浙金院三維文化育人

浙江金融職業(yè)學(xué)院“三維文化”育人體系的構(gòu)建與創(chuàng)新2009.11當(dāng)前第1頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)一、問(wèn)題的緣起全面育人的目標(biāo)指向文化內(nèi)在的育人功能高職教育的可持續(xù)發(fā)展當(dāng)前第2頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)浙江金融職業(yè)學(xué)院的“三維文化”育人體系

指“誠(chéng)信文化”、“金融文化”和“校友文化”在育人工作的三個(gè)維度上的交融。誠(chéng)信是公民基本素養(yǎng)與金融從業(yè)人員職業(yè)道德的統(tǒng)一，誠(chéng)信文化是金院育人文化之魂；金融文化是金院學(xué)子的文化主干，是其立身之本；校友文化是學(xué)校為育人的有效性所追求的一種親切、生動(dòng)而又開(kāi)放的辦學(xué)環(huán)境。當(dāng)前第3頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)二、浙金院三維文化育人的實(shí)踐（一）誠(chéng)信文化育人：高舉精神品質(zhì)之旗

1．完善組織機(jī)制，保障誠(chéng)信文化建設(shè)

2002年“誠(chéng)信文化研究所”2008年“三維文化”研究中心充實(shí)學(xué)生管理制度建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)前第4頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（一）誠(chéng)信文化育人：高舉精神品質(zhì)之旗2．加強(qiáng)誠(chéng)信教育，豐富誠(chéng)信文化內(nèi)涵誠(chéng)信就業(yè)教育

同學(xué)們?cè)谡\(chéng)信還貸儀式上宣讀“誠(chéng)信還貸誓詞”當(dāng)前第5頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（一）誠(chéng)信文化育人：高舉精神品質(zhì)之旗3．優(yōu)化育人環(huán)境，渲染誠(chéng)信文化氛圍主題雕塑“立”：“一言九鼎”，誠(chéng)信文化的象征。

“誠(chéng)信大道”：走進(jìn)浙江金融職業(yè)學(xué)院，就踏上了“誠(chéng)信大道”當(dāng)前第6頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（一）誠(chéng)信文化育人：高舉精神品質(zhì)之旗4．開(kāi)展多種活動(dòng)，彰顯誠(chéng)信文化特色當(dāng)前第7頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（二）金融文化育人，深植職業(yè)能力之根

1．打造金色校園浙江國(guó)信教學(xué)樓廣發(fā)文體中心

校園內(nèi)所有主要建筑物都以金融機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)稱(chēng)冠名：興業(yè)行政樓、浦發(fā)圖書(shū)信息中心、深發(fā)展教學(xué)樓、國(guó)壽保險(xiǎn)教學(xué)樓、浙江國(guó)信教學(xué)樓、金通實(shí)驗(yàn)樓、廣發(fā)文體中心、華夏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、中信廣場(chǎng)、浙商學(xué)生發(fā)展中心等等。當(dāng)前第8頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)打造金色校園

校園的橫向干道進(jìn)行了金融化的命名，如“恒升路”、“匯通路”、“泰康路”等，充分展現(xiàn)金融天地的五彩繽紛。

以“孕育”命名的貝殼（最古老的貨幣）雕塑，既象征著金融的淵源，也生動(dòng)地展示了學(xué)校育人的關(guān)愛(ài)呵護(hù)之情。

當(dāng)前第9頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（二）金融文化育人，深植職業(yè)能力之根2．感受融通世界

貨幣金融博覽館

藏有從先秦到當(dāng)代的大量古代金屬貨幣、紙幣、古代鑄錢(qián)的錢(qián)范、改革開(kāi)放初期發(fā)行的上市實(shí)物股票等，介紹了銀行發(fā)展史和反假幣知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)貨幣歷史、現(xiàn)狀及各國(guó)貨概況，提供了詳實(shí)的實(shí)物資料。金苑華爾街展示股票、債券、外匯、期貨等各種理財(cái)產(chǎn)品，并建有模擬實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，引入金融系的“808投資工作室”，開(kāi)辦學(xué)術(shù)沙龍。當(dāng)前第10頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（二）金融文化育人，深植職業(yè)能力之根3．鑄就“銀領(lǐng)”人生

