陶罐和鐵罐定稿

尋物啟示請問，你們看見我的鐵罐兄弟了嗎？語文三年級下冊第二課時6陶罐和鐵罐1、分角色、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，學習正確對待人和事物的方法。3、學習表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。4、拓展延伸，編寫故事。學習目標結(jié)合課文和插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥柜里荒涼的廢墟上整體感知互動課堂朗讀第1-9自然段，想一想：1、鐵罐為什么要奚落陶罐？2、鐵罐是怎樣奚落陶罐的？3、面對鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢？

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。軟弱，不堅強?！昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！睆倪@些詞語可以看出鐵罐是個什么樣的人？驕傲奚落傲慢輕蔑惱怒

傲慢無禮自以為是“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”陶罐不再理會鐵罐。從這些詞語可以看出陶罐是個什么樣的人？謙虛爭辯不再理會謙虛有禮友好大度

請同學們分角色朗讀第1-9自然段，要讀出鐵罐傲慢自大、陶罐謙虛的語氣和神態(tài)。（課后第二題）總結(jié)陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點，說一說：

1.鐵罐那么傲慢，究竟為什么？2.陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？鐵罐優(yōu)點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。陶罐缺點：堅固易碎

時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情……。許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。時間沒有讓陶罐改變

對剛出土的陶罐發(fā)出由衷的贊美！過了很久，陶罐的價值不可估計

“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！薄爸x謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！?/p>

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。堅硬的鐵罐消失了多年以后，鐵罐為什么會消失呢？鐵罐中主要成分是鐵,而鐵會和空氣中的水蒸氣和氧氣發(fā)生化學反應,生成我們平時所見的鐵銹,然后經(jīng)過長時間的腐蝕,鐵罐都變成了鐵銹,所以就不見了。這個過程所需要的時間是比較長的喲。說吧

我想對鐵罐說：

我想對陶罐說：我想對自己說：

易碎的陶罐成為了古董，堅硬無比的鐵罐卻無影無蹤。從這個故事中你明白了一個什么道理？

每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。送給大家的話：1、取人之長，補己之短。

2、寸有所長，尺有所短。3、謙虛使人進步，驕傲使人落后。1、課下演一演《陶罐和鐵罐》的故事?？梢詼蕚涞谰?，如頭飾、服裝等。2、假如鐵罐還沒有完全消失,經(jīng)過這件事后,他們之間又會發(fā)生什么事呢?寫一篇故事吧!3、生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短？作業(yè)：（三選一）鉛筆和鋼筆叉子和勺子謝謝大家！假如鐵罐還沒有完全消失,經(jīng)過這件事情后,他們之間又會發(fā)生什么事呢?寫一篇故事吧!