現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案

現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案為積極探索構(gòu)建現(xiàn)代學徒制，有效地整合學校和企業(yè)的教育資源，進一步拓展校企合作的內(nèi)涵,使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁發(fā)展”，進一步提升我校職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟區(qū)建設的貢獻度。根據(jù)上級教育部門開展職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制試點工作的有關要求，并結(jié)合我校實際，特制定《現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》。一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學發(fā)展觀，以企業(yè)用人需求與崗位資格標準為服務目標，以校企合作為基礎，以學生(學徒)的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設置和課程改革為紐帶，以工學結(jié)合、半工半讀為形式，以學校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐，逐步建立職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制，增強中職教育對區(qū)域社會發(fā)展的人才支撐力，提升中職教育的核心競爭力。一、組織機構(gòu)為使現(xiàn)代學徒制試點工作真正落到實處，保障試點工作順利實施，成立試點工作領導小組。組長：副組長：成員：招生就業(yè)科科長、教務科科長、實習科科長、學生科科長、總務處主任、各專業(yè)科科長、試點班主任、專業(yè)指導教師小組等。領導小組下設辦公室。三、目標任務（一）學校與企業(yè)對接：每年新增校企合作辦學單位不少于5家。（二）基地與車間對接：每個試點專業(yè)引進1家以上企業(yè)在校內(nèi)建立實訓基地，在4家以上企業(yè)建立校外實訓基地，與2家以上企業(yè)建立核心合作伙伴關系。（三）專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接：圍繞學?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群和現(xiàn)代制造專業(yè)群為試點結(jié)合專業(yè)實際情況，科學規(guī)劃，加強統(tǒng)籌。（四）教師與師傅對接：專業(yè)課教師取得中高級職業(yè)技能等級證書的比例達到85%以上，“雙師型”比例達到90%，在企業(yè)聘請“技師型”兼職教師，建設一支企業(yè)師傅隊伍指導學徒實踐。（五）培訓與崗位對接：畢業(yè)生“雙證書”率達100%，就業(yè)率達95%以上。四、主要措施（一）選擇試點企業(yè)和專業(yè)首先選擇好企業(yè)，在緊密合作的企業(yè)中選擇實力強、資源豐富并熱衷于職業(yè)教育的企業(yè)；然后根據(jù)學校的實際情況和合作企業(yè)的意愿，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在招生之前，由合作的企業(yè)直接參與，按企業(yè)的用人標準通過面試的形式錄取學生，然后根據(jù)學業(yè)考試成績擇優(yōu)錄取，這些學生(學徒生)就相當于該企業(yè)的“后備員工”，具有雙重身份，既是學生，又是學徒。隨著學徒制的不斷推進，以后就讀職業(yè)學校的新生，先要取得企業(yè)學徒合同才能注冊入學，甚至只要取得企業(yè)學徒合同就可就讀中職學校。（二）簽訂協(xié)議，明確三方職責在實施現(xiàn)代學徒制的過程中，會涉及到學校、企業(yè)、學生(家長)三方的權(quán)利和義務，因此需通過協(xié)議來明確界定學校、企業(yè)、學生(家長)三方各自的職責。學校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議，學生(或家長)與企業(yè)簽訂學徒協(xié)議。1.企業(yè)在學徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責是：(1)向?qū)W校、教師、學生、家長準確傳達企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來應具備的知識和技能；(2)積極配合學校共同研制人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，參與學生技能訓練和學業(yè)評價；(3)委派優(yōu)秀的技術骨干擔任學生的師傅(導師)；(4)遵循教育規(guī)律，在學生學習期間不能按企業(yè)的員工要求來安排學生的生產(chǎn)任務，特殊情況下需要加班須事先聲明；(5)根據(jù)學生成長檔案聘用畢業(yè)生就業(yè)；(6)為教師和學生的在崗學習敞開大門；(7)賞識和鼓勵企業(yè)中那些為學徒制人才培養(yǎng)而付出的管理人員、師傅等，調(diào)動他們的積極性。2.