高二英語期末試卷分析

第第頁高二英語期末試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本試卷由常州市教研室提供。考試時(shí)間為120分鐘，分值為120分。由聽力(20分)、單項(xiàng)選擇(15分)、完形填空(20分)、閱讀理解(24分)、單詞拼寫(5分)、動(dòng)詞填空(6分)、完成句子(10分)、綜合技能(5分)、書面表達(dá)(15分)九部分組成?？疾轫?xiàng)目多,雖批改閱卷、結(jié)分繁復(fù)，但知識(shí)考查全面，結(jié)構(gòu)比較合理。

二、試題的特點(diǎn)

本試卷以新課標(biāo)為指導(dǎo)，從學(xué)什么，考什么的原那么出發(fā)，既重基礎(chǔ)又著重綜合技能的提高。題目設(shè)計(jì)比較敏捷，單項(xiàng)選擇著重在語境中敏捷運(yùn)用語法。圍繞task部分設(shè)計(jì)綜合技能題，是一種探究和嘗試，旨在考查老師平常在該部分教學(xué)執(zhí)行狀況。閱讀理解選材具有時(shí)代性，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選項(xiàng)設(shè)計(jì)敏捷合理，著重考查同學(xué)的閱讀理解技能。書面表達(dá)聯(lián)系實(shí)際寫一封建議信，考查同學(xué)的英語實(shí)際運(yùn)用技能。我校平均為84.4分，及格率為88.6%;市平均80.7分，及格率為76.5%;試卷難度適中?？傊@是一份質(zhì)量較高的試卷。下面以我校英語考試為分析樣本，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。

三、試卷各大題得分狀況統(tǒng)計(jì)

試題各項(xiàng)得分狀況如下表：

從表中的數(shù)據(jù)可以看出以下幾點(diǎn)：

1、聽力、完形填空、閱讀理解、完成句子和綜合技能得分較高，這是老師和同學(xué)共同重視和努力的結(jié)果，也是同學(xué)們對(duì)知識(shí)的積累的表達(dá)。

2、單項(xiàng)選擇、單詞填空和書面表達(dá)得分一般，這反映了同學(xué)在動(dòng)手題上的缺陷，說明同學(xué)對(duì)書本的基礎(chǔ)知識(shí)有了肯定的掌控，但缺乏敏捷的運(yùn)用技能。

3、動(dòng)詞填空得分很低。動(dòng)詞是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)和高考的重要考點(diǎn)。因此，重視動(dòng)詞的學(xué)習(xí)，改進(jìn)動(dòng)詞的教學(xué)方法，仍是我們的討論課題。

四、試卷主要失分題分析

1.聽力部分

聽力部分著重考查了同學(xué)的聽力理解力、機(jī)敏的反應(yīng)力和精確的推斷判斷技能。生詞較少，語音清楚，語速中等偏上。內(nèi)容涉及旅游方式、電話留言、圖書館新書介紹、郵局寄信事項(xiàng)以及日常生活的其它方面，總體適中，得分較好。但有些題目同學(xué)在解題過程中，受干擾項(xiàng)影響，判斷技能較弱，簡(jiǎn)單選錯(cuò)。

主要失分題如下表所示：

如：第4題，

M:HaveyouheardfromyourbrotherJohnrecently??

W:ThelasttimeIsawhimwasthreemonthsagowhenhewasgoingtoNewYork,butifthereweresomethingwrong,hedcallme.

這道題中BC都是干擾項(xiàng).由于同學(xué)聽到hewasgoingtoNewYork和somethingwrong所以都選B:JohbcallsherfromNewYorkwhensomethingiswrong.和C:Johncalledher3monthsagoonhiswaytoNewYork.這說明同學(xué)沒有掌控所聽內(nèi)容的主旨,應(yīng)當(dāng)是選A:Johnwillcallherwhenhehasaproblem.

2.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇著重考查同學(xué)對(duì)第六模塊的重點(diǎn)詞匯、基本句型和重要語法的掌控?？疾榱藙?dòng)詞短語、動(dòng)詞詞組辨析、副詞、介詞、時(shí)態(tài)、定語從句、主謂全都、虛擬語氣和一些固定的句型。考點(diǎn)知識(shí)源于課本，但題干具有較強(qiáng)的情景性，敏捷性大。主要失分題如下表所示：

如：22題正確率52.7%，有20.6%選B，19.7%選C。該題同學(xué)主要沒能正確判斷語境，應(yīng)當(dāng)是在說話之前的一段時(shí)間他們正在談?wù)撝袊?guó)功夫。

25題同學(xué)主要未能辨別anyway,somehow及somewhat的詞義。Anyway不管怎樣，somehow不知什么緣故;somewhat那么意為"略微'、"有點(diǎn)'，詞議不同。

28題主要的問題是同學(xué)對(duì)Itsapitythat句型何時(shí)用虛擬語氣未能很好掌控。這句是在but后面應(yīng)當(dāng)是真實(shí)情景，不用虛擬語氣，itisapitythat用在虛擬語氣里時(shí)應(yīng)譯為"竟然'。

