2年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度

全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《添畫》

第二周《繪畫游戲》

第三周《紙盒變家具》

第四周《和媽媽在一起》

第五周《茂密的花》

第六周《吊飾》

第七周《節(jié)節(jié)蟲》《出殼了》

第八周《頭飾設(shè)計(jì)》

第九周《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》

第十周《我的收藏卡》

第H一周《假如我是巨人》

第十二周《拓印樹葉真有趣》

第十三周《做筆筒》

第十四周《畫夜景》《畫影子》

第十五周《認(rèn)識(shí)身邊的樹》

第十六周《繪畫中的節(jié)日》

第十七周《我喜歡的鳥》

第十八周測(cè)評(píng)

第十九周

第二十周

第1課添畫

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖

片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新

能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作（剪、畫、貼）能力，掌握?qǐng)D片的

基本方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一

的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方

法進(jìn)行裝飾的添加。

2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與

美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。

難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手參與，享受勞動(dòng)所帶來的樂趣。

六、材料準(zhǔn)備

風(fēng)景圖片一張（可以使用舊掛歷）、剪子、膠水、彩色筆。

七、教學(xué)過程

1、提示學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、組織學(xué)生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)

3、教師講解，出示課題一一添畫

4、出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說

一說理由。

(2)你認(rèn)為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么？

5、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

學(xué)習(xí)如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學(xué)重點(diǎn)。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。

8、作業(yè):

要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與

添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。

(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

9、組織展示、講評(píng)作業(yè)。

布置、展示作品。

10、通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問題需要解決？

課后記

如果讓學(xué)生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他

們每個(gè)人的應(yīng)變能力，也許作業(yè)效果會(huì)更好，更能激發(fā)孩子們的

興趣。

第2課繪畫游戲

一、教材分析

設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變

化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫

方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形

想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體

驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形

象。

難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情。

六、材料準(zhǔn)備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、講授新課

(1)畫線游戲。

規(guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以

閉上眼睛畫。)

(2)請(qǐng)你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。

(3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實(shí)物投影)

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫

方法。

(4)想象練習(xí)

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右

翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

(5)看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧

妙？

學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)

行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。

3、完成作業(yè)

(1)作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意

巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，

在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動(dòng)。

③調(diào)整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合。

按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

課后記

孩子們習(xí)慣了具象的繪畫，現(xiàn)在隨意畫線條反而不知所措

了。但隨著課程的深入，孩子們的想像力被調(diào)動(dòng)起來，兒乎每一

副作品上都有他們先前不曾發(fā)現(xiàn)的繪畫樂趣。

第3課紙盒變家具

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再

利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具,

使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的

學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。本課教

材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)

的示意圖。

將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更

活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提

示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和

了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和

方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)

展創(chuàng)新意識(shí)。

進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、

相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想,

動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。

六、材料準(zhǔn)備

學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

七、教學(xué)過程

1、小組研究：展示家具圖片

(1)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃……

(2)你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點(diǎn)的地方是什

么？由哪兒部分組成的？

(3)繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，

說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你

能想出和它們不一樣的造型嗎？

2、探究紙盒家具

（1）請(qǐng)大家猜猜這里有什么？（學(xué)生猜）快快打開看看！（哇!

分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架……）

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來研究一下，你們面前的家具是用哪些

形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？

分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺(tái);

紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。）

（3）分組介紹，總結(jié)制作方法。

課件展示制作方法：挖、亥h折、剪、裝飾粘貼、插、組合。

3、分小組研究創(chuàng)作

（1）請(qǐng)各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。

（2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合

的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你

還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？

（3）學(xué)生討論交流。

（4）你認(rèn)為制作紙盒家具都應(yīng)該注意什么？

（5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞，了解家具文化。

（1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

用途功能多，造型簡(jiǎn)潔、色彩多樣。

（2）文化介紹：家具的產(chǎn)生，家具材料的多樣性，不同年代、

國家家具的風(fēng)格。

（3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具,

并將它們布置在你們的“新家”中。

5、學(xué)生制作

6、展評(píng)

