初中英語(yǔ)-Unit 4 Don't eat in class.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)下冊(cè)Unit4Don’teatinclass.SectionB(3a-ShelfCheck)本單元的話題是“Rules”,功能是”Talkaboutrules”,與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守班規(guī)、校規(guī)、家法和公共場(chǎng)合的規(guī)章制度是必須的。在討論規(guī)章制度時(shí)，一般運(yùn)用祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can\must和haveto等。本課時(shí)為寫(xiě)作教學(xué)，運(yùn)用前面所學(xué)詞匯和句式些一封談?wù)摷乙?guī)及發(fā)表自己看法的書(shū)信。根據(jù)《課標(biāo)》總目標(biāo)和五級(jí)目標(biāo)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）能用英語(yǔ)談?wù)?、描述一些?guī)章制度，并進(jìn)行自由交際。（2）能制定一些規(guī)章制度，學(xué)會(huì)運(yùn)用空間邏輯順序擬定寫(xiě)作提綱，通過(guò)小組互助提高寫(xiě)作技巧和能力。（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）詞匯：學(xué)會(huì)使用keephairlearn（2）語(yǔ)法：掌握祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can,must和haveto在豐富語(yǔ)境中的運(yùn)用。（3）功能：能準(zhǔn)確理解與運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言談?wù)摷乙?guī)和校規(guī)。（4）話題：圍繞家規(guī)和校規(guī)話題恰當(dāng)理解與運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)形式。（三）情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與談?wù)?，教育學(xué)生規(guī)范自己的行為。學(xué)會(huì)自我約束，理解別人。培養(yǎng)學(xué)生“遵守規(guī)章制度人人有責(zé)”的意識(shí)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)為了讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，采用情景教學(xué)法，利用語(yǔ)言、教學(xué)輔助工具（卡片）以及各種活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)集視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，從而使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力都得以發(fā)展。通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主探究等策略來(lái)提高學(xué)生的參與度。，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的艱辛，品味學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。學(xué)情分析Unit4Don’teatinclass.SectionB(3a-SelfCheck)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞、祈使句來(lái)表達(dá)家規(guī)和校規(guī)，有能力通過(guò)小組合作、歸納總結(jié)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二)學(xué)生對(duì)不同的家規(guī)和校規(guī)有不同的感覺(jué)，通過(guò)小組討論能激發(fā)他們的表達(dá)欲，對(duì)寫(xiě)作積累了很好素材。在本節(jié)課中，個(gè)別學(xué)生還不能主動(dòng)的與本組同學(xué)進(jìn)行交流，應(yīng)加強(qiáng)小組的管理，和選取適當(dāng)?shù)男〗M競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)生的總結(jié)能力還應(yīng)加強(qiáng)。同步測(cè)試七年級(jí)下冊(cè)Unit4Don’teatinclass.SectionB(3a-ShelfCheck)1.Fillintheblankswiththewordsinthebox.arrivelategetupearlylistentobenoisyarrivelategetupearlylistentobenoisyMynameisTimmytheMouse.Imust_____________everymorning.ThenIhavetogotothekitchentogetfoodforGrandpa.Inever____________becauseIhavetogettherebeforethecatgetsup.MygrandpaalwaystellsmeIcan’t____________.Imust___________him!Mygrandpaisstrictwithme,butIthinkit’sbesttofollowtherules.2.Writealetteraboutyourrules.Remembertousetopicsentence,timeline,can,can’t,must,haveto.課堂觀察記錄與分析姓名學(xué)員單位觀察時(shí)間段45分鐘觀察對(duì)象七年級(jí)學(xué)生授課內(nèi)容Unit4Don’teatinclass.SectionB(3a-SelfCheck)觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)）教師合理的利用卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課內(nèi)容。圖片生動(dòng)活潑，學(xué)生很感興趣，選材很好。盡量讓學(xué)生都參與說(shuō)的活動(dòng)。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程）1．教師通過(guò)師生對(duì)話的形式，用舊知識(shí)引入新知識(shí)。2.分層次訓(xùn)練學(xué)生，給不同層次學(xué)生不同要求.學(xué)生在本環(huán)節(jié)發(fā)展參差不齊，多數(shù)學(xué)生有良好的應(yīng)變能力。教師可以分層次訓(xùn)練學(xué)生，給不同學(xué)生更明確的目標(biāo)。通過(guò)大量和反復(fù)的練習(xí)重點(diǎn)句型，使學(xué)生掌握核心內(nèi)容。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織）1.通過(guò)pairwork,groupwork形式鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。2.課堂針對(duì)性訓(xùn)練效果很好，能照顧到學(xué)生整體發(fā)展。本堂課知識(shí)點(diǎn)少，主要練習(xí)寫(xiě)的能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)牢固，在操作中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。