小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透

小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透近年來，隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)音樂教學(xué)中注重德育建設(shè)也逐漸成為教師們的重要任務(wù)之一。音樂教育中蘊(yùn)含著大量的文化和道德的內(nèi)涵，教師在課上把道德教育的觀念嵌入到音樂教育的教學(xué)當(dāng)中，不僅可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的德育教育，從而形成既有良好的音樂素養(yǎng)，又有良好的思想道德品質(zhì)的全面發(fā)展。本文筆者將從小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透進(jìn)行探討。

一、從音樂文化的視角分析小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透

傳統(tǒng)的音樂文化是中國古代文化的重要組成部分。小學(xué)音樂教學(xué)需要融入傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中感受中國傳統(tǒng)的文化氛圍。例如，在講授《廬山謠》時(shí)，教師可以介紹廬山的歷史文化淵源，告訴學(xué)生廬山茶道、廬山文化等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

另外，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)注重傳承美好的音樂文化傳統(tǒng)。音樂是人類文化表達(dá)的重要方式，它蘊(yùn)含著人們對生命和愛的感悟，而在音樂教學(xué)中德育交融，可以讓孩子們更好地弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)音樂文化。比如，教師可以講授悠揚(yáng)的廣東民歌《茉莉花》，讓學(xué)生明白它所表達(dá)的情感，抒發(fā)出愛國、愛家鄉(xiāng)、愛人民的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的精神追求。

二、從音樂行為的角度分析小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透

小學(xué)音樂教學(xué)是一個(gè)純粹的藝術(shù)教育過程，音樂行為的行為表現(xiàn)對德育滲透是非常重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂行為習(xí)慣，如音樂作業(yè)的規(guī)范性、音樂考試的紀(jì)律性、音樂課上的禮儀性等等。

教師不僅僅要注重培養(yǎng)音樂行為習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。例如，在講授《愛我中華》這首民族愛國歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生感受到這首歌曲背后所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生產(chǎn)生愛國主義意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生在所有行為當(dāng)中牢記國家和民族利益高于個(gè)人利益，培育高尚的道德情感。

三、從音樂感悟的角度分析小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透

小學(xué)音樂教學(xué)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，也應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力。音樂可以讓學(xué)生在情感上得到充分的滋養(yǎng)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。例如，在講授《我的祖國》時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過這首歌曲來認(rèn)識(shí)到祖國的美好與燦爛，從而培養(yǎng)起學(xué)生對祖國的熱愛和對人生美好的向往。

教師在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和思維能力，當(dāng)然，也需要培養(yǎng)學(xué)生的道德感悟。在講授民族歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過歌曲來感受到中華民族的偉大與傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生在音樂中產(chǎn)生對偉大、高尚、智慧和精神等方面的愛與尊敬，從而引導(dǎo)學(xué)生形成自我奮斗和無私奉獻(xiàn)的人生意志。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透是必須的，只有通過音樂教育幫助孩子們掌握音樂知識(shí)和技能的同時(shí)培養(yǎng)他們的道德觀念