全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評(píng)選出集體

獎(jiǎng)利家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

7、拓展

(1)這些家具是用什么材料制作的？

(2)用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術(shù)作

品？(紙盒動(dòng)物、飛盤、指偶)

(3)請(qǐng)大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術(shù)品或生

活用品。

八、教學(xué)后記

課后記：

在欣賞了一些造型特別的家具后，學(xué)生的設(shè)計(jì)制作家具的積

極性被迅速調(diào)動(dòng)了起來，每一組都希望制作一個(gè)擁有不同風(fēng)格家

具的溫馨的家。他們的確是帶著對(duì)家的愛來對(duì)待作品的。

第4課和媽媽在一起

一、教材分析

本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和

媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣

便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、

保護(hù)自然的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提

高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情,

體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程

中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動(dòng)物和

媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的

過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。

難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

六、材料準(zhǔn)備

動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、

牙簽等）。

七、教學(xué)過程

1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

(1)你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？

(2)動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？

欣賞教材中的圖片。

(3)這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)

物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如:

河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的

方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋,

可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背

上...

5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評(píng)

價(jià)。

6、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活

環(huán)境怎樣？

課后記

愛自己的媽媽，愛小動(dòng)物利媽媽，愛這個(gè)地球上所有的生靈，愛

護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。

第5課茂密的花

一、教材分析

學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗

多彩。《茂密的花》這一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美,

體驗(yàn)生活的美好。

本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引

導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對(duì)花的茂密、

千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，

進(jìn)?步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、

有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花

的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及

如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力;

能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的

花。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、

熱愛生活的情感，學(xué)會(huì)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂。

六、材料準(zhǔn)備

收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

七、教學(xué)過程

1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的外形

豐富的顏色

不同的姿態(tài)

2、（板書課題）組織組際之間的交流

小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外

形特點(diǎn)。

3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。

①各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。

②學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的

花。

③學(xué)生提出修改意見。

4、總結(jié)學(xué)生畫的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。

提問：如何表現(xiàn)出茂密的花？

5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的

茂密。

邊觀察邊思考。

6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。

7、布置作業(yè)。

每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長(zhǎng)

卷。

8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。

課后記：

現(xiàn)代的孩子接觸大自然太少了，從課件上看到那么多姿態(tài)各異的

花，他們會(huì)發(fā)出一聲聲驚嘆，這是他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)生機(jī)勃勃的

大自然的向往。如果他們有機(jī)會(huì)在花叢中上這一節(jié)課，將會(huì)多完

美啊。

第6課吊飾

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓沉重了解吊飾在

生活中的應(yīng)用；在制作吊飾過程中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀

察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感；讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展

現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；

學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌

握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。

難點(diǎn)：造型的新穎美觀。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中

學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

六、材料準(zhǔn)備

彩色紙、剪子、亥?］刀、膠水。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

2、講授新課

(1)出示課題，講授新課。

問題：

①你在什么時(shí)候什么地方見到過吊飾？

②說?說吊飾的樣子。

③為什么要掛吊飾。

④分析結(jié)構(gòu)。

⑤為什么叫吊飾？

（2）以一個(gè)吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用

是什么？

吊飾一一用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

①主體部分可以設(shè)計(jì)什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

②在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

③你能設(shè)計(jì)幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：

吊飾的關(guān)鍵部位,使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。

（4）組織學(xué)生以小組為單位觀看展品。

討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

（5）播放課件或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)基本制作方法。

3、學(xué)生完成作業(yè)

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實(shí)

主體、裝飾、懸掛部分的具體設(shè)計(jì)，進(jìn)行分工。

（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀；

裝飾部分特點(diǎn)突出；

創(chuàng)新使用材料。

4、展示作品

集體布置教室，請(qǐng)各小組將作品懸掛起來展示。

觀看作品，評(píng)價(jià)作品。

課后記

很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結(jié)合起

來，作品效果非常好。

第7課節(jié)節(jié)蟲

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì).運(yùn)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)

