三分鐘演講稿4篇

三分鐘演講稿4篇不知道從何時(shí)起，我們的大學(xué)校園里書寫的只有童年的夢(mèng)幻、成長的困惑、人生的感傷與愛情的模糊。我自己也被這些感傷纏圍著，緊鎖的眉宇間發(fā)源著一條憂愁之河，只會(huì)在流星拂過的夜空下用琴弦交換自己孤獨(dú)的故事，年輕的心也只會(huì)走入如泣的雨中。那時(shí)候，我感到自己仍舊是山，但已過早的荒蕪。往日的歲月，使我確信：青春不過是黑夜下閃過的一個(gè)黑色的標(biāo)題，那是一個(gè)心中沒有太陽的日子。

直到那一天，窗外明晃晃的太陽光把我牽引到窗前。推開窗，太陽光燦燦的手摩挲我的額頭、我的臉和頭發(fā)，一束暖和的陽光注入我的心田。走出戶外，我的臉不再蒼白，我的眉宇間不再緊鎖，我的心也不再愁悶。我告知一個(gè)驚詫我臉上微笑的朋友說：“這是由于我的臉上留下了太陽的指紋。”從今，我不再沉溺于席慕容的優(yōu)美與三毛的瀟灑，也不再語出輕狂、不知天高地厚，把雄心理想像鑰匙鏈一樣時(shí)刻掛在身上。我知道珍惜眼前的時(shí)間與把握手邊的時(shí)機(jī)，也知道大學(xué)是一生中最自由、最盡興的本色生活，這段時(shí)間唯一只屬于我自己。我開頭信任人的一生總該有一種堅(jiān)持，總該有一些東西會(huì)令我們感動(dòng)、令我們沸騰，也會(huì)令我們熱淚盈眶。我不再埋怨沒有走進(jìn)抱負(fù)中的象牙塔，不再用或粉或黛的語言脂粉去涂抹大學(xué)生活的篇章，也不再或輟或止地做一件事情。記得孫中山先生說過：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的便是大事?！弊詮娜旧咸柕闹讣y，我便不再計(jì)較所做事情的大小——我勤快的去圖書館讀書，熱忱的勞碌團(tuán)支部的團(tuán)活動(dòng)，仔細(xì)的預(yù)備演講。不是嗎？重要的是參加，即使不勝利，也不會(huì)成為空白，只要曾給世界留下了一瞬光明，做一顆流星又有什么圓滿呢？

我們飄逸的秀發(fā)可以收納強(qiáng)勁的風(fēng)，我們可以在年輕的心壁上雕琢一種激情，一種向上的力氣，燃燒青春、奉獻(xiàn)社會(huì)。我們可以有幻想，但這個(gè)幻想除了漂亮斑斕，并不是漂移在心靈之外的天空，而應(yīng)當(dāng)是踏實(shí)而沉穩(wěn)的，可以握在我們自己手中的，像風(fēng)箏線繩一樣收放自如的幻想；我們可以去崇拜，但不行以沉迷，由于真正的上帝是我們自己。

生活的最好的人并不是壽命最長的人，而是最能感受生活的人，是樂觀向上的人。生活在太陽底下的人們，假如感覺不到太陽的溫馨，不為染上太陽的指紋而傲慢，他的世界只有平淡與灰暗。

我們的青春吭哧吭哧喘著粗氣，我們的生活嘀嗒嘀嗒流著汗水，但我們不埋怨腳下的路總是坑坑洼洼，總是坎坷不平。我們的前方或許除了上坡還是上坡，我們每走一步都會(huì)感覺吃力，但我們的每一次抬足都證明白生命的盛大。走在這樣一條布滿險(xiǎn)阻前面鋪滿夢(mèng)境的征途上，為了迎接遠(yuǎn)方的平坦，我們?cè)赣脽霟岬那啻禾て竭@全部的坎坷。作為跨世紀(jì)的一代青年，生命的旺盛和沖刺的輝煌都在我們身上集合。生命的旺盛，使我們跑在時(shí)代的前列；沖刺的輝煌，在成功者面前托舉出新世紀(jì)的太陽。

生命，需要在時(shí)空的經(jīng)緯上漸漸沉淀，才能顯出它的價(jià)值，讓我們?nèi)紵约?、燃燒自己的生命，使生命之光大放異彩；讓我們?nèi)苛魈实臒嵫图で?，都重新染上太陽輝煌而沉重的指紋吧，由于它可以為我們作證，證明我們都是喜愛生命的人，都是喜愛生活的人。