30.題同學(xué)沒能判斷出該句為虛擬語氣。后面從句為IfIopenedthewindow而同學(xué)那么思維定勢(shì)在Doyoumind..?句型上，說明同學(xué)平常機(jī)械的背誦，不會(huì)敏捷思索。

3.完形填空

完形填空是對(duì)同學(xué)綜合語篇閱讀和知識(shí)點(diǎn)考查，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的敏捷運(yùn)用。它要求同學(xué)快速閱覽全文，從整體上把握文章的脈絡(luò)，把握的思維軌跡，以獵取最重要的信息。因此，對(duì)許多同學(xué)來說做好完形填空是較為困難的。期中考試的完形填空是一篇記敘文。它講解并描述一位實(shí)習(xí)老師如何讓一位同學(xué)勇于面對(duì)失敗的故事。該內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，很有教育意義。對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，理解全文并不非常困難。但從同學(xué)解題中可以看出部分同學(xué)未能做到通讀全文，理清上下文脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)信息，導(dǎo)致有些題目得分并不高。

主要失分題如下表所示：

37題選B，前句有Nonedoubtthatwehavetherighttolearnfromfailures.很顯著thesameright就是指therighttolearnfromfailures;

38題選A，Hisfearoffailurekepthimfromclassroomgamesthatotherchildrenenjoyed.應(yīng)是指他對(duì)失敗的恐驚使他不敢參加課堂游戲。

47題同學(xué)不能區(qū)分lift和hold。Holdtheface是捧著臉，保持原狀，而lifttheface是動(dòng)態(tài)的，是從下到上提起，后句有關(guān)鍵短語fromhisarms從from該詞中可知是將他的臉抬起。

55題部分同學(xué)還不知aslongas之意。它引導(dǎo)的是條件狀語從句。只要常常改正錯(cuò)誤并不斷嘗試，犯錯(cuò)誤就是正常的。

4.閱讀理解

題材新奇、貼近生活，包括難相處的人、沉迷于電腦后的人際關(guān)系、豐富的詞匯與勝利的老板、心臟移植等。所選話題大都是同學(xué)感愛好的話題，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)盡量保持這樣的原那么：在真實(shí)閱讀的過程中讀者究竟要接受或找尋什么樣的信息，不同的讀者閱讀，可能會(huì)得出怎樣的不同的結(jié)論，然后圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。從同學(xué)反映的狀況來看，基本達(dá)到了設(shè)計(jì)的目的。同學(xué)普遍反映文章本身閱讀性很強(qiáng)，難易適度，但是要想深入?yún)s不是那么簡(jiǎn)單，需要仔細(xì)辨析，反復(fù)琢磨，吃透文章表層的和隱含的意思以及的話外之音，才能獵取正確答案。其中C篇較難,65題、67題同學(xué)得分較低。65題考查同學(xué)對(duì)句子的理解力。同學(xué)沒能很好地理解該句，不擅長(zhǎng)抓句子主干，其實(shí)這句的主要部分就是therearecertainfactorsinsuccessthatcanbemeasured.67題實(shí)際是考查同學(xué)對(duì)文章中心的把握以及把握文章段落之間的關(guān)系。同學(xué)這方面技能還比較欠缺。由于前面講的是詞匯重要性，那么接著最末一句Yourbrainpowerwillincreaseasyoulearntoknowmorewords.應(yīng)當(dāng)介紹怎樣擴(kuò)大詞匯量。還有D篇中的第68題,是涉及到全文理解和推想,既基于文章但又需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行推想總結(jié)缺乏應(yīng)有的分析技巧,這道題中同學(xué)要了解文中以色列人和巴勒斯坦人不是由于種族不同而有仇恨,而是由于戰(zhàn)役而有仇恨。

5.單詞拼寫

同學(xué)錯(cuò)誤主要問題是由于不能從句子的整個(gè)情景去思索用哪個(gè)單詞,或者是不留意詞的形式等,那證明同學(xué)學(xué)習(xí)單詞時(shí)不著重單詞的運(yùn)用。這可能與同學(xué)孤立地背詞匯表的習(xí)慣有關(guān)，同學(xué)不擅長(zhǎng)在誦讀課文的過程中識(shí)記有關(guān)單詞。另一方面與老師檢查詞匯的方法有關(guān)，假如高中老師依照一味運(yùn)用單詞聽寫的方法，而不是用聽寫句子的方法，客觀上會(huì)助長(zhǎng)同學(xué)這種不良習(xí)慣的形成。

6.動(dòng)詞填空

該題是試卷中全部大題得分最低的項(xiàng)目，主要考查同學(xué)對(duì)分詞、時(shí)態(tài)及虛擬語氣的掌控狀況。主要錯(cuò)誤在第二和第三題。第二題需要依據(jù)詳細(xì)語境來確定動(dòng)詞形式。第四題為省略句。同學(xué)對(duì)該語法還不是很熟識(shí)，尤其不能在詳細(xì)的語境中正確地運(yùn)用語法知識(shí)。