慣，通過觀察分析，了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法。啟發(fā)學(xué)生巧妙

利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢

舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛生活、關(guān)注生

活的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)，知道節(jié)節(jié)蟲的基本結(jié)構(gòu)和制作方法；

學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作

節(jié)節(jié)蟲。

難點(diǎn)：創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

六、材料準(zhǔn)備

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、

發(fā)卷、衛(wèi)生卷紙芯等。

剪子、膠水或強(qiáng)力膠、亥1］刀、細(xì)繩、小飾物。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、組織學(xué)生看書回答問題。

出示課題一一節(jié)節(jié)蟲

(1)書中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲？

(2)自然界中有哪些昆蟲似書中的節(jié)節(jié)蟲？

3、看相關(guān)資料

教學(xué)課件、昆蟲圖片、昆蟲標(biāo)本等。

討論內(nèi)容：

(1)結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有兒部分組成？有什

么特點(diǎn)？

節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)：

頭部、身體……

特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行……

(2)你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？

4、組織學(xué)生欣賞作品

(1)作品利用什么材料制作的？

(2)哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？

5、提作業(yè)要求

利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。

采取合作或個(gè)人完成的形式。

6、完成作業(yè)

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美

細(xì)致。

7、組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。

課后記

很多孩子都不會(huì)引線、穿物品這種簡(jiǎn)單的技能，在一定程度上影

響了制作本作品的效果。

第8課出殼了

一、教材分析

本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，

從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)

域。

生命對(duì)孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)

生的，是從哪里來的。而卵生動(dòng)物的鳥類在孵化過程中，最容易

被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充

很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴

巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動(dòng)，懂得

熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間,

表現(xiàn)自己的不同感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出

一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交

流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)

的新穎與生動(dòng)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法

打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多

種方法解決問題。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)

學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

六、材料準(zhǔn)備

1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2、繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

七、教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入

（接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓?/p>

全都不見了，雞媽媽好傷心??！過了兒天，蘆花雞在草叢里捉蟲

子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉

的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了

一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變

化了……

(1)誰會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？

(2)會(huì)不會(huì)只是小雞呢？

(3)雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、

小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……

(4)除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天一一血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天一一寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

29天一一寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們

開始動(dòng)起來了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。

3、表演

(1)如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請(qǐng)表演一下。

(設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上兒個(gè)出氣孔,

假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。)

組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼？

啄破一個(gè)洞，啄破一圈。

用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

(3)出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、

害羞？

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮地走來走去；自豪地伸長(zhǎng)脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的

身后。

(3)蛋寶寶看見這么多與自己長(zhǎng)得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣

呢？

①馬上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

③幫助未出殼的寶寶出來。

4、構(gòu)圖思路

(1)生命自然形成的連接圖。

(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。

5、畫面具體指導(dǎo)

6、布置作業(yè)

7^評(píng)價(jià)

分小組討論推薦典型的畫面：

(1)選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

(2)誰畫的家庭成員種類最多？

(3)找出畫面里最有意思的地方？

(4)提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。

(5)掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

(6)媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

(7)你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？

課后記

許多學(xué)生將媽媽初次見到自己的孩子和小動(dòng)物第一次破殼

而出的心情揣摩的非常到位。但這種心情在畫面上表現(xiàn)有一定難

度。

第9課頭飾設(shè)計(jì)

一、教材分析

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級(jí)學(xué)生的

項(xiàng)活動(dòng)。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)上，孩

子們親手制作的頭飾會(huì)為教學(xué)及活動(dòng)增光添彩。本課教學(xué)正是以

此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校

園生活。

在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員

協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。

本課教材共兩個(gè)頁面，其中可分為抽象形和動(dòng)物造型兩種。左下

頁的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)

生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們?cè)谘芯恐破?/p>

方法利一組舞蹈動(dòng)態(tài)造型。

二、教學(xué)目標(biāo)

頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭

部來確定大??；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)

慣。

六、材料準(zhǔn)備

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？

（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回

族、維吾爾族、藏族等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）

④說一說你還在什么地方見過頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①從外形上看這些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

