21 青蛙賣泥塘(教案)二年級下冊語文部編版1

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》21青蛙賣泥塘【教學目標】1.能在語言環(huán)境中認讀“賣、爛”等15個生字，讀準多音字“喝”，能在田字格中正確書寫“蛙、賣”等10個生字。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘的原因。4.能結合課文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。5.能感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的?！窘虒W重難點】1.識記生字詞，朗讀課文，能分角色去表演故事。2.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘的原因?！窘虒W準備】多媒體課件【教學時間】2課時第一課時【教學目標】1.能在語言環(huán)境中認讀“賣、爛”等13個生字，讀準多音字“喝”，能在田字格中正確書寫“蛙、賣、搬、倒”4個生字。2.能說出青蛙兩次賣泥塘又沒賣出去的原因和過程。【教學過程】一、猜謎導入，揭示課題1.猜謎：大嘴，巴叫呱呱，游泳跳高本領大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家謎底是——（青蛙）。（板書：青蛙）回憶學過的課文：《青蛙寫詩》《小青蛙》《小蝌蚪找媽媽》《坐井觀天》2.今天，老師要給大家講一個和青蛙有關的故事，名字叫“青蛙賣泥塘”（補充完整課題），齊讀課題。學寫“蛙、賣”。3.看了這個題目，你想知道什么呢？預設：青蛙為什么要賣泥塘？誰來買青蛙的泥塘？青蛙是怎么賣泥塘的？青蛙把泥塘賣出去了嗎？二、學習課文第1、2自然段1.課件出示第一自然段問，青蛙為什么要賣泥塘？指名說。2.觀察圖片，它是一個怎樣的泥塘？課件：（爛泥塘）師引導：這里沒有（也沒有（樹），只有（爛泥）。所以，青蛙說它是個？（爛泥塘）。課件：爛泥塘花），沒有（草），3.住在這里感覺怎么樣？（不怎么樣，想搬到城里去）請你讀出這種感覺。指導朗讀。4.那青蛙是怎么賣泥塘的呢？（出示2.3自然段）（1）青蛙是怎么賣泥塘的？于是青蛙在泥塘旁邊豎起一塊——課件：（出示牌子），牌子上寫了什么？（賣泥塘）你還知道什么牌子？（班牌，招牌，車牌，路牌，廣告牌，值日牌，告示牌......）（2）它還做了什么？（生答，顯紅“吆喝”）一起讀好這個詞。志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印贰昂取笔且粋€多音字（課件出示出示多音字）男生來讀第一個，女生來讀第二個。你發(fā)現(xiàn)這兩個字都有什么旁？口字旁，那要用什么吆喝？（用口來吆喝），什么是“吆喝”，課件出示音頻，解詞：大聲喊叫或叫賣。青蛙為了賣出自己的爛泥塘，會怎么吆喝呢？我們一起學著青蛙的樣子，吆喝一下？青蛙是怎么吆喝的？（大聲吆喝），請你來大聲吆喝，聲音不僅要大，還要？（拉長）對了，拉長。你來試試，你也試試。我們一起來吆喝，齊讀。三、學習課文第3-9自然段過渡：青蛙的吆喝聲把誰吸引過來了？板書：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……（引導學生關注省略號，說明還有很多小動物）1.這么多的小動物都來看青蛙的泥塘了，他的泥塘賣出去了沒？——沒有。為什么呢？我們先一起來看看老牛沒有買青蛙泥塘的原因。請你讀一讀課文第3自然段，用直線劃出老牛說的話。（1）生交流劃線句子。（2）在老牛眼中，泥塘的優(yōu)點是___________，泥塘的缺點是___________。師引導小結：（課件：優(yōu)點缺點）先是肯定了？（泥塘的優(yōu)點），再又說了？（泥塘的缺點）。但哪個才是重點？（缺點）那就突出重點讀一讀。（3）小青蛙，現(xiàn)在你知道老牛為什么不嗎？（生說）草（4）聽了老牛的生交流：青蛙想，要是在泥塘買泥塘了板書：沒有話，青蛙是怎么想，又是怎么做的呢？請你用浪線畫出來。周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。板書：種草（5）要種草，青蛙是怎么采集的動作是怎樣的？誰來做一做？那“播撒”的動學學青蛙的樣子，一邊做動作，一邊讀好這句話。（6）這真是一只——勤勞的青蛙。在他的辛勤勞動下，（引讀）句）泥塘周圍的小草長得怎么樣？（課件出示：綠茵茵的小（7）根據(jù)板書，借助句式說一說青蛙為了賣泥塘做了什么。因為誰覺得泥塘，所以青蛙干了什么預設：因為老牛覺得泥塘沒有草，所以青蛙采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上，種出了綠茵茵的小草。（8）青蛙又在干什么呢？（繼續(xù)賣泥塘）（9）此時此刻，青蛙心里在想什么？預設：現(xiàn)在我的泥塘有了小草，肯定能賣出去了2.過渡：事情真的如青蛙想的那樣嗎？——沒有。是呀，泥塘還是沒有賣出去。野鴨為什么不買青蛙的泥塘呢？請你學著剛才我們學習第3-5自然段的方法來學習第6-9自然段。出示求：用直線劃出野鴨的話，思考現(xiàn)在的泥塘優(yōu)點是什么，缺點又是什么？做的？（板貼動詞）作呢？到了春天，泥塘周圍長出了——（出示第一草）怎么樣。！自學要以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》用浪線劃出青蛙怎么想怎么做的句子，思考青蛙做了什么改變？（1）生自學。（2）生交流。①在野鴨眼中，泥塘的優(yōu)點是__________，泥塘的缺點是_____________。師：原來野鴨嫌棄塘里的水——太少了?。ò鍟核伲ㄒ龑В阂傍喪窍矚g在水里——游泳的，水這么少，它還怎么游泳?。。诳磥?，水少的泥塘是——賣不出去的，所以青蛙要——引些水。（板書：引水）③那青蛙是怎么引水的呢？