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教師語文教學(xué)工作總結(jié)教師語文教學(xué)工作總結(jié)1
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我做了下面的工作:
1、仔細(xì)鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、設(shè)計教法,解決如何讓學(xué)生獲取教材學(xué)問的問題,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂提問面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,七年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比方,握握他的手,摸摸他的頭等;從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。
6、根據(jù)年級的統(tǒng)一部署,仔細(xì)進(jìn)行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的,每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清,再進(jìn)行周清,逐個過關(guān)。
7、依據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試,細(xì)致做考試分析,總結(jié)閱歷教訓(xùn);并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會,進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。
8、主動參加教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),并主動找有閱歷的老師溝通請教,博采眾長,提高教學(xué)水平。
9、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
二、存在的問題。
1。由于性格緣由,課堂語言的幽默性缺乏。
2。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀面狹窄,個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng)這需要一個由課內(nèi)到課外的延長拓展過程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高,較簡單出效果,而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高,是因為我只把練字當(dāng)成了一個任務(wù)布置給他們,未在興趣方面做好引導(dǎo)。
4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培育和提高。
三、改良教學(xué)的設(shè)想和措施。
1、多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們上課的技巧,學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法。
2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí),深入鉆研,進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)摸索、試驗,尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面)
5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病,課堂語言還需簡潔明了。
初一語文教師教學(xué)工作總結(jié)范本2
本學(xué)期,遵循新課改“先學(xué)后教〞,小組合作探究教學(xué)模式,結(jié)合本班教學(xué),現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)
一、關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時許多學(xué)生未能按時完成,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
緣由許多,我思索主要緣由是
1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教〞的模式需要一個過程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力,過于理想化;
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課,內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,這也給課堂組織小組展示給來很大困難,進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題,我后來試著從兩個方面改良加以引導(dǎo),提高備課效率:(1)課堂留肯定時間組織學(xué)生備課,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課;(2)提煉簡化備課目標(biāo),使學(xué)生易于把握。通過上述方法,備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個作業(yè),除了備課外還有平常練習(xí),配課練習(xí)、作文及其周記四項。練習(xí)擇取具有針對性的,基礎(chǔ)性強(qiáng),難度適中,看狀況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學(xué)月寫兩次;作文,上初中后,學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問題是:1.文體不明;2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅持寫,但流水賬比較多,沒寫出真情實(shí)感。
三、課堂管理
培育學(xué)習(xí)小組長,要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象
七(1)班學(xué)生思維活躍,上課愛打岔,常?!肮?jié)外生枝〞,自律能力不強(qiáng),管理費(fèi)勁不少。干脆找點(diǎn)樂子,在淘氣的學(xué)生身上做點(diǎn)文章,以典型教育整體,使學(xué)生明辨是非,把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來。
激勵機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生
學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些,也會自覺問問題;落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)懷作業(yè),不按時作業(yè),缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳,比較悶;陳瀚彬,活潑過度。要給他們開“小灶〞,費(fèi)心得多,先降低要求,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開多予以表揚(yáng),使其樹立學(xué)習(xí)的信念。
改良方向
在繼續(xù)堅持新課改教學(xué)模式的前提下,今后教學(xué)中我思索從以下幾個方面改良教學(xué)
1、完善多重獎懲機(jī)制調(diào)動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性;如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合;
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),包括學(xué)科學(xué)問與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,盡力營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛,從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí),發(fā)覺樂趣,深入鉆研,體會學(xué)科魅力。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)2