(3)分析研究

①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。

4、學(xué)生制作

(1)想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？

(2)想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？

(3)動(dòng)手進(jìn)行制作。

5、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有兒種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

課后記

這節(jié)課同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術(shù)的眼

光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對(duì)他們今后

的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

第10課藝術(shù)作品中的動(dòng)物

一、教材分析

《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)

物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象

的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，并通過欣賞這

些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄托

了人類（藝術(shù)家）的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、了解

民俗文化、熱愛自然的情感。本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試

探究性學(xué)習(xí)，把不同形式的藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己

獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的知識(shí)。但由于孩子年齡尚小，

對(duì)于一些知識(shí)性較強(qiáng)的東西教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生直觀

地感受、認(rèn)識(shí)、了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

能夠認(rèn)識(shí)辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形

式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造

型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動(dòng)物的特征，

以及寄托人們美好的愿望。

學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質(zhì)上的

特征，正確表達(dá)自己喜歡作品的原因。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈

現(xiàn)方式方面進(jìn)行描述。2、了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運(yùn)用的夸張、變

形手法。3、初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。

難點(diǎn)：體會(huì)不同藝術(shù)形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加

以描述。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛小動(dòng)

物、熱愛大自然的情感教育。

六、材料準(zhǔn)備

有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動(dòng)物

頭飾作業(yè)。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

(1)“老師在動(dòng)物園里給兒種動(dòng)物拍了照片，你們想不想看？”

出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動(dòng)物原型。

(看課件，認(rèn)識(shí)馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。)

(2)“后來我又在工藝美術(shù)商店里找到它們，你們看！”

出示課件：六種動(dòng)物的藝術(shù)形象。

(3)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題：藝術(shù)作品中的動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)新課

(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物與藝術(shù)作品中的動(dòng)物對(duì)比。

①設(shè)問：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物有什么不同？

出示課件：藝術(shù)作品中的動(dòng)物與自然界中的動(dòng)物對(duì)比。

②配合學(xué)生匯報(bào)的小組討論情況出示課件。

小結(jié)：藝術(shù)作品中動(dòng)物特點(diǎn)是造型夸張、外形簡(jiǎn)潔、圖案漂亮、

色彩豐富、形象生動(dòng)、活潑有趣。

（2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

①設(shè)問：比較一下藝術(shù)家的作品在表現(xiàn)方法、材料上有什么區(qū)

別？

出示課件：生活中的馬和藝術(shù)作品中的馬。

②設(shè)問：藝術(shù)家們是怎樣表現(xiàn)動(dòng)物的？

看課件，認(rèn)識(shí)中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩

陶、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

自由發(fā)言，相互啟發(fā)。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材

中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的

動(dòng)物形象。）

（3）啟發(fā)學(xué)生體會(huì)不同的表現(xiàn)形式給人以不同感受。

教師小結(jié)。

出示課件：不同藝術(shù)形式的獅子。

①設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動(dòng)物，它們給你的感受一樣

嗎？

②設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？

通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)

境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物在藝術(shù)作品的交融。

①出示課件：體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相片的藝術(shù)作品。（將作品中

的人物去掉，與原作對(duì)比）

②出示課件：寄托人的情感的藝術(shù)作品。

3、實(shí)踐活動(dòng)

和學(xué)生一起表演。

①用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動(dòng)物的裝飾物，道具等

對(duì)自己進(jìn)行裝扮。

②以小組為單位，擺六組動(dòng)物造型；要突出動(dòng)物的體態(tài)和神態(tài),

還可以有情節(jié)。

4、課堂小結(jié)

①用攝像頭給學(xué)生拍照，讓學(xué)生直觀地看到自己和他人的表現(xiàn)。

②小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動(dòng)物傳遞情感，抒發(fā)感情。動(dòng)物是