請你再讀浪線的句子，用圓圈圈出表示動作的詞語。（板貼動詞）④從這些動作中，你能體會到什么？預設：青蛙引水非常辛苦。說說青蛙是怎么把水引到泥塘里來的嗎？⑤現(xiàn)在你能根據(jù)這次動詞，來⑥指導朗讀：體會青蛙引水的不易。（3）根據(jù)板書，借助句式說一說青蛙為了賣泥塘做了什么。樣，所以青蛙干了什么。跑到山里到找泉又砍了一些竹子，把竹子破因為誰覺得泥塘怎么預設：因為野鴨覺得泥塘水太少，所以青蛙水，開，一根一根接起3.看，現(xiàn)在泥塘已經(jīng)灌足了清清的——水。青蛙又在泥塘4.師：雖然泥塘已經(jīng)種了些草，引了些水，可是泥塘還沒賣出去?，F(xiàn)在請你根據(jù)板書，借助句式說說青蛙兩次賣泥塘又沒賣出去的原因和過程。青蛙想賣掉爛泥塘搬去城里住。因為誰覺得泥塘怎么樣，所以青蛙干了什么?？墒?，誰（也）沒有買泥塘。來，把水引到泥塘里。邊大聲吆喝起來——（生模仿）3.師生分角色朗讀。四、指導寫字1.比較學習“搬、倒”2個生字。（都是左中右結構）2.學生自己記字形，小組交流討論，全班匯報。3.學生觀察這幾個字在田字格怎樣寫才好看？（指名交流）4.師范寫，重點指導。5.學生描寫生字，教師巡視指導。五、作業(yè)布置把青蛙兩次賣泥塘又沒賣出去的原因和過程說給同桌聽?！景鍟O計】老?！獩]有草（采集、播撒）種草21青蛙賣泥塘野鴨——水太少（爛泥塘）（跑、砍、破、接、引）引水忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》第二課時【教學目標】1.能在語言環(huán)境中認讀“泳、愣”2個生字能在田字格中正確書寫“豎、嘛、籽、泉、破、應”6個生字。2.朗讀課3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘的原因。4.能結合課5.能感悟到美好的環(huán)境文，能分角色表演故事。文內容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的?！窘虒W過程】一、導入上節(jié)課我學習了《青蛙賣泥塘》的故事，泥塘賣出去了嗎？接下來我繼續(xù)學習課文。二、學習課文第10自然段1.自由讀10自然段，邊讀一讀第邊想，有哪些小動物從小泥塘邊過經(jīng)？它們說了些什么？（板書：小鳥、蝴蝶、小兔、小猴……）2.教師指導做想象說話訓練。出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“______________”。（2）______來了，它說：“_____________”。（3）______來了，它說：“_____________”。隨機板書：缺點兒樹、缺點兒花、缺條路、缺所房子……3.在他們的眼中，泥塘的優(yōu)點、缺點是什么呢？請你扮演其中一種動物，借助句式說一說。在__誰___眼中，泥塘的優(yōu)點是__________，泥塘的缺點是_____________。出示：不過、就是、但是、可是4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？小組討論。隨機板書：栽樹、種花、修路、蓋房……5.上節(jié)課中，我們知道青蛙為了賣泥塘，關注了青蛙的動作，他又是種草，又是引水，非常辛苦，那你想想，他又會怎樣栽樹？種花？修路？蓋房？預設：青蛙買來樹苗，每天施肥，好不容易小樹苗慢慢長高，變成了大樹。青蛙買來花籽，小心地撒進路邊的草地上，澆水施肥，終于長出了一朵朵五顏六色的花朵。青蛙拿起鏟子，挖出了一條路，又鋪上了水泥，直通到城里呢！青蛙找來木頭、稻草，不怕日曬雨淋，造了一所房子?！?.小朋友真會說。（指板書）我們知道，因為老牛覺得泥塘周圍沒有草，所以青蛙采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上，種出了綠茵茵的小草。因為野鴨覺得泥塘水太少，所以青蛙跑到山里找到泉水，又砍了一些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里。你能用上節(jié)課學的句式，根據(jù)板書，再說一說青蛙為賣泥塘又做了哪些事嗎？因為誰覺得泥塘怎么樣，所以青蛙干了什么。三、引導探究第11、12自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺屯艿脑挕＃?.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。（指導學生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”）（板書：變美）4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢？所以青蛙決定——不再賣泥塘（板書）6.請你借助板書，試著說說青蛙賣泥塘的整個故事。四、小組討論，總結升華1..組織討論，青蛙為什么2.同學們說得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？沒有賣掉泥塘？你讀了這個故事，有什么感？受個美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學們板貼：勞動創(chuàng)造美好五、指導寫字1.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。（課件出示“豎、嘛、籽、泉、破、應”）2.指導寫字：豎、泉：上下結構，橫中線正好在上下兩部分中間。嘛、籽、破：按照左窄右寬的結構書寫。應：半包圍結構，按照線外后里原則書寫。3.學生臨寫，教師注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。4.同桌互評。六、作業(yè)布置1.回家把這個童話故事講給父母聽。童話故事。2.在小組里推