這學(xué)期,我作為一名新人進(jìn)入了金山中學(xué)任教,從那時候,我就開始信任一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,我的確感到了很大的困難。那時候,剛剛走出大學(xué)校門的我,除了在大學(xué)時期進(jìn)行過一個半月的實(shí)習(xí)之外,可以說毫無工作閱歷。面對新接手的工作,面對七年級一個班的語文,八年級兩個班的思品,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手,第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我,感覺到面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,使得我不得不重新審視自己,在不斷修補(bǔ)自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問題是不熟識教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。對此,我的心里十分焦急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對學(xué)問的把握以及對這門課的興趣。所以,我每次都很仔細(xì)的備課,查閱資料把課備好。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜,在課前都會做好教學(xué)工作計劃。聽課的主要對象是馮紅讓老師,同時也聽科組其他老師的課。這一學(xué)期,我聽了二十節(jié)課,聽了馮紅讓老師、馬蓮芳老師、尚倩老師等人的課,我的收獲很大,逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師許多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外,平常我也常常向其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都特別熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,學(xué)問和閱歷不會自己從天上掉下來,必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,主動吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。此外,我也組織了組上的一些活動,如:七年級“金秋十月〞詩文朗誦競賽、“校內(nèi)之聲〞廣播站,這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于閱歷的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出
來了。第二次月考以及期中考試,我?guī)У陌喑晒皇呛芾硐?。所以,我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中,我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我認(rèn)識到,在金山中學(xué),由于學(xué)生整體水平的局限,光靠課堂教學(xué)是不行能很好地提高學(xué)生的成果的。
我看到許多老師都在課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好,而且我也感覺到這邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng),所以,我也向這些老師學(xué)習(xí),在課余時間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行特地的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作,我認(rèn)識到,作為一個沒有閱歷的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成果搞上去,就必需付出更多的勞動,花更多的時間,分析大多數(shù)學(xué)生的狀況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成果,成為一名合合格的教師。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,做好下學(xué)期工作計劃,爭取把工作搞得更好。
20xx.1.19
教師語文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任九〔11〕、〔12〕班的語文教學(xué)工作,感覺身上的擔(dān)子又重了不少。已是畢業(yè)班,教學(xué)的任務(wù)自然比較繁重。時間很倉促,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性普遍不高,經(jīng)過不斷努力最終還是完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、關(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習(xí)的主體,也是提高成果的主體。他們有自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)習(xí),在歡樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生,平常需要多一些與學(xué)生談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),家長期盼的壓力,也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念,找到努力的目標(biāo)。
二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,主動探究有效教學(xué)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,仔細(xì)鉆研教材研讀《考試大綱》,結(jié)合本校學(xué)生事實(shí)上好每一堂課。重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生,留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改,注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)催促跟蹤。
開學(xué)以來,我始終堅持批改作業(yè),這樣才能對學(xué)生學(xué)問落實(shí)狀況有更好把握,隨時更好地調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題準(zhǔn)時講評催促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生,堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
四、主動參加教研活動,學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論
堅持聽課、評課,留意學(xué)習(xí)組里教師的好的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動商量學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的閱歷,并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,但在教學(xué)工作中仍舊有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期,我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,深入討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探究,不斷反思,不斷總結(jié),不斷認(rèn)識。虛心向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié):
一、課前仔細(xì)備課,主動鉆研教材,針對不同學(xué)生的獨(dú)特差異,尋求最正確的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生狀況,有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教,這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程提倡教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外,每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特特點(diǎn),每個學(xué)生的接受能力都存在肯定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)仔細(xì)真地備課,深入細(xì)致的鉆研教材,針對不同學(xué)生的獨(dú)特差異,既備教材又備學(xué)生,查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我敏捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位,小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二、增加閱讀量,提高寫作能力。
眾所周知,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必需讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,也不行能積累豐富的語言材料,更不行能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧??梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我平常努力培育學(xué)生的閱讀興趣,通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀共享,每周五的閱讀課開展"好書推舉""佳作賞析"等讀書活動,這些活動都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,也催促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐",學(xué)生的學(xué)問豐富了,老師指導(dǎo)得當(dāng),還愁寫不出好作品來嗎?
