馬克思實(shí)踐報(bào)告

第第頁(yè)馬克思實(shí)踐報(bào)告

近些年來(lái)，高校生的就業(yè)問(wèn)題引起越來(lái)越多的社會(huì)關(guān)注。盡管如此，高校畢業(yè)生數(shù)量仍在逐年上漲，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。而職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高校生就業(yè)起著非常重要的作用。對(duì)此，我們小組的成員對(duì)身邊的同學(xué)就職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題開(kāi)展了調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：20**.12

調(diào)查對(duì)象：在校高校生

調(diào)查內(nèi)容：高校生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況

調(diào)查目的：了解高校生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，提高高校生規(guī)劃職業(yè)生涯的意識(shí)。調(diào)查方法：通過(guò)網(wǎng)上派發(fā)《高校生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問(wèn)卷》，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。

二、本次調(diào)查意義

當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)代，處處充斥激烈的競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)尤其突出。要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并立于不敗之地，需要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做到心中有數(shù)。但是高校生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)相對(duì)薄弱是普遍存在的問(wèn)題，加強(qiáng)高校生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)勢(shì)在必行。

高校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)人意義有以下幾點(diǎn)：

首先，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于高校生充分認(rèn)識(shí)自己，從而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

其次，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于高校生樹(shù)立明確的職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)與職業(yè)抱負(fù)，從而合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源。

再次，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃高校生規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略了然于心，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓高校生在職業(yè)探究和進(jìn)展中少走彎路，節(jié)約時(shí)間和精力。

最末，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯能對(duì)高校生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，是高校生努力學(xué)習(xí)、不斷奮斗的動(dòng)力，同時(shí)也能促進(jìn)高校生不斷完善自我。

另一方面，高校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃也具有廣泛的社會(huì)意義。首先，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于高校生建立科學(xué)正確的擇業(yè)觀。很多名牌高校的畢業(yè)生找不到工作，就是由于他們眼高手低，沒(méi)有看清就業(yè)形勢(shì)，沒(méi)有樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。其次，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于提高就業(yè)市場(chǎng)配置的勝利率，降低離職率。

高校生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，自我認(rèn)識(shí)不足造成就業(yè)市場(chǎng)配置率低。同時(shí)，部分高校生盲目就業(yè)和擇業(yè)造成人職不匹配，草率跳槽，使得離職率不斷攀升。最末，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于降低就業(yè)壓力。高校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就能夠盡早為就業(yè)做預(yù)備，有針對(duì)性的提高自己的某項(xiàng)技能，從而在畢業(yè)時(shí)能夠積極應(yīng)對(duì)企業(yè)的考驗(yàn)。

綜上，我們小組就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一次調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與形成緣由，并提出一些建議，以達(dá)到提高高校生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，減輕高校生就業(yè)壓力的目的。

三、調(diào)查結(jié)果分析

(一)高校生對(duì)將來(lái)有無(wú)規(guī)劃?有又是如何規(guī)劃的?

從從問(wèn)卷1、2題調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，約74%對(duì)的高校生自己的將來(lái)“有明確的規(guī)劃”，其中有“長(zhǎng)遠(yuǎn)大致或細(xì)致規(guī)劃”的同學(xué)占63%，而有“長(zhǎng)遠(yuǎn)或短期細(xì)致規(guī)劃”的同學(xué)只有27%。這一結(jié)果顯：當(dāng)代高校生對(duì)自己人生的規(guī)劃意識(shí)是較強(qiáng)的，但是在細(xì)致規(guī)劃將來(lái)這點(diǎn)還有待加強(qiáng)。比較細(xì)致的規(guī)劃高校生的將來(lái)有利于援助高校生樹(shù)立堅(jiān)決的抱負(fù)信念和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的決心，有利于高校生收獲一個(gè)美妙的將來(lái)。

(二)高校生對(duì)將來(lái)規(guī)劃的.理解以及途徑是什么?

調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分的高校生認(rèn)為做事前規(guī)劃是有須要的。近半數(shù)的同學(xué)“大致了解職業(yè)生涯規(guī)劃”，其主要了解途徑是學(xué)校的宣講;有39%的同學(xué)“不太了解或不了解職業(yè)生涯規(guī)劃”。這一結(jié)果說(shuō)明高校生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃了解的較少且不夠全面，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的宣講力度，同時(shí)充分利用家庭教育、課外閱讀、影視報(bào)紙媒體等方式加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)的廣度和深度。

(三)高校生對(duì)自己生涯的部分詳細(xì)規(guī)劃狀況

70%的高校生“想或已經(jīng)選擇第二專(zhuān)業(yè)”以加強(qiáng)自身的工作技能，說(shuō)明高校生對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)有所認(rèn)識(shí)并通過(guò)提高自身技能以適應(yīng)社會(huì)需求。高校生對(duì)畢業(yè)后“考研”、“出國(guó)”、“就業(yè)”的選擇較為相當(dāng)，分別約占總?cè)藬?shù)的1/3，在此特別提示打算畢業(yè)后出國(guó)的高校生要留意自身對(duì)環(huán)境的適應(yīng)技能和家庭經(jīng)濟(jì)技能。70%的高校生在選擇工作時(shí)“優(yōu)先考慮工資、福利和個(gè)人進(jìn)展空間”。

