教師培訓基地工作總結(jié)

教師培訓基地工作總結(jié)是全國重點職業(yè)中專、全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，是湖南省卓越職業(yè)院校建設項目單位、湖南省職業(yè)教育研究基地學校。作為岳陽市師資培訓基地，我們以提升岳陽市各中職學校管理團隊的管理水平、誠信能力，提高各中職學校骨干教師的專業(yè)能力、實踐教學能力、運用現(xiàn)代教育技術能力等為重點，充分運用我校師資培訓基地為研究、學習、交流的平臺，為中職教育培養(yǎng)一支職業(yè)教育需求的師資隊伍。基地堅持“藝高為師，德高為范”的師表原則，積極引導教師用淵博的學識和健全的人格服務學生。建成了集教學研究、教學能力培訓、教學服務咨詢、區(qū)域服務和國際交流合作、教育研究成果推廣的平臺。建設期間，一大批教師能夠獨當一面，沿著教師—雙師—骨干教師--專業(yè)帶頭人—名師路徑迅速成長。一、區(qū)域中職學校教師的需求迫切需要師資培訓基地的發(fā)展是全國重點職業(yè)中專、全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，是湖南省卓越職業(yè)院校建設項目單位、湖南省職業(yè)教育研究基地學校。作為區(qū)域教師培訓基地，我校有責任也有義務順應社會需求培養(yǎng)技能人才，在教師隊伍建設方面有所作為，尤其是在知識更新、生產(chǎn)實踐、提高操作技能、提升信息化水平、優(yōu)化教育理念等方面采取多種措施，培育一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，服務于岳陽區(qū)域經(jīng)濟建設。二、加強基地師資隊伍建設、引導教師穩(wěn)步成長1、組建專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學團隊。按照穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進、借聘”的人才隊伍建設思路，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點，優(yōu)先配備培訓教師的師資隊伍資源，重點加強高技能人才培訓基地師資隊伍建設。通過專、兼、聘等多鐘形式，建設了一支以專職教師為骨干、專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高技能人才培訓基地的教師隊伍。2、加強教育培訓與交流，引領教師崗位成才完善原有激勵機制，通過獲得教育培訓與交流的方式引導教師愛崗敬業(yè)，走崗位成才之路，取得良好效果。(1)選派教師到國外培訓，拓寬職教視野德國職業(yè)教育全球領先。為了讓學校骨干教師和教學管理人員充分領會德國的職業(yè)教育理念，學習該國的職業(yè)教育理念精華，通過綜合考試、說課、考核，并充分考慮專業(yè)之間的平衡和基地建設的需要，學校選派李光明、易瑜等2人赴德國進行了為期60天的雙元制培訓。學成歸來的教師，凝煉經(jīng)驗，內(nèi)化氣質(zhì)，將德國的先進理念以及自己的體會分享給學校師生，實施再培訓，成果惠及全體師生。(2)選派教師參加國內(nèi)機構(gòu)培訓，夯實專業(yè)基礎按照“培養(yǎng)與培訓相結(jié)合、引人與引技相結(jié)合”的原則，為造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力突出的骨干教師和專業(yè)帶頭人，扎實開展國家級和省級師資培訓工作。既檢驗受訓教師提升情況，同時也將培訓成果傳遞給其他教師，擴大培訓成果受惠面。全校教師的整體專業(yè)素質(zhì)普遍提高。(3)選派教師到企業(yè)實踐，掌握一線技能要領基于“培養(yǎng)對接需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能”的職業(yè)教育理念。