三、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和看法,堅持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法,也是培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的人生看法。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo),平常就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣,在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,為其終身進(jìn)展服務(wù)。
四、探究互動型課堂教學(xué)模式,努力做到高效課堂。
新課程要求表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,細(xì)心設(shè)計每一堂課,利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動起來,以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓舞學(xué)生在小組合作和全班匯報中各抒已見,滔滔不絕;時而以觀賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時,把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),大大提高的課堂教學(xué)效率。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)5
光陰似箭,日月如梭,上學(xué)期小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,我感受頗多,:課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓舞后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、培育主動探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。
二、通過多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。
四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星嘉獎。一個月后評選語文學(xué)習(xí)主動分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培育學(xué)生的組織能力,又培育學(xué)生的朗讀能力,工作總結(jié)《上學(xué)期小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)》。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育,課堂中留意提示,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字競賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。
各班學(xué)生都存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓舞,樹立后進(jìn)生的信念,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的閱歷的缺乏,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
四、努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培育,學(xué)問上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)懷,多點(diǎn)愛心,再多一些耐煩,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之,在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會不斷積累閱歷,不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
教師語文教學(xué)工作總結(jié)6
三年級是學(xué)生作文起步階段,對學(xué)生來說特別重要,而這時學(xué)生對作文的學(xué)問還知之甚少,寫作起來有肯定困難。但假如教師在習(xí)作前為學(xué)生作好充分的預(yù)備。就可以讓學(xué)生順利地進(jìn)行寫作。
怎么預(yù)備?必需從現(xiàn)成的模式出發(fā),教給他們基本的作文學(xué)問,這個模式就是課文。通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以逐步明白:怎樣一步一步把內(nèi)容寫清晰、寫具體等等。學(xué)生接觸多種多樣的模式,可以了解更多的學(xué)問,認(rèn)識更多事物,把握更豐富的寫作方法和技巧。我們在閱讀教學(xué)過程中,要盡可能地挖掘教材的語言學(xué)習(xí)因素,不失時機(jī)地滲透作文教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練。小語第五冊第三單元就是一篇寫、景的習(xí)作,寫景對于寫人、寫事來說,比較難寫,假如讓學(xué)生真實(shí)的感受到秋景的秀麗,那美景扣動學(xué)生的心扉,學(xué)生寫出優(yōu)美的文章也不是難事。
一、指導(dǎo)有順序地觀看
三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),寵愛觀看,但卻缺乏觀看能力,不會觀看。這就需要老師的引導(dǎo)。寫這篇習(xí)作時剛好是春天,春天在我們西安改變很大,如:我們身邊的樹木有的四季長青,有的枝枯剛發(fā)芽,還有的樹已經(jīng)開花……如何有效的讓學(xué)生感受到節(jié)氣的改變?我先帶學(xué)生出去觀看春天天,說說身邊的改變,然后組織學(xué)生溝通自己眼中的春天,再畫一幅春天天的圖畫入手,讓他們發(fā)覺出春天天已經(jīng)來到我們身邊,再配以秀麗的圖讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天天的秀麗。讓學(xué)生有順序的觀看,有條理的說一說,最終能按肯定順序?qū)懗龃禾斓拿谰啊?/p>
二、結(jié)合閱讀教學(xué)交給寫作方法。
教學(xué)中堅持從說到寫,利用學(xué)生原有的口頭表達(dá)能力過渡到書面表達(dá)能力。上課時,我要求學(xué)生完好地回答老師的提問,并把幾個相關(guān)的問題用一段話來表達(dá)清晰。充分利用小學(xué)階段的孩子有著豐富的想象力這一優(yōu)勢,在教學(xué)中采納多種方法來培育他們的想象創(chuàng)造能力。抓住文體隨機(jī)點(diǎn)撥,例如教學(xué)《秀麗的小興安嶺》引導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們這里是山區(qū),一年四季景色各異,各有特點(diǎn),結(jié)合課文寫法點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識擬題、開頭結(jié)尾、中心句、先概括后具體、過渡句等基本技巧。有的課文結(jié)尾言猶未盡,就讓學(xué)生續(xù)寫作文。
三、展開豐富的想象,寫出自己對四周事物的感悟
愛因斯坦曾說:“想象力比學(xué)問更重要,因為學(xué)問是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步,并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉。〞對于作文來說,大膽而合理的想象會使文章神采飛揚(yáng)。有了想象,我們可以把山寫成一個偉岸的巨人,把春風(fēng)寫成一個神圣的神者,我們的筆下的景物才會生動。因此在指導(dǎo)第五冊第六單元習(xí)作時,我抓住了想象來指導(dǎo)學(xué)生說說自己心目中將來是什么樣子的,會吃什么,用什么,住在哪里,坐的汽車是什么樣子的。在學(xué)生說的時候,隨時提出一些問題,然學(xué)生自己商量解決,從而引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)實(shí)合理想象,在解決問題是,引導(dǎo)學(xué)生從不同方面想,學(xué)則一個大家都認(rèn)可的答案,這樣學(xué)生就能大膽的依據(jù)事實(shí)想象合理。同時也讓學(xué)生畫一畫自己想象中的東西,然后從圖畫中回到現(xiàn)實(shí),再從現(xiàn)實(shí)中回到畫面,這樣讓學(xué)生在說話和習(xí)作中時能夠做到有話可說,在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了。
四、抓課外閱讀,豐富積累。