多對(duì)個(gè)別學(xué)生引導(dǎo)，落實(shí)到位。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）積極采用了合作學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生多能跟上教師的節(jié)奏，教師上課時(shí)特別有親和力，新舊知識(shí)巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生更進(jìn)一步在相互了解中得到更深層次的溝通。學(xué)生活動(dòng)多，效果明顯，但應(yīng)該多與學(xué)生，特別是不同層次的學(xué)生交流。學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，和學(xué)生做更多的融合性學(xué)習(xí)研討。最后可以多找?guī)捉M進(jìn)行操練。七年級(jí)下冊(cè)Unit4Don’teatinclass.SectionB(3a-ShelfCheck)一、本單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：本單元的話題是“Rules”,功能是”Talkaboutrules”,與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守班規(guī)、校規(guī)、家法和公共場(chǎng)合的規(guī)章制度是必須的。在討論規(guī)章制度時(shí)，一般運(yùn)用祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can\must和haveto等。本單元重點(diǎn)是祈使句的肯定形式與否定形式的運(yùn)用，情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)許可的用法以及情態(tài)動(dòng)詞must和haveto的用法。難點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度。本課時(shí)為寫(xiě)作教學(xué)，運(yùn)用前面所學(xué)詞匯和句式些一封談?wù)摷乙?guī)及發(fā)表自己看法的書(shū)信。二、重難點(diǎn)突破建議：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。《課標(biāo)》把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一，同時(shí)確定學(xué)習(xí)策略是學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握好的學(xué)習(xí)策略，有了好的學(xué)習(xí)策略，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，同時(shí)為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，教師要注意多種課堂活動(dòng)的銜接和結(jié)合，注重教師的引導(dǎo)者的角色，同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)或合理進(jìn)行分組，讓學(xué)生多說(shuō)多練，是學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐上掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)節(jié)日的有關(guān)圖片或視頻來(lái)充實(shí)課本知識(shí)，是學(xué)生對(duì)各種節(jié)日有更直觀的感受。（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語(yǔ)課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿(mǎn)足個(gè)體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。在本課最后的教學(xué)中，進(jìn)行必要的擴(kuò)展，使用基本句型小組合作完成的拓展性訓(xùn)練，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，檢測(cè)課堂效果?？颇浚河⒄Z(yǔ)教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)提供者：?jiǎn)挝唬篣nit4Don’teatinclass.SectionB(3a-SelfCheck)一．學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能口筆頭掌握本課重點(diǎn)詞匯:keep,hair,learn...復(fù)習(xí)梳理以下有關(guān)規(guī)則的句型:Ihaveto.../Imust.../Ican’t.../Don’t...2.通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)知識(shí)討論班規(guī)和家規(guī),能夠熟練運(yùn)用祈使句描述規(guī)則。學(xué)會(huì)運(yùn)用空間邏輯順序擬定寫(xiě)作提綱，通過(guò)小組互助提高寫(xiě)作技巧和能力。能以書(shū)信的形式寫(xiě)出自己的班規(guī)或家規(guī)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生遵守班規(guī)校規(guī)的自覺(jué)性。Norulesnostandards！(沒(méi)有規(guī)矩不成方圓！)二.學(xué)情分析通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)生已初步學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞、祈使句來(lái)表達(dá)家規(guī)和校規(guī)，有能力通過(guò)小組合作、歸納總結(jié)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)不同的家規(guī)和校規(guī)有不同的感覺(jué)，通過(guò)小組討論能激發(fā)他們的表達(dá)欲，對(duì)寫(xiě)作積累了很好素材。三.教學(xué)方法：復(fù)習(xí)鞏固、討論、寫(xiě)作等四.教學(xué)用具：多媒體電腦卡片五．學(xué)習(xí)過(guò)程Step1Lead-inTalkaboutTimmy’srules.(觀察幻燈片上老師所給的圖片,復(fù)習(xí)以下關(guān)于規(guī)則的句型。參考句型:Ihaveto.../Imust.../Ican’t.../Don’t...)getupearly2.arrivelatebenoisy4.listenFinishSelfcheck1and2,readthepassage.Step2PresentationTask1:CompleteZhaoPei’slettertoDr.Knowusinghaveto/must,canorcan’t.(閱讀3a,用haveto/must,can/can’進(jìn)行填空)Task2:Lookatthefollowingdisorderedsentences,putthemintotherightorder.Findoutthepurposeoftheletter,thetopicsentenceandthetimelines.Step3While-writingactivities:Task1:Talkabouttherulesinyourhomeandschool?ThingsIhavetodoThingsIcan’tdo