人的好朋友。

欣賞自己和其它同學(xué)的動(dòng)物造型，體會(huì)藝術(shù)作品中的動(dòng)物帶

來的樂趣。

課后記

日常生活中學(xué)生接觸我國的藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)太少了。這捷克

我給他們補(bǔ)充了許多有代表性的藝術(shù)作品，希望他們能開闊眼

界，拓展思路。

第11課我的收藏卡

一、教材分析

一只美麗的蝴蝶標(biāo)本、幾塊設(shè)計(jì)新穎的橡皮、張牙舞爪的恐龍模

型、胖嘟嘟的毛絨玩具，甚至是使用過的各種磁卡、漂亮的服裝

標(biāo)簽……這些也許是會(huì)被大人們忽視的東西，卻都是孩子們的寶

貝。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談,

這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。收藏活動(dòng)是一種娛

樂，更是一種學(xué)習(xí)。

《我的收藏卡》是一節(jié)“綜合.探索”課。這節(jié)課要求學(xué)生綜合

運(yùn)用前面所學(xué)的美術(shù)裝飾知識(shí)與裝飾技能，將生活情景引入到美

術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計(jì)制作收藏卡的活動(dòng)，了解各類器

物的收藏知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親

身感受到美術(shù)的實(shí)用性與裝飾性，同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生形成良好

的個(gè)人興趣起到推動(dòng)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與

人合作完成一枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行

美化與裝飾。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾

性與體驗(yàn)性為一體的作品。

難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)品的情感，對(duì)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的興趣。

六、材料準(zhǔn)備

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各

種媒材(各色彩紙、布等)。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備。

2、展示交流

(1)在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請(qǐng)大家介紹

一下你找到的卡片。

(2)節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表

格形式簡(jiǎn)單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方……

這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工

作、生活和學(xué)習(xí)。

3、欣賞討論

教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片一一收藏卡。收藏卡

是?種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法

自行設(shè)計(jì)制作。

討論：

(1)你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？

(2)誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？

(3)大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

4、設(shè)計(jì)應(yīng)用

組織學(xué)生分析：

(1)你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？

(2)收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？

(3)你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？

(設(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新)

(4)收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？

5、作業(yè)要求

每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有

一定裝飾性。

積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。

自主創(chuàng)造，精心制作。

6、展示交流

游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一

件藏品和一張卡，但不一定是配套的。

規(guī)則：隨意請(qǐng)一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品

的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄

別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最

佳組合獎(jiǎng)...

7、拓展成果

(1)你對(duì)自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？

(2)你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

(3)你覺得收藏活動(dòng)有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

(4)你今后還想繼續(xù)進(jìn)行收藏活動(dòng)嗎？

課后記

學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上互相了解到很多有趣的收藏。除了把自己

收藏的小物品帶到課堂上展示之外，他們也希望之作更精美的收

藏卡與同學(xué)交流。

第12課假如我是巨人

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段

的階段目標(biāo)設(shè)課。每一個(gè)孩子都幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想,

可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)

畫的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)

畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生

插上想象的翅膀。

小學(xué)低年級(jí)，正是孩子們的想像力最為活躍的時(shí)期。這一時(shí)期，

孩子們快樂的想象會(huì)像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得

當(dāng)，就會(huì)有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前?！都偃缥沂蔷?/p>

人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故

事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。

他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味

的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容

易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。

二、教學(xué)目標(biāo)

充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽.、快

樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力；引導(dǎo)學(xué)生

體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，創(chuàng)新思維以及對(duì)生活的熱愛之情。

六、材料準(zhǔn)備

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2資料：有關(guān)巨人的童話故事及卡通片光盤、教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程

1、激趣

同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪

打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小

島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了

哪些奇怪的事情嗎？

2、欣賞

卡通片《小人國》片斷。

引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的

對(duì)比。

3、想象

(1)你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)?/p>

現(xiàn)代的小人國，讓你們每個(gè)人都成為巨人。

板書課題：假如我是巨人

(2)播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。學(xué)生

設(shè)想在小人國的各種場(chǎng)面組織在一個(gè)畫面中，講給同學(xué)們聽。學(xué)

生操作時(shí)，可以任意放大或縮小各種景物。

(3)小組討論：

把你在小人國里和別人不一樣的奇遇講給小組的同學(xué)聽，并把你

們小組同學(xué)認(rèn)為最有創(chuàng)意的故事講給全班同學(xué)聽。

4、欣賞學(xué)生作品

分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

5、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：想象你成為巨人的奇遇，并把它畫下來，要注意畫面

的布局與形象的對(duì)比。

6、展示評(píng)價(jià)