三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷地鼓舞和催促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量。每天布置學(xué)生摘抄好詞好句,定期檢查;課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還在班內(nèi)開展大量的課外閱讀,嘉獎讀書多的學(xué)生。讓學(xué)生在每周的閱讀課上開展讀書溝通會、朗誦競賽、成語接龍等好玩的活動,激發(fā)學(xué)生自覺積累的興趣和主動性。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還讓學(xué)生每周寫兩篇日記,提高他們的寫作能力。運(yùn)用這些做法提高學(xué)生自覺積累的興趣和主動性,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)7
期末測試已結(jié)束,又一個學(xué)期在勞碌中過去了?;仡櫼粋€學(xué)期的工作,想起我和32個孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有幾絲憂愁,也有很多的歡樂。
工作中有喜也有憂,可喜的是他們的成果在全鎮(zhèn)名列前茅,有的同學(xué)進(jìn)步很大,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對一些學(xué)生付出了許多,卻成果起伏不定,反反復(fù)復(fù),感覺有些無奈。進(jìn)步較大的學(xué)生如:孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成果反復(fù)不定的學(xué)生有:孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。
在本學(xué)期教學(xué)中,我吸取以往的閱歷教訓(xùn),堅持做好了以下幾點(diǎn):
第一:注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培育。
計算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是在測試卷中占分值較大的部分,有了較強(qiáng)的計算能力即使是學(xué)困生也較簡單得分,那么對于優(yōu)秀生來說也大大削減了失分。我的做法是設(shè)立口算本,家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道,依據(jù)學(xué)生的錯題,再進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。做題后驗算也是很重要的一步,在單元測試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào),做完肯定驗算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對的,得數(shù)錯的沒有給分,算錯的很吃虧,所以正確計算很重要)
第二:培育學(xué)生仔細(xì)審題、分析題意的習(xí)慣。
其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)會學(xué)問并不難,但是做題時想要不出錯卻是很難,而出錯的緣由許多時候是因為審題習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分,看起來簡潔、熟識,不看問題求什么,動筆就做,結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)分析題意,對于所給條件沒有有理清關(guān)系,不去動腦去想清晰就做,還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會導(dǎo)致做題前功盡棄,是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的試驗,讓學(xué)生使用圈圈畫畫的方法,像分析語文句子一樣畫出題目中的重點(diǎn)和易漏條件,進(jìn)行了一段時間,看出學(xué)生做題效果比較好。但由于試驗時間較短,好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣,還需要長期的堅持。
第三:堅持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。
有人說:“課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師,說明他的課堂沒有吸引力。〞我承認(rèn),我確實(shí)沒有能力讓全部的學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)堂消化學(xué)問。但是,這不代表我沒有追求高效的課堂,相反,我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)閱歷,不斷完善自己的教學(xué)方式。
應(yīng)當(dāng)說每個老師都極力追求高效的課堂,課上不會丟掉學(xué)困生,而且對于學(xué)困生非常的關(guān)注,課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,還會制造機(jī)會,讓他們閃光,體驗勝利鼓舞進(jìn)步。但是對于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受,所以輔導(dǎo)也是必不行少的,輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ),輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會,輔導(dǎo)是防止他們掉隊。
以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,但是從教學(xué)效率上講,還有許多缺乏,還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
在下學(xué)期的教學(xué)中我預(yù)備從以下幾方面入手,提高教學(xué)水平:
1、認(rèn)真分析教材,專心備課,設(shè)計適合自己的學(xué)生又有用性強(qiáng)的教案。
2、培育學(xué)生仔細(xì)書寫習(xí)慣,做題細(xì)心的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培育計算能力,驗算的好習(xí)慣。
4、發(fā)揮學(xué)生的“小老師〞作用,建立輔導(dǎo)本,利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo),使學(xué)困生主動向他們請教,同時以加星的方式鼓舞學(xué)生勤學(xué)好問,敢于問老師、問同學(xué)。
一學(xué)期來,我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。依據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材,全面把握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增添上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心,留意精神,培育學(xué)生多動口動手動腦的能力。
三、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時,仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、主動推動素養(yǎng)教育。
為此,我在教學(xué)工作中留意了能力的培育,把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)8
作文是學(xué)生最頭疼的事情,學(xué)生頭疼寫,老師頭疼閱,頭痛于作文的學(xué)生,則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得肯定成效,語文教師必需千方百計培育學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫,如何提高學(xué)生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手:
一、導(dǎo)入激起興趣
一堂作文課,能否激發(fā)學(xué)生的作文欲,與語文教師的“導(dǎo)入〞有直接關(guān)系。題目一出,不導(dǎo)則讓學(xué)生寫,對多數(shù)學(xué)生來說,則是苦差事。因此,導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán),不行等閑視之。導(dǎo)入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系。沒有生活,就沒有文章。不喜愛生活,就不會有佳作問世。寫作要以“感受〞為基礎(chǔ),但又不能拘泥于感受,而要從感受發(fā)端,展開想象。“想象〞又不能隨心所欲,而必需以“觀看〞為本。觀看要仔細(xì)細(xì)致。做到人木三分,透視事物的根本。這樣才不會“無米〞生炊?!皩?dǎo)寫〞要引導(dǎo)學(xué)生擅長借鑒。每次作文課,在點(diǎn)化之后,有必要宣講幾篇佳作,給學(xué)生提供借鑒,造成立體感,喚醒寫作欲。引進(jìn)寫作的情境。
二、寫作克服應(yīng)付心理
