有信息，形成想法，并逐步加以完善。②組織討論，集思廣益，激發(fā)創(chuàng)造性思維。（本題主要考察學(xué)生是否掌握了構(gòu)思設(shè)計方案的方法，每空2分。）2、徒手繪畫；（2分）3、看它是否符合設(shè)計的基本原則。（2分）（本題主要考察學(xué)生是否了解評價設(shè)計構(gòu)思的主要依據(jù)。）三、分析題（14分）1、本題為開放性題目，對于衣架的不足之處，只要說明的理由合理即可。（至少填寫三點不足，每點2分。）例如：不足點一

衣架兩端斜向下，且比較滑，衣服容易掉落。不足點二

衣架容易生銹，衣架所用材料不合理。不足點三

衣架上端的衣鉤處設(shè)計不合理，整個衣架容易被大風(fēng)吹落。不足點四

……（以上幾點作為參考。）2、本題為開放性題目，對于制定改進(jìn)衣架的設(shè)計方案，敘述理由合理即可。（至少填寫兩個改進(jìn)方案，每個2分。）例如：不足點序號改進(jìn)方式方案1①鉤彎曲的再大一點，留的縫隙小一點。方案2③和④衣架底部兩端各設(shè)計一個朝上的鉤，防止衣服滑落方案3…………（以上幾點作為參考。）3、本題為開放性題目，對于衣架的改進(jìn)措施，敘述理由合理即可，（至少寫兩項措施，每項2分。）例如：改進(jìn)原因改進(jìn)方式改進(jìn)1衣架功能過于簡單衣架底部兩側(cè)各添加一個夾子改進(jìn)2衣架容易生銹，塑料衣架容易曬壞用不銹鋼材料制衣架改進(jìn)3…………（以上幾點作為參考。）課后反思上完這節(jié)課，我深有感觸，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、在體驗中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。在實際教學(xué)過程中，要以新課程的基本理念為指導(dǎo)，遵循通用技術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，重點加強(qiáng)對學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，同時，還要注重教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。下面是我對本節(jié)課教學(xué)的幾點反思：一、備課理念、教學(xué)方法、說話藝術(shù)等方面本節(jié)課的設(shè)計很好的體現(xiàn)了通用技術(shù)新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化，細(xì)小化。有知識與技能、過程與方法還有情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。我很認(rèn)真地準(zhǔn)備這節(jié)課，在授課當(dāng)中，我用了多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂上設(shè)計了小組活動、實踐練習(xí)、討論分析等環(huán)節(jié)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和小組合作精神。課堂上學(xué)生能積極回答問題，我覺得老師的語言應(yīng)該要非常吸引學(xué)生，不需要太啰嗦，簡單親切就好；還有就是課堂上給學(xué)生及時的評價也很重要，當(dāng)學(xué)生全身心投入課堂回答你的問題，你卻就是簡單的一句”很好”或是有時還忘記給予學(xué)生評價時，學(xué)生可能會很沮喪，會打擊學(xué)生的自信，這點我自己特別注意，學(xué)生回答問題時及時的給予學(xué)生評價。二、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、狀態(tài)和效果方面本節(jié)是技術(shù)與設(shè)計必修一第三章體驗設(shè)計實踐第二節(jié)的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了設(shè)計的一般過程，確定了設(shè)計課題，本節(jié)課將制訂具體的設(shè)計方案，由于課堂上要讓學(xué)生來初步繪制自己的作品，需要學(xué)生有簡單繪畫的能力，所以我們課前進(jìn)行了徒手畫技能的專項教學(xué)訓(xùn)練。課堂上學(xué)生很積極，繪制草圖以及評價與選擇設(shè)計方案時非常認(rèn)真，小組討論激烈，大部分同學(xué)都積極發(fā)言，表明自己的觀點，小組合作精神表現(xiàn)明顯。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握構(gòu)思設(shè)計方案的方法，能將自己的設(shè)計方案構(gòu)思畫出草圖，大部分同學(xué)能科學(xué)合理的評價與選擇設(shè)計構(gòu)思。原理分析：學(xué)生原有的基礎(chǔ)不同，對問題的理解能力也不同，這種學(xué)生的個體差異導(dǎo)致部分學(xué)生對靈活性較強(qiáng)的問題分析能力差。整改措施：1、要注意學(xué)生個體間的差異，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。2、適當(dāng)關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，注重他們的聽課效果。3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、授課內(nèi)容、方式、技能技巧方面在授課時，內(nèi)容一定要清楚、有條理，重難點突出，比如說本節(jié)課的重點內(nèi)容“構(gòu)思設(shè)計方案”，在課堂上要給足學(xué)生時間，讓學(xué)生小組討論或自己思考，課堂上教師引導(dǎo)雖然不可缺少，但學(xué)生的主體地位不容動搖。對于難點“評價與選擇設(shè)計方案構(gòu)思”，這部分內(nèi)容要運用討論分析的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在整個教學(xué)過程中，我始終尊重學(xué)生，在已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，力圖營造一個充滿活力的課堂。四、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的處理成效方面課堂是生成的過程，作為教師，在面對動態(tài)生成時，要學(xué)會把握，教師只有尊重學(xué)生，善于引導(dǎo)，課堂才能呈現(xiàn)預(yù)約的精彩。這節(jié)課，有很多需要小組討論的問題，教學(xué)設(shè)計當(dāng)中我預(yù)設(shè)各個小組能比較全面的思考并回答這些問題，但實際課堂上，個別問題學(xué)生思考回答的還是不夠全面，需要老師補(bǔ)充。但學(xué)生的對于“繪制草圖”這方面完成的比較好，實踐能力較強(qiáng)。整改措施：在以后的教學(xué)中要積累這方面的經(jīng)驗，課堂上學(xué)生的回答是各種各樣的，教師應(yīng)在課前做