高校特殊教育專業(yè)實踐改革探討與嘗試

第第頁高校特殊教育專業(yè)實踐改革探討與嘗試

實踐教學是高校教學體系的重要組成部分，是培育高素養(yǎng)、創(chuàng)新型人才的重要途徑，是深化理論知識、強化專業(yè)知識、培育和提高同學實踐技能和創(chuàng)新精神的綜合性訓練環(huán)節(jié)。近年來，我國高等非常教育院校對實踐教學進行了一些改革，也取得了成效。但從實踐教學的整體狀況來看，實踐教學還是一個薄弱環(huán)節(jié)，并且存在著一系列問題。本文以我校非常教育專業(yè)實踐教學改革為視角，從實踐教學課程體系、教育實習和畢業(yè)論文三個方面做了以下幾點的改革探討與嘗試。

一、加強實踐教學課程體系建設

1.在教學計劃中突出實踐教學環(huán)節(jié)

人們普遍認為實踐教學是教學的重要環(huán)節(jié)，但在設置課程體系時，卻往往把實踐教學看成是理論教學的一種補充，是為驗證理論而設置的，這樣就形成了實踐教學依附于理論教學的狀況。因此，要修訂教學計劃，轉(zhuǎn)變以課程為中心的教學計劃的結(jié)構(gòu)模式，建立以突出理論知識的應用和實踐動手技能的培育并重的新的教學計劃結(jié)構(gòu)模式。為了突出實踐教學環(huán)節(jié)在教學計劃中的地位，幾年來，長春高校特教學院不斷完善教學計劃，加強實踐教學環(huán)節(jié)建設，調(diào)整非常教育理論教學與實踐教學的比例。在保證基本教學內(nèi)容的前提下，縮減理論課學時，增加實踐教學環(huán)節(jié)的學時，提高它們在教學計劃中所占的比重。非常教育專業(yè)理論教學時數(shù)由過去的2600學時減削到2400學時，實踐教學由過去的28周增加到35周，實踐教學周數(shù)占總學時周數(shù)的比例由過去的20％增加到26％。教學計劃的調(diào)整，為實踐教學改革奠定了基礎。

2.建立規(guī)范的實踐教學文件

建立相應規(guī)范的實踐教學文件，以實踐教學文件為指導，加強實踐教學的有效管理，才能保證明踐教學有序、有效的運行。長春高校非常教育專業(yè)加強實踐教學管理，把教學計劃中的各項實踐教學環(huán)節(jié)同基礎課和專業(yè)課一樣對待，建立了各項實踐環(huán)節(jié)的教學大綱、實踐指導書和實踐教學管理制度等一套較規(guī)范的實踐教學文件，各個實踐教學環(huán)節(jié)都依據(jù)實踐教學大綱和實踐指導書制訂出可操作的詳細實施計劃。經(jīng)過3年的不斷探究，非常教育專業(yè)構(gòu)建了較系統(tǒng)又相對獨立的實踐教學體系，建立了規(guī)范的實踐教學文件，使實踐教學有了可操作性，便于監(jiān)督管理，轉(zhuǎn)變了以往實踐教學流于形式、疏于管理的局面。

二、改革非常教育實習模式

1.教育見習、教育技能訓練集中安排、統(tǒng)一管理教育技能訓練被安排在第7學期，是一次以實際操作為主的實習。通過四周的教育訓練，使同學了解非常學校的教學實際，基本掌控非常教育學校老師課堂教學過程和基本教學方法，為培育同學獨立從事課堂教學的實際技能奠定基礎。詳細實施過程包括：第一周，把各類非常教育學校課堂教學錄相“請進”學校，指導老師與同學觀摩課堂教學實況，師生一起評課，要求同學寫評課稿；第二周，指導老師指導同學仔細鉆研教材，編寫教案，指導老師指導同學修改教案；第三周，進行同學獨立課堂教學訓練，把非常教育學校有教學閱歷的老師“請進來”，和指導老師一起評課，分析同學講課中的優(yōu)缺點及其緣由并提出改進建議；第四周，同學在第三周基礎上總結(jié)閱歷教訓進行第二輪的課堂教學訓練，提高教學技能。這種訓練模式和管理方法，經(jīng)過三屆同學的檢驗，取得了較好的效果。既節(jié)約時間和實習經(jīng)費，又便于管理，提高了實習效率。

2.畢業(yè)實習以分散為主、集中為輔的模式

畢業(yè)實習的目的是使同學鞏固非常教育專業(yè)的基本知識和技能，進一步培育同學將理論知識運用于實際的技能，提高同學綜合技能，為就業(yè)打好堅實的基礎。集中實習給教學、管理、食宿、交通、安全等帶來了諸多困難，為此，我們采用以分散為主、集中為輔的模式，把同學社會實踐技能的提高和同學就業(yè)相結(jié)合，鼓舞同學依據(jù)自己將來的就業(yè)趨向及個人特長獨立選擇實習單位。通過獨立聯(lián)系實習單位的熬煉，既調(diào)動了同學實習的`主動性，也熬煉了同學社會交往技能，同時為其將來就業(yè)提供了機會。對于少數(shù)找不到實習單位的同學，統(tǒng)一安排到實習基地集中實習。經(jīng)過實踐檢驗，這種模式的畢業(yè)實習不僅提高了同學運用知識和實際工作的技能，也使他們認識到了與他人交往、合作的重要性，提高了同學社會化程度，為他們順當進入社會打下了良好的基礎。

3.加強實習基地建設

建立長期穩(wěn)定的校外實習基地，是理論與實踐相結(jié)合的重要措施。幾年來，我們依據(jù)專業(yè)進展需要，先后建立了5個長期穩(wěn)定的實習基地。與此同時，我們還加強了與實習基地的溝通，堅持每年召開一次校外實習基地領導、老師座談會，溝通思想，共同討論實習方案，解決實習中的問題，不斷提高實習質(zhì)量。

三、優(yōu)化畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)

針對以往畢業(yè)論文存在的寫作不仔細、題目過大、深度不夠、抄襲等問題，我們加強了畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的管理。首先，要加強對畢業(yè)論文選題的指導。對此，我們轉(zhuǎn)變過去由老師出題、同學選題的形式，實行同學和老師雙向選擇，把選擇的權(quán)利交給了同學。同學首先依據(jù)自己的實際狀況結(jié)合所學專業(yè)擬定討論方向，然后依據(jù)其選題方向安排一位專業(yè)指導老師，指導老師與同學共同討論確定題目。這種選題形式提高了同學主動性與積極性，也激發(fā)了同學的學術(shù)愛好。指導老師需要具備中級(含中級)以上職稱，嚴格規(guī)定每位老師指導的同學不許超過8人，這樣老師才能有足夠的時間和精力與同學溝通、爭論，才能在源頭上保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。其次，要加強畢業(yè)論文寫作過程指導。指導老師在同學撰寫論文的每個階段都要實時提出要求，明確各階段的目標、任務及完成任務的方法，以保