69%的高校生認(rèn)為“選擇工作以自己決斷為主”，認(rèn)為“選擇工作以父母建議為主”的同學(xué)只有12%，說(shuō)明高校生們的獨(dú)立自主意識(shí)較強(qiáng)，但是建議高校生們?cè)谶x擇工作時(shí)也應(yīng)辯證的聽(tīng)取父母建議和接受學(xué)校的引導(dǎo)。這有利于加強(qiáng)高校生了解社會(huì)對(duì)工作崗位的需求狀況，援助高校生選擇自己勝任的工作崗位、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

(四)高校生在職業(yè)規(guī)劃中的憂(yōu)慮以及其相應(yīng)的解決的方式

68%的高校生認(rèn)為高校生生涯規(guī)劃的前景“壓力與盼望并存”，只有少部分約4%的高校生對(duì)高校生生涯規(guī)劃的前景“不清晰”。而且87%的高校生面對(duì)目前焦灼的就業(yè)狀況寄盼望于“自己技能的提升”。這說(shuō)明絕大部分高校生對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)比較全面，并且選擇了正確的并且是最有效的解決途徑即加強(qiáng)自身技能。我們認(rèn)為，高校生作為年輕的一代、是充斥生命力的一代，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己對(duì)將來(lái)的信心，相信自己有戰(zhàn)勝困難的志氣和技能，對(duì)將來(lái)有美妙的向往。

四、建議

依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查與結(jié)果分析，我們發(fā)覺(jué)了高校生生涯規(guī)劃中呈現(xiàn)的一系列問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出了一些建議。

(一)國(guó)家方面

(1)國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，援助高校生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校生進(jìn)行正確的擇業(yè)觀的宣揚(yáng)與教育，讓高校生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要地位，更深地考慮社會(huì)需求，并結(jié)合主觀條件與客觀實(shí)際規(guī)劃職業(yè)生涯，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

(2)國(guó)家要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，針對(duì)高校生就業(yè)難的現(xiàn)況制定積極的就業(yè)政策，增加就業(yè)崗位，制造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，近半數(shù)同學(xué)擔(dān)憂(yōu)的就業(yè)問(wèn)題是客觀環(huán)境困難。因此，國(guó)家要制定行之有效的就業(yè)政策，才能從從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變高校生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

(3)國(guó)家要完善相關(guān)法律法規(guī)，并加強(qiáng)宣揚(yáng)力度，保證剛步入社會(huì)的高校生與社會(huì)上有閱歷的工都能夠同等的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。

(二)學(xué)校方面

(1)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多開(kāi)展相關(guān)課程講座，進(jìn)一步加深高校生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解并引起高校生的重視。

(2)學(xué)校應(yīng)著重培育高校生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能。學(xué)校在傳授高校生理論知識(shí)的同時(shí)，要增加應(yīng)用性課程，為高校生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而減輕高校生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)對(duì)自身實(shí)踐不足的憂(yōu)慮。

(3)要著重培育同學(xué)的自主創(chuàng)新技能，鼓舞高校生自主創(chuàng)業(yè)、多學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

(三)高校生自身方面

(1)高校生肯定要著重職業(yè)生涯規(guī)劃做好充分的預(yù)備。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。高校生要依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好、技能、特長(zhǎng)、職業(yè)傾向等，確定自己的奮斗目標(biāo)，并明的確現(xiàn)目標(biāo)的方法、途徑，使自己在成長(zhǎng)成才的道路上盡可能地少走彎路。高校生在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)之前做好充分的分析。

(2)高校生要努力提高自己的綜合素養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，許多高校生對(duì)自己的實(shí)力有所擔(dān)憂(yōu)，正由于如此，我們才要在學(xué)習(xí)中完善與進(jìn)展自我，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和提升自己的實(shí)踐技能，吸取書(shū)本以外的營(yíng)養(yǎng)，以滿(mǎn)意社會(huì)對(duì)人才的素養(yǎng)要求。

(3)高校生要加強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的技能。在十余年的求同學(xué)涯中，我們充分接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，所以，高校生要積極主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以加強(qiáng)自己的適應(yīng)技能。

(4)高校生要加強(qiáng)自主創(chuàng)新的技能。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，許多高校生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)能夠減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)也有更高的要求，其中創(chuàng)新技能是最重要的一點(diǎn)。

5)高校生要培育責(zé)任意識(shí)。這需要高校生從日常生活中做起，從小事做起，在社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)工作中勇于承受責(zé)任。高校生有意識(shí)的培育自己的責(zé)任感，能夠?yàn)樽约旱那舐毚蛳乱粋€(gè)良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

由于調(diào)查范圍有限，加之小組理論水平還有待提高，對(duì)有些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此反映的問(wèn)題是否具有普遍性、提出的對(duì)策是否具有科學(xué)性還有待驗(yàn)證。但是，通過(guò)本次調(diào)查，我們了解了高校生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，為老師以及學(xué)校提供資料，有利于學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)一步制定計(jì)