自評(píng)：向同學(xué)們介紹自己的作品。

互評(píng)：說出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受。

課后記

也許有的學(xué)生畫的不是很好，但他們結(jié)合畫面講的故事卻很

生動(dòng)。他們?cè)诶L畫中找到了樂趣。

第13課拓印樹葉真有趣

-＞教材分析

樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見

的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色

彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下兒種：卵形、心形、

掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。

以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀

察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一

體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同

時(shí)使學(xué)生的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)

習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作

出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所

聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)

想；用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、

色彩別致的裝飾作品。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組

織。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

六、材料準(zhǔn)備

收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。

七、教學(xué)過程

1、問題導(dǎo)入

（出示一片拓印的樹葉）

設(shè)問：瞧，我給你們帶來了什么？

一片樹葉，不過好像不是畫的。

2、探討交流

你觀察能力真強(qiáng)！這片樹葉真的不是畫的?？墒?，它是用什么方

法表現(xiàn)的呢？

回憶：我們?cè)?jīng)學(xué)過拓印的方法，還拓印過身邊的痕跡呢。

誰還記得拓印的方法？

（教師根據(jù)學(xué)生回憶簡(jiǎn)單演示，主要是幫助同學(xué)直觀地回憶起拓

印的要點(diǎn)）

3、感知啟示

哈哈，一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了！

同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變的游戲吧？就是突破正常的、固定的

思路去思考。那么我考考大家：從這一片葉子的形狀，你都能想

象到哪些東西？

學(xué)生想象：

一只手；

倒過來像一棵樹；

如果有兩個(gè)葉柄就像一只蝴蝶了；

對(duì)折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝……

真棒啊，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大

小種類的樹葉組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！

4、欣賞

欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品，談?wù)勀愕脑O(shè)想。

5、設(shè)計(jì)制作

(1)可以想好拓印，也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)。

(2)拓印時(shí)不一定將樹葉用膠固定，那樣比較費(fèi)時(shí)間，容易

令學(xué)生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

(3)一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。

6、裝飾美化

欣賞并演示，注意裝飾要點(diǎn)：

不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天

然味道。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家，將會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用。

7、評(píng)價(jià)交流

組織交流：

勇于展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果并講述畫面情境。

給大家講講自己最滿意的設(shè)計(jì)。

談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。

8、課后拓展

欣賞實(shí)行拓印版畫，進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識(shí)鏈。

課后記

有耐心的學(xué)生將自己手中的各種樹葉反復(fù)組合推敲，組成的

畫面既生動(dòng)又富有想象力。也有的學(xué)生組合的畫面很好，但拓印

的效果不好，這根工具的質(zhì)量和涂色的技巧有關(guān)。

第14課做筆筒

一、教材分析

在我國古代的文房四寶一一筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分

重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精

美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而

成的。

本課學(xué)生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶

子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)

中會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣。

本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技

能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能

力與創(chuàng)造能力的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)

注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及

如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法

裝飾筒形。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。

難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

六、材料準(zhǔn)備

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時(shí)貼。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課（游戲?qū)耄?/p>

猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

3、講授新課

（1）出示課題：做筆筒

請(qǐng)把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看?？梢钥闯錾钪械墓P

筒種類很多，各有各的特點(diǎn)。你最想要了解生活中筆筒的什么特

征？

（2）分析研究。（圖片和課件同時(shí)出現(xiàn)）

①分成四個(gè)小組研究生活中的筆筒都有哪些特點(diǎn)？（結(jié)合圖片和

自己帶來的筆筒進(jìn)行研究）

第一組研究筆筒的外形。

第二組研究筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。

第三組研究筆筒的顏色、圖案。

第四組研究筆筒的用途。

②研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

A看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

B想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

C小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點(diǎn)？怎么做

的？最后每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹

給大家。

D拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生進(jìn)行研究：想一想怎么使剪刀、

膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來

還很方便？

③拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能

做成什么樣子的筆筒？

4、布置作業(yè)

