高考復(fù)習(xí)問題分析

第第頁高考復(fù)習(xí)問題分析

我班上同學(xué)成果如何不用每篇文章都重復(fù)說，可是從他們遇到的問題中，可以顯現(xiàn)出有許多的同學(xué)遇到的狀況和他們相像，高考是競爭性很強的選拔性考試，要想在競爭中脫穎而出，就得做到知己知彼，不斷的完善自己，我對一些同學(xué)說：假如你學(xué)習(xí)方法不變的話，那么以前給自己預(yù)訂的目標(biāo)就可能會轉(zhuǎn)變了，假如你以前的目標(biāo)不變，那么在方法上肯定得轉(zhuǎn)變。是的，這句話對大多數(shù)同學(xué)來說是對的，許多同學(xué)都有心中的目標(biāo)，可是學(xué)習(xí)成果總是不盡人意，結(jié)果到報志愿的時候，只好轉(zhuǎn)變以前定的目標(biāo)了，主要是由于學(xué)習(xí)方法一貫沒有轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中遇到的問題沒有實時解決。那么在現(xiàn)實中，有以下幾個方面的問題是同學(xué)們常遇見的：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

其實在學(xué)習(xí)中許多目標(biāo)需要同學(xué)們明確的，例如知識點掌控目標(biāo)、考試分數(shù)目標(biāo)、排名目標(biāo)、等等?？墒窃诂F(xiàn)實中，許多同學(xué)總是學(xué)到哪就是哪，甚至一些同學(xué)根本不知道在學(xué)什么？只是機械的背書，做題，完成作業(yè)，最末弄得身心疲乏。其實就是目標(biāo)不明確，我們在做什么事情的時候，都得把這件事拿過來思索，不能人家上課了，你就跟著上課，人家做題你就跟著做題?？隙ǖ孟让鞔_：今日有什么課？我在課堂上聽的哪些內(nèi)容是我應(yīng)當(dāng)掌控的？作業(yè)中哪些是我需要的？假如課堂上或者作業(yè)中沒有找到我所需要的目標(biāo)，那么有哪些資源能幫我實現(xiàn)這個目標(biāo)？在考試中，我要取得什么樣的目標(biāo)？等等，假如同學(xué)渾渾噩噩的，只是被動的跟著走，最末弄不好連自己是誰，想要什么都不知道了。

2.由性格導(dǎo)致的一些問題。一貫說環(huán)節(jié)決斷成敗，其實許多環(huán)節(jié)都是由個人的習(xí)慣和性格決斷的。最末許多人輸就是輸在自己性格上。詳細分析如下：

〔1〕性格導(dǎo)致自己認識問題不全面：許多同學(xué)很難聽別人的.看法，即使問題已經(jīng)顯現(xiàn)了，他們對涌現(xiàn)的問題還是麻木不仁，一些人把問題想得簡約，一些人把問題想得太繁復(fù)，把問題想得簡約的，結(jié)果導(dǎo)致他會掉進同一個坑里，把問題想得過于繁復(fù)的，就可能自暴自棄。包括我班上個別同學(xué)，自己清晰問題在哪，我也給出了相對解決問題的方法，可是在行動上就是沒有大家共同探討的方法去做，一段時間過去，相應(yīng)的問題還是涌現(xiàn)。上周的課上我對某個同學(xué)提出了批判，例如說這個同學(xué)作文就是上不去，我早就給出他了一些建議，其實到現(xiàn)在我很少見到他拿作文來給我看，可是每次考試之后，家長就告知我作文分數(shù)還是上不去，課上我一貫提示他要留意哪些問題。上周究竟看了他寫的兩篇作文，發(fā)覺作文寫得很低級，平常強調(diào)的致命的地方都幾乎在作文中涌現(xiàn)了。這樣的話，作文分數(shù)要上得去才怪，竟然還問我作文怎么寫，在講課的時候一貫強調(diào)，什么是好作文，應(yīng)當(dāng)如何寫，也讓他們改了許多作文，導(dǎo)致現(xiàn)在結(jié)果，其實就是自己性格的緣由。既然認識了自己的問題，那就徹底的認識，不是說某塊知識得多少分那樣簡約。我最末給他一個任務(wù)，以后寫一次文章，加一個亮點，不知道現(xiàn)在他執(zhí)行得怎樣了。

〔2〕性格導(dǎo)致自己急功近利，做事形式化，經(jīng)常帶有心情化。許多家長讓我?guī)退幸幌潞⒆?，由于這個孩子在家里家長看法根本不聽〔當(dāng)然了，家長看法是否合理，我們下篇文章再論〕。其實不是我就肯定能批判孩子，即使批判他們也是有原那么的。

有一些同學(xué)處于浮躁的心態(tài)中，不論是在復(fù)習(xí)備考中，還是在考試中，都顯得很浮躁，覺得投入了，就應(yīng)當(dāng)立刻見到效果，可是現(xiàn)實中沒有見到自己預(yù)期的效果，自己總是想證明自己給自己或者別人看，結(jié)果是沒有達到預(yù)期的效果，于是就有同學(xué)處于心情化中。這樣就形成了惡性循環(huán)，越是急功近利，越顯得浮躁，越是浮躁，越解決不了問題。如在學(xué)習(xí)中不能堅持，考試中分析問題不全面，答題不全面，等等問題隨即而來。盡管這個是心態(tài)方面的因素，可是往往都是由性格決斷的。

(3)好高騖遠，愛鉆牛角尖。從自主招生復(fù)習(xí)備考中，我發(fā)覺一些同學(xué)對偏題或者難題情有獨鐘，一些問題超過了自己的實際技能，如寒假班的時候發(fā)覺有同學(xué)想把每個數(shù)學(xué)定理證明出來，結(jié)果弄得自己晚上睡不好，第二天來問我，如何證明這些定理，我回答說：自主招生考試的要求，只要會用就行了，這些定理許多都是抽象的，不用把每個人定理都證明出來。其實學(xué)習(xí)也得講究恰到好處，每個人對自己有清楚的認識，給自己先作一個合理的定位，然后去制定學(xué)習(xí)計劃