孔子說過“知之者不如好之者〞,“好之〞首先必需感興趣。興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得學(xué)問,探究某種事物或參加某種活動的主動傾向,它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。深厚的興趣會使人產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)看法,推動人興致勃勃地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我越來越深切地感受到學(xué)生對作文的看法呈現(xiàn)漸漸淡化的趨勢,老師布置作文后,許多學(xué)生總是表現(xiàn)出“不得已而為之〞的消極看法,應(yīng)付了事。因為缺少興趣,他們才覺得作文是一個沉重的負(fù)擔(dān),一種精神重壓,所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了,也就可以交差了,至于寫的結(jié)果如何,評價如何,那是老師的事。要去除這一現(xiàn)象,必需在激發(fā)學(xué)生寫作動機(jī)的同時,努力培育學(xué)生的寫作興趣,讓興趣成為他們作文的“激素〞。
三、廣泛閱讀,積累語言。
讀是寫的基礎(chǔ),寫以讀為前提,只有學(xué)生讀得多了,寫作時才能思如泉涌,付諸筆端。廣泛閱讀,積累語言是解決學(xué)生“有話道不出〞的重要方法。當(dāng)然,讀書不能漫無邊際,教師要給學(xué)生推舉文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等,以便學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。課外閱讀要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語言的內(nèi)化吸收,而不是為應(yīng)付考試的死記硬背,或為了寫作的生吞活剝,要注重學(xué)問的長期效應(yīng),為切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外,要讓學(xué)生學(xué)會積累語言,把讀到的精彩句段摘抄下來,同學(xué)之間溝通閱讀,評析觀賞,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言。久而久之,學(xué)生讀得多了,積淀的語言自然會豐富得很,寫作時運(yùn)用自如就是順理成章的事了。這時,你再讀學(xué)生的文章,就會發(fā)覺他們的筆端不再青澀,而已變得圓潤、飽滿。這就是學(xué)生暢游書海,厚積薄發(fā)的結(jié)果。
四、觀看生活,積累素材
觀看是認(rèn)識的源頭、寫作的起點(diǎn),我們要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀看四周的人、事、景,培育敏銳的感知力,逐步養(yǎng)成觀看的習(xí)慣。教學(xué)生去觀看,去“愛〞:觀山,觀水,觀名勝古跡;愛父母,愛老師,愛四周的人;觀植物,觀動物,觀小物件……長期耳濡目染的熏陶,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學(xué)生自然會用充滿獨(dú)特的語言,抒發(fā)獨(dú)特化的審美情趣,呈現(xiàn)出學(xué)生作文的童心童趣。
五、放手讓學(xué)生寫想寫的內(nèi)容
由于年齡、閱歷以及認(rèn)識能力等方面的差異,當(dāng)孩子按自己的思維方式去理解和表達(dá)時,成人往往會自覺或不自覺的否認(rèn)他們,以至學(xué)生面對題目不知所云,下筆困難,最終言不由衷,有的甚至進(jìn)行虛偽作文、造假作文。作文根源于生活,生活是豐富多彩的,學(xué)生的作文也應(yīng)當(dāng)是“百花齊放,百家爭鳴〞的,老師在引導(dǎo)好學(xué)生作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放〞,允許學(xué)生說自己想說的話,把自己見到、聽到、想到的,毫無顧忌的用各種寫法表達(dá)出來,這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來了,學(xué)生筆下的人就豐富起來,活起來了。
總之,在學(xué)生都頭疼作文的時候,我們應(yīng)當(dāng)清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)受不同、獨(dú)特不同,學(xué)生作文的水平也是不同的,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣,讓學(xué)生樂于寫作文,從寫作障礙中走出來。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)9
回顧本學(xué)年我所擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作,百感交集。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的支配,教學(xué)中心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開展工作:
一、聯(lián)系教材,討論課標(biāo),熟識考點(diǎn)
中考是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,而考點(diǎn)在《XX年梅州市中考各科考試說明》中有細(xì)致的解釋。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面,每個方面的考查又涉及到學(xué)生學(xué)問與能力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標(biāo)的進(jìn)展?fàn)顩r,自然試題中會重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文獨(dú)特的人文價值,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動,敬重學(xué)生在進(jìn)展過程中的個體差異。題目不會難,但會很敏捷,會有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用中,既有考查記憶,也有考查學(xué)生的理解水平,還有考查學(xué)生語言運(yùn)用能力等。另外通過討論《考試說明》,語文共42個考點(diǎn)要求,就明確了復(fù)習(xí)的范圍,針對性強(qiáng),有的放矢。
二、狠抓課堂內(nèi)的效率,增添課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率
針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
在基礎(chǔ)學(xué)問方面,提倡,根據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平常的生活中主動積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們主動歸類學(xué)問,在多看多說中把握。針對不同的題型,在老師的指導(dǎo)下,做類型訓(xùn)練,以形成嫻熟的解題思路。如仿寫、圖文信息轉(zhuǎn)化、語言實(shí)際運(yùn)用、廣告、等題型通過肯定題量的練習(xí),力爭讓學(xué)生形成題型的固定解題思路,要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。
對于古詩詞的積累方面,狠抓背誦。除了在課堂上指導(dǎo)他們理解詩詞的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是催促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索,在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。從多次校檢和市檢考試中,發(fā)覺學(xué)生對古詩詞的把握積累較為扎實(shí)。
在閱讀訓(xùn)練方面,從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,立足課內(nèi),拓展課外。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。教給學(xué)生各類文體的基礎(chǔ)學(xué)問,特殊要求學(xué)生熟識記敘文、議論文、三大文體的特點(diǎn),明確三大文體的考點(diǎn)。在對文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,鼓舞學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),盡量讓范文成為他們提高語文水平的臺階。許多時候,現(xiàn)代文閱讀的.解答是靠著感覺(語感)走,這就要求學(xué)生應(yīng)具備肯定的語言感受能力。而課外閱讀是形感的重要渠道,要求學(xué)生多閱讀觀賞各類文章,并向他們提供肯定數(shù)量的時文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章,以提高他們的語感。
有了語感,再把握相應(yīng)問題的,經(jīng)常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。如問題“自然段的作用〞經(jīng)常表如今內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,內(nèi)容上的作用,它往往是獨(dú)立的內(nèi)容,可通過概括段意的方法答題。結(jié)構(gòu)上的作用,可依據(jù)它的位置推斷或開頭總領(lǐng),作鋪墊,設(shè)懸念;或中間過渡,承上啟下;或結(jié)尾收束,點(diǎn)明題旨。在教學(xué)的過程中,我嚴(yán)格遵從“讀遍古今書,識遍古今人,悟得古今情〞的,帶著學(xué)生閱讀。