(1)可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的

筆筒。

(2)可以兒個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

(1)了解一些古代筆筒的文化。

通過課件演示出了解古代的筆筒或通過學(xué)生課下查找的資料來

了解筆筒的文化。

(2)想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

課后記

孩子們對(duì)筆筒也有豐富的歷史感到很吃驚，對(duì)我國古代的不

同材質(zhì)、不同造型的筆筒贊嘆不已。

第15課畫夜景

一、教材分析

不論是在城市還是在鄉(xiāng)村;皎潔的星光、五彩斑斕的燈泡、千變

萬化的焰火，使我們的夜晚變得更加美麗、迷人。本教材以此為

描繪對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生回憶夜晚的萬家燈火披上了美麗的霞衣，感

受現(xiàn)實(shí)生活的美好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于表現(xiàn)生活中的

美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。此課的教學(xué)意圖是，促使學(xué)生

發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景象,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、

想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)中可以通過看有關(guān)錄像或圖片，引起他們美好的回憶，強(qiáng)調(diào)

色彩在美化生活中所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感

覺，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

本課教材可先用繪畫、剪貼等多種形式來完成作業(yè)。通過學(xué)生動(dòng)

手的過程，培養(yǎng)腦、眼、手的協(xié)調(diào)能力和判斷能力，提高繪畫的

技能，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手來裝飾和美化生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的

美好與幸福。使學(xué)生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色

也有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系

來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽.、生動(dòng)的畫面來。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)夜景的觀察、回憶利感受，表現(xiàn)夜景的美感，摩頂

放踵深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果。

難點(diǎn)：如何利用顏色對(duì)比表現(xiàn)夜色的美感。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的個(gè)性，樹立健康的審美情趣和良好的道

德情操。

六、材料準(zhǔn)備

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、講授新課

(1)請(qǐng)學(xué)生把自己帶來的“夜色”圖片介紹給大家。

(2)教師把自己準(zhǔn)備好的拍攝的白天景色的圖片展示給大家。

提出問題：

①老師帶來的圖片和同學(xué)們的圖片有什么不同？

②白天和晚上的景色有什么不同？

學(xué)生對(duì)照兩種圖片，分析、比較，展開討論。

解決的問題：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果。

③亮色和暗色是相對(duì)而言的，有時(shí)是要通過對(duì)比來鑒別的。

(3)請(qǐng)學(xué)生看書。

提出問題：

①從書中的圖片看，你認(rèn)為哪些是亮的顏色？哪些屬于暗的顏

色？

學(xué)生利用色卡、圖片進(jìn)行探究。

②亮色和暗色是絕對(duì)的嗎？請(qǐng)你用手中的色卡進(jìn)行對(duì)比，講出你

的理由。

(4)看書欣賞學(xué)生作業(yè)。

提出問題：

①這些學(xué)生作業(yè)是以什么為內(nèi)容來表現(xiàn)夜色的？給你印象深刻

的夜色在哪里？

②從書上看，表現(xiàn)夜色都用了哪兒種方法？

③這些方法你都會(huì)用嗎？請(qǐng)你介紹給大家。

④要表現(xiàn)五光十色的夜色，你還能用什么樣的工具？還有什么樣

的方法？

⑤你對(duì)表現(xiàn)夜色還有什么困難？

解決的問題：

①確定自己繪畫要表現(xiàn)的內(nèi)容。

②安排畫面的構(gòu)圖。

③了解表現(xiàn)夜色的簡(jiǎn)單方法，如水彩筆油畫棒、油水分離、剪貼

畫等。

3、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

用自己感興趣的方法，表現(xiàn)一幅美麗的夜色圖。

展示，交流，欣賞：

(1)向同學(xué)介紹自己的作品。

(2)欣賞其他學(xué)生的作品。

(3)交流經(jīng)驗(yàn)。

(4)欣賞夜色繪畫作品。

4、小結(jié)

(5)組織學(xué)生展示作業(yè)