學(xué)院主干道上的“金融之旅”，是指引學(xué)生人生的大道。

構(gòu)建職業(yè)化學(xué)生管理模式，實(shí)行準(zhǔn)員工化學(xué)生管理機(jī)制，學(xué)生統(tǒng)一著裝、佩戴工號(hào)牌，展示銀領(lǐng)學(xué)子職業(yè)素質(zhì)當(dāng)前第11頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（三）校友文化育人，廣結(jié)合作辦學(xué)之鏈

1．力量之鏈，匯聚辦學(xué)資源浙江銀行學(xué)校校友總會(huì)于1995年5月正式成立，成為目前省內(nèi)高職院校唯一的社團(tuán)法人組織。遍及全省各地的校友會(huì)網(wǎng)絡(luò)奠定了校友事業(yè)的基石，也孕育了校友文化的蓬勃生機(jī)。當(dāng)前第12頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)

校友們?yōu)槟感０l(fā)展建言獻(xiàn)策，搭建橋梁，并通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)、獎(jiǎng)教金，進(jìn)行捐資助教，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展訂單合作等方式，幫助母?？绮桨l(fā)展。當(dāng)前第13頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（三）校友文化育人，廣結(jié)合作辦學(xué)之鏈2．情感之鏈，凝聚學(xué)子之心

校友們?cè)谛Ｓ褧?huì)的帶動(dòng)下，強(qiáng)化了彼此的聯(lián)系，并積極響應(yīng)母校開(kāi)展的“2300”計(jì)劃，參與“校友回?；顒?dòng)日”等活動(dòng)，向?qū)W弟學(xué)妹傳授經(jīng)驗(yàn)，分享人生心得，與母校共同培育人才。當(dāng)前第14頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)（三）校友文化育人，廣結(jié)合作辦學(xué)之鏈3．文化之鏈，積聚金院底蘊(yùn)當(dāng)前第15頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)校友會(huì)捐贈(zèng)設(shè)施掠影當(dāng)前第16頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)三、三維文化育人體系的內(nèi)在邏輯

高度上，致力于職業(yè)精神文化（誠(chéng)信文化）的構(gòu)建；

深度上，致力于職業(yè)能力文化（金融文化）的構(gòu)建；

廣度上，致力于職業(yè)生態(tài)文化（校友文化）的構(gòu)建。誠(chéng)信文化校友文化金融文化當(dāng)前第17頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)三維文化育人體系的內(nèi)在邏輯切入點(diǎn)：高職教育的職業(yè)性、專(zhuān)業(yè)性和開(kāi)放性特點(diǎn)。合力：有利于學(xué)生的人格走向、從業(yè)素養(yǎng)和求學(xué)環(huán)境在一個(gè)切實(shí)的育人目標(biāo)下達(dá)到了和諧統(tǒng)一。當(dāng)前第18頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)

附：育人成果的部分外化

浙江省高校校園文化品牌當(dāng)前第19頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)

附：育人成果的部分外化

實(shí)踐基地著作、教材

1.《個(gè)人理財(cái)一本通》2.《文化自覺(jué)：高職教育可持續(xù)發(fā)展》3.《解讀“2300”——浙江金融職業(yè)學(xué)院校友文化建設(shè)的探索》4.《大學(xué)生誠(chéng)信文化理論與實(shí)踐》當(dāng)前第20頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)課題、論文

1.高職院校文化育人體系構(gòu)建研究，浙江省教育科學(xué)規(guī)劃辦（2007-2008，編號(hào)SCG147），已結(jié)題2.和諧教育生態(tài)視野下的高職院校文化建設(shè)，中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)（2006-2008，編號(hào)GZLX2006102），已結(jié)題3.《創(chuàng)新高職文化育人模式推進(jìn)文化繁榮發(fā)展》，周建松，《光明日?qǐng)?bào)》，2008年1月30日；

當(dāng)前第21頁(yè)\共有23頁(yè)\編于星期二\9點(diǎn)課題、論文

4.《高職院校文化育人體系構(gòu)建研究》，陳云濤，《高教探索》，2009年第4期；5.《以誠(chéng)信文化鑄金融學(xué)子之魂》，陳云濤，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》，2007年第35期。6.《金融文化視角下的大學(xué)生