在建設年度內(nèi)，學校選派了60多名教師到鯤鵬有限公司等企業(yè)學習、考察和實踐。通過實踐，老師們充分掌握了生產(chǎn)一線的操作要領，實踐經(jīng)驗日益完善，教學內(nèi)容更加貼近工作崗位需要，實際生產(chǎn)過程中的技術技巧有效融入課堂教學，真實生動，精彩紛呈。(4)聘請行業(yè)、企業(yè)專家到校研討，分享前沿成果為了拓展專業(yè)視野，使教師站在本專業(yè)發(fā)展的最前沿，學校邀請超星泛雅公司王昱教授講授超星平臺運用和精品課程建設培訓；邀請長沙財經(jīng)學校劉軍來校進行教學診改培訓；邀請了長沙高新區(qū)劉博來我校進行學術交流與探討，老師們與企業(yè)行業(yè)精英充分交流，深度溝通，分享了生產(chǎn)一線最前沿的成果，直接指導具體教學，受益匪淺。（5）完善教研成果獎勵制度，引導教師自身挖潛有所作為在實際教學工作中進一步完善教研成果獎勵制度，以制度引領教師從內(nèi)心奮發(fā)有為，同時也為老師們崗位成才建立良性通道。鼓勵教師出成果，并予以獎勵。如講授公開課、觀慕課、示范課，編寫教材、發(fā)表文章，開發(fā)專利技術，參加技能大賽，一旦產(chǎn)生成果，馬上進行獎勵，物質(zhì)與精神層面同步獎勵，并以文本、電子信息、圖書、網(wǎng)站內(nèi)容等形式廣泛宣傳報道，弘揚成績，并將成果轉(zhuǎn)化成學校永恒的精神財富，儲存在學校數(shù)字化校園中，淋浴著一代代職教人全面成長，引導全體教師不斷挖掘自身潛力，創(chuàng)造更高境界的職教成果。三、認真做好區(qū)域教師培訓工作，提升區(qū)域教師職業(yè)能力1、深入調(diào)研，按需施訓，精心設置培訓課程“需要的才是最好”，了解教師培訓需求是做好培訓工作的第一步。培訓基地堅持先調(diào)研后策劃的原則，深入到區(qū)域各中職基層學校，通過座談、問卷、教學行為觀察等方式收集問題，整理歸類。并以解基礎相決問題為根本，針對不同教師群體分類設置培訓課程，分別確定培訓主題：全員培訓以提高教學執(zhí)行力為主題，骨干教師以提升教育教學研究能力為主題，專業(yè)教師以提高教學實踐能力為主題，班主任以提高崗位基本技能為主題。培訓設定選修課和必修課，既有統(tǒng)一規(guī)定進行教學定的保底內(nèi)容，也給學有余力的教師自主選擇、再進步的空間。2、骨干教師培訓注重引領，德能同建為進一步提升我區(qū)域骨干教師底蘊，加強骨干教師的教學和研究能力，更好地發(fā)揮引領帶動作用，我培訓基地先后組建三屆區(qū)域骨干教師高級研修班，邀請高等學府的專家、企業(yè)行家分別就職業(yè)道德教育、教師職業(yè)能力提升、職業(yè)發(fā)展分析、教學技能技巧等內(nèi)容進行了專題輔導和互動交流，提高了骨干教師的師德修養(yǎng)和職業(yè)能力，引發(fā)了對教育教學新的思考和追求，也豐富了理論知識，提高了教學技能。為了鞏固培訓效果，培訓期間學員每天都要記錄自已的學習培收獲。培訓結(jié)束后，每位學員都回校進行了學習匯報，有課堂教學會觀展示，也有學習心得交流，后續(xù)培訓非常扎實且有實效性。3、班主任培訓多措并舉，提高質(zhì)效針對我區(qū)域中職班主任教師隊伍的實際需求，以提高崗位職業(yè)能力為目標，采取專家引領、同伴交流、課例觀摩的形式優(yōu)化培訓全過程，每年有計劃地開展主題培訓。既有專家高端引領，也有一線班主任的實踐交流。如在“打造魅力班會，創(chuàng)新德育工作”主題培訓中，通過“專題輔導一經(jīng)驗交流一班會設計評比一優(yōu)秀班隊會觀摩”系列活動的開展，提高了班主任的班級管理能力和班會設計能力。4、區(qū)域中職教師“義培”活動，共同提升為順應我區(qū)域中職教育發(fā)展需要，充分發(fā)揮培訓基地校的資源優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，提高區(qū)域中職教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，帶動區(qū)域中職學校