人物語言描寫及人物訪談報告

人物描寫——語言描寫教學目的：讓學生掌握語言描寫的常見方法

教學重點：語言描寫要符合人物的性格和說話時的情景

一、什么是語言描寫中國著名的語言學家、語文教育家呂叔湘先生曾經(jīng)這樣說：“語言也就是說話?！蹦钦f什么，怎么說，為什么這樣說呢？讓我們先聽聽這樣一番話吧。秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必斨餍χf：“下它三年又何妨？”這時正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！蹦阒肋@段經(jīng)典的語言描寫好在哪里嗎？（自由發(fā)言）明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說的話當然就不同。俗話說，什么樹上開什么花；我們說，什么人說什么話——個性。每個人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。也就是說，語言具有鮮明的個性，寫誰得像誰，千萬不能寫成眾口一詞。

語言描寫：就是把人物的話用文字記錄下來。二、為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式。有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。

“哪一點不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么—”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在座的人都哈哈大笑起來。如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間，當然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。（一）人物語言描寫的對話形式一般有五種：1、提示語在前面如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示語在后面如：“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。3、提示語在中間如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”4、提示語在兩邊如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。5、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調(diào)。（二）在寫人物對話時要分段。（三）注意標點符號。（特別是提示語在中間時。）三、語言描寫要寫出人物說話時的神態(tài)、動作，體現(xiàn)出人物的性格特征、當時情景等。（一）有些學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。一個人說話時，總要出現(xiàn)相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。練習：下面是某一學生的語言描寫。門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。（二）寫活說話人的幾個方法：

那怎樣讓語言描寫活起來呢？“說”字前面的如何修飾？可加進語氣、語調(diào)、動作、表情、神態(tài)、獨特用詞、習慣用語。這樣，人物的語言就鮮活多了。

1、對話+動作：

例子：老師走上講臺，放下課本，喊道：“上課！”

2、對話+表情：

例子：“我錯了?！毙∶鞯椭^，滿臉通紅。

3、對話+心理：

例子：我嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：“好慘??！”

4、對話+語氣：

例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。

5、對話+語調(diào)：

例子：“我絕對不會放過你的！”老狼惡狠狠地咆哮。

6、對話+音質(zhì)：

例子：“阿姨，那邊的花好好看喔！”一個清脆的童音在我耳邊響起。（三）寫好說話內(nèi)容的幾個簡單技巧

特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中要用得適當，不要用得太多讓人覺得太花哨，關鍵時候用一兩個就夠了。1、運用語氣詞、象聲詞、感嘆詞

用在句首的詞有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等

用在句尾的詞有：啊、呀、呢、嗎、哈哈、呵呵、嗚嗚、嘿嘿、啦等等

例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去領獎，中大獎啦！”

2、運用一些方言、土語或特定語言

例子：方言——“唔該，去天河城點走哇？”一個老大爺問街上的保安。

土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊?！?/p>

特定語言——“菜鳥一個！”“哇噻，發(fā)現(xiàn)一個青蛙！”

3、套用一些成語、歇后語

例子：成語——“說起我家那小子，那可真是一表人才、萬里挑一，打著燈籠都難找的絕代天驕啊！”

歇后語——“一點到他的痛處，他就好像屁股底上安了彈簧——一蹦老高，反應大得很咧！”