在寫作方面,我始終堅持“每天一記,每周一文〞作文訓(xùn)練方法,由“點(diǎn)〞(片段)到“面〞(成文),分階段進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練抓實(shí)了,對于寫作學(xué)生已不再覺得是件難事。依據(jù)考試要求,我落實(shí)學(xué)生對命題作文、話題或的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練中,批改很關(guān)鍵,我仔細(xì)做好對學(xué)生作文的批改。依據(jù)五類作文等級,給學(xué)生作文評分。標(biāo)注學(xué)生作文的亮點(diǎn),指出缺乏,讓學(xué)生每寫一篇作文都有收獲。
三、擅長取舍,精選精練,確保效率
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會取得好效果,結(jié)果是事倍功半。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合考點(diǎn)要求的題目篩選出來,結(jié)合《中考復(fù)習(xí)指南》組合為不同考點(diǎn)的訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該學(xué)問塊的要點(diǎn)后,準(zhǔn)時訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再把各學(xué)問塊中的類型題,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的幾份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,與三大文體相對應(yīng)的考題,特殊補(bǔ)充有關(guān)“梅州文化〞的地域題。像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各學(xué)問塊的定量后,要列出考查的明細(xì)表,根據(jù)明細(xì)表,師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練,這是通過師生的溝通合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)學(xué)問。
四、做好考試心理的指導(dǎo),輕松應(yīng)考
指導(dǎo)學(xué)生考前適當(dāng)休息放松與適度緊急結(jié)合;考中仔細(xì)作答,先易后難,勿漏做,合理安排答題時間;考完后肯定認(rèn)真檢查;每場考試結(jié)束后,要盡快對下一科做預(yù)備,別把思維滯留在上一科目中。
總之,本人始終用自己的心去教導(dǎo)學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神。今后我定會在教學(xué)中不斷改良,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講,是特別重要的。因此,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。
剛開學(xué)的二個星期里,我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并采納編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培育,我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大進(jìn)步。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問:
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、自己閱讀做題等方面作了努力。
〔一〕注重漢語拼音學(xué)問的把握:
漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。我牢老師常常溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)或游戲。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
〔二〕抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。〞
〔三〕抓好讀書訓(xùn)練。
首先,調(diào)動學(xué)生讀書的主動性,在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。
其次指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的理解想象讀出自己的感受出來。
第三,播放錄音。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、充分利用資源,上好每一節(jié)課:
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我仔細(xì)開展備課活動,并充分利用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源,為自己上課作好預(yù)備。同時,我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電〞。
四、存在的問題與缺乏:
1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題,在今后的教學(xué)中肯定要留意。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。
3、教師隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問題,不能準(zhǔn)時的做出最好的回答。
4、自己的語言組織、表達(dá)能力要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)、生活中要不斷學(xué)習(xí)提高。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程,我盡量做到堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料,在取得成果的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改良,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)11
期末接近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的歡樂。我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期,我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,仔細(xì)完成各項任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學(xué)問和技能的同時,在情感、看法、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進(jìn)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素養(yǎng)的提高
1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)商量活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重敬重學(xué)生的需要,培育學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一年級的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好預(yù)備。同時,我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電〞。
二、具體教學(xué)工作
〔一〕打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)
漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩,又能很好地把握,我與年級里、科組里的老師常常溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓舞學(xué)生讀課外書,并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果〞游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
〔二〕抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人〞,看字就能看出一個人。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。〞
〔三〕培育學(xué)生的朗讀
首先,調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的,在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂,使我的課堂豐富而生動。
〔四〕做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)懷和愛惜,信任每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上一個小男孩,開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我找來他的爸爸媽媽,通過各方面的努力,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