(6)欣賞大師筆下的夜色

課后記

許多學(xué)生在這一課作業(yè)上很花心思，把日常收集的各種閃光

紙、熒光膠水、熒光筆都用上了，作業(yè)很出效果。

第16課畫影子

-＞教材分析

生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。

通過觀察、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子”富有夢(mèng)幻般變化的特點(diǎn),

體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫

的想像力和創(chuàng)造能力。

本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象，使學(xué)生感受

到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都

會(huì)在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、

善于思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性。

通過欣賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子”

的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過參加集體游戲，增強(qiáng)了相互之間的親和力，充分體會(huì)到

集體生活的樂趣，學(xué)會(huì)與人交往與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信

心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的個(gè)

性。

作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學(xué)生開展“踩影子”的游戲，來表現(xiàn)人

物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見到的水中的

倒影，來創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提

高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)

生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影

子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的變化而變化，有的影

子你不動(dòng)它動(dòng)?！坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。

培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)出

生動(dòng)、活潑、有趣的畫面來。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美

感。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美

情趣和良好的品德情操。

六、材料準(zhǔn)備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

(1)提出問題

①同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭姷竭^影子？(可以把自己課前收集來的圖

片展示給大家看)

②我們今天為什么要畫影子呢？

(2)放錄像

提出問題：

①影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？

②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？

通過看錄像學(xué)生討論：

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動(dòng)；

影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。

(3)出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

(4)老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。

(5)展示其他學(xué)生的作業(yè)。

4、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。

(1)可以采用多種繪畫形式。

(2)可以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。

(3)可以師生合作完成長(zhǎng)卷。

5、小結(jié)

(1)學(xué)生交流。

(2)欣賞畫家作品中的“影子”。

課后記

大部分學(xué)生畫的是水中的倒影。我想應(yīng)該是水中影子的色彩

較陸地上的影子更豐富，更能吸引他們。

第17課認(rèn)識(shí)身邊的樹

一、教材分析

本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹是人類的好朋友。

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)身邊樹木的不同種類、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟惖淖韵露纤?/p>

起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)

行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹以其

特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過

引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹的種

類、作用、生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)

學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺

性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手

讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解校園晨各種樹的有關(guān)知識(shí)，以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境

所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于

觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)

環(huán)保意識(shí)。

能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通

過樹木的外形對(duì)比，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方

法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及

樹木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)

識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點(diǎn)：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想

感情。

六、材料準(zhǔn)備

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

(1)讓學(xué)生看段錄像，觀察各種樹木的成長(zhǎng)過程。

提出問題：

①你看到了什么？

②你能講出它們的名字嗎？

③它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？

④你們還想了解哪些知識(shí)？

3、講授新課

(1)組織學(xué)生展示圖片。

提出問題

①你都認(rèn)識(shí)哪些樹？

②這些樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)？

③樹的各部分都有哪些作用？

(2)課件。

帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

解決的問題：

①“樹”大體可分為兒大部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。

③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。

(3)教師展示各種繪畫。

提出問題：

畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

4、室外寫生

教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。

學(xué)生散開，自由觀察、寫生。

5、小結(jié)

組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹的

知識(shí)。

6、延展

（1）課件：畫家筆下的樹

（2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。

課后記

學(xué)生具體研究樹這類植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)形態(tài)，畫出的樹

比以前更生動(dòng)，也更懂得保護(hù)環(huán)境的意義。

第18課繪畫中的節(jié)日

一、教材分析

本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日?qǐng)雒?，使學(xué)生初步了解到我國是個(gè)幅

員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同

的節(jié)日中，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)

出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)這種氣氛是藝術(shù)家與

同學(xué)們共同探討的問題。因此，在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)

學(xué)生觀察畫面，從造型上（人物姿態(tài)、表情等）、內(nèi)容上（節(jié)日

的喜慶或傳統(tǒng)色彩）、內(nèi)容上（節(jié)日的活動(dòng)）讓學(xué)生主動(dòng)探究其

作品中的繪畫語言，并加以內(nèi)化。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，

也不能忽視對(duì)民