4、特殊字音的注解

例子：“OK，長城，VeryGood!(牛，長城真牛！)”一個外國老頭興奮地喊道。范文蝴蝶面早點是從來不在家吃的，這回例外。除了喬遷新居外，更重要的，孩子的爺爺奶奶也搬來一起住。院里的小菜嬌嫩欲滴，青翠可人。拔了一棵小白菜，掐了幾葉香菜，用蔥花熗鍋后，煮了一頓蝴蝶面?？?，綠葉白蝶紅胡蘿卜丁，色香味形足令人垂涎。女兒樂得圍著鍋轉(zhuǎn)了一圈又一圈，然后站在廚房門口，煞有介事地挺直了身子，扯亮了嗓子喊：“奶奶——爸爸——吃飯——蝴蝶面——”女兒用筷子匆匆地吃了幾個，又貪玩兒不吃了。我邊吃邊哄：“吃吧，吃吧，吃了這面，一會兒就變成小蝴蝶飛走了?！笨珊茫@下子，女兒索性就放下筷子，一口也不吃了?！肮裕棠涛刮?。”“俺不吃了，俺媽媽說俺吃了蝴蝶面就變成小蝴蝶飛了。”“那，你不吃，俺們吃了也會變蝴蝶飛得遠遠的，快吃吧，咱們一塊飛?！薄班拧拧銈冏兞撕诧w不遠，老蝴蝶，一飛就飛回來了。”女兒似乎知道在哄她，又似乎不明白這到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飛速地減少?！翱烀⊙?，小翅膀一鼓一鼓往外長呢，飛喲——”“沒有！”小女兒斬釘截鐵地說，小手卻情不自禁地在腰際摸來摸去。我們卻一直不動聲色地偷著樂。一碗蝴蝶面，一個美麗如詩的家庭歡樂曲，因它，溫馨縷縷，余香猶存。通過這篇小文，你覺得還應注意些什么呢？對，語言描寫還得放在具體的生活環(huán)境中才會更富生命力，如果運用富有情趣的口語會更具表現(xiàn)力。千萬不能寫廢話、大話和空話喲。朱老師的眼睛朱老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大，初看好象沒有什么特別，可是你仔細瞅一陣子。嘿，朱老師的眼睛會說話。我懂得朱老師眼睛講的話，小朋友也懂得朱老師眼睛講的話。一天自習課上，朱老師站在教室門口和家長談話，小朋友隨隨便便地聊了起來。這時，朱老師回過頭來，用眼睛盯住我們，仿佛在批評我們：“怎么又講小話了！”小朋友們馬上靜下來，教室里頓時鴉雀無聲。有一次，朱老師在禮堂給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽課呢。朱老師提問：“烏鴉為什么能喝到水呢？”我馬上把手舉得高高的，朱老師請我發(fā)言，我看著這么多老師聽課，心里很慌，那顆心啊，咚咚直跳，說話很輕。朱老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“聲音響亮點，沒錯！”我看著老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來……記得有一回，我生病住院了，過了一個星期才上學。上課時，朱老師不時用眼睛看著我，仿佛在說：“小宇，吃得消嗎？身體舒服嗎？”我病剛好，精神打不起來，但一看到朱老師的眼睛，精神就又提起來了……下課了，朱老師和我們一起玩的時候，他的眼睛也會說話。一次，我們玩“老鷹捉小雞”的游戲，朱老師當“老鷹”，眼睛睜得大大的，好像提醒我們：“我要捉到你們了?！彼幌屡艿綎|，一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。這時候呀，朱老師笑得可真歡，眼睛似乎在說：“哈哈，這回可被我捉住了！”現(xiàn)在朱老師雖然不教我們了，但每當看到朱老師時，總要先看看他的眼睛，看看他對我們要說些什么。今天，我們主要分析了人物的語言描寫方法，一定要記著啊，語言描寫難在個性，貴在傳神，精在簡潔，活在句法、修飾與環(huán)境的綜合。也千萬別忘了，言為心聲，語言服務于心理、思想與品質(zhì)。作業(yè)：