分鐘的演講稿篇二

敬重的教師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是三年級(jí)七班的黃子詣。今日，我代表三年級(jí)的同學(xué)說說秋游的收獲。

秋天，是一個(gè)漂亮的、收獲的季節(jié)。上周一，我校全體師生一起去百萬葵園秋游。當(dāng)我們來到五彩繽紛，讓人心曠神怡的百萬葵園時(shí)，得意的小動(dòng)物，明麗的花朵深深地吸引著我們的心。

在這次秋游的過程中，我也感受到了同學(xué)們的一些變化。比方：有的同學(xué)學(xué)會(huì)了共享，每組同學(xué)都津津有味地吃著彼此的食物；有的同學(xué)學(xué)會(huì)了愛惜環(huán)境，吃完午飯后自覺把自己所在大范圍清掃潔凈；還有的同學(xué)不僅自理力量強(qiáng)，還學(xué)會(huì)了照看他人。就像吳悠同學(xué)，為幾位同學(xué)找回了遺失的衣服和水杯……同學(xué)們的這些變化，讓我感覺到大家都長大了、懂事了！

不過，我們還有一些缺乏。如：我就遇到了一點(diǎn)小麻煩。我?guī)У氖澄锏闹瓋郝┏鰜砹?，滿書包都被“污染”了。當(dāng)時(shí)，我慌張失措不知如何是好。后來，幸虧教師幫忙了我。從這件事，我覺得自己的應(yīng)變力量還要提高。

最終，我要感謝辛勤培育我們的教師們、爸爸媽媽們，有了您們，才有了我們的不斷成長和進(jìn)步！

我的發(fā)言完了，感謝大家！

三分鐘勵(lì)志簡短演講稿篇三

各位年輕的朋友：

大家好！

假如有人問你：什么是精彩？你會(huì)怎樣答復(fù)？戰(zhàn)斗年月的踴躍參軍，八十年月的文學(xué)熱，還是九十年月的出國熱？對(duì)，它們都是精彩。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的精彩，每個(gè)時(shí)代也造就了不同的精彩，但無論怎樣，精彩總是與青春緊緊相連。

記得走進(jìn)大學(xué)的第一天，輔導(dǎo)員就告知們，老狼校園民謠里簡潔自如的大學(xué)生活在這個(gè)年月已經(jīng)一去不復(fù)返了。九十年月宣揚(yáng)的“讀書無用論“也早已被熱火朝天的“考研“、“考證“熱吹得無影無蹤。時(shí)代已經(jīng)將新一代的青年推向了社會(huì)的最前沿。因此，要查找屬于這一代人的精彩。

為了活得精彩，要擁有目標(biāo)和信念。目標(biāo)是心頭的一盞明燈，信念是鼓舞你向著目標(biāo)邁進(jìn)的力氣源泉。目標(biāo)可能飄渺，路途可能坎坷。然而只要確定一盞明燈，就能讓你順當(dāng)?shù)厍鲞^危難的海洋！傳奇中的火鳳凰，它迎著太陽飛行，為的就是將自己的身體點(diǎn)燃，由于只有燃燒才能重生。這多少有一些悲壯。但又確實(shí)是一幅壯麗的畫面。由于奮斗拼搏的過程無比精彩！

為了活得精彩，務(wù)必?fù)碛袑W(xué)問和技能。學(xué)問是勝利的根底，技能是實(shí)現(xiàn)勝利的工具。人類步入二十一世紀(jì)，世界多極化，信息全球化，學(xué)問信息量在以百倍的速度遞增。應(yīng)對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，從前象牙塔里簡潔拘束的場景早已不見，取而代之的是查找精彩的一雙雙酷熱的目光。社會(huì)將競爭的殘酷帶到了的身邊，從而也造就了新一代青年的自強(qiáng)和向上。有一句話說“機(jī)遇留給有所預(yù)備的人“，那么，年青的朋友們，讓我們?cè)缭珙A(yù)備。

為了活得精彩，還要有不斷超越的精神。魯迅先生曾說，“不滿是向上的靈魂“。時(shí)代的進(jìn)步使新事物以讓人難以置信的速度進(jìn)展。沒什么鐵飯碗，沒什么保質(zhì)期。無論什么時(shí)候，都務(wù)必以起跑線上的姿勢(shì)去迎接挑戰(zhàn)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能跟得上這個(gè)精彩的大時(shí)代。