三、存在的問題與缺乏:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、留意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語言能力的培育。培育學(xué)生語言條理性、完好性,也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改良,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培育。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)12
一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,強(qiáng)化理念,提升素養(yǎng)實(shí)施
新課改,推動新課改,實(shí)踐新課改的主要力量是教師,教師的理念、專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時,要促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,首先必需讓教師進(jìn)展,因此,教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實(shí)施新課改的最主要工作。
1、學(xué)課標(biāo),考課標(biāo)為了催促教師盡快地了解和把握新課改的理念,我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統(tǒng)一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕課程解讀》,要求各校組織語文教師定時學(xué)習(xí),并在20xx—20xx學(xué)年度的兩個學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了新課程學(xué)問檢測。通過這樣的活動,極大地促進(jìn)了語文教師對新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握。
2、請進(jìn)來,走出去為了提升教師教育教學(xué)理念,促進(jìn)他們對新課程的學(xué)習(xí)和把握,我們做到“請進(jìn)來,走出去〞:我們先后請了全國有名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運(yùn)用唯物辯證法把握語文教學(xué)的規(guī)律》的講座,請遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心語文研訓(xùn)部主任孟慶欣做《語文課堂教學(xué)到底怎么做》的專題報告。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時候到來的,他們的講學(xué)對于我縣廣大語文教師解開新課程中的懷疑,明確課程改革的方向,起到了很好的引領(lǐng)作用。
另外,我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參與由人民教育出版社教材編委會組織的新教材培訓(xùn);到大連金州開發(fā)區(qū),鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習(xí)課改閱歷;到本溪、沈陽參與由省教研培訓(xùn)中心舉辦的骨干教師培訓(xùn)、省語文學(xué)科“雙優(yōu)〞成果溝通會;到沈陽、吉林通化參與全國中語會第六屆“語文報杯〞中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語會基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。通過參與上述各級各類培訓(xùn),使我們廣大教師對新教材編寫體系、意圖及實(shí)施中應(yīng)當(dāng)留意的立項有了清晰的認(rèn)識,獲取了外地新課改的實(shí)施閱歷,見識了新課程的優(yōu)秀課例,明確了新課程教學(xué)改革的方向。
3、借大賽,練本事幾年來,我們本著“以賽促訓(xùn),以賽代訓(xùn)〞的原則,多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參加“葉陶杯〞下水文大賽,鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說課大賽,參與了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽,參與了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動中,全面呈現(xiàn)了我縣語文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過競賽,到達(dá)了在競賽中學(xué)習(xí)理論,在競賽中積累閱歷,在競賽中溝通體會,在競賽中得到錘煉,在競賽中得到升華的預(yù)期目的。
二、加大教科研工作力度,提高教師教學(xué)效率
1、開展常規(guī)教研活動。三年來,我們組織全縣全體受訓(xùn)語文教師,以校本教研為主渠道,踏踏實(shí)實(shí)地開展常規(guī)教研活動,我們深入教學(xué)第一線,觀摩課堂教學(xué)達(dá)200余課時,并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討,指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、撰寫教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等,在這一系列日常教研中,對受訓(xùn)教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響,使他們不斷適應(yīng)并深入新課程改革,從而提升自己的教學(xué)水平。
2、承當(dāng)省“十一五〞教育科學(xué)規(guī)劃課題討論。在實(shí)施新課程改革期間,我們依據(jù)我縣初中作文教學(xué)現(xiàn)狀,開展了省“十一五〞教育科學(xué)規(guī)劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)討論。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題討論基地,共有六十余名一線教師參加了此項討論。全體課題教師根據(jù)“課前:深入生活,收集素材;課上:師生參加,重點(diǎn)突破;課后:延展訓(xùn)練,穩(wěn)固提高。〞這一操作性定義進(jìn)行課題操作,使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來。
總之,實(shí)施新課改三年來,通過大量研訓(xùn)工作的開展,以及廣大語文教師的不懈努力,我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在學(xué)問的傳播上,實(shí)現(xiàn)由學(xué)問的傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;在教學(xué)目標(biāo)上,從過去強(qiáng)調(diào)“雙基〞到如今注重多種教學(xué)目標(biāo)并存;在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上,關(guān)注了學(xué)科學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活閱歷的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間學(xué)問的整合與綜合;在課堂教學(xué)上,教師更關(guān)注學(xué)生的主動參加,讓學(xué)生在觀看、操作、商量、質(zhì)疑、探究和情感的體驗中學(xué)習(xí)學(xué)問,完善人格;在對學(xué)生評價上,注重在對學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價和監(jiān)控,并準(zhǔn)時針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況指出努力方向和改良措施。另外,教師也注重對自己的工作多總結(jié),多反思,多與其他課改教師溝通,準(zhǔn)時發(fā)覺并解決自己工作中出現(xiàn)的問題,在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著課改的進(jìn)展成長。課改的成果另一方面來自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和有情好玩的教學(xué)形式,使學(xué)生感到了“安靜和自由〞,享受到了學(xué)習(xí)的歡樂;開放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式,使孩子們變得大方、自信、健談;大量的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗、感悟機(jī)會的提供,使孩子們變得眼明、心靈、手巧;智能強(qiáng)項的進(jìn)展,使孩子們成了教師的“寵兒〞,孩子們正在教師指導(dǎo)下,與新課程一起健康成長。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)13
回顧xx年8月至今的教學(xué)工作,無論是學(xué)生到老師的蛻變還是教學(xué)工作的酸甜苦辣,都讓我感受頗深。
1、加強(qiáng)以“愛〞為中心的師德修養(yǎng)。