（一）情景題目范例：1、講價錢；2、我做錯了，媽媽很生氣；3、我做對了，媽媽很開心等等

（二）任選生活中的一個精彩鏡頭，比如拔河、商場購物、與好友久別重逢等等，用語言來刻畫特定環(huán)境中典型人物的突出形象。職業(yè)生涯人物訪談報告訪談一：被訪談人：高某性別：男職業(yè)：高中教師教育背景：大學本科訪談形式：電話訪談訪談內(nèi)容：問題1：老師，我想請問一下您選擇這個職業(yè)的理由是什么？答：這個還得從我小學說起了，在我讀小學的時候，我的成績挺好的。所以在放學后，我時常留在教室里，用粉筆在黑板上寫下老師講過的一些內(nèi)容，然后給成績差的同學講解。久而久之，我喜歡上了站在講臺上，給同學們講解的那種感覺。問題2：老師，在你的職業(yè)生涯中，對于當老師這一想法有動搖過嗎？答：這肯定是有的。我的父母都是教師，我經(jīng)常會看到他們辛苦煩惱的一面，那時候我想過長大后一定不要做老師。后來，在找工作的時候，我想嘗試一下做老師，就和我父母商量了一下，我父母的態(tài)度卻讓我很意外，我以為他們不會同意我走他們的老路，結(jié)果他們非常支持我。因此，我也下定決心了。問題3：現(xiàn)在本科畢業(yè)，面臨著深造和工作的抉擇，老師，你有什么看法？答：確實，現(xiàn)在的大學生畢業(yè)面臨重大抉擇，深造還是工作，現(xiàn)在還有很多同學選擇創(chuàng)業(yè)。我覺得，考慮興趣和專業(yè)還是比較重要的，搞研究或是工作，沒有興趣都是沒法進行的，就感覺被逼著做事，效率就沒有保障，更別提進展了，其次是專業(yè)，要是做與自己專業(yè)相關性較大的工作，入門快，反之困難就比較大，不過也不是說跨專業(yè)不好，還是看自己的興趣。最好，還得看看自己的家庭狀況。問題4：老師，你滿意你現(xiàn)在的工作嗎？答：這怎么說呢？我覺得，我對現(xiàn)在的工作是比較滿意的。你想想，每天都能和學生相處，聊天，知道了他們的一些想法，幫助他們解決學習上或者心理上的問題。這時，我扮演的不僅僅是教師這一角色，還有朋友這一個角色。和學生一起上學，一起放學。我覺得我自己也回到了中學的時候，這種感覺很美好。問題5：你認為當老師最有成就的是什么？答：最有成就的事？我覺得應該是我教過的學生，很多人離開學校后還是和我保持聯(lián)系，和我聊一些他們碰到的事，我覺得我們更像是朋友。訪談二：被訪談人：劉某性別：男職業(yè)：某公司經(jīng)理教育背景：大專畢業(yè)訪談形式：QQ訪談訪談內(nèi)容：問題1：劉某您好，謝謝你接受我的采訪。您是如何找到這份工作的？主要職責是什么？答：在畢業(yè)之前在網(wǎng)上找到的招聘信息，面試被錄用.錄用后就在基層做，主要職責就是排班，清點貨物，計劃進貨量。我一直很努力。不怕累。問題2：就您的工作而言，您最喜歡什么？最不喜歡什么？對生活有怎樣的影響？答：喜歡和客人交流，和同事一起努力工作;不喜歡和做事不負責的人。對于生活來說我還是比較積極的，我覺得我的事業(yè)是剛剛開始，我日后要更加努力！問題3：您在這個職位上，如果想獲得成功什么樣的能力是必學的？答：對內(nèi)的話就是管理，對外就是溝通了。問題4：您認為做好這份工作應該具備哪些知識、技能和經(jīng)驗？答：要全面了解自己工作的崗位要求和公司的概況，這樣做起事來就可以隨心應手。具備管理技能，語言表達能力，與人溝通的能力，至于經(jīng)驗就是要靠自己在工作當中不斷地積累和總結(jié)。問題4：目前大學生就業(yè)形勢比較嚴峻，我們怎樣才能獲得有用的就業(yè)信息呢？答：所以說你現(xiàn)在做的大學生職業(yè)規(guī)劃訪談是很必要的，你只有明確了自己的目標后，才可以有效的為以后找工作埋下了有效的基礎，現(xiàn)在獲得就業(yè)信息的渠道很多啦。訪談三：被訪談人：韓某性別：女職業(yè)：銷售經(jīng)理教育背景：大專畢業(yè)訪談形式：QQ訪談訪談內(nèi)容：問題1：您是如何找到這份工作的？答：我是自己去應聘的。問題2：就您的工作而言，您最喜歡什么？最不喜歡什么？答：最喜歡的是顧客對自己公司產(chǎn)品的認同，當然如果顧客對我們的產(chǎn)品不是很滿意，這是我最不喜歡的問題3：在工作方面，你每天做些什么？