學校在學徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責是：(1)明確學徒制實施的專業(yè)范圍和領域，對具體專業(yè)進行分析，充分認識所要達到的目標，分析所具備的條件，從而需要培養(yǎng)的具體內(nèi)容，并做好學徒制教學的專業(yè)教學計劃；(2)鼓勵教師和學校行政人員到企業(yè)進行在崗工作，并和企業(yè)師傅進行充分交流，把得到的經(jīng)驗帶回學校，進行專業(yè)調(diào)整與課程改革，增加與企業(yè)需求相適應的新興專業(yè)，改革實施學徒制專業(yè)的課程，使之更適合于學徒制教學；(3)改革管理方式和手段，構(gòu)建適合學徒制下的課程評價、學生評價、教師評價等管理體系等；(4)重新分配教學時間，為教師在學校內(nèi)外完成項目和合作，以及為學生從事實習活動創(chuàng)造條件。3.家長和學生在學徒制人才培養(yǎng)模式中的主要職責是：(1)家長配合學校做好學生的思想工作，幫助他們消除顧慮，積極引導并支持孩子到企業(yè)進行實踐(半工半讀)；(2)學生應按照學校和企業(yè)共同制訂的培養(yǎng)方案，積極參加學習和實習，自覺遵守學校和企業(yè)的規(guī)章制度，履行相應的職責，在企業(yè)實習期間要遵守安全制度。（三）成立專業(yè)學徒制工作小組在各專業(yè)建設指導委員會的基礎上，聯(lián)合試點企業(yè)，由職教專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師組成相應專業(yè)的學徒制工作小組，主要是負責該項專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的確定、專業(yè)課程的建設、教學方式的創(chuàng)新、學生學業(yè)的評價等等；同時，該小組還要負責選派優(yōu)秀的技術工人擔任學生的導師(師傅)，一般一個師傅不宜超過三個學生。（四）校企共同制定培養(yǎng)方案學校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應的教學內(nèi)容和合作形式，改革教學質(zhì)量評價標準和學生考核辦法，將學生工作業(yè)績和師傅評價納入學生學業(yè)評價標準。在人才培養(yǎng)目標的指導下，由職教專家、企業(yè)與學校、教師與師傅的共同參與下，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標準”來設置課程，建成“公共課程+核心課程+教學項目”為主要特征的適合學徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可以根據(jù)企業(yè)需求適當增減，教學項目是完全按照企業(yè)需求，在課程專家、企業(yè)技術骨干和學校專業(yè)教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)的項目課程，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔教學任務，尤其是專業(yè)實訓環(huán)節(jié)。（五）教學時間安排學徒的學習是在企業(yè)中的實訓和課堂上的學習有機結(jié)合，一般實行校企合作、工學結(jié)合的形式。以三年學制計算，學生1/2的時間在企業(yè)接受培訓，1/2的時間在學校學習理論知識和專業(yè)技能。采用“2+0.5+0.5”的形式，兩的時間在學校學習理論知識和掌握最基本的技能，半年時間在企業(yè)進行“項目實訓”或“輪崗實訓”(根據(jù)企業(yè)的實際而定)，后半年到相關的企業(yè)進行“頂崗實習”。專業(yè)技能的要求和實訓的內(nèi)容均由學校與企業(yè)共同確定。學生畢業(yè)時同時取得學歷證書和職業(yè)資格證書。（六）資源共享包括技術力量、實訓設備、實訓場地等。一方面，企業(yè)為實習提供技術熟練的師傅，指導和監(jiān)督學徒的技術訓練；另一方面，企業(yè)要投入大量資金以提供足夠先進的生產(chǎn)設備和實際訓練所需的原材料，以供學徒實踐學習所用，并且能夠提供足夠的崗位讓學生實踐；同時學校也為企業(yè)提供技術力量和職工培訓的需求。（七）學生管理學生在學徒期間，企業(yè)全程跟蹤，和教師積極配合密切關注學生的學習和生活，同時設立各類獎學(育)金，激勵學生學習專業(yè)知識和技能，為企業(yè)儲備人才。（八）教學過程管理企業(yè)全程參與學徒班級的教學，派遣技術人員擔任兼職教師，指派能工巧匠擔任學生的師傅。教師要經(jīng)常性與企業(yè)進行研討，開設符合學生理論學習及企業(yè)實踐特點的校本課程；學生在校學習期間要接受學校和企業(yè)的雙重管理。（九）教學質(zhì)量監(jiān)控學校與企業(yè)共同制訂教學質(zhì)量監(jiān)控機制，對教師和師傅進行考核，對優(yōu)秀的教師和師傅在評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。改革評價模式。圍繞行業(yè)、企業(yè)用人標準，針對不同類型的課程建立不同的評價標準，自我評價、學生評價、企業(yè)評價和社會評價相結(jié)合，建立以能力為核心，行業(yè)企業(yè)共同參與的學生評價模式，引導學生全面發(fā)展。（十）學生就業(yè)企業(yè)要全程參與學生的學業(yè)及思想品德評價，可用企業(yè)員工的標準來要求學生，作為三年后學生錄用的條件之一。（十一）保障措施1.政策保障：政府要制定企業(yè)負擔職工教育培訓成本、承擔職業(yè)教育責任的政策，并通過優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，推進校企合作制度化。對支持校企合作的企業(yè)進行評價和獎勵，提高企業(yè)的責任感和社會服務意識。2.運行保障：完善就業(yè)準入制度，嚴格執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”規(guī)定