如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系,提高教育教學(xué)的效果,我認(rèn)為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵,而其中的核心是一個“愛〞字。有人說,教師對學(xué)生的愛,是一種比母愛更偉大的愛,因為它不帶任何的前提條件。喜愛教育教學(xué)工作,愛班級中的每個學(xué)生,用關(guān)愛的目光看待學(xué)生的每件作品、每項活動。這種愛,不僅表達(dá)在對學(xué)生生活的關(guān)懷、學(xué)業(yè)的幫助,也包括主動的鼓舞,遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),更表達(dá)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中,如教學(xué)過程的支配,教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出,新學(xué)問的導(dǎo)入等等。我堅信,加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng),不僅是教育教學(xué)的客觀需要,也是教師個人品德的具體表達(dá),更是維護(hù)每個學(xué)生的自尊心、自信念,愛護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素養(yǎng)?,F(xiàn)代社會,日新月異。學(xué)問的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí),緊跟時代步伐,就會被社會所淘汰,甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中,我能不斷主動學(xué)習(xí),第一是學(xué)科學(xué)學(xué)問,了解當(dāng)今科學(xué)進(jìn)展的一些動態(tài),納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等,都是我學(xué)習(xí)的源泉。因為我深深的知道,個人工作總結(jié)范文只有把自己的思維常常處于一種開放的狀態(tài),才能不斷接受新學(xué)問、新觀點(diǎn)、新理念,也才能去發(fā)覺問題,進(jìn)而去討論問題,不致成為籠中鳥,井底蛙,新學(xué)問的不斷輸入,對自身從事的教育教學(xué)工作,也有莫大的幫助;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,把握其中的精髓,是進(jìn)行教育教學(xué)改革的必定需要。因為只有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革,才能克服盲目性、隨便必,才能取得主動的效果。第三是學(xué)習(xí)一些革命傳統(tǒng)教育的書刊,了解一些近現(xiàn)代史。教師是靈魂的工程師,不是流水線上的操作工,這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必需具備一般的學(xué)問、技能之外,更要有做好這一工作的熱情、信念和激情。前幾年,主席就很明確地提出,要在國人特殊是青年中進(jìn)行歷史學(xué)問的教育,一部屈辱的中國近代史,就是一部生動的愛國教育題材,可以設(shè)想,缺乏對過去的了解,哪來對現(xiàn)實(shí)的滿腔喜愛,又從何談得上對將來的向往。一個麻木不仁的人,哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進(jìn)一些偉人的世界,他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史,過去和如今的劇烈對比,使我興奮不已。興奮之后,我經(jīng)常告誡自己,不能在生活的沖刷中,變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化,更是社會的產(chǎn)物,我可以放棄其它一切,但我不能不成為一個我心中的好人,我在努力充實(shí)自己的精神生活,營造一個屬于我自己的美妙世界。
教師語文教學(xué)工作總結(jié)14
時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間,我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時光,剛開始的教學(xué)工作雖緊急而勞碌,但更多的是歡樂與美好。以下是我近段時間語文教學(xué)工作的總結(jié)。
一、常規(guī)管理,將班主任工作進(jìn)行到底
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言行身教的作用。
所以,在工作中我始終遵循“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求〞因為制度是保障,就要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培育,依據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。管理上,不忽視,不放松,各個方面都嚴(yán)抓、狠抓,衛(wèi)生上堅持檢查,角角落落,點(diǎn)點(diǎn)滴滴不行馬虎,讓學(xué)生做到我不丟,我來撿,從而使整個校內(nèi)都潔凈干凈,有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有一份舒服的心情。紀(jì)律上,嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,形如風(fēng),坐如鐘,隊伍時時整齊,有氣概??傊?,要用多心,勤觀看,嚴(yán)要求,這樣才能搞好管理,讓學(xué)生從自我做起,從小事做起,養(yǎng)成良好習(xí)慣,是人生一個美妙的開始。
二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用:
1、備課深入細(xì)致,平常仔細(xì)討論教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時,要特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況,不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果,針對小學(xué)生的特點(diǎn),以開心的教學(xué)方式為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)本批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時,力求做到全批全改,個別學(xué)生批面改,重在訂正,仔細(xì)記錄,準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,不斷更新教學(xué)觀念。
4、堅持教材教研,不斷汲取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平,常常向有閱歷的教師請教并在一起商量教學(xué)問題,聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。
三、調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)困生投入課堂。
1、教學(xué)要生活化,課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)語言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對課堂上個別不主動的學(xué)生,我們不應(yīng)批判而要多給予鼓舞,像盧會洲,柴佳香,李小琴這些內(nèi)向不自信的學(xué)生,要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會,讓他們很好地展示自己,表現(xiàn)自己,認(rèn)為自己其實(shí)很棒,是他們充滿自信和力量。
2、在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己的不同的風(fēng)格,不搞滿堂灌,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,競賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動性,讓他們的天性和獨(dú)特得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
3、針對學(xué)困生,主動開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮小組長的作用,讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同努力,通過鼓舞和表揚(yáng),讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,像我們班的李小琴是個內(nèi)向膽小的女生,學(xué)習(xí)成果很不理想,但在楊昕的幫助下,她每次的模擬測試都有很大的提高,課堂上也大膽主動的發(fā)言,漸漸變得自信起來,對學(xué)習(xí)有了極大的熱情。
總之,要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓舞學(xué)生敢說
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