答：為顧客介紹我們產(chǎn)品的性質(zhì)，特點，以及與其他品牌的區(qū)別，優(yōu)勢，為員工進行崗位培訓，為他們講解如何與顧客進行良好的溝通，去抓住顧客的心理問題4：這項工作所需要的個人品質(zhì)、性格和能力在同別的工作要求的有什么不同？答：首先是有與人溝通的能力，而且最好是這種能力特別強，因為在銷售的時候，就是面對面的與顧客交流，如果溝通不好的話，首先會影響你的銷售業(yè)績，其次甚至會引發(fā)矛盾，遭到投訴，工作不保。溝通能力是一方面，還要有想上一個問題中提到的堅持、踏實和耐心，這些即是所有工作順利進行的前提，也是我這份工作的成功因素。像我現(xiàn)在的工作，還需要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決并將其總結(jié)，把每一個店在銷售中的問題，歸納匯總，制成文字材料經(jīng)典案例，在日后給所有的銷售講課的時候教授給她們怎樣解決這些問題。提到給銷售講課，我的工作還需要一些勇氣，不能怯場。當然也需要日積月累的經(jīng)驗。訪談四：被訪談人：徐某性別：女職業(yè)：家電銷售業(yè)務員教育背景：大專畢業(yè)訪談形式：面談訪談內(nèi)容：問題1：您對目前所從事的職業(yè)滿意嗎？請給我講些具體的原因？答：就當前來說我還是比較滿意的。因為我在這工作了有相當一段時間了，掌握了的一定的各方面的技巧，所以在收入方面，還是可以的，其次我的家庭在這，這樣在上班之余我還能照顧好我家庭，畢竟家庭才是重要的。問題2：工作時，您每天做些什么？答：跟家電超市負責人洽談合作事宜，維系之前已經(jīng)有合作關系的家電超市，統(tǒng)計整理合同材料，把訂單發(fā)給家電公司并發(fā)貨。問題3：學校中的哪些課程對這個行業(yè)比較有幫助？答：在我看來有兩門課程比較有用：消費心理學和商務談判學，能掌握消費者得消費心理，使得我在談判中更能擊中關鍵去談，熟悉談判學使得我在談判中更占據(jù)主動性。問題4：您認為具有什么樣的精神品質(zhì)、性格和能力對工作來說是重要的？答：堅持。對于經(jīng)驗來說，都是需要用時間來培養(yǎng)的。堅持一份工作，就會產(chǎn)生經(jīng)驗，從而會有更大的發(fā)展。還需要踏實的性格，畢竟這種工作并不會短時間就能有一個很滿意的收入，所以需要踏實。其實做這行還需要對市場的敏銳的觀察力，因為每一個行業(yè)都有競爭，如果做不好，那么只能被淘汰。只有搶先抓住市場的動向，知道顧客需要什么，才能離成功越來越近。訪談五：被訪談人：李某性別：男職業(yè)：建筑工程師教育背景：大學本科訪談形式：面談訪談內(nèi)容：問題1：請問現(xiàn)在你自己是怎么看待這個工作？答：(由我參與設計出來的)建筑像自己的孩子。我從一開始的單純按照甲方的意圖做設計到現(xiàn)在漸漸體現(xiàn)自己的意圖，(有了很大的進步)。我想做一個設計，你首先要讓自己滿意，就像導演一部電影，首先要導演自己感動才能去感動別人。問題2：這項工作需要什么樣的個人品質(zhì)、性格和能力？答：首先這是個內(nèi)涵博大的行業(yè)，牽扯到藝術、社會、歷史、科技……它是一個有很強藝術表現(xiàn)力的行業(yè)。另外建筑行業(yè)還可以創(chuàng)造、自由發(fā)揮自己的想法，而且想法多變，想從事這個行業(yè)最好有以上這些性格能力。問題3：想大學生活，你最大的收獲是什么？答：學到了很多理論性的東西，很大的豐富了自己的知識體系及內(nèi)涵，接觸了很多著名建筑師的作品，而且在大學打下了很好的建筑基礎，為現(xiàn)在的工作提供了很大的方便，當然也使我現(xiàn)在設計時的思路非常豐富。問題4：不管我們做哪一個行業(yè)都應該敬業(yè)，請問您是怎么看待敬業(yè)這個問題，您自己又是怎么做的？答：敬業(yè)因該是一種信仰的態(tài)度，有時候你非常尊重自己從事的工作，就會很認真。問題5：對以后的工作有什么展望？答：其實我的理想狀態(tài)就是不做建筑。你可能很奇怪，因為我剛才說了我喜歡建筑。但我是希望在不以謀生為基礎