如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

2017年8月30日2021/5/91

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。2021/5/92幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān)?？梢?jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

2021/5/93現(xiàn)象：在一節(jié)四則混合運(yùn)算應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課上，我共讓8位學(xué)生上臺(tái)板演，但結(jié)果讓人大跌眼鏡：8位學(xué)生式子全部正確，但有7位學(xué)生的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，而且這7位學(xué)生根本不是學(xué)困生，有些甚至是成績(jī)比較好的學(xué)生。事后我與辦公室的同事聊起了這件事，大家都有同感：現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算能力的確差多了。由此看來(lái)，學(xué)生的計(jì)算能力薄弱，不僅僅是我所遇到的困難，或許是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。2021/5/94計(jì)算錯(cuò)誤主要有以下幾種情況：

1、習(xí)慣不好，粗心大意（1）題目抄錯(cuò)。如將“÷”看成“＋”；將“0.93”寫成“0.98”；將“645”誤寫成“654”等。（2）答案抄錯(cuò)。如把驗(yàn)算的結(jié)果抄寫成計(jì)算的結(jié)果，或者算對(duì)了結(jié)果卻寫錯(cuò)了等。（3）學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)。

2021/5/952.口算不強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱如20以內(nèi)加減口算不熟練，造成在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯(cuò)較多。有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致試商出錯(cuò)。3.算理模糊，張冠李戴如：857－298＝857－300－2＝557－2＝555，已經(jīng)從857中多減2了，應(yīng)該加上2；再如，在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)，我們常強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，但學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，常常就把末位對(duì)齊變成小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。

2021/5/964.態(tài)度不端正，求快出錯(cuò)

部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題，從而造成錯(cuò)誤，如單位未統(tǒng)一、用錯(cuò)公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。2021/5/97如何培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力呢一、要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。低年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的。無(wú)論是兩位數(shù)乘兩位數(shù)還是兩位數(shù)乘三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”這些基礎(chǔ)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度造成的。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”沒(méi)有熟練掌握，到了中高年級(jí)必然算不快、算不準(zhǔn)。

2021/5/98二、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。

只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。我們?cè)诰毧谒銜r(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，堅(jiān)持做到“節(jié)節(jié)有口算，天天練口算”，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練的程度。我們?cè)诿看斡?xùn)練中都有明確的目的、恰當(dāng)?shù)囊?，注重形式的多樣性，較好地激發(fā)了學(xué)生練口算的積極性。2021/5/99

三、重視錯(cuò)題的分析演練

下面我就以簡(jiǎn)便計(jì)算和豎式計(jì)算來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班的例子，因?yàn)槲矣X(jué)得簡(jiǎn)便計(jì)算和豎式計(jì)算是學(xué)生出錯(cuò)概率較高的題型。

我將簡(jiǎn)便計(jì)算總結(jié)分類成五種類型進(jìn)行訓(xùn)練。每種類型提示學(xué)生應(yīng)注意什么。2021/5/9102021/5/9112021/5/9122021/5/9132021/5/914另外通過(guò)正誤對(duì)比，練習(xí)如出現(xiàn)錯(cuò)誤，小組長(zhǎng)幫助講解，把錯(cuò)題用紅筆在練習(xí)紙上再寫一遍找出錯(cuò)誤原因，以便以后出現(xiàn)類似題目不再出錯(cuò)，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。

這樣通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我們班的簡(jiǎn)便計(jì)算能力還是有所提高的。2021/5/915關(guān)于豎式據(jù)計(jì)算，我們班主要采取了課前三分鐘上板以及組內(nèi)小測(cè)試，組長(zhǎng)出計(jì)算易錯(cuò)題讓組員計(jì)算，組長(zhǎng)批改，錯(cuò)誤之處組長(zhǎng)講解。2021/5/9162021/5/9172021/5/918學(xué)生也要對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目、類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。2021/5/919四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。必須注意，課堂計(jì)算時(shí)，教師絕對(duì)不要提“看誰(shuí)算得快”的要求；否則，學(xué)生往往是只圖快，不求對(duì)，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。2021/5/920

2021/5/921五、及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性改善評(píng)價(jià)的方法，像分小組競(jìng)賽、個(gè)人加分、評(píng)選計(jì)算標(biāo)兵、計(jì)算不出錯(cuò)的免去當(dāng)天晚上的家庭作業(yè)等方法，也確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡麄€(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了不同的感受。當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感；當(dāng)自己找到錯(cuò)誤的原因時(shí)，他們會(huì)有喜悅感；當(dāng)計(jì)算正確時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生成功感；當(dāng)連續(xù)幾次正確率在100%時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生自豪感······這些不同的感受都會(huì)從他們的言行中表現(xiàn)出來(lái)，更加增強(qiáng)了他們正確計(jì)算的欲望。2021/5/922

計(jì)算能力不是短時(shí)間就能提高的，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的計(jì)算情況，在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，不斷將認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算的意識(shí)滲透到每次計(jì)算當(dāng)中