7.完成句子

由于給出了關(guān)鍵詞或短語，減低了翻譯的難度，同學(xué)得分率應(yīng)較高。但部分同學(xué)往往在書寫上會(huì)有這樣那樣的小錯(cuò)誤，有部分同學(xué)對(duì)于個(gè)別基本詞組不會(huì)敏捷的應(yīng)用導(dǎo)致不須要的失分。

8.綜合技能測(cè)試

由于首次考查此題，選擇了與課文相結(jié)合的內(nèi)容，試題較易。得分較高，失分較多的是任務(wù)一,Itisnotappropriatetoorderchickensfeetforthem.主要是同學(xué)知識(shí)面不廣，不知道英國(guó)人不用雞抓款待客人，對(duì)中英文化差異不熟識(shí)。

9.書面表達(dá)

該書面表達(dá)要求同學(xué)依據(jù)漢語提示，寫一篇建議書。與課本內(nèi)容相符。同學(xué)能寫全要點(diǎn)。但同學(xué)在表達(dá)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤有：1、審題不明，誤用體裁：部分同學(xué)平常缺乏訓(xùn)練，寫作前又未能仔細(xì)審題，以致涌現(xiàn)逐句翻譯的'現(xiàn)象。用1、2、3、4排列要點(diǎn)的形式。2、語病較多：有些同學(xué)寫作時(shí)，因缺乏相關(guān)的詞匯、語法與習(xí)慣用語知識(shí)，語句表達(dá)錯(cuò)誤較多。暴露出基本功不扎實(shí)，語言規(guī)范較差的弱點(diǎn)。3、字跡潦草，難于辨別

五、今后教學(xué)建議及教學(xué)對(duì)策

1、由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。目前同學(xué)在做練習(xí)時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象特別普遍，同學(xué)做題失誤的緣由是對(duì)于常見語言知識(shí)掌控的嫻熟程度不夠。其根本緣由就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到融會(huì)貫穿。

①重視詞匯教學(xué)：本次測(cè)試單詞拼寫部分得分率最低，是同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的主要反映。因此，老師在教學(xué)中要加大英語單詞識(shí)記的力度。要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培育同學(xué)依據(jù)上下文記憶詞匯的習(xí)慣。要利用大量的閱讀進(jìn)一步擴(kuò)高校生的詞匯量。平常的教學(xué)要既教詞匯，還要關(guān)注詞匯運(yùn)用的語境，著重常用詞匯的運(yùn)用和辨析，以及一詞多義的掌控。只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避開同學(xué)負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的愛好?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來援助同學(xué)記憶單詞。

②重視在語境中學(xué)習(xí)語法的訓(xùn)練：語法知識(shí)是為運(yùn)用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了運(yùn)用它。沒有基礎(chǔ)的語法體系框架，便不可能順當(dāng)理解語篇。教學(xué)中要援助同學(xué)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌控語法規(guī)章、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、留意語篇中包含的重要語法項(xiàng)目特征，并歸納、總結(jié)，然后練習(xí)、運(yùn)用。逐步培育同學(xué)敏捷運(yùn)用英語知識(shí)的技能。這就要求我們老師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)在語境中教授語法知識(shí)，讓同學(xué)體會(huì)不同的語境中所運(yùn)用的不同的語法知識(shí)，而不是單純地教授語法規(guī)章。

③重視閱讀技能的培育：目前圍繞課文內(nèi)容所設(shè)計(jì)的閱讀理解練習(xí)量很大，題型改變多。老師肯定要充分利用教材，在了解同學(xué)和吃透教材的基礎(chǔ)上，將練習(xí)材料重新排列組合，使輸入材料難度適合同學(xué)的認(rèn)知水平，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好和動(dòng)機(jī)。平常的教學(xué)中每周要有肯定的英語閱讀量，通過大量限時(shí)閱讀，逐步培育同學(xué)獵取信息、分析理解問題和解決問題的技能。

④扎扎實(shí)實(shí)地抓好同學(xué)寫作訓(xùn)練。每周堅(jiān)持讓同學(xué)寫一篇書面表達(dá)，訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，老師要指導(dǎo)同學(xué)寫作技巧，培育同學(xué)的英語思維技能。

2、依據(jù)學(xué)情，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。老師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，敏捷地和有制造性地運(yùn)用教材。對(duì)教材的內(nèi)容、編排順次等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，以更加符合同學(xué)的需要，更加貼近同學(xué)的實(shí)際生活，但不能影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要仔細(xì)討論教法，教學(xué)中要精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)效果。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，老師要運(yùn)用一切可行的教學(xué)方法、手段來教學(xué)。聽說讀寫四大技能不能只流于形式。該背的要背，該寫的要寫。要做到活學(xué)活用。平常的練習(xí)要側(cè)重于動(dòng)手題的練習(xí)，援助同學(xué)打好基礎(chǔ)。2022年高考大綱增加填空題主要是考查同學(xué)的基本功，加強(qiáng)對(duì)詞、句、詞組、語法的考查要求。

3、規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從抽樣分析的狀況來看，部