小學(xué)散文閱讀技巧

散文閱讀技巧

2021/5/91

形散神聚：”形散“既指題材廣泛、寫(xiě)法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。散文寫(xiě)人寫(xiě)事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說(shuō)寫(xiě)的是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無(wú)、可多可少的“形”。2021/5/92“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。2021/5/93意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。語(yǔ)言?xún)?yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。2021/5/94小學(xué)所學(xué)的散文《山中訪友》、《山雨》、《草蟲(chóng)的村落》、《索溪峪的野》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《唯一的聽(tīng)眾》、《用心靈去傾聽(tīng)》、《青山不老》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《一面》、《老人與海鷗》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《金色的腳印》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺(tái)》。

《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》、《北京的春節(jié)》、《十六年前的回憶》、

《燈光》2021/5/95一、題目設(shè)題類(lèi)

1．題目的含義

答題格式（思路）：表層含義是??，深層含義是??，（概括了??的事件）表達(dá)了??的思想感情，（暗示）揭示了??的主旨。

2．題目的作用

答題格式（思路）：內(nèi)容上的作用，即題目含義（答題格式（思路）同上）；結(jié)構(gòu)上的作用，是否是線索。

3．為文章擬一個(gè)題目

答題格式（思路）：從以下幾個(gè)角度考慮（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

4．尋找線索

答題格式（思路）：從以下幾個(gè)角度考慮（1）標(biāo)題（2）文中反復(fù)出現(xiàn)的事物（3）文中抒情議論語(yǔ)句（4）作者思想感情（5）某一人物的見(jiàn)聞感受

2021/5/96二、情節(jié)設(shè)題類(lèi)

1．概括全篇情節(jié)

答題格式（思路）：人物+事件（經(jīng)過(guò)可以略去，起因，尤其是結(jié)果一定要有）

2．概括部分情節(jié)

概括故事（小小說(shuō)）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事（記敘文）的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

答題格式（思路）：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。

3．概括情節(jié)的變化

這類(lèi)題常有兩種類(lèi)型：有提示性填空；只有幾個(gè)空，沒(méi)有任何提示。

答題格式（思路）：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。2021/5/97三、人物形象設(shè)題類(lèi)

1．概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

答題格式（思路）：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，用贊揚(yáng)（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語(yǔ)言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。

2．辨識(shí)塑造人物的手法及其作用

答題格式（思路）：這句話運(yùn)用了??（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ瑢?xiě)出了人物??的性格特征（或精神品質(zhì)），突出了文章??的中心。

3．評(píng)價(jià)人物形象

這類(lèi)題常有兩種類(lèi)型：有模板；沒(méi)有限制。

答題格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、語(yǔ)言風(fēng)格）先寫(xiě)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。2021/5/984．補(bǔ)寫(xiě)人物心理

答題格式（思路）：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理。2021/5/99四、句子設(shè)題類(lèi)

1．重點(diǎn)句子理解（作用）

答題格式（思路）：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

語(yǔ)言組織：這句話寫(xiě)出了??（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了??（引出下文、承上啟下、為下文寫(xiě)什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出??。（往主旨上靠攏）

2．描寫(xiě)句理解（作用）

（1）人物描寫(xiě)句答題答題格式（思路）同

三、2。

（2）自然環(huán)境描寫(xiě)句

答題格式（思路）：這句話寫(xiě)出了??的景物特征，渲染了??的氛圍，烘托了人物??的心情。

（3）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)句

答題格式（思路）：這句話寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)??的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文??情節(jié)。（推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼?xiě)作鋪墊）

3．文采句賞析

答題格式（思路）：修辭+內(nèi)容+情感2021/5/910五、段落設(shè)題類(lèi)

同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

答題格式（思路）：這一段寫(xiě)出了??，突出了??，（這是內(nèi)容）為下文??作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）

段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，，表述語(yǔ)言有所不同。

文章開(kāi)頭：引出下文，為??作鋪墊。/營(yíng)造了??氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

文章中間：承上啟下。/承接上文??，引出下文??，為??作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。/

戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。/

畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主旨。/

照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，使文章完整，渾然一體。2021/5/911六、詞語(yǔ)設(shè)題類(lèi)

答題格式（思路）：解詞+內(nèi)容+情感。

語(yǔ)言組織：這個(gè)詞語(yǔ)意思是??，強(qiáng)調(diào)（突出、寫(xiě)出）了??，表達(dá)了??的情感。2021/5/912(一)修辭方法類(lèi)

(對(duì)指向不夠明確的，首先想到的一般是修辭手法

)

比喻

生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形

夸張

表達(dá)感情更強(qiáng)烈

擬人

表達(dá)親切，有情趣

對(duì)偶

整齊，有節(jié)奏感

排比

一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)

反復(fù)

緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈

反問(wèn)

表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用

設(shè)問(wèn)

突出強(qiáng)調(diào)

2021/5/9135、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張

描繪類(lèi)——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。

擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿(mǎn)生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。

結(jié)構(gòu)類(lèi)——對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。

表達(dá)類(lèi)——反問(wèn)、設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。2021/5/914（三）表現(xiàn)手法類(lèi)

解題思路：

（1）確認(rèn)所用表