永久畢竟有多遠(yuǎn)？沒有人明白。只是歷史長河中的小小一滴水。然而既是青春的擁有者，就沒有理由不為自己喝彩，沒有理由不活得精彩！都將老去，但不是為了永久的青春而來，而是為了感受和不同的青春而來。從今刻開頭，讓我們活得精彩！

感謝大家！

分鐘的演講稿篇四

各位評(píng)委、各位教師，大家好！

今日我演講的題目是：閱讀伴我成長

假如人生的豐富可以用顏色來比方，書就是透射五光十色的水滴；假如世界的寬闊可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能描畫出學(xué)問的浩瀚，只有擁有膚淺的人文積淀，才會(huì)勾畫出事物簡單的關(guān)系。因此，教育是學(xué)問的教育，教育是制造的教育，教育是教師與書籍共同譜寫的教育！

作為一名小學(xué)教師，我/愛讀書，喜愛與書相伴，在文字中享受暖和的陽光，在陽光中收獲人生的真諦。回首十幾年來的從教之路，讀書，使我單調(diào)的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的腳印，奮斗的艱辛，追求的歡樂，可以鼓勵(lì)自己奮勉有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書可以讓自己始終留意從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今日上的課有哪些新氣象？今日的學(xué)習(xí)有什么新收獲？今日處理問題時(shí)是否有了新的方式？讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的急躁、才智所感動(dòng)。在尋常的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡樂，一起驚異。讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》，

對(duì)我有很大的啟發(fā)，使我體會(huì)到：作為教師，首先要學(xué)會(huì)掌握自己的心情，保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生的典范。教學(xué)是一項(xiàng)很辛苦的工作，每天面對(duì)的是孩子的學(xué)生，孩子都會(huì)有孩子的天性，他們不能像成年人一樣決斷，不會(huì)做那些成年人認(rèn)為最好的事情，他們喜愛不時(shí)地和教師周旋，激怒教師。許多時(shí)候，學(xué)生都不能自控，這也是學(xué)生為什么需要教師的緣由，不管外界環(huán)境如何，不管學(xué)生的家庭環(huán)境如何，這些都不在我們可以掌握的范圍之內(nèi)。我們唯一能掌握地是我們自己的思想和心情。每天不管你的心情如何，不管你有多辛苦，你都要盡量呈現(xiàn)出歡樂的一面——為你的學(xué)生呈現(xiàn)自己良好的職業(yè)素養(yǎng)，由于教師是學(xué)生的典范，影響著學(xué)生的將來，教師積極的態(tài)度對(duì)學(xué)生來說特別重要。每天要面帶笑容地向?qū)W生問好；每天以微笑開頭每堂課；每天面帶微笑地鼓舞和感謝學(xué)生；每天微笑著和學(xué)生說再見等等。我們要信任:微笑，可以使你走向勝利，使你變成一個(gè)學(xué)生眼中的歡樂教師，學(xué)生的行為也會(huì)變得越來越好。

其次是對(duì)待學(xué)生的心態(tài)。作為教師，假如你要傳授學(xué)生學(xué)問，你就要先了解每一個(gè)學(xué)生，由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的生活環(huán)境，都有優(yōu)缺點(diǎn)，所以我們要堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每一個(gè)孩子都值得擁有一個(gè)或者更多的時(shí)機(jī)。所以我們要信任，敬重每一個(gè)孩子，尤其是那些處于邊緣狀態(tài)的學(xué)生，我們往往實(shí)行的是一種強(qiáng)迫式的教育，更多流露出一種負(fù)面的話語，傳遞的是一種負(fù)面的心情，“教了這么多遍你怎么還不會(huì)”“昨天不是會(huì)了嗎，一個(gè)晚上過去全忘了”這樣的話語往往伴隨著我們的怒氣扔向孩子。其實(shí)，深深的反思一下：

這樣做有用嗎？這樣的方式除了讓我們宣泄了心情，對(duì)于孩子來說不但不能夠起到鼓勵(lì)作用，反而會(huì)引發(fā)其負(fù)面心情，從而影響學(xué)生承受新學(xué)問。書中就建議我們多實(shí)行正面的鼓勵(lì)教育，從而來激發(fā)學(xué)生的正面心情，鼓舞他們走向勝利。

讀書，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起共享成長歡樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的歡樂，但我可以說，讀書轉(zhuǎn)變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！

讀書讓我熟悉到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅教師說：教育的真諦在于將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、抱負(fù)信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不行或缺的精神底