Task2:Writealettertoyourfriend.Tellhim/heraboutalltherulesandhowyoufeelaboutthem.Askonestudenttocometotheblackboardandwritethepassage.Step4Post-writingactivities:展示評(píng)價(jià)Task1:Evaluatetheletterontheblackboardaccordingthefollowingchart.Is

there

a

sentence

about

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mistakes?(拼寫(xiě)錯(cuò)誤）Are

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grammar

mistakes?（語(yǔ)法錯(cuò)誤）Task2:Chooseseveralstudentstoreadtheirletters.Theotherstudentslistencarefullyandanswertheteachers’questions.Step5情感升華Norules,nostandards.(無(wú)規(guī)矩，不成方圓)Rulescanhelpustobebetter.Enjoyyourlifewithruleseveryday.Followyourschoolrulesandenjoyyourschoollife.Followyourfamilyrulesandenjoyyourfamilylife.Step6HomeworkAnsweryourpartner'sletter. 教材分析七年級(jí)下冊(cè)Unit4Don’teatinclass.SectionB(3a-ShelfCheck)由人民教育出版社編寫(xiě)的《新目標(biāo)》教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)于一體，包含了文化背景知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略、任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)成分以及語(yǔ)篇材料等多項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)一套循序漸進(jìn)的生活化學(xué)習(xí)程序，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。教材主要特點(diǎn)：1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)。本套教材在系統(tǒng)編排語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，并由淺入深地介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，提高學(xué)生對(duì)文化差異的鑒別能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。2.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本套教材在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體，并尊重個(gè)體差異。在教學(xué)內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學(xué)編排。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性。

總的來(lái)說(shuō)由于教材信息量大、詞匯量大以及任務(wù)型活動(dòng)多，這套教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力有明顯的幫助。通過(guò)對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)很好地表達(dá)自己；但是，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生則很快就會(huì)被分化出來(lái)，即使教師努力幫助他們，他們?nèi)悦媾R掉隊(duì)的危險(xiǎn)。課后反思七年級(jí)下冊(cè)Unit4Don’teatinclass.SectionB(3a-ShelfCheck)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的一，英語(yǔ)教學(xué)要重視讀寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)”。初中英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)作教學(xué)不僅有利于英語(yǔ)讀、說(shuō)、寫(xiě)三項(xiàng)技能的發(fā)展，更有助于日常交際能力的提高。