信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合【摘要】在小學(xué)教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)屬于關(guān)鍵組成部分，對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到重要的基礎(chǔ)作用。近些年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。如何推動(dòng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，使其發(fā)揮最大效益，是小數(shù)數(shù)學(xué)教師需要深度思考與解決的問題，教師可以利用信息技術(shù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系、提升抽象思維能力、巧妙地利用信息技術(shù)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；有效融合。一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)是極為必要的。信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)重新整合，將數(shù)學(xué)課堂更具現(xiàn)代化與趣味性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利小學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈的天性特點(diǎn)，通過多媒體中精美的圖片、生動(dòng)的故事等將學(xué)生的注意力吸引，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合，融入信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生帶有強(qiáng)烈的探究欲積極加入新知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究中，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)《角的度量》這節(jié)課時(shí)，教師通過多媒體為學(xué)生進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)開展數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。教師一邊為學(xué)生播放相應(yīng)的圖片一邊為學(xué)生講故事，在角王國里有許多成員。有一天，角成員們?cè)诓莸厣献鲇螒颍嬷嬷?，其中的兩個(gè)成員吵起來了，它們都說自己比對(duì)方大。∠1說：“我的邊長，所以我比你大?！薄?說：“邊長有什么用，我的開口大，所以我比你大?！碧岢鰡栴}，∠1與∠2到底誰說得對(duì)呢？有什么辦法可以知道呢？利用直觀的圖片以及生動(dòng)的故事可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，可提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、利用信息技術(shù)，活躍課堂氛圍通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)缺乏活力與生機(jī)的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造一種“樂學(xué)”氛圍。教師可以在實(shí)踐中，利用信息技術(shù)把學(xué)生帶入一種有別于課堂教學(xué)的氛圍。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三章“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)為例。在教學(xué)該課時(shí)，教師可以利用多媒體課件，插入一些聲音與圖畫來激發(fā)學(xué)生興趣。首先，教師在課下搜集一些與制作統(tǒng)計(jì)表有關(guān)的小動(dòng)畫，插入到教學(xué)課件中；接著，在教學(xué)中，讓學(xué)生觀看這些小動(dòng)畫，并在之后依據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容提出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)問題，讓學(xué)生解決。學(xué)生被動(dòng)畫內(nèi)容吸引，能夠提升其在課堂中的注意力，教師之后利用動(dòng)畫內(nèi)容設(shè)置的問題，又能夠激發(fā)學(xué)生解決問題的動(dòng)力，如此，教師便實(shí)現(xiàn)了通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，提升“統(tǒng)計(jì)表”一課教學(xué)效率的目的。二、利用信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)與生活更緊密結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)必須與生活緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生在生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，融入生活情境，使課堂變得生動(dòng)起來。如在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我利用電子白板創(chuàng)設(shè)超市生活場(chǎng)景，讓一部分學(xué)生扮演顧客，一部分學(xué)生扮演售貨員。學(xué)生在電腦上操作，可根據(jù)平時(shí)生活中到商店買物品的情景，自由購物交費(fèi)等。讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生在課堂中通過親自購物操作，對(duì)“元、角分”認(rèn)識(shí)與理解得非常透徹。部分學(xué)生還通過購物明白了元、角、分單位之間的換算。通過多媒體技術(shù)，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)各種生活情境，形象生動(dòng)，富有感染力，便于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。三、利用信息技術(shù)，在課堂中幫助學(xué)生建立空間思維《長方形、正方形和平行四邊形》是九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)的知識(shí)。這節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是長方形、正方形和平行四邊形，并知道它們的特點(diǎn)。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。為了將教師的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生命活動(dòng)實(shí)踐的一個(gè)互動(dòng)，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，為此我在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了互動(dòng)式的游戲教學(xué)──拼圖游戲，電腦給出一些三角形、四邊形及其他認(rèn)識(shí)的圖形，學(xué)生可隨意拖曳圖形拼出形狀各異的美麗圖案，然后在利用多媒體演示、交流自己的作品。再如：在《角的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了找角、摸角、折角、畫角、玩角五個(gè)環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。其中在畫角這一環(huán)節(jié)中，我改變了以往的教學(xué)形式，老師不示范畫角的步驟，而是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫，先出示一點(diǎn)，接著點(diǎn)閃爍幾下，出示“頂點(diǎn)”兩字，然后動(dòng)畫演示兩條邊的畫法，邊再閃爍兩下，出示“邊”，這樣主要是在感知的基礎(chǔ)上清楚明了地抽象出角的圖形，接下來，再讓學(xué)生自己畫一個(gè)好看的角，效果就較好。運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的手段開展教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便等特性，促進(jìn)課堂模式的轉(zhuǎn)變，既豐富了教學(xué)形式，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制能力?？偠灾S著素質(zhì)教學(xué)的全面開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛，信息技術(shù)作為一種輔助課堂教學(xué)的手段，在使用的時(shí)候一定要圍繞著課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段，而且要明確整堂課教學(